前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職德育論文(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：醫學高職院校德育課程相關思考
1醫學高職院校德育課程現狀
1.1學校領導對德育課程建設缺乏重視
一些醫學高職院校的領導對于德育的重要性認識不足，對德育課程建設缺乏重視。對于學生來說，專業技能是第一位的，一切以專業課為重點，在保證專業的基礎上，才能再談其他。學校領導認為學生德育課程不是專業課，話雖如此，但這并不是說明學校的德育就不重要了，然而有些學校，只是重視學生的專業知識，對于學生德育課程的學習置之一旁，學校的領導和教師不重視德育課的教學，對于學生來說，就更不重視對該門課程的學習了。這樣下去，使得醫學高職院校逐漸淡化了對學生的道德教育，道德教育很少被提及，學生們道德觀逐漸扭曲。要求相關記者定期對醫學高職的領導關于德育進行采訪，記者、廣播員可以在醫學高職院校的報紙、廣播臺進行報道。在學院進行關于德育方面的大型義演，增加學校領導的重視。
1.2德育課程教學隊伍較差
德育工作在醫學高職院校得不到足夠的重視，醫學高職院校不愿意對思想政治工作投入過多，認為投入較多的人力、物力造成浪費，對于人員的安排也就具有隨意性，認為人人都可以勝任，德育部門的工作也比較單一，所進行的工作也就是簡單的備課，機械講授。醫學高職院校的德育老師不是專門的德育對口教師，他們的專業知識不強，對德育課程的教學經驗不足。另外，醫學高職對于德育教師的建設不重視。醫學高職院校德育教育人員在學校發展緩慢，相對于醫學高職院校來說，醫學高職院校的高層管理人員很少有德育教育工作人員。醫學德育工作人員德育文化水平較低，知識匱乏、隊伍老化，缺乏人才，大多是年齡較大的，醫學高職院校將知識匱乏，教學能力低的教師調到德育部門，這樣一來，學院德育部門缺乏活力，人才少，存在著較多的問題，對于整個德育部門來說，也有較多的負面影響，影響學院德育工作人員的工作積極性和工作情緒。由于醫學高職院校對于德育工作的不重視，對于德育部門的投入也較少，內部工作人員的德育文化水平較低，缺乏專業的知識，德育教育水平也沒有達到一定的層次，素質不高，德育人員本身的素質就不高，那又如何去做好醫學高職德育教育工作，在平時的工作中，醫學高職人員缺乏積極地工作態度，在教課過程中出現懶散的工作態度，對于學生不愿意聽的課堂，領導不重視的部門，德育工作人員也失去了教學的積極性，有些德育工作人員甚至出現上課給學生放視頻的現狀。德育工作人員有時在學校也出現說臟話和其他不文明的舉動，給醫學高職學院的學生作了壞的榜樣。
1.3德育工作的手段不靈活
對于醫學高職學院德育工作來說，并不是簡單地宣傳、講道理就能做好的，醫學高職學院德育工作人員應該結合真實的案例，分析德育在醫學生培養過程中的重要性。醫學高職德育工作人員目前普遍不能根據具體情況具體分析，紙上談兵地講授醫學高職學院的德育教育工作。在醫學高職院校中，領導大多都重視醫學技術等問題的研究，對德育課程改革，尤其是教育方法改革缺乏熱情。德育手段局限于傳統的課堂說教式，脫離了新媒體時代學生的生活實際，效果不佳。
2醫學高職院校德育課程教學策略
2.1注重在醫學專業課程當中滲透德育教育
要轉變單一的德育課堂授課模式，注重挖掘醫學專業課中的德育資源。醫學專業的教師在教育醫學專業知識時，將德育教育滲透到課堂中，潛移默化地向醫學生傳授德育知識。在醫學專業案例地講解中，用反面的德育案例告訴學生的德育在醫學中的重要性。教師創新德育講課內容和形式，教師進行問卷調查，了解學生對德育的看法。將學生分組，讓學生上臺講講自己對醫學德育的看法，把課堂交給學生，看學生是如何講解醫學德育知識的，教師要接受新事物，新思想，教師要創新課堂。
