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【摘要】隨著我國素質教育的進一步發展，各級各類學校的班主任工作模式也進行了相應的改革創新，為更好的進行班級管理，目前很多學校會選用音樂、體育、美術等學科的老師擔任班主任工作，利用這類學科教師在組織管理方面的優勢提升班級管理水平。班主任同時承擔著開展德育工作的重要任務，要想提升德育教育的教學質量，班主任老師就要不斷創新開展德育工作的方式方法，從而建立一個積極向上、全面發展的班集體。本文就主要針對體育老師擔任班主任及德育工作的相關問題進行探討分析。
【關鍵詞】體育教師；班主任；德育工作
在傳統的教育觀念的影響下，很多人認為音體美等科目不具備競爭優勢，與其他文化科目相比是可有可無的存在，使得教授這類科目的教師處于比較尷尬的境地，再加上學校課程體系不健全，課時安排較少，這就在一定程度上造成了教育資源的浪費。隨著我國教育改革的不斷深入和素質教育理念的普及，為把學生培養成德智體美勞全面發展的優秀社會主義人才，各級各類學校都在逐漸轉變教學觀念，更加重視音體美等課程的開展，相應的這類教師的教學工作也出現了新的局面。文章就主要分析體育教師擔任班主任工作及開展德育教育的優勢，在此基礎上提出相應的方法建議，使廣大體育教師能夠更好地開展工作。
一、體育教師擔任班主任及開展德育工作的優勢
1.體育教師的時間比較充裕
體育教師擔任班主任及開展德育工作具有一定的時間優勢。體育課程相比于其他的文化理論課程來說，課程安排不那么集中，課時較少，這就使體育教師能夠有大量的富余時間來研究班級的管理工作，深入的了解每一位學生的學習、生活、身心等基本情況。
2.體育教師的具有一定的體力優勢
在進行班級管理和開展德育工作時，體育教師具有一定的體力優勢。由于擔任班主任的相關工作比較瑣碎，班主任必須從學生的學習、生活等各個方面入手對學生進行管理，因此需要消耗班主任老師很多的精力，體育教師在長年的專業鍛煉中，身體一般比較健康，這就保障了體育教師能夠在體力充沛的前提下管理班集體，組織學生開展德育工作。
3.體育教師能夠更好地幫助學生全面發展
在素質教育理念的倡導下，學生必須實現德智體美勞的全面發展，體育教師擔任班主任工作以及組織開展德育教育，能夠更加切身地體會到體育鍛煉的重要性，相應的就會組織班級內學生開展適當的體育活動，給予學生的一定的體育鍛煉時間，使學生擁有健康的身心和體魄，從而為學生的全面發展奠定了基礎。
4.體育教師具有一定的親和力
體育教師相比于其他的文化理論課程科目的教師來說，對學生更加具有親和力和吸引力。體育科目在廣大學生看來是為數不多的能夠放松身心的課程之一，因此從學生心理的角度出發對于體育老師有著天生的好感和認同感，這也在無形中減少了體育教師進行班級管理和開展德育工作的阻力。
二、體育教師擔任班主任及開展德育工作的方法探討
1.利用體育學科優勢做好班級管理
體育老師要想更好的扮演好班級的領頭人角色，首先就要學會利用自身的學科優勢進行班級管理。體育教師的課程壓力較小，這就要求體育教師必須充分利用閑暇時間分析班集體內每一位學生的特點和優勢，從而制定有針對性的管理方案，滿足班級內學生的不同發展需求。另外，體育科目具有一定的競技性特征，體育教師可以通過借鑒類似的競技方式，激勵學生奮發圖強、積極向上的精神。
2.豐富學生的德育教育的內容
體育教師在擔任班主任的過程中，必須要開展好相關的德育教育工作，由于體育教師具備豐富的體育活動組織經驗，可以將德育教育的內容與課外活動相結合，使學生在娛樂的過程中，自覺的接受德育教育，與此同時還可以使學生在德育教育的實踐中對德育內容形成縱向的延伸。
3.創新開展德育教育的方式
體育教師在開展德育工作時，可以不必拘泥于傳統的課堂教育組織形式，而是通過創新德育教育的方式，組織課外實踐活動來進行德育教學，這樣不僅能夠提升學生對德育教育內容的接受程度，還能在多種類型的實踐活動中養成良好的行為規范和優秀的思想道德品質。體育教師尤其是在培養班級凝聚力、向心力和團結精神方面具有獨特的優勢。
4.形成教師與學生的良好互動氛圍
在進行班集體創建的過程中，最重要的就是要形成積極向上的班集體氛圍。體育教師在擔任班主任期間，可以利用自身的親和力，與學生形成平等友好的師生關系，與學生建立良好的溝通交流方法，充分了解每一位學生的心理需求，為學生提供盡可能的幫助，這也是尊重學生主體地位和個體差異的重要體現。
結語
綜上所述，體育教師在擔任班主任及開展德育工作的過程中具有得天獨厚的優勢，體育教師能夠更好地實現創設優良班集體的教學目標，能夠促進學生的全面發展。同時，體育教師在擔任班主任的過程中，也能發現自身的不足，不斷增強作為教育工作者的專業能力和社會責任感。
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作者:王家琪 單位:常州劉國鈞高等職業技術學校