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摘要:中國開放大學是基于網絡技術的新型高等教育，在終身教育體系建設、終身學習、社會發展中的地位逐步確立，已成為國內在學人數最多的大學，地位特殊。在借助互聯網技術傳授知識的同時，實現網絡德育功能是開放大學辦學的重要職責。
關鍵詞:中國;開放大學;網絡育人;實踐路徑
中國國家開放大學又稱國家開放大學、開放大學，是一所以學歷和非學歷高等繼續教育為主體的新型高等學校，是國家終身教育體系建設的重要載體和平臺，在傳播知識、培養技能的同時，更承載著德育的重任。德育是高等學校思想政治工作的核心內容和關鍵部分，無論是學歷教育還是非學歷教育，德育是開放大學這所新型學校人才培養的應有職責，必有之義。指出:“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”
1．機遇
首先，開放大學的現代遠程教育是基于網絡技術的漸進開放的教育形態，強調“開放、責任、質量、多樣化、國際化”辦學理念。與傳統的高等教育相比，開放不僅指教育對象的開放性，還包括教學觀念、教學資源、教學方法、教學過程以及教學時空的開放。通過網絡教育形式，現代遠程教育實現了虛擬校園與現實校園的統一，這是一種教育的進步和手段跨越。這種教學模式推進了高等教育的發展，加速了高等教育的普及進程，為滿足人民對知識、學歷的追求提供了技術和方法。其次，開放教育基于網絡的技術讓信息獲取和人際交流更加便捷，開放大學的學員只要擁有一臺聯網電腦或者手機，就可以登錄學習網站隨時隨地瀏覽課程學習資源進行課程學習，并實現學習效果的自檢自測，突破時間和空間上的限制，實現生活、家庭、工作相“和諧”的學習方式。中國開放大學已成為中國沒有圍墻的學生數最多的大學。第三，網絡教育加大了學員及師生之間互動的時效性，增進了師生思想交流，消除了羞澀、跨越了障礙，提升了教育效能。“溝通無時不在，交流處處可能”。
2．挑戰
第一，開放大學網絡教育如影隨形的挑戰首先是網絡文化價值觀念、行為方式的沖擊和嬗變。開放大學教育教學網絡的基本功能是網絡文化功能。作為一種文化形態，網絡文化內容是多元的，環境是復雜的，影響是根本性的。網絡文化內容繁雜，體現著不同的價值觀念。西方文化通過網絡對我國傳統文化和現代社會文明的沖擊已十分嚴重，甚或對我國意識形態領域也形成了一定的沖擊。但為數不少的開放大學網絡教學平臺缺乏正確的思想和輿論引導陣地，或是形同虛設，放棄了對學員的正確引導和宣傳。開放大學專業教育和思想德育教育兩張皮、兩個格:先進的網絡教學技術手段與德育工作傳統的開會談話、上德育課形式“并行不悖、相安無事”。第二，現代網絡技術與社會影響飛速發展，大大弱化了傳統德育形式的功能和影響力?；ヂ摼W世界中，網絡文化環境非常復雜，不斷消解著社會主義核心價值觀的影響力。網絡信息個性化強、受眾面廣，網民的話語權更多，缺乏自律者的不良輿論也多，甚至社會核心價值觀和主流意識都會受到負面信息的攻擊。開放大學遠程教育這種基于網絡的獨特教育模式，在實現知識獲取的充分自由和開放的同時，德育教育內容的可控性變弱。當教師與學生以平等的“學習者”身份在網上共處，德育的內容、形式、途徑都發生變化，網絡教育的“雙刃劍”效應凸顯:在向學員提供及時、豐富、便捷知識與技能學習服務的同時，開放大學的管理者尤其是德育工作者面臨著網絡教育中德育理念、內容、途徑變革的嚴峻挑戰［2］。
二、開放大學網絡育人的現實意義
1．現代社會發展的迫切需要
現代中國社會行進在一個社會分層明顯、價值多元并存的改革和嬗變時期。中國特色社會主義旗幟下社會主義核心價值觀必須堅守，社會主流意識必須得到推崇與弘揚，因此，開放大學在網絡信息極為豐富的社會大背景下，必須強化思想政治教育尤其是德育工作，需要努力將社會的主流思想、主流價值觀、主流意識向開放學員進行宣傳灌輸，努力促使學員認可當前社會的基本制度和基本價值判斷，形成共同的信念和主流價值判斷。開放學員群體是社會群體中的重要部分，開放大學網絡教育的德育成效直接影響到社會的穩定、和諧與進步思想的確立。
2．公民主體成長的需要
網絡教育中主客體傳播模式的變化對開放大學網絡德育工作效果產生了影響。網絡環境中人與人的交往不再是傳統的“人—人”的交往，而是新型“人—機—人”交互聯絡模式。網絡突破了現實環境和條件的束縛，許可陌生的人們進行思想、心理上的交流。開放大學網絡教育形式中思想政治教育主客體地位的平等性空前彰顯，德育工作難以再擁有信息傳遞“人—人”模式的“先導權”和“支配權”，德育工作的主體權威性受到極大挑戰，影響明顯削弱。而處于教育客體地位的學員初次接觸網絡的年齡更小、用網頻率更高、對網絡的熟悉程度和利用水平甚至大于教育系統的教師和德育工作者。學員“自我成長、自我教育”的模式正倒逼德育工作者守住網絡育人陣地，用好這個德育陣地［3］。
三、開放大學網絡德育路徑探究
