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【摘要】初中時期的青少年正值叛逆期，心理和生理的快速發展容易催生他們做出種種不良行為，嚴重者可能危害社會。而初中設置政治課堂，在青少年發育的最初時期灌輸正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們明辨是非的能力，養成積極向上的品格，為以后個人的發展打下良好的基礎。初中政治課堂作為一項重要的德育課程，以學生的健康發展為導向，隨著新課程改革的深入，其諸多理念受到眾多教育界人士的認同。但是當前政治課堂教學方法單一，學生缺乏興趣的現狀仍舊很嚴峻，為眾多教育者提出了一個艱巨的問題。
【關鍵詞】青少年；初中政治課堂；德育課程
隨著升學壓力的增大，社會競爭激烈的增強，初中學生越來越把注意力放在語文、數學、英語等這些重點學科上面，對于政治則認為無可無不可，因此在上課的時候不是做著其他學科的題目，就是機械性地聽老師講課，毫無興趣，也不會投入一點熱情；相對應的老師的激情也不高，呆板地按照課本的編排，照抄到課件上面，內容單一，講課枯燥，也無法調動學生的積極性。但是對于初中生來說，身心發育還未完全成熟，對于世界的認識大都是通過身邊人的講述和誘導，這個時候如果沒有一個正確的導師告訴他們是與非，很容易犯下大錯。而政治課堂恰好是國家為中學生心理發展所邀請的第一位老師，細心地引導他們如何成為一個優秀的、大寫的人。雖然在現今的政治課堂教育中仍然存在死記硬背，教師教學方法單一，靠著填鴨式的模式灌輸給學生知識的情況，但是國家正在通過教育改革的不斷深化改善這種情況，從而能夠更好地為青少年服務。筆者在本篇文章中就將從初中政治課堂的現狀和如何構建高效的政治課堂的途徑兩個方面來論述。
1．1教師的獨角戲，單向教學
新課標規定，學校教師在進行教學的過程中，要以學生為主體，爭取最大程度地調動學生積極性，讓學生參與到課程中來。但是就目前的初中政治課堂而言，往往是教師占據主體地位，不停地講課，一般45分鐘的課堂，教師的講課時間就占據了40分鐘，剩下5分鐘時間留給學生做筆記，導致學生一直處于被動的接收地位。更有甚者，為了向學生講授更多的知識點，安排大量的課時進行講課完全忽視了他們的消化時間，造成學生還停留在上個知識點，而老師早已經走到了前面的情況。教師和學生關系的錯位，課堂只是老師一個人的獨角戲，學生來不及思考和提問，只需要提供兩只耳朵和一只手，導致課堂效率低下，師生之間交流匱乏。
1．2教學內容枯燥，學生興趣低下
興趣是最好的老師。學生在學習的過程中，首先需要有對于所學內容的興趣，然后才能夠不斷地為之學習，追根究底。初中政治課堂所涉及的內容多為關于為人處世、做事準則等較為深奧的道理，教師在講授的時候按照課件照本宣讀，學生由于心智不成熟，自然無法理解，也就喪失了學習的興趣。
2構建高效的初中政治課堂的途徑
2．1豐富課堂內容，增加互動
初中政治課堂作為對中學生啟蒙性質的課堂，里面難免涉及到一些古奧的道理，因此教師在講授的時候，不必一味地照著課件來，可以進行適當的變通，通過新穎的故事講解，增加學生的互動，可以每人講自己的感受或者簡述自己曾經做過的類似的感人事跡，讓他們參與進來，既深化了所教授的內容，也提高了課堂效率。比如教師在講授“進入中學，要求我們應該如何做”這一課題時，教師就可以先讓學生自由討論“中學生應該具備什么樣的品格”和“初中生和小學生有什么區別”這兩個問題，然后再慢慢引導學生從生活、學習不同方面來思考我們應該做出什么樣的改變。政治課堂不是局限于薄薄的一本書，它包含著萬千世界中道理和準則，教師在講授時可以拓展到自然、社會和太空等等各個領域，帶領學生自由翱翔，在互動中學習如何做人和做事。
2．2開頭引入，先聲奪人
好的開始就是成功的一半。初中政治課程老師在課堂開始的時候，可以選擇深入人心的引入方式，比如音頻、話劇、歌曲等形式吸引學生的注意力，這樣再自然地引出課程內容，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以提高課堂效率。比如教師在講授“相親相愛一家人”這一單元的時候，老師就可以選擇剪輯《搞笑一家人》中的一個溫馨場面播放給學生，真切地向他們展示“一家人”，這樣在接下來的展開過程中也會更加自然。萬事開頭難，在最初抓住課堂節奏，把握學生的心理，那么一堂課已經成功了一半。但是這要求教師對課本內容有著準確的把握，這樣在穿插的時候才能更加銜接。
3結語
初中政治課堂是中學生的啟蒙課程，對其以后的人生路有著重要的作用。為了更好地教授學生，初中政治教師應該豐富教學模式，不斷提高自己的綜合素質，聯系實際，以學生為主體，在講授他們如何做人和做事的過程中穿插當下的時政熱點。同時學生也要積極配合教師，把政治課程放在一個比較重要的地位，積極思考，并爭取把所學的知識運用于實踐，做新時期的好少年。
參考文獻
［1］鄒春華．試論構建高效初中政治課堂的策略［J］．新校園（閱讀），2016（10）：131．
［2］鄒春華．試論構建高效初中政治課堂的途徑［J］．新校園（中旬），2016（11）：108．
［3］居芳．試論構建高效初中政治課堂的途徑［J］．傳播力研究，2018，2（31）：204．
作者:鄭智 單位:廣西北流市隆盛鎮第一初級中學