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【摘要】本文先對新時代高職德育教育意義進行簡析，然后在主題德育教育、學習和實踐相結合等相關基礎上，詳細分析和闡述新時代高職德育教育的五維模式構建措施。
【關鍵詞】高職；德育教育；五維模式
一、新時代高職德育教育意義
高職生是高考失利之后進入學校學習的，再加上網絡上各種信息的影響和沖擊，會讓高職生的心理存在一定的問題，在進入學校學習時不認真，價值觀和政治觀等容易受到各種信息的影響。在這種情況下實施高職德育教育，其意義體現在下面幾點上：其一是發揮學生主體作用，目前高職學生心理和生理都已經成熟，有著其自身獨有的個性，渴望得到尊重和肯定。通過德育教育，逐漸加強學生德育情感，讓德育教育生活化；其二是幫助學生樹立正確人生觀，在新時代環境下，文化和思想逐漸多元化，這對高職生的影響是很大的。而經過德育教育工作，從“愛心、健康、品行、能力、美育”五個維度，對學生德行進行教育和影響，使其樹立正確的人生觀和價值觀。
二、新時代高職德育教育的“五維”模式構建
在上文中分析了德育教育中的五維主要是愛心、健康、品行、能力、美育這幾個方面，在新時代環境中，高職德育教育需要將這五維作為基礎構建教育模式，以此實現德育教育目標。
（一）實施主題德育教育方式
以某個主題為基礎實施德育教育是一種有效方式。在新時代環境下，高職德育的主體需要圍繞愛國、職業道德、心理健康等相關方面，以此實施有有效的德育教育，讓學生的思想更加健康，品行也更端正。在實際教學中可以將中國夢作為教育活動主題，以此實施社會主義為核心的民族精神教育，讓高職生樹立民族自信心，培養其創新精神和能力?；蛘咭部梢詫嵤┑赖轮黝}教育活動，比如圍繞家庭美德主題的德育活動，培養學生尊老愛幼的品行。在這其中可以組織學生到當地的敬老院進行志愿者活動，讓學生多和老年人接觸，以此養成學生尊敬長輩的品行，并在此基礎上對培養學生愛心。除此之外，以健康作為德育主體，在其中將學生心理健康作為培養目標，實施心理咨詢、輔導等工作，加強對學生的關懷和心理疏導，讓高職生養成自信和自強的品質，提升學生的心理健康水平。此外，在新時代環境下，高職學校德育教育還需要嘗試一些新的陣地和載體，考慮到高職學生喜歡上網的習慣，實施網絡主題教育活動。讓德育教育網絡化，是為了適應網絡信息化和占據學生思想輿論引導的必要途徑。在網絡德育教育中通過主題德育活動的開展，把握住學生思想教育的主動權，構建一批知識性、趣味性和思想性為一體的主體教育網站，為學生提供學習、交流和解決問題的網絡平臺。
（二）學習和實踐相結合
所有學習的知識都要使用在實踐中，這樣才能夠發揮知識的作用，在高職德育教育中也是如此。德育課是高職生德育教育的重要陣地，在進行德育教育時不能夠忽視這一途徑。思政課是各個專業必須修的一門課程。教師在教學時要抓住德育課堂教學的主要陣地，對學生進行正確的、系統的道德教育，以此培養學生道德認知和判斷能力。在實際教學中，可以通過實訓實習的環節，讓學校和企業合作開展對學生的德育教育。也可以通過校園文化建設，對學生進行美育教育。針對學生個人特點，建設高職院校文化的基本載體和制度，以此創造出具有時代化和符合學生審美的校園文化。學校創辦一些校園文化品牌活動，保障活動的文化品位。并且要保障互動的質量，堅持發揚高雅文化藝術，讓校園文化活動發揮美育作用。在這其中可以采用定期舉辦校園藝術節、社團統一活動或是寢室文化競賽等方式，讓學生積極參與到其中。通過各種豐富積極向上的文藝體育活動，依據學生專業性質組織相應的技能競賽。在比賽活動的實施中，可以組織與設計一些創業創意比賽活動，為學生提供展現自我的平臺，以此加強學生的美學意識培養工作。通過這些實踐活動，以此來影響和感化學生，使其養成良好的道德行為和習慣。
（三）構建典型教育體系
典型教育體系目的在于拉近教育和學生之間的關系，讓學生有典型和榜樣可效仿。高職學校在開展德育教育時，可以在本校范圍中選出優秀的學生黨員和干部，讓品行和學習都優秀的學生面向全校做演講。和電視、報刊上的宣傳相比，這種方式更加可親可信，優秀學生事跡中所包含的思想、精神也容易被在校學生所接受，并且產生共鳴，讓學校其他學生認同和接受優秀學生的行為與品行。通過這種方式，可以讓學生相信處于同個環境中的自己也可以成為這種人，從而在德育教育中受到感染和激勵，實現德育教育目標。通過這種樹立典型的方式，可以讓學生有目標和有意義地向品行兼優的學生靠攏，學習其行為和思想，在此基礎上實現德育教育目標。五維教育模式的構建，對于高職德育教育工作而言有很大的意義。通過不同的教學方式，培養學生的愛心，使其在學校的生活和學習中健康成長，養成優良的品行。結束語在高職德育教育中構建五維模式，以學生的愛心、品行、健康、美育和能力為基礎，實施有效的德育教育工作。在實際教學中開展主題式德育活動，將學習和實踐相結合，培養學生的能力，讓學生在無形之中接受德育教育。
參考文獻：
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[2]李學亮.論德育工作在高職學校中的創新[J].現代職業教育,2018(8):221-221.
作者:葉富章 羅科勇 單位:江西陶瓷工藝美術職業技術學院 江西陶瓷工藝美術職業技術學院
