前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中德育教育與心理健康教育融合，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高中德育教育是高中整體教育中的重要組成部分與核心操作環節，與此同時，心理健康教育也受到社會與大眾群體的深度關注，德育教育培養與心理健康教育同等重要，但是若要將上述兩種要素有機融合為整體還需要進一步的操作。本文針對高中德育教育特點和現狀等，對高中德育教育與心理健康教育融合渠道要點進行詳細分析和闡述。
關鍵詞：高中德育;教育;心理健康;融合;分析
心理健康教育和德育教育，在不同方面對人們起到優質品德促進作用，在一定程度上影響著高中生群體綜合素質發展與未來走向。德育和心理健康融合式教育勢在必行，盡管說心理教育過程中本就涵蓋了德育功能，但從實質角度而言，與德育教育間的差別還是比較明顯的，首先是做好區分，才能掌握融合教育要領。
1高中德育與心理健康二者融合教育的重要性分析
高中時期是學生樹立正確三觀的重要時期，教師起到引導作用，假設此時沒有能夠正確引領學生，后續便極有可能出現嚴重心理問題，所以在處理心理問題上便應該將德育元素和心理健康元素二者合二為一。當前部分教師對德育教育與心理健康教育融合進行了分析，借助各類方式對心理健康水平進行研究，德育教育和心理健康教育，二者都是為了促進學生心理素質全面發展，目標均是在教材育人基礎上助力學生解決生活上的相關問題，對學生行為和思想等進行強化，基于此，使得學生群體理想信念和思想品德等方面持續完善和整改。所以，要做好德育教育和心理教育的有機融合，就要熟知二者關系，從而更好更優地促進學生發展。
2德育教育和心理健康教育之間的關系闡述
德育教育和心理健康教育，二者均受到外界因素和學生自身因素影響，且特征十分顯著，因為外界因素類型各不相同，所以后續所需學科教育方法類型和社會形態等也就不同，自身特征差異要點存在，特征差異應該被重視，如穩定性和易變性的特征差異內容，以及恒常性與時期性的特征差異內容。學生觀念與觀念之間的差別存在也是重點，心理健康教育階段，學生被視為主體，教師要作出相應教育觀念和教育方案調整，教師此時務必一視同仁地看待每位學生，給予學生充足表現空間，實現正確引導，達到預期教學目標。德育教育和心理健康教育之間存在密切關聯性，前者主要是教會學生怎樣去做人，后者是根據學生之間現存差異性特質，穩步提升學生群體綜合素質。需要注意的是，德育教育之中涵蓋了心理健康教育內容，心理健康教育從實際角度而言，它是德育教育的有力拓展，德育教育和心理健康教育均將學生發展視為核心教育目標，旨在提升學生們的綜合素質，助力學生之樹立正確三觀，為后續人生發展奠定教育根基。
3高中德育教育與心理健康教育融合渠道
3.1環境創設
學校是學生學習和生活的地方，是提升素質和修養的陣地，首要一點就是要提升教師本體素質，因為教師在教育環節內起到積極引導作用，以輔助身份出現，提升教師綜合素質是教育的根本。教師本體素質和心理健康，會在一定程度上影響到教育質量好壞，因此學校一方應該加強對教師素質和責任的培養、強化，包括思想品德培養和文化素質強化等。為人師表在日后高中素質教育中起到至關重要的作用。
3.2家庭效能彰顯
家庭教育在高中心理健康教育和德育教育融合模式中起到了關鍵效能，多數學生本體習慣與個性還有思想品德等的形成與家庭關系密切，此時要求家校聯合，借助不同模式對高中生教育予以深度協助與指導，有力促進學生健康成長和發展。要求對孩子動向和日常生活狀態了解和掌握，與學校教育要素相互融合起來，有力融入校園活動之中。學校縮小德育教育范疇，在與心理健康教育融合中，凸顯家庭作用，借助家訪活動、家長會活動等強化與學生家長之間的溝通和交流，之后在此基礎上全面熟知學生發展特點和學習狀態、生活現狀，只有這樣，學生心理狀態才會被家長和教師了解，以此來創新教育理念和教育方法，在一定程度上創建優質、良好校園風氣，學生在此氛圍下綜合素質得到提升。
4結束語
高中德育教育和心理健康教育的融合勢在必行，在學生未來發展中起到關鍵性作用。高中是學生學習知識儲備與素養提升的重要階段，所以教師和家長均應負起責任來，學校一方負責創建校園風氣，營造優質校園環境，教師要提升自身素養，起到模范帶頭作用，與家長聯合一同促進學生素質提升，達成真正意義上的學習質量提升和綜合素質強化。
參考文獻：
[1]鐘卿.試論初中數學資優生心理健康教育的研究與實踐[J].中學生數理化(學研版),2015,(3).
[2]孫珊珊.安徽省高中生身體自尊現狀調查及相關建議[J].當代體育科技,2015,(23).
[3]梅少敏.在中職英語教學中有效滲透心理健康教育[J].當代教育實踐與教學研究,2015,(10).
作者:張淼一 單位:常州市第二中學