2.2醫學高職院校教師全員作好模范
教師必須提高自身的素質，起到模范帶頭的作用，平時謹言慎行，嚴格要求自己。要求教師自己發現自己身邊關于醫學德育的小故事，把小故事介紹給學生，讓學生自由發揮自己對醫學德育的認識。醫學高職的德育故事分享給學生，拉近師生的距離。醫學高職教師廣泛學習德育文化知識，不斷對文化進行深造，不論是教育學、心理學、管理學、社會學，還是其他方面的專業知識，醫學高職學院對教師和學生德育文化知識進行檢測。
2.3醫學高職院校招聘優秀的德育人才
醫學高職的教師選拔要選拔年輕的教師，考察教師的創新能力，讓醫學高職課堂煥然一新。醫學高職院校的領導可以選擇不同的應聘地點，在道路上設立考驗，看應聘教師是否滿足要求。學校領導可以把選拔教師的小案例、小視屏分享給醫學高職的學生們。有了優秀的德育人才才能為德育課程建設打下良好的基礎。
2.4醫學高職院校創新德育課堂
開設德育教育課程比賽，對德育教育積極向上的教師和同學進行網上宣傳。開設德育教育社團和建設德育教學團隊，組織全團的人進行德育活動比賽。對德育比賽照片進行張貼，定期開設德育教育課程的辯論賽。分配給學生作業，要求學生到社會上去調查醫學德育的案例，利用各種形式的新媒體分享給老師和同學，并發表自己的看法。醫學高職的德育教師可以把普通百姓請到課堂上，讓他們自由發揮自己對醫學德育的看法，用樸實的方式向學生傳達醫學德育的問題。
作者：張艷林 單位：河南護理職業學院思政部
第二篇：間接教育下的高職德育作用和案例分析
一、間接教育在德育中的重要性
間接教育在高職生的德育工作中可以發揮出非常重要、堪比甚至超越直接教育的功效。
(一)間接德育教育不易造成學生的反感。比起純粹的理論傳輸，減少了照本宣科的間接教育能讓學生更多的放下戒備心理，更容易接受正確的思想理論。
(二)間接教育擴寬了德育的途徑，它讓德育不受時間空間限制，不需要一定在課堂上進行，從而可能實現時時育人事事育人。
二、間接德育教育的幾種方法
以下筆者試圖通過幾個實際工作中遇到的案例來分析間接教育在高職德育過程中的應用方法。
(一)合理發揮班會的作用
我校某班入學后輔導員組織的第一次班會是由一個問題開始的:三年之后你想過怎樣的生活?同學們顯然對這個問題非常感興趣，七嘴八舌的憧憬著大學的美好生活，并表示了對畢業后的向往和期待。在同學們各抒己見的討論完之后，輔導員著重提出一個問題:如何達才能成你們的目標?經過討論，同學們發現想要實現自己的目標，基礎都是要充實的過好每一天，不浪費時間。這樣一個班會，同學們了解到了在大學的努力是為了自己的將來。這種認知為今后的德育教育起到了事半功倍的效果。班會可以小見大，結合教育對象的特點，發揮學生們的積極性和主動性，讓學生們在體驗和探究中完成預期的教育目標。所以班會在德育教育中起到了非常重要的作用。
(二)日常社會人際交往中可進行德育教育
有一次，一個同學找到我校的某位老師，支支吾吾的問老師借錢。這位老師提前就已經通過其他同學了解到這已經不是該生第一次開口找別人借錢了。學生:生活費前幾天就用完了，月中旬就來了還給您。老師:你雖然每個月只有幾百塊錢，但是如果好好的打理，你是不是可以順利的度過一個月?學生:是的老師:那你為什么總是沒錢?學生考慮了一下說:我花錢有時候沒計劃，看到網上什么新奇玩意一時沖動就買了。老師:你是成年人，馬上也要走向社會了，對于自己的財務，是不是應該有個比較成熟的理財計劃呢?今天老師可以借錢給你解你的燃眉之急，但是今后不是每次你財務上面遇到困難的時候都能找到老師或者朋友的。學生:嗯，確實。老師:所以呢，今天我借錢給你，是第一次，也是最后一次。知道是為什么嗎?學生:知道，老師想讓我學會理財。我今后會注意的。老師:恩，很好，除了學會理財，老師還希望你能學會點別的東西，對于經常你一時沖動買新奇玩意，你有什么看法嗎?學生:哦，我的確應該控制自己的消費欲望了。老是找人借錢人家會說我不靠譜的。從此之后該生逐步減少了找他人借錢的頻率和金額，一年之后他再也沒有找任何老師或者同學借錢了。在本案例中，老師試圖通過日常的聊天，在一問一答中啟發學生對自我的思考，對自己行為的反省，從而達到特定的有針對性的德育目的。
