前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校德育工作創新體制探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：近年來，國家深化職業教育改革，把職業教育擺在更加突出的重要位置，傳統德育教育模式難以適應層次多元的生源和新形勢要求。面對德育教育問題，高職院校應做好頂層設計，完善學生思想教育工作體系，通過深入推進思政育人工程，全面提升學生綜合素質，通過加強德育工作隊伍建設提升學校德育工作水平，不斷探索和創新思想政治教育的新載體。
關鍵詞：高職院校；德育工作；創新體制
一、引言
隨著國家教育改革創新和經濟社會發展，國家對職業教育高度重視，不斷完善職業教育和培訓體系，將職業教育提升到人才培養的戰略高度。隨著國家的重視和社會各界的支持，近年來，職業教育得到快速發展，招生方式更加多元，其中包括統考升學、單獨招生、2+3中專、對口升學、本科聯辦、本科委培等多個層次生源。良好的招生給職業院校發展帶來了機會，于此同時龐大的學生群體與層次復雜的生源也給學生德育工作帶來不小的挑戰，傳統的德育教育模式很難適應新形勢的發展和要求。因此，面對新形勢，如何加強、改進和創新高職院校德育工作，使之更加科學化、規范化，形成長效的德育工作機制，不斷完善學生成長成才德育體系，促進大學生綜合素質的全面發展和提升，為國家培養品德修為和本領過硬的社會主義建設者和接班人，顯得尤為重要。
二、高職院校德育工作存在的問題
（一）學生綜合素質偏低給高職德育工作帶來挑戰
高職院校招生分數較低，學生生源層次較為復雜，學生綜合素質偏低，學生普遍自我約束力較差，缺乏自我管理能力；部分學生日常行為習慣較差，缺乏公共道德意識和責任感；部分學生缺乏適應能力，心智不成熟，缺乏抗挫折能力，心理素質較差；部分學生科學人文理論基礎較為薄弱，科學人文素質有待提高。學生綜合素質的天然短板給高職院校德育工作帶來挑戰，德育工作往往桎梏于對學生的行為紀律規范而忽視了深層次的思想引領，德育過程多成為對學生的行為規范要求和消極預防。
（二）德育工作未形成體系，流于形式化
許多高職院校有詳細的學生行為規范要求，但并沒有完善的德育工作體系，缺乏頂層設計，德育工作不能將德育內容、管理和評價形成一套行之有效的體系，導致德育工作實施缺乏系統性。而在德育內容上，注重課堂的思想政治理論灌輸，缺乏啟發式和沉浸式教育，德育過程學生參與度較少，忽視對學生高尚情操和審美能力的培養，不能有效引起學生的興趣和共鳴；或者強調單一活動，未能將開展的學生教育活動有機的串聯，形成教育體系，在單一活動中，未能前后對照形成有效的評價體系，導致活動未能由“點”形成“面”，不能構建較為完善的體系和機制。
三、對高職院校德育工作體制改革和創新的建議
（一）完善學生思想教育工作體系，制定德育工作人才培養方案
加強學生職業技能和職業精神的融合，全面實施素質教育，將德育評價體系納入大學生的人才培養方案之中。以“育人為本，德育為先”為人才培養理念，以培養具有優秀品格和職業精神的人才為培養目標，將學生管理活動、社團活動、社會實踐活動等學生在校期間活動均納入人才培養活動范圍，強調通過學生自身的實踐鍛煉、生活體驗、文化熏陶積累等方式提高個人的綜合素養，培育職業能力，注重學生的參與意識和獨立人格，發展學生的主體性和創造性，重點在學生行為習慣養成教育、誠信教育、心理健康教育、勞動實踐和寢室文化建設等方面取得突破。
1.把學生職業精神的培養納入人才培養的內涵之中
從每學年新生入學開始，進行專業教育、專業愿景展示，并貫穿于整個教育過程中，為學生制定職業生涯規劃。根據培養規劃在三年中有序的、層層遞進的對學生進行漸進的、浸潤式的德育教育和熏陶。
2.科學制定學生職業精神的培養規劃
根據專業特點，結合學生實際情況，分析專業未來崗位的職業精神核心，制定科學有效的人才培養方案。
3.以“學生技能大賽”“勵志青春
報告會”“社會實踐報告會”等活動為平臺讓學生得到職業精神的感化、提升認識，邀請企業成功人士或學院優秀畢業生為學生開設專題講座，通過優秀人物的現身說法，用他們的成功經驗教育和引領學生，樹立榜樣，用榜樣的力量感染學生，增強職業精神教育的實效性。
4.大力宣傳企業文化和企業精神，把企業文化引進校園
加強對企業技能典型人才宣傳，把企業的優秀理念、精神制成標牌懸掛于校園公共區，開展并鼓勵學生參與各種社團、校園實踐周、社會調研等活動，感受企業文化。用“準職業人”的標準要求學生，對學生的職業精神進行大力培養，提高學生職業素養。
5.規范學生的行為養成教育
可采取輔導員、專業導師、企業導師、學生助導形成的“四級導師制”、將學生日常行為進行量化考核，正向激勵學生，逐步探索出適合高職院校管理特色的學生行為考評機制。
（二）推進四個工程，全面提升學生綜合素質
1.深化思想文化育人工程，用先進文化引領學生
