前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職計算機德育教育滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
中職生思想活躍、價值觀念多元、動手能力強、喜歡探索和實踐；但是也存在文化基礎差、學習動機弱、自信自律不足、叛逆心理強等問題。因此，教師在培養學生專業技能的同時，更要重視和牢固樹立育人意識，把德育工作放在首位。那么，在計算機應用基礎課上如何滲透一些品德、科普、審美及其他學科的相關知識呢？筆者在此談談自己的做法。
一、德育滲透的內容
在計算機應用基礎課中滲透德育，要求教師在備課時，要對所用到的文字、圖片、音樂、視頻中的相關故事、科普知識、相關報道等形式的素材進行認真篩選和有意安排，篩選既要符合計算機技能教學要求，又要體現品德教育的一些內容。那么，在計算機應用基礎課上可以滲透的德育內容都有哪些呢？概括起來主要有十個方面的內容：文明禮儀教育，良好的學習、生活和勞動習慣，社會公德、美德、心理品質、高尚思想品德的培養，人生智慧，科普知識，生命安全知識，吃苦進取精神，環境保護、生態平衡意識的樹立，生活常識及生活技能，以及社會主義核心價值觀。
二、德育滲透的方法
在課堂上，教師要善于結合計算機課教學的特點與實際，挖掘那些貼近學生、貼近生活、貼近社會的德育素材，采用不同的組織形式，選擇不同的滲透方式和方法，內容上重在計算機操作技能的培養，形式上意在品德素質的滲透，功能上追求潛移默化地對學生施以品德教育及影響。
（一）介紹專業知識的相關背景、故事與報道
計算機應用基礎課中的基礎知識和多媒體等單元，理論知識相對較多，教師在教授專業知識的同時，可以適當插入一些相關的背景、故事與報道，不僅能提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，還能讓學生受到人生的啟迪和思想的引領。例如，在學習計算機軟硬件組成時，教師可以插入媒體的相關報道，告訴學生CPU芯片目前仍被美國技術壟斷，美國商務部于2015年2月18日通知，將使用了兩款英特爾微處理器芯片的中國四家超級計算中心列入美國芯片限售對象名單，這被認為是對中國“天河2號”超級計算機的“精確狙擊”。我國擁有獨立知識產權的“龍芯”、“飛騰”CPU芯片，雖然以低成本、低功耗的技術優勢取得了可喜的成就，但與發達國家相比還有較大的差距。這樣的介紹會讓學生產生危機感，進而成功激發學生的學習興趣和愛國情感。再如，教材中有一個單元是互聯網，教材內容很簡單，只是介紹互聯網的應用及服務，并無直接的德育內容。像這樣的教學內容，如何去尋找德育滲透的切入點呢？那就介紹與網絡有關的事情吧。在學習網上購物時，筆者給學生講馬云創建阿里巴巴的故事，鼓勵學生自力更生、艱苦創業；在學習網絡規范時，筆者給學生介紹“郭美美事件”，并引導學生重點討論郭美美“壞名聲也是名聲”的雷人言論，讓學生知廉恥、講道德；在學習即時通訊軟件時，筆者引出“少年沉迷網聊網游，多日不回家，暈倒在網吧”的媒體報道，告誡學生切勿玩物喪志。
（二）置換操作素材
在計算機應用基礎教學中，有一些需要被編輯、處理和操作的文字材料、圖片和數據，它們都是普通的教學素材，沒有一點素質教育的影子，但這并不能說明教師不能將其置換成有德育意義的材料。例如，在“Word2010編輯排版”這一單元，筆者就把教材上普通的文字材料置換成了一首富有哲理的詩《熱愛生命》，讓學生在編輯操作時能讀到這首詩，受到人生的教育。其實，凡是有一定教育意義的故事、短文等都可以拿來作為編輯素材。學習插入圖片時，筆者特意找了一組包括釣魚島、黃巖島在內的中國南海風光圖，大好河山近在眼前，學生的愛國熱情油然而生。在學習PPT插入音樂時，筆者選擇的是歌曲《愛拼才會贏》，讓學生看到歌名、聽到歌曲就情不自禁振奮精神，激起學生的斗志。這樣處理素材，對學生來說是一次隱性教育，可以起到潛移默化的教育效果。
（三）布置特定的操作主題
在計算機應用基礎教學中進行德育滲透，還要從教材內容出發，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機。為學生布置操作任務時，教師要盡量選取與時事、歷史事件、各種節日相關的主題。例如，臨近母親節、中秋節等重要節日，教師可以讓學生自制電子賀卡，并學會利用網絡給家人和朋友發送電子郵件，這樣既提高了學生的學習興趣，又培養了他們的感恩意識。國慶節來臨時，教師以美麗中國、美麗家鄉、美麗校園等為主題要求學生制作電子校報作品。在世界無煙日，讓學生以“吸煙有害健康”為主題制作電子板報或幻燈片等。再如，在幻燈片教學中，筆者以“校園是我家”為主題，讓學生用手機收集亂刻亂畫等校園不文明行為和反映校園衛生臟亂差的圖片，并把這些圖片制成幻燈片。這樣做既增強了學生愛護環境、保護自然、維護學校財產等公德意識，也讓學生產生了濃厚的興趣，收到了良好的教學效果。
（四）發揮教師自身的示范引導
“學高為師，身正為范”，教師要把自己樹立為學生的德育典范，讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態度和價值觀。在教學活動中，教師自然成為科學知識的化身，道德修養的榜樣，教師的一言一行都將影響著學生，于是就有孔子所說的“親其師而信其道”。每一位教師，本身就是學生的一本活的思想品德教材，所以教師要具備良好的專業素養和品德修養，面對正處于青春期個性張揚的中職生，教師要保持豁達的心胸、采取寬容的態度，對學生要有親子般的關懷，才能在教學中實現師生間的德育情感傳遞。
三、德育滲透時應注意的問題
第一，不要喧賓奪主，做到既到位又不越位。簡單來說，就是品德為首，技能為重。第二，緊扣教材，注意滲透的自然性。德育滲透要從教材的實際出發，附著于知識和技能的傳授或訓練之中，做到水乳交融，淡化說教痕跡，讓學生在潛移默化中接受思想品德及素質教育。避免生拉硬扯，牽強附會。第三，做到民主、求是、真誠。在德育滲透的過程中，教師一定要做到客觀公正，發揚民主、尊重事實、尊重科學、實事求是。切忌主觀武斷，信口開河，缺乏重點和針對性。教師要注意創造良好的課堂教學氣氛，態度要真誠、熱情，尊重學生，注意學生的個性特征和心理狀態。從實際出發，充分準備，尋找師生溝通的接觸點。只有這樣，學生才能欣然接受，才能真正達到計算機應用基礎課德育教育的效果。第四，在計算機技能訓練中滲透德育內容時，教師一定要適時進行點評引導。在計算機應用基礎課中滲透德育，是在踐行育人為本的教育理念，是在探索專業技能課堂育人的方法和途徑。它“隨風潛入夜”，重在滲透；“潤物細無聲”，巧在引導。它讓學生在不知不覺中感悟人生、樹立誠信、遵紀守法，在學習中提高了品德修養，樹立了科學的世界觀、人生觀和價值觀，受到了崇高的科學文化熏陶。這正是我們每一位教師應該追求的教育目標。
作者：楊春嶺 單位：新密市職教中心