前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的基于學生競爭意識的德育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、樹立正確的競爭觀念
有競爭就會存在著勝利與失敗。我們提倡競爭的目的就是要在學生中形成一種積極有為、昂揚向上的凈勝面貌。取人之長，補己之短。樹立正確的競爭觀念，對學生來說就是如何處理好和勝利與失敗這兩者之間的關系。所以應當引導學生正確對待競爭中的成功與失敗，得意淡然，失意也坦然。要有勝不驕，敗不餒的精神，同時告訴學生們失敗了要找出失敗的關鍵所在，鼓勵他們面對困境、失敗的時候，不可退縮。在德育課程中融入教育逃避、個人與集體、循規與投機的教學內容，以此來培養他們坦蕩開放、光明磊落的道德主流。讓學生在面對面對對手與困難時，在勝利與榮譽到來時，在挫折與失敗時，在受到嘲笑與不公正對待時，能樹立正確的競爭觀念，要他們學習冷靜、容忍和理智。要學生明白競爭是一種超越，要憑借自身的實力和努力，不要把勝利寄希望于對手的失誤，更不能詆毀對方，競爭是要在相互尊重、相互信任、相互幫助的基礎上進行競爭。成功了不要沾沾自喜；如果競爭失利了，受挫了，要記住“失敗乃是成功之母”，要有敢于面對競爭失敗的勇氣。嫉妒心理誰都有，但是如果將這中心理放大就成為了心理疾病，是病態的一種表現，不是不能正確樹立正確的競爭意識的表現。
二、樹立競爭的重要性選擇適當的標準和競爭對手
動機在個人心理趨避相對的兩種傾向：把某種成就活動、愿花時間和精力去追求，以達到成功或完美的境地的動機稱為成功動機；把害怕挑戰、避免或遲疑加入一種成就境地的動機成為害怕失敗的動機。兩者關系為：成就需要＝追求成功動機－害怕失敗動機。追求成功動機高的人會勇于克服苦難、有挑戰欲望。教師要在教學中根據因項目特點、個體差異、愛好特長不同，把握學生的成功動機心理，提高競爭意識。競爭是有目標的競爭，通過競爭要達到的目標是什么。應事先確定好,不能盲目從事，這個目標不能過低。也不能過高，過低了輕易就可達到。達到了也不會有滿足感、成就感過高了。達不到易受挫折，甚至傷害學生的銳氣和自信心，所以，需正確估量自己！正確估量對方，選擇適合自己的競爭對手和競爭標準，確立的競爭標準最好不要定死允許在一定范圍內變動，否則競爭壓力就可能過大，加重人的思想負擔，對競爭是不利的。要想競爭成功，需要有壓力，但壓力必須適度，不能過度過度了就會影響人的主觀能動性的發揮。同樣，選擇競爭對手也應適當！應選擇和自己條件，實力差不多的稍好的同學。每個人都想爭第一，但是第一只有一個，這個時候，就需要學生擺正心態，不能總是以第一為目標。要根據自己的實際情況，樹立正確的競爭對手。此時，教師在德育課程講授的時候，可以運用一些生動形象的例子，告訴學生選擇合適的競爭對手的重要性。比如，在跑步的時候，你可以選擇你的競爭對手就是你前方的哪一位同學，你超越了，再選擇前方的同學，而不要盲目地將目標鎖定在你看不到的第一位同學。
三、正確運用教材培養學生的競爭進取精神
競爭進取精神是指人類為求得自身的生存和發展所具有的征服自然、改造社會的一種積極的心理狀態和精神力量。在講授德育課程的時候，教師可以結合平時的教學內容，諸如語文課程中的鮮活例子告訴學生積極進取是人類永恒的思想。教師可以從課本中選擇一些例子進行講授，如此一來可以將德育融入日常的教學活動中，同時還可以結合教材對學生進行切身的教育，一舉兩得。例如，選自《荀子》的《勸學》：“學不可以已“”故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”再如彭端淑的《為學》“：天下事有難易乎？為之，則難者亦易也；不為，則易者亦難也。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易也；不學，則易者亦難也。”這些課文都說明了一個道理，那就是要有一定的學識，要有一定的競爭能力，就必須不斷地努力學習，堅持不懈地積極進取。
四、加強道德和誠信教育，培養合作精神
學校擔負著培養學生道德素養的責任，在市場競爭無序，假冒偽劣、欺騙等行為泛濫的時候，人們越來越感覺到誠信的重要和可貴。誠信教育將會為學術未來立身處世事業打下重要基礎。學校通過舉辦重大紀念活動、主題班會等強化誠信教育?，F代社會不僅需要競爭意識，也離不開合作精神。合作是競爭的基礎，是當代社會進步的要求。人是社會的動物，社會性的合作是推動社會進步的“人性”，而相互消耗，以爭勝為目標的競爭則是人“獸性”的表現。從歷史的角度看，是合作讓人類告別茹毛飲血的原始社會，相反地，是對土地、人口和生存空間的競爭讓流血和屠殺的慘劇一次次上演；競爭、并且必須是良性的合理的基于社會福利的競爭，在社會進步的過程中所起的作用應是促進效率的提高，加快社會進步的速度。因此教師不僅要培養學生的競爭意識，更需要培養學生良好的道德品質，努力提高學生的思想認識水平。協作精神在各種競爭活動中都應該得到大力提倡，只有正確處理好競爭意識和合作精神的關系，才可避免同學之間的勾心斗角，互相拆臺。才能樹立正確的榮譽觀。
五、加強班級文化建設，開創第二課堂
加強班級文化建設的主要目的是培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的能力。使學生成為德育教育的有力助手，并在活動中增強自身的競爭力。班級文化建設是孕育學生能力、實現自我價值的搖籃，并能極大地滿足學生多方面的興趣、愛好和追求，是培育他們自信自強、競爭能力的土壤。筆者在德育教學中，努力通過“第二課堂”開展形式多樣的活動，如辯論會、運動會、演講比賽等，使學生在濃厚的文化氛圍中受到潛移默化的德育教育，發展自己的興趣和特長，鍛煉自己的能力，提高競爭能力。又將德育課中相對枯燥的內容通過活潑多樣的形式教授給學生，確實一舉多得。
第二課堂長知識根據學生的興趣和特點，積極開設第二課堂，擴大學生的知識面，多方面豐富學生的知識，增強學習研究氣氛。教師要積極研究本學科特點和學生的興趣點，開設第二課堂，用形式多樣、生動活潑的教育方式，提高學生的學習興趣，豐富學生的知識。