(三)新媒體等方式可以鞏固德育教育成果。
現在的學生們跟老師溝通的方法絕不僅僅限于傳統的面對面和電話溝通。用被教育者喜歡的方式跟他們進行溝通才能起到更好教育作用。
1．充分利用教師博文對學生進行德育教育以下是我校某新生班主任在其博客上給軍訓的同學們寫的一封信:“……有更多的同學，他們很認真的訓練，雖然他們有時候也會跟我小小抱怨怎么這么熱，好累，但是他們還是繼續在堅持著。我很欣賞他們，希望他們能從軍訓中獲得人生的一筆財富……老師并不要求你走的多好，不要求你能夠想國旗護衛隊一樣擁有挺拔身姿，更不奢求你們一定要在閱兵儀式上拿個什么第一第二什么的，這些都是浮云。我只期望同學們能學會認認真真做好每一件事情……最好能通過軍訓有所收獲，各方面都可以……只要你自己有你自己的收獲，能對你們將來的人生有積極的影響，我就會覺得很值得。”在一次全校大掃除結束后，這位老師還把同學們熱火朝天的勞動場面傳到了博文中。這樣極大的調動了同學們日后的勞動積極性。學生對于他們感興趣的老師和話題是非常關注的，老師的每一條說說，微博，或者博文其實都能對學生起到或多或少的教育作用。不過也要適度和講究方法，如果一天到晚都好像念經一樣講大道理同樣是很難觸動到學生的。
2．師生在社交平臺上溝通，教育效果得到反饋，從而進一步促進德育發展。上述那位老師經常邀學生來博客給老師留言，老師也會給他們回復。學生普遍很喜歡這種溝通方式。這種方式讓教育者能更深刻的了解到個體學生，掌握其心理動態;便于教育者充分收集意見并及時更新方法;同時也反映了學生對老師的信任以及老師對學生的關愛，加深了師生感情;有利于將正確的觀念潛移默化的傳達給學生。
三、結束語
德育是一項長期細致的工作，其方法多種多樣。教師需要將直接教育和間接教育結合起來。合理利用間接教育，教育者可以潤物細無聲的讓被教育者心甘情愿的達到其德育目的。
作者：劉園園 單位：長江職業學院
第三篇：高職院校電腦美術課德育滲透分析
1.開設多種途徑創建良好的教學環境，從美術體驗中獲得情感教育
關于美術課的教育可以說不是一時間就能夠形成的，需要長時間的引導和啟發感受。我國也從小提倡美育教育，它本身就能夠讓人融入感情，可以用美的語言來感知和體現理性思想，從而使學生積累其道德素質。美術課程是一種視覺藝術，它并不是通過客觀事物而得到的，大部分學生在欣賞美術作品時，只是能夠認識到作品美與否這樣的初級階段上面，不能夠悟到每幅作品都有著不同的含義，可以從人們的心靈上得到啟發。因此，在高職階段的美術課教育中，要讓學生能夠欣賞美，體會美，升華美，并且能夠從其中體會出內涵。僅僅單憑技巧和示范的方法來教育學生是不能夠培養出全面素質的學生的。新的美術課程的教學理念是融入在廣泛的文化情境當中的，在教育教學中，以素質教育為中心，教學方法和模式多種多樣，讓學生能夠在課程中得到感染熏陶，提高學習興趣，在課程結束后能夠得到豐富的感受，提高審美能力，提高自身修養，發揚民主，尊重人格。同時，在深化教育改革的同時，高職院校的電腦美術課也要有一定的改變，要積極探索研究出多方面的個性化的現代教育模式，培養學生體會美的同時能夠創造美，進行德育滲透。
2.利用教學媒介進行電腦美術課的教育
