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摘要：
英語繪本是一種圖文并茂且以精美圖畫為主的英語教學輔助素材，引入到高職大學英語教學中，可有效提高學生學習英語學科的積極性，有助于教學成效的顯著提升。
關鍵詞：
英語繪本；高職大學英語；教學策略
繪本是以文字為輔、圖畫為主的圖書，其特點是圖文并茂、內容生動豐富，可使得讀者在閱讀過程中獲得巨大的精神力量。有研究結果顯示，高職學生大多比較感性，普遍對美好事物有很強向往，都具有童心未泯的特點，因此將英語繪本應用到高職大學英語教學中，可為學生提供有趣的、新穎的閱讀素材，可激起學生較大的閱讀積極性，從而使得學生逐漸擴大視野、豐富英語文化知識，最終實現高效教學的目標。那么，在高職大學英語教學中如何充分發揮英語繪本的教學輔助作用呢？
一、英語繪本在高職大學英語教學中的主要作用
1.激發學生興趣
在調查中我們發現，高職學生普遍具有英語基礎薄弱、學習興趣不高等特點，而英語繪本是一種圖文并茂的閱讀素材，其中的故事內容一般都十分生動、豐富，且富含哲理或寓意深刻，可使得學生在輕松閱讀的過程中受到一定的啟發，從而獲得較大的精神力量。在高職大學英語課堂教學中，教師可以精心挑選一些精美的英語繪本，為學生提供更為多元化的英語學習方式，以最大限度激發學生的學習積極性。繪本都具有圖文并重、以圖為主的特點，一般文字較少，因此非常適合英語基礎比較薄弱的學生閱讀與學習。在英語繪本閱讀教學中，高職學生不僅可從夸張的圖片中更為容易地理解故事內容，而且還可在場景與圖畫中分析單詞的意思、句子的含義，這與傳統的用中文或英文分析單詞或句子意思的教學方式相比，更為生動、形象，有助于學生學習主體地位的體現，有利于學生學習興趣的提升，最終明顯增強學生學習英語學科的積極性。
2.有益補充教材
英語繪本的突出特點是英語教材的有益補充，通常情況下高職大學英語教材是以圖片為輔、文字為主，雖然在當前的讀圖時代，英語教材也適當增加了配圖的比重，但是很多圖片缺乏趣味性與多樣性，未充分發揮詮釋教材文字的作用。對于英語基礎較為薄弱的高職學生來講，面對大批量的英語文字，極易產生疲憊感，這就制約了教學效率的提升。而英語繪本的特點恰恰與英語教材相反，其是以圖片為主、以文字為輔，并且圖片大多是由著名插畫師精心設計而來的，顏色搭配合理，給人賞心悅目的感覺，在配上有趣、生動的文字，可講述一個幽默詼諧的故事，可講述一個感人至深的故事，還可闡釋一個發人深省的哲理。雖然英語繪本不能替代英語教材的價值，但是繪本作為一種英語教學輔助資料可較好的彌補英語教材的不足之處，使得學生在閱讀英語繪本的過程中，體會到英語知識學習的輕松性與趣味性，從而有效激發學生學習英語學科的積極性。
二、在高職大學英語教學中應用英語繪本的策略
1.借助繪本營造學習情境
一本優質的英語繪本通常都具有優美精致的圖畫及生動精煉的語言，兩者有機交融，一起闡釋一個動人的故事。在英語繪本中，圖畫不是英語文字的陪襯，并不單單發揮詮釋與輔助文字的作用，而每一幅圖畫都有自己的意思，并相互之間彰顯出一定的邏輯敘事關系，從而為英語語言學習營造出生動的語境，使得讀者在圖文兼美的繪本中更好地理解故事內容，并較好地把握整個故事的意境，最終激起學生學習類似教學內容的熱情。比如，在學習與購物有關的教材內容時，教師就可精心為學生選擇一些相關英語繪本應用到課堂教學的導入環節中。在實際教學中，教師可在新課導入活動中用多媒體設備為學生播放繪本內容，使得學生在感知與閱讀繪本圖畫與文字的過程中，體會到相與教材相關內容的趣味性，從而以更大積極性參與到探究教材英語知識的過程中，最終取得更為優質的教學結果。
