前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的探究實驗中高中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)高中化學探究實驗的含義
高中化學探究實驗通常是指在課堂教學中，教師要把學生當作學習的主體，同時發揮自身在課堂教學中的主導作用，為學生創建一個自主學習探究的平臺。探究實驗的教學方式是讓學生發現化學領域中的問題，提出實驗假設，設計實驗方案，最終讓學生自主完成化學實驗并得出實驗結果的學習過程。
(二)高中化學探究實驗的具體步驟
高中化學探究實驗的具體步驟是按照發現問題—提出問題—提出實驗假設—設計實驗方案—驗證實驗假設—得出實驗結論的順序進行的。在發現問題和提出問題的階段，由于一部分學生只把目光局限于化學課程或化學課本中，所以很難發現問題和提出問題。針對這種情況，教師應該要引導學生將目光范圍擴大，從生活中、學習中發現問題，進而提出問題。教師還要從學生的實際情況以及教學內容出發，幫助學生尋找具有代表性的、可操作性的問題進行探究實驗。在提出實驗假設和設計實驗方案的階段，學生會對已經發現和提出的問題產生好奇，進一步引發學生對問題提出實驗假設，借助教學工具書、互聯網等手段查閱資料，設計實驗方案。教師可以組織學生以小組討論的形式完善實驗設計方案，并對學生的實驗設計方案進行適當地補充，最終確定實驗設計方案。在驗證實驗假設和得出實驗結論的階段，學生在教師的指導和監督下，自行完成實驗，認真記錄實驗中的現象及數據，對實驗現象和數據進行歸納總結，最后得出實驗結論。在實驗完成后，教師要指導學生完成實驗報告，并對學生的實驗進行有效的評價。
二、探究實驗在高中化學教學中的具體應用
(一)高中化學探究實驗應注意的問題
探究實驗應注意以下問題:①策略性問題。教師可以明確高中化學課本中的重難點，進一步幫助學生完成化學探究實驗。②理論性問題。教師需要讓學生理解和掌握探究實驗的理論依據和實驗原理，從而進一步引導學生進行探究實驗。③實事性問題。由于化學與日常生活息息相關，教師可以將化學課堂“生活化”，以達到激發學生學習熱情的效果。
(二)高中化學探究實驗的種類
高中化學探究實驗的種類通常可以分為四類。第一類是高中化學的操作性探究實驗，主要是指學生在進行實驗操作的過程中，通過使用不同的實驗設備完成實驗，達到熟悉和鞏固化學知識的目的。第二類是高中化學的知識性實驗，主要是通過實驗讓學生“溫故而知新”，使學生復習舊知識、學習新知識。第三類是高中化學的能力性實驗，這類實驗主要通過鍛煉學生的動手能力、思維能力以及想象力等，培養學生的綜合能力。第四類是高中化學的創新性實驗，主要讓學生利用所學知識對實驗步驟或實驗方法進行創新，通過對新的實驗步驟或實驗方法進行探索，進一步針對實驗結果分析研究，使學生鞏固所學知識。
(三)高中化學探究實驗的教學實施過程
在進行探究實驗的過程中，教師應該從學生的身心發展特點和教學內容出發，把傳統的驗證性實驗教學轉變為探究性實驗教學，使學生積極主動地參與到探究實驗中，從而達到提高化學課堂效率的目的。
三、結束語
綜上所述，高中化學教學中的探究實驗是讓學生發現和提出問題、通過實驗最后得出結論的教學模式。通過這樣的教學模式，培養學生動手能力、思維能力以及創新能力，對提升高中化學教學的效果具有重要的意義。因此，化學教師在課堂教學中要重視探究實驗的重要性，不斷提升學生對化學知識的學習興趣，鍛煉學生的動手實踐能力，開發學生的創造性思維。
作者：張會娟 單位：江蘇省建湖縣第一中學