高職院校電腦美術課程發揮其作用，沒有泛泛說教，而是借助了媒介來進行學生教育，讓學生親自體驗，陶冶情操。在高職院校進行電腦美術課的時候，首先要提高學生的興趣，運用電腦來進行，可以讓學生主動動手操作，親自感受體驗。電腦是二十世紀偉大的發明，功能強大靈活，能夠通過電腦處理文件，修改圖片，安上圖像處理軟件的話，能夠隨時修改處理圖像，更換畫面色彩。如果要在課上更換畫面，通過幾個簡單的操作程序就可以改變畫面的局部或全部的顏色，同時，工具內包括畫筆、調色板、噴槍、橡皮等工具可以畫出簡單圖畫，可以設計更多的富有個性的圖片。運用電腦這樣的強大的功能，能夠讓學生自己體會出不同的色彩，不同的感受，開發學生的心智，提高審美能力，從中體驗感受美感，還有諸多的工具如等可以輕松作畫，使其表現方式更具個性，尤其是在設計圖案教學中，借助多媒體更能施展豐富的表現力。例如，畫風景，教師可以事先設計好多種線描風景圖案，讓學生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調換顏色，從而讓學生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學生的色彩感受能力。這樣在實踐中開啟心智，發揮想象，盡情創作，充分培養了學生的創造能力，也提高了學習興趣，讓其發揮最大的功能。
3.教師在授課中引導學生，讓學生得到啟發
我國提倡學生德智體美勞全面發展，其中，美就占有十分重要的位置，同素質教育中的其他幾點相互補充，相互促進，共同發展。提高審美教育能夠使學生主動接受品德教育，得到心靈凈化，培養學生的創造力，感知力。教師在教授學生感知美的同時，品德能夠更加出色。在課程進行中，要注意教師與學生的關系是相互信任，相互尊重的，在教育學生的同時，要注意自己的良好形象，這樣無形中引導教育了學生，提高了學生的自信心和自尊感，調動了學生的積極性和上進心，形成良好的師生關系，言傳勝于身教。教師要認真觀察每位學生的特點，創造啟發引導其不同的又良好的素質品質，這對于每一位學生來講都是非常重要的。教師在課堂上所做的所說的都在潛移默化的影響著學生，一堂好課能夠讓學生從中學到專業所需掌握的知識，同時，又能夠使學生在課堂互動的過程中，得到品質的升華。人們都說，無論能夠掌握多少技能，人的品質素質是極為重要的。
4.緊密結合課程內容，使學生構建良好品德
高職院校中的美術課程是具有感情特征的，教師可以根據感情特征以及德育的理性特征的優勢，來使學生的道德素質得到沉淀。美術本身是一種傾向于視覺藝術而不是客觀事物的簡單呈現，大多數的學生在欣賞美術時，只是去看它的美這樣的初級層面，而沒有體會領悟到作品的真正意義與其能夠在人的心理產生的想法。因此，在高職院校的美術課程中，要運用方法讓學生能夠欣賞美的和諧，能夠有審美概念，區分什么是美，在欣賞美的作品時，能夠鼓勵學生自己創造作品。美也是無處不在的，要重視美育的重要性，這不僅存在與平時的教學過程中，同時也存在與日常的生活行動中，能夠使學生感受到家庭的溫暖，勞動的快樂，在社會中辨析真、善、美和假、惡、丑，讓學生體驗到祖國山河的自然美，科學知識的深刻、嚴謹的美，生活豐富的美，激發學生的心中的正能量，可見，美術課中的德育教育是多么的重要。
5.結束語
綜上所述，作為高職院校來講，在電腦美術課的開設中注意滲透德育教育是十分重要的，作為教育工作者，要隨時隨地注意滲透德育教育，充分發揮美術教育的本質。在培養學生方面能夠注重教育改革的本質，激發學生的主觀能動性，讓學生自己去發現問題，通過一系列的方法進行能夠得到解決，并且此過程中的所有都能夠參與，最終達到教育學生，培養學生的目的，同時又能夠提高學生的品質，這樣潛移默化的熏陶下，學生能夠提高德育素質，更加健康，更加明白做人的道理。
作者：張黎娜 單位：黑龍江幼兒師范高等?？茖W校
