前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學教學作業設計探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】有效的作業設計，能夠讓作業對于課堂教學的輔助效用得到發揮，也能夠考查與培養學生的知識掌握與應用能力．對于高中化學教學而言，教師在設計作業時可以進行一些合理的改革，豐富作業的內容及形式，注重作業設計的開放性，透過作業對于學生的多方面能力和素養展開訓練。
【關鍵詞】高中化學教學；作業設計?
針對高中化學的作業設計改革，可以有一些相應的側重點．在設計作業時，教師要從各個方面進行全面考慮，并且要將能力的訓練融人到作業的習練中．教師要減少傳統的作業形式，融人能夠培養學生思維的開放性問題．這類作業具有趣味性，學生完成作業的熱情更加濃厚，使學生透過作業練習提升自身的知識掌握程度。?
一、作業設計要體現開放性原則
在進行作業設計時，教師要轉變自身的作業設計理念，體現開放性原則．有些教師對于學生的課后習練缺乏綜合考慮，甚至簡單地讓學生完成課后的練習題，沒有設計一些有針對性的、有含金量的作業內容．這種粗糙的作業設計，不能為實際教學帶來輔助，學生的能力也無法得到提升．教師可以結合教學內容設計一些有針對性的開放性問題．這樣的作業形式趣味性更強，思維含量也更高，有利于提高學生對知識的掌握程度．這種形式的問題，如果經常出現在學生的作業中，必然會發揮各層次學生的想象力和創新精神，能夠及時對于學生學過的知識進行鞏固，還能夠將一題多解的思維傳遞給學生．開放性的問題更有價值，能夠培養學生的綜合素養。
二、作業設計要體現生活化原則
化學知識和生活的聯系十分緊密，很多知識點在生活中都有廣泛的應用與體現．教師可以結合生活實際進行作業的設計，在設計作業時體現生活化的原則．比如，教師可以將一些具體的問題或者知識點融人學生熟悉的生活場景中，讓學生結合具體的生活背景探究問題，培養學生的知識應用及實踐能力．這樣的作業設計形式值得提倡，不僅提高了學生的參與積極性，而且使學生透過生活化的教學形式感受到化學知識在生活方方面面的體現．教師要意識到，家庭、學校、社會都有學生感興趣的化學問題．如，家庭中各種各樣的日化產品，食品中的添加劑，室內裝修使用的化學材料，等等．教師應選擇與學生生活聯系密切的素材用于教學，也包括用于作業中．比如，教師可以鼓勵學生建立家庭微型實驗室，使用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶紙等生活中的常見物品來做化學實驗器材，廚房中的調料來做化學試劑，然后完成具體的微型實驗．這樣，能夠使學生感受到化學的趣味性，也能夠帶給學生一定程度的成就感。
三、作業設計要體現探究性原則
隨著學生能力和水平的提升，教師可以設計一些讓學生進行獨立思考與探究的作業類型，讓學生的探究能力得到培養．教師可以嘗試設計一些綜合程度較強且難度更大的思考問題，讓學生在完成學習任務時能夠充分利用所學的知識點，并且利用自己平時積累的一些解題方法和技巧．這是一個對于學生的綜合能力進行培養的過程．學生如果能夠最終將這類問題解答，說明學生對于問題涵蓋的知識點的掌握十分牢固．在作業設計時，體現探究性原則，能夠培養學生的探究能力．總之，在高中化學教學中，教師在作業設計時應當進行一些合理的改革與創新，展開對于學生能力和素養的培養．教師可以設計一些開放性的問題，并且融人一些學生熟悉的生活情境；也可以設計有一定難度的探究性問題，讓學生的思維得到培養．只有不斷進行作業設計的革新，才能推動化學教學質量的提升．更是需要學生在實驗過程中自己去探索發現從而得出對概念以及化學原理吃的認知?？偠灾瘜W教學作業的選擇與知識體系的新建，有利于學生對高中化學課程有進一步的認識，也有利于提升學生的學科素養。這個過程需要師生的配合、社會的認可，他不是一蹴而就而是一個需要長期努力的過程。教師必須要大力支持新課改的進行，配合學校要求重視學生主體性，重視教學進程的階段性、遞進性。更要重視學生的作業精心布置和學生認真做作業。作業是老師了解學生掌握知識的主要途徑。
作者:汪紅霞 單位:商南縣高級中學