1．凝聚一個共識
開放大學網絡教育模式中的“德育”工作首先必須解決一個對開放大學教育性質的認識和辦學定位的修正問題。思想政治教育工作是中國開放大學肩負的歷史使命。黨的十八大已經分別從國家、社會、公民個人三個層面對社會主義核心價值觀做出新的概括和凝煉，因此，我們要清醒地認識到，扎實有效地進行社會主義核心價值觀教育，已成為開放大學思想政治教育工作者光榮的歷史使命。我們要從開放學員的思想實際出發，深入學員的生活世界，貼近學員的接受特點，才能有效開展培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動。只有切實著力于這三個方面，才能提高大學生社會主義核心價值觀教育的實效性，使學員做到思想認知、情感認同，將社會主義核心價值觀內化為行動指南，外化為日常行為，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。
2．打造一支隊伍
立德樹人，師德為范，教育大計，教師為本。開放大學教師的思想政治狀況具有很強的示范性，對學員尤其是青年學員具有很大的影響力和感染力，在德育感化和理念型塑方面產生十分重要的作用。當前，開放大學德育工作亟須培育一支能力很強的隊伍。培養一支具有一定的政治理論水平、了解德育工作規律，熟練掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點、嫻熟利用網絡進行德育工作的隊伍，這是開放大學思想政治教育基本的組織保證。除黨委職能部門外，學生工作系統要切實打造起“網絡德育課程教師+班主任+學生干部”三位一體的德育工作隊伍。網絡德育課程教師應具有較高的思想政治水平和高等教育理論知識，班主任要具有一定的實踐經驗和較高的職業熱情，學生干部要具有積極進取意識，良好的人際交往能力［4］。
3．構建一個平臺
開放大學網站作為網絡與現實相耦合的產物，應具有強大的親和力、生動的展現形式和流暢的互動機制，形成開放大學網絡德育的物質基礎。要做好德育與信息技術融合的全面、合理規劃，在開放大學網絡教育平臺的搭建與系統架構上，體現德育的全局性和全景化大格局。要精準確立德育在開放大學網絡教育平臺辦學系統中的位置。堅持并發揮德育的方向導引、輿論引導、行為評價、社會主義核心價值觀培育功能，凸顯開放大學網絡教育的德育個性與顯著特征。開放大學特色在網絡，優勢亦在網絡。建設開放大學校園網站，強化網絡內容和形式建設是開放大學德育的抓手，應以其開放、生動、互動的特點，在加強開放學員網絡德育教育方面產生深遠的影響。重點和優先的工作有:開展宣傳、培育和踐行社會主義核心價值觀網站專題教育。結合開放學員的心理需求、興趣愛好，將傳統美德、廉政理念以及社會主義核心價值觀導入校園網站專題教育內容;可以通過動漫、趣味視頻短片提高校園網的吸引力和感染力;加強踐行社會主義核心價值觀先進典型宣傳，加大每日宣傳的力度，爭取長度不斷線、月月出典型、每天有更新;重視對突發事件、網上社會熱點問題和學員關心的大事小情的正確輿情引導，運用鮮活事例、翔實數據，傳遞正能量，粉碎網絡謠言［5］。
4．完善一套制度
網絡治理是信息時代的社會大課題。在依法治國已成為社會共識的現實氛圍下，依法治網是開放大學網絡德育的制度保障。開放大學要在大力加強對學員的網絡法律知識的學習、教育、普及的同時，通過座談會、講座等線下交流形式，讓學員意識到“網絡不是法外之地”，上網要遵守國家相關法規。提倡文明上網，而不能為了追求點擊率、博眼球，置法律法規于度外。要對網絡行為形成強有力的約束，適時開展“清網”行動，保障網絡環境健康陽光、積極向上，實現開放大學作為高等教育的網絡育人功能。
5．培育一種文化
開放大學具有文化傳承的重要職能。文化的熏陶和傳播、弘揚是育人的手段和指向，也是德育的重要路徑，即文化育人。開放大學的網絡文化亦是依托高速的傳輸系統，進而將文化信息于系統，不同地域、職業、學科、專業的學員通過開放大學教育網絡都能及時獲知，而他們通過轉發、評論又能以最快的速度擴大信息的傳播范圍、加深認知程度，形成開放大學網絡德育的文化傳播和文化影響效應。
參考文獻:
［1］．把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］．人民日報，201-12-09(1)．
［2］蔣廣學．網絡社會的崛起與大學使命的傳承［M］．北京:北京大學出版社，2014:68．
［3］劉莉．開放大學:戰略轉型與人才培養模式創新———“中國遠程教育學術論壇”綜述［J］．中國遠程教育，2012(11):5-20．
［4］畢正宇，毛珊珊．基于教育政策代價視角的我國高校擴招政策研究［J］．民族高等教育研究，2017，5(1):18-22．
［5］胡日查，劉笑丹．社會主義核心價值觀視閾下高校德育模式創新研究［J］．民族高等教育研究，2016，4(6):42-46．
作者:呂祥 陳靜 單位:鹽城開放大學