不斷探索思想政治教育新載體，學生思想主題教育活動出品牌。弘揚先進，宣傳典型，充分發揮精英引領作用，從學習、實踐、創業、實習、活動等方面，實施思想文化育人工程，積極開展“感恩教育”“誠信教育”“高雅藝術進校園”等大學生主題教育活動，以積極正確的價值目標引導學生，以濃郁醇香的文化氛圍熏陶學生，讓學生在主題系列教育活動中感悟人生、錘煉品德、提升自我；開展“青春勵志報告會”“十佳大學生”“文明大學生”“勵志之星”等評選活動，從班級到分院再到學校，分層級分層次地選樹典型，在全校學生中做事跡報告，起到朋輩激勵指引和榜樣作用。通過開展具有特色的思政主題教育活動，全力打造德育工作活動品牌，增強在大學生中的影響力。
2.加強校園文化建設工程，發揮優勢培養學生
加強學生社團建設，豐富校園文化內容。堅持“數量與質量并舉”的方針原則，積極穩妥地壯大學生社團隊伍，鼓勵學術、科技和創新型社團的發展引導興趣愛好型社團和社會公益型社團的建設，整合娛樂性社團。加強對學生社團的指導，在社團中引入專家輔導制，成立導師團，聘請專職輔導員、專業老師擔任社團顧問，重點引導學生社團開展學術、創新類活動和中國歷史文化教育的內容。每年開展“社團展示周”。通過加強社團建設，讓學生在社團和校園文化活動中鍛煉專業素養和綜合素質，讓每個學生在其中發現自己的閃光點，培養自己的優勢智能，提升自信心和創造力。突出職業教育特色，拓展校園文化內涵。組織舉辦校園科技文化藝術節，重點結合分院實際開展富有專業特色的科技文化活動；開展校企合作，在學生活動中植入企業文化，有的放矢地把企業優秀文化吸收到高職校園中來，營造企業生產環境，培養學生創新精神，使學生在活動中認同企業文化，實現學校與企業人才需求的無縫對接，從而進一步彰顯高職院校的職教特色。
3.實施社會實踐育人工程，搭建平臺鍛煉學生
以社會實踐活動學分化為杠桿，推進社會實踐制度化、規范化建設。積極搭建社會實踐平臺，組織廣大學生開展文化閱讀類、專業技能類、打工實踐類、參觀走訪類、公益服務類等多種類別的社會實踐活動，充分發揮學分化的作用，實行安全管理制度和抽查回訪制度、健全學生社會實踐激勵機制，多措并舉，逐層深入地推進社會實踐活動，將其融會于整個教育培養體系之中，使學生能更好地完成從學校到工作崗位的“技能遷移”。以開展志愿服務活動為載體，引導學生利用所學技能回報社會。與居民社區、福利院、特殊教育學校、孤兒學校、殘聯等結成服務對象，結合學生所學專業特點，利用所學技能走進社區、服務社會。從家電維修、旅游咨詢、家居設計等小事做起，在服務的同時，查找到自身技能的不足，促進專業技能學習。
4、創建德育教育自主化工程，拓寬途徑培養學生
增強學生自主管理能力。分院學生會主席每周輪流值班參與學院學生管理和服務工作；學生會和班級干部依照申請的實際崗位每月進行輪崗，在每個小組成員（寢室成員、班級成員）共同配合下完成相應的工作任務；同時每個小組成員每周輪流擔任負責人，學生會主席每月對小組成員進行考評，學期進行排名。使每個學生都能夠參與到學生管理和自管行列中，成為學生管理和服務的主力軍，提升學生自我管理能力、適應能力和抗挫折能力，提升思想政治教育工作的針對性和實效性。
（三）全面加強德育工作隊伍建設
推進德育工作隊伍專業化、職業化，建立一支思想堅定、業務能力強、具有一定科研能力的德育工作隊伍。
1.設立德育工作研究基金
鼓勵和支持思政教師、輔導員對思想政治教育的科研攻關工作，不斷強化德育工作隊伍能力的提升，涉及思政、形勢、心理、就業等相關領域，設立德育工作研究基金。
2.完善德育工作者選拔培養體系及考核激勵機制
加強德育工作隊伍的培訓和提高，實行外出輪訓和校內集中培訓相結合，組織思政教師和輔導員參加培訓班、高級研修或創新論壇；設立專項經費，支持優秀德育工作者到省內外參加培訓考察、掛職鍛煉、素質拓展等社會實踐活動。
四、結束語
高職院校德育工作任重而道遠。高職院校德育工作體系創新，應注重全員參與，通過啟發式和沉浸式教育模式和活動讓學生自覺參與，在潛移默化中不斷提升道德修養和品味情操。高職院校德育工作應不斷探索和創新思想政治教育新載體，做好頂層設計，制定德育工作人才培養方案，積極構建富有特色的創新型德育工作體系，通過加強德育工作隊伍建設打造一支過硬的德育工作隊伍，為新時代中國特色社會主義建設培養具有高尚品德修為、遠大理想信念和過硬本領的建設者和接班人。
【參考文獻】
[1]伍建橋.高職院校管理體制創新研究[M].湖南:中南大學出版社,2006.
[2]陳文海.高等職業院校德育體系自組織建構研究——以順德職業技術學院為個案[D].武漢:華中師范大學,2015.
[3]王鑫明.“大德育”視閾下高職院校德育工作的困境與出路[J].職業技術教育,2019(17):71-74.
[4]孟繁華.高職院校德育工作創新體制研究[J].才智,2019(31):125.
作者:劉慶 單位:吉林省經濟管理干部學院
