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摘要：
根據當前我國的人才市場發展情況，高素質的專業人才有著明顯的競爭優勢，然而如果不關注中職學生創業教育，這些高技術人才的優秀技能就無法發揮出最大的社會價值。本文首先以當前我國中職院校在創業教育方面的問題進行了分析，指出其目前在教學資源、課程體系、教學思路等多方面存在的問題與不足，其次針對這些問題提出相應的解決措施，期待能夠為我國中職院校創業教育水平的提升與完善提供必要參考。
關鍵詞：
中職教育；創業教育；創新教學模式；解決措施
新時期我國市場化經濟發展對于各行各業都提供了極大的發展機會，而創業也成為推進我國經濟不斷發展強大的主要動力之一。中職院校的教育以培養職業型人才為主要的社會責任，通過大量專業性、職業型人才的培養，為社會發展提供了重要的保障。然而這些專業人才在社會發展中的作用極為強大，通過創業教育使其能力得到最大化發揮，成為當前中職教育需要重點關注的問題。
1中職創業教育中存在的問題
1．1教學資源嚴重不足：
當前中職院校所開展的專業教育，往往都是以理論性和實踐性內容為核心展開教學的，學生們通過將理論學習與實踐操作結合起來，獲得專業能力和綜合素質的提升。然而對于創業教育而言，缺少存在著教學資源方面的極大缺口。首先，創業教育的教材嚴重不足。由于當前中職教學以專業性教學為主，因此教材的設置也普遍以諸多專業性課程為主，創業教育未得到有效重視，沒有針對性的教材用以支撐創業教學。其次，創業教育的師資力量嚴重缺失。中職創業教育方面的教師基本都是以就業指導教師、企業管理實踐教師等為主，而專業進行創業教育的教師卻幾乎沒有，這就使得師資力量出現嚴重的缺失。
1．2教學體系未完善：
隨著新課標的實施，許多中職院校開始了創業教育課程的開發。然而就當前的創業教育教學體系開發程度來看，尚未形成完整的教學體系。不完善的創業教學，不僅無法取得預期的成效，甚至會影響中職學生創業思維的形成。例如，一些中職院校將創業教育的教學體系圍繞著小微企業的創業來進行設計，以小型超市、小型店鋪等的開設來作為創業教育的素質。這種教學思維，將創業教育局限在狹義的創業范圍內，忽視了學生創業思維的培養，忽視了學生自身的主體地位，未從學生需求出發，教學體系存在嚴重的片面因素。
1．3創業教育思路未理順：
創業教育與其它專業型教育不同，對學生的自主意識和能力要求較高，而由于缺少專業的創業教育師資，使得科學的創業教育思路也未能理順。由于當前中職院校的創業教育未形成科學的教育思路，因此對其認知存在偏差，從而使得中職院校的創業教育普遍停滯。
2中職創業教育完善措施
2．1建立完整的管理機制：
創業教育要獲得科學的改觀，建立完整的工作管理機制是首要條件。一方面，中職院校需要在其自身的教學管理上加大力度，提高對學生創業教育的關注度，并以此作為學生考核的主要內容，提起師生的共同關注。另一方面，中職院校應當建立創業教育管理規劃，為創業教育的落實和完善提供科學、合理的依據。
2．2關注創業教育教學資源建設：
首先，中職院校需要從師資力量建設上加大工作力度。良好的創業教育效果需要強大的師資力量為依托，除了增強現有教師在創業教育技能方面的培養和提升外，還應當建立起專門的創業教研團隊，通過增進教師之間的交流，提高教師的創業教育水平。其次，加強創業教育基礎設施建設。在創業教育基礎設計建設上，除了對校內資源進行有效開發外，還應當大力拓展和開發校外資源，例如保持良好的校企關系，開發創業教育實踐基地等。
2．3構建完整的課程體系：
創業教育的課程體育完善是實現其優化完善的主要任務。面對當前創業教育課程體系嚴重缺失的問題，首先需要對其課程進行明顯的設置，根據創業教育的需求，培養學生良好的創業能力需要綜合教育學科、活動、實踐等諸多因素，才能使創業能力的各種要求得以滿足。
2．4理順創業教育思路：
創業教育不僅是對學生某一種專業能力的培養，更主要的是對學生綜合素質的培養，以及創業思路及精神的培養，因此創業教育可以說是一種思想層面的教育。明確了這一點，理順創業教育思路就變得比較容易。根據中職院校創業教育需求，創業教育應遵循以下思路：首先從環境氛圍上進行營造，保持創業環境對學生精神及思想的滲透；其次，有組織的開展創業社團或其它創業競賽活動，增強學生們參與創業的實踐學習。
結束語：
中職教育在我國社會發展建設中發揮著重要的作用，不斷為社會輸送大量的專業性強、操作性強的優秀人才，為了使中職教育進行不斷的提升，以滿足當前新課改背景下的新要求，以創業教育為視角，對其進行改革尤為重要。當前我國中職教育在創業教育方面的主要工作方向是通過創新、創業能力的培養，使得學生們培養成優秀的創新、創業意識，并形成良好的文化氛圍，促進專業人才社會價值的最大化發揮。
作者：徐寧 單位：魯中中等專業學校
參考文獻
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