前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體在大學物理化學教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
物理化學是以實際的物理化學為原理，并以科學實驗為基礎，對產生的物理化學反應進行探索與歸納，并且對物理化學規律與理論進行研究的過程。多媒體教學是指現代化技術及手段在教育領域的擴展，現代化教學技術就是利用投影儀、攝像機及計算機多媒體設備的網絡教學技術，多媒體教學改變了傳統教學的面貌，使教學方式與教學結構發生了質的飛躍。在信息技術高速發展的時代，多媒體教學已引起了各大教育機構的高度重視，而且已經普遍應用于教學課堂之上，多媒體教學改變了以往教學中“學生難學，老師難教”的現象，并且利用動態形式將課本枯燥、規范的內容以動態的形式形象地展現在大家面前，改變了傳統的“一支粉筆、一本教科書”的教學方式。多媒體教學為課堂教學增添了想象的空間，同時激發了學生對學習的興趣，但是多媒體教學也是一把雙刃劍，多媒體教學雖然提高了教師的教學效率，但是也存在一定的弊端，因為傳統教學可以根據學生對知識的吸收情況隨時調整學生的學習進度，更改教學計劃，但是多媒體卻具有高效率、高吸收的特點，降低了學生學習的興趣。如何把學生對學習突發的靈感運用到教學中去，注意教學質量的同時提高教師的教學效率是我們亟待解決的問題。
二、多媒體教學是時展的必然趨勢
物理化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學質量的好壞直接影響著整個教學過程。而采用多媒體教學是實現現代教學的必然趨勢，能夠使教學程序向多樣化及科學化發展，為教學事業帶來質的變革。（一）多媒體教學更新了實驗書本教學的理念。傳統教學以鞏固與掌握知識為出發點，對理論進行分析與探討，書本教學學習氣氛枯燥，讓學生產生了逆反的心理。而多媒體教學能夠利用視覺輕松的文字效果繪聲繪色地在多媒體上勾畫教學理念，把握教學重點，能夠在教學的同時輕松愉快地與學生進行交流，增加了物理化學教學的生機與活力，大大提高了教學效果，同時也提高了老師的教學效率。（二）多媒體動態教學也可以形象地表現物理反應過程及物理外壓變化系統內部分子變化的規律，讓學生深刻地認識到事物反應產生內部空間變化的密切關系，建立了學生的空間想象力，為鞏固研究結果奠定了理論基礎。多媒體教學打破了書本知識抽象難懂的理論模式，為教學提供了有力的教學模式保障。（三）多媒體教學讓物理化學理論數據更加準確，同時使數據處理層面更加簡單化。多媒體教學加強了學生實驗操作的規范性，解釋了物理化學的探索研究性。實驗帶有失敗及危險的元素，而多媒體技術的模式實驗工程，可以更加深刻地讓學生正確理解實驗操作的流程與重要性。
三、多媒體教學發展的不足
多媒體教學解釋了物理化學的探索研究性，分解并簡化了物理化學實驗的可操作性，但由于多媒體教學的多樣復雜性，多媒體教學也存在一定的弊端。（一）傳統教學可以根據學生對知識的吸收情況隨時調整學生的學習進度，更改教學計劃，書本理論知識對于物理化學公式的推理要求必須具有嚴密的邏輯理論性，對教學的實際反映情況進行有效反饋，但是多媒體卻具有高效率、高吸收的特點，讓學生與知識溝通之間產生了溝壑，容易讓學生產生逆反的心理。（二）多媒體教學不利于青年教師的全面發展，青年教師通過網絡實現了教育知識的共享，但忽略了對傳統科學技術知識的鉆研與探討。
四、多媒體教學的注意事項
（一）多媒體教學課件制作中需要花費大量的時間對圖形顏色及版面動畫的渲染效果進行修改，在實際教學中，教師應根據教學實際情況決定是否利用多媒體，做到因課制宜，不能過分依賴多媒體技術，而忽略了實際教學中對理論知識的探討與研究。（二）多媒體教學只是輔助教學的一種手段，教學中必須遵循教師為主導，學生為主體的教學方式，多媒體必須在符合教學下使用。
五、如何發揮多媒體教學優勢
（一）教師要明確多媒體教學的目的及意義，將多媒體使用與傳統課本相結合。多媒體教學是教學現代化手段，但是它只是輔助教學的一種手段而已，教師在教學中必須全面掌握教材、教學的實際情況，結合多媒體教學，將教學中的難重點充分展現到多媒體教學中，讓學生在享受課堂氣氛的同時也能夠掌握知識的重點。（二）注意教學進度，關注學生參與的互動性。由于多媒體教學課堂容量大、教學進度快的特點，容易造成學生的學習壓力，使教師忽略了其對知識的掌握程度。所以教師必須在教學的同時加強學生的互動操作能力，滿足學生學習各層次的需求。多媒體教學以圖文并茂、生動形象的形式將教學帶入了一個全新的領域，不但提高了學生對知識的興趣與渴望，而且為傳統教學增添了新的光彩，將傳統教學與多媒體教學相結合，推動了可持續教學事業的發展。由于教師在多媒體教學中起著主導與決定性的作用，應采取依據教學的實際情況以書本知識為主、多媒體教學為輔的教學方針，調動學生的學習積極性，同時提高教師的教學效率?？傊?，多媒體教學是一項輔助教學手段，不但提高了教學質量，而且為教育事業奠定了堅實的師資技術基礎。
作者:李錦蓮 于連生 單位:佳木斯大學藥學院