2.借助繪本提高學生交際能力
當前，市場上流通的英語繪本都來自于英語國家，都具有淺顯易懂、簡潔明快、語言純正等特點，并且句型也十分繁多，這就為高職學生提供了豐富的語言輸入信息，以幫助他們增強預感。另一方面，英語繪本在語言方面通常還具有朗朗上口、自然美妙的優越性，如詩如畫的語言可讓學生在滌蕩心靈及獲得感官享受的同時，還可產生身臨其境的感覺，從而自然融入到繪本故事情境中去，真切感知到異域文化的特點，通過比較更深刻感知英語語言文化與漢語言文化的差異性，從而較為扎實地掌握英語文化的內涵，并增強自身的鑒賞能力，最終提高高職學生的跨文化交際能力。比如，在高職大學英語課堂教學中，教師可為學生挑選一些與英語國家風俗習慣有關的繪本素材，使得學生在閱讀繪本的過程中盡可能多地積累相關內容，并將這些內容與我國的風俗進行比較，以加深對英語文化知識的記憶程度，從而使得高職學生可更順利地完成跨文化交際任務，最終切實提高自身的英語交際能力。
3.借助繪本激發學生學習興趣
英語繪本具有題材豐富、內容生動等特點，其涵蓋了與學生生活相關的各個方面，像科普知識、自然環境、生命尊嚴、溫暖親情、純潔友情等等內容。因此，各種性格特點、興趣愛好的高職學生都能在英語繪本上找到符合自己閱讀需求的內容，可以照顧所有學生的特點。另一方面，英語繪本不僅內容豐富，而且難易度也各有不同，這就為多種英語基礎的高職學生提供了閱讀選擇的機會，使得他們都能依據自己的興趣，挑選到符合自己英語基礎與興趣愛好的繪本閱讀內容，從而使得他們將英語繪本閱讀作為學習高職大學英語課程的切入點與突破口，進而最大限度激起學生學習英語課程的興趣。比如，在學習與自然環境有關的英語繪本，不僅有主要描述花卉的繪本，而且有描繪奇山怪石的繪本，并且還有描繪著名河流的繪本，這就使得熱愛自然、喜歡研究自然美景的高職學生可依據自己的愛好自主挑選閱讀內容。再比如，英語繪本文字難易度也不盡相同，有的句子十分簡單、直白，有些句子較為復雜，有些描法十分豐富需要學生具有較為扎實的英語基礎才能讀懂，因此高職學生可依據自己的英語能力，自主選擇繪本閱讀類型，最終使得每個層次的學生都能尋找到適合自己閱讀的英語繪本。
4.借助繪本提高學生綜合能力
隨著科學技術的迅猛發展，英語繪本不僅是一種閱讀材料，而且很多英語繪本有配有光盤，可以像動畫一樣播放，并且都是純正的英語配音。因此，高職學生在閱讀英語繪本故事的過程中，還可聽到正宗的英語語言。在真實的、生動的英語語境中，學生極易產生用英語表達自己見聞的熱情，從而自然地使用或借鑒英語繪本中的語言進行語言訓練。久而久之，學生在借助多種感官聆聽及閱讀英語繪本的過程中，會逐漸豐富自己的英語文化知識，積累較多的英語常用句型，不斷提高自己的預感，從而推動自身英語聽說讀寫能力的共同發展，并為學生口語能力的快速發展奠定基礎。比如，高職大學英語教師可為學生精心挑選一些與“就餐”有關的英語繪本供學生學習與閱讀，使得學生在自主閱讀與收聽配音的過程中扎實掌握繪本故事中的主要句型，并積累豐富的英語國家就餐文化與習俗知識，讓學生在模仿配音語言的過程中逐漸提高他們的英語綜合能力。
總之，在高職大學英語課堂教學中，不管從社會學、美學、語言學等視角來看，英語繪本都是學生學習英語語言的良好素材，其不僅可有效激發學生學習英語知識的興趣，而且還是英語教材的有益補充，可顯著提高學生的交際能力及英語綜合素質。因此，在高職大學英語課堂教學中，教師應精心為學生選擇繪本內容，并充分發揮英語繪本的各種作用，以促進教學質量的大幅提升。
作者：王月華 單位：咸寧職業技術學院
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