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一、當下呼和浩特市第十五中學政治教學中存在的問題
隨著新課程改革的不斷深入，內蒙古呼和浩特市第十五中學政治教學工作也進行了相應的改革工作，在觀念和教學方法上進行了較大的變動，取得了較為不錯的效果。但是新課改發展過程中，這一改革僅是初見成效而已，仍然存在諸多問題。
（一）教學思想仍比較傳統
應試教育模式下，第十五中學政治教學仍然以基本學科知識為主，注重對書本知識的掌握，課外探索以及實踐能力較差，這是第十五中學政治教育存在的主要問題。教師在講課過程中，依舊以書本知識為主，注重學生學習成績，忽略政治知識在解決實際問題中的重要作用。造成這種現象存在的主要原因，是由于教師的教學思想仍比較傳統，難以忽略學生學習成績，以學習成績好壞，作為教學效果評估的關鍵。教學思想的滯后性，導致教學方法存在較大缺陷，很難對傳統的灌輸式教學模式進行改變。
（二）教學內容存在一定的滯后性
思想政治知識對于指導社會實踐，促進人類社會的發展和進步來說，具有重要的推動作用。隨著我國社會經濟的發展，新形勢下，傳統的政治教材明顯存在一定的滯后性，很難對學生進行思想啟蒙教育。同時，教師講課過程中，對實事的結合較少，不能將政治教育與實際生活進行有機結合，這在很大程度上導致了學生目光的短淺，難以將政治知識聯系生活實際，導致政治教學工作缺少實踐性和趣味性，給人一種枯燥無味的感覺。
（三）教學方法的缺陷
教學方法的缺陷，主要受到了傳統教學思想的影響，難以堅持與時俱進，對教學方法進行變革，導致教學方法無法跟上教改實際情況，進行有效變更。教學思想以成績為主，教師的績效考核以最終的考試成績作為評估對象，導致很多教師對教學方法創新時，畏手畏腳，生怕新的教學方法影響到學生的學習成績，導致教學方法改革進行的十分緩慢。
面對當下新課改形勢，內蒙古呼和浩特市第十五中學在進行政治教學模式改革時，要注重針對于當下政治教學過程中存在的問題，有針對性的進行完善，從轉變教學思想、教學方法、教學內容以及加強政治教師能力四個方面進行。
（一）教學思想轉變
教學思想也就是教學理念是指導教學實踐的關鍵，教學思想的轉變，是實施新的教學方法的根本。第十五中學進行政治教學模式改進過程中，必須對傳統教學思想進行轉變，樹立新的教學思想，與當下實際發展情況相對應。這一過程，要注重學校領導的帶頭作用，加強對該問題的重視，要求政治教師能夠明確當下政治教學工作的重點，將政治教學與新課改要求緊密結合，將理論與實踐相結合，注重提升學生的實踐能力，使學生學習政治知識的同時，能夠更好地利用政治知識進行現實問題解決。
（二）教學方法轉變
第十五中學在進行政治教學模式改革過程中，對傳統的灌輸式教育已經進行了改變，但尚不徹底?；谶@一點，教學方法改變過程中，要注重對先前嘗試經驗的總結，根據學生的實際情況，進行教學方法選擇。政治教學模式改革過程中，教學方法的選擇，要始終堅持體現學生學習主體地位，發揮教師主導作用的基本原則，以此作為新教學方法的落腳點，從而提升教學效果。例如教學方法與實際生活相結合，講課內容多聯系生活實際；活躍課堂氛圍，展開小組討論的方式進行知識點探討，培養學生思考問題和解決問題的能力等等。
（三）教學內容的轉變以及教師能力的培養
教學內容轉變，要注重與當下社會經濟發展實際情況相適應，使教材內容緊貼生活實際，并能夠更好地聯系國內外政治形勢，使教材更趨向于實際化。同時，注重政治教師能力的提升，加強教師隊伍素質建設，培養出一批優秀的政治教師隊伍，注重青年教師的培養，使青年教師能夠在政治教育中，更好地發揮出積極的推動作用。
三、結束語
綜上所述，通過分析內蒙古呼和浩特市第十五中學政治教學情況，以及對該校存在的問題進行解決，我們不難看出，當下政治教學工作，必須注重從學生實際情況出發，綜合當下社會經濟發展形勢，才能取得更好地教學效果。同時，政治教學工作中，要注重新的教學方法的應用，轉變傳統的教學思想和觀念，堅持與時俱進，推進理論創新，加強實踐在教學工作中的應用，才能更好地促進學生的全面發展和進步。
作者：丁麗 單位：內蒙古呼和浩特市第十五中學