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摘要：
延安精神是中國共產黨在特殊歷史條件下形成的寶貴精神財富，堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂；解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓；全心全意為人民服務是延安精神的本質；自力更生、艱苦奮斗的創業精神是延安精神的標志。延安精神具有與時俱進的時代性，對當下的大學生創新創業具有很好的推動作用，因此應該在創新創業課堂教學中講述延安精神，在實踐教學中貫徹延安精神，在校園文化建設中滲透延安精神。
關鍵詞：
延安精神；大學生；創新；創業
一、延安精神的內涵
“延安精神”的提法最早在20世紀60年代。“1968年《解放軍報》和《人民日報》以《延安精神永放光芒》為標題第一次公開提出了‘延安精神’的概念。[1]延安精神是從1935年紅軍長征勝利到達陜北到1948年黨中央從陜北搬離期間的13年的特殊歷史條件下，中國共產黨及其領導的邊區軍民進行艱苦卓絕斗爭實踐中形成的寶貴精神財富。共產黨人歷來高度重視對延安精神的發揮和傳承。對延安精神的內涵做過多次表述。將其概括為“自力更生，艱苦奮斗”。鄧小平將其概括為“艱苦奮斗的創業精神”。將其概括為：“堅定正確的政治方向；解放思想、實事求是的思想路線；全心全意為人民服務的根本宗旨；自力更生、艱苦奮斗的創業精神”[2]“堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂；解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓；全心全意為人民服務是延安精神的本質；自力更生、艱苦奮斗的創業精神是延安精神的標志”[3]。
（一）延安精神的靈魂：正確的政治方向
延安精神是一種由正確的政治方向引領的強烈的理想信念。崇高的共產主義理想是延安精神的靈魂統帥，是延安時期共產黨人和革命者的精神支柱和力量源泉。正是這個信念的支撐著延安地區軍民團結一致進行革命斗爭并取得了巨大的成功。在共產主義崇高的理想信念的指引和感召下，全國無數愛國的進步青年，放棄了優裕的生活環境，不顧道險路遠,沖破戒備森嚴的重重封鎖，歷經千辛萬苦，不遠萬里奔赴延安。“割掉皮肉還有筋，打斷骨頭還有心，只要還有一口氣，爬也爬到延安城”。人們稱頌從西安到延安的七百里山路，是愛國青年用鮮血鋪就的崇高信仰之路。在對抗大學員的講話中把政治方向放在第一位，指出：“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，加上靈活的戰略戰術。有了這三樣東西，我們便能夠最后戰敗敵人”[4]。
（二）延安精神的精髓：解放思想、實事求是的思想路線
實事求是作為延安精神的精髓，既是一種對真理的追求也是一種按實際情況辦事的行為方式，更是一種講求實效的實踐精神。實事求是是科學的世界觀和方法論的結合。延安時期1941年5月在《改造我們的學習》中對實事求是做出了科學的闡釋，他說：“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事變的內部聯系，作為我們行動的向導。”“我們應該老老實實的辦事，在世界上要辦成幾件事，沒有老實態度是根本不行的。”[5]在延安，黨中央通過整風運動，在全體黨員干部中確立了實事求是的思想路線和理論聯系實際的工作作風。
（三）延安精神的核心：全心全意為人民服務的宗旨
延安時期，共產黨人既是勞動人民的領袖，又是勞動人民的兒子，不論職位高低都和勞動人民打成一片，同甘同苦，艱苦創業。的著作中多次強調全心全意為人民服務的思想，“共產黨員無論何時何地都不應以個人利益放在第一位，而應以個人利益服從于民族的和人民群眾的利益。”共產黨人在延安時期把“全心全意為人民服務”作為黨的根本宗旨提了出來。延安精神是完全、徹底地為人民服務，為人民利益而死的比泰山還重的張思德精神。延安時期，作為一種深入人心的思想，為人民服務成為各級黨政工作開展的標準。為民族事業無私奉獻的模范人物并涌現出一批批為人民服務，為革命事業無私奉獻的模范楷模。堅持為人民服務的宗旨使共產黨能夠在延安時期團結了各個方面的革命力量。
（四）延安精神的主要標志：自力更生、艱苦奮斗的創業精神
自力更生、艱苦奮斗是獨立自主的主體精神和不畏艱辛的創業精神的結合，體現了相信自己，依靠自己，銳意進取，艱苦樸素的創造精神，它是精神上的樂觀向上與行動上的艱苦執著的統一。延安時期，是共產黨歷史上最為艱苦的時期之一。由于國民黨的經濟封鎖和日本帝國主義的瘋狂進攻，在物質資源極端匱乏，缺乏外援的情況下，共產黨人開展了大生產運動，領導帶頭垂范，自己動手，豐衣足食，“依靠自己的努力，依靠全體軍民的創造力”渡過了難關，為贏得革命的成功提供了物質保證，并且把自力更生，艱苦奮斗的中華民族傳統美德發揚光大，并且使之成為共產黨人戰勝困難和團結群眾的精神支柱，增強了軍民的凝聚力，使共產黨人確立了更加堅定的共產主義理想信念。指出，在延安“根本的是我們要提倡艱苦奮斗，艱苦奮斗是我們的政治本色”。
二、延安精神對大學生創新創業具有極大的鼓舞作用
（一）理想信念
精神是支撐之石，理想是行動的內驅力。堅定的理想信念是延安精神的靈魂，也是大學生創新創業的動力源泉?，F在部分大學生缺乏為國家富強、為民族興盛而努力拼搏的理想信念和歷史使命感。大學生創業者必須樹立遠大志向、堅定理想信念。只有堅定執著的理想信念，在遇到困難和挫折時才能保持堅定的意志和和迎戰失敗的決心。延安時期無數熱血青年懷揣救國救民的遠大理想，克服重重困難奔赴延安。今天，實現中華民族偉大復興是億萬中華兒女的共同期盼。中國迎來一個激情創業、銳意創新的時代，創新創業是實現中國夢的主旋律，青年是中國夢的主要締造者，大學生是青年一代的領頭雁，是創新的不竭動力。大眾創新萬眾創業為大學生創新創業提供了廣闊的舞臺，高校的創新創業教育應該自覺地弘揚延安精神，堅持正確的政治方向，引導和鼓舞大學生志存高遠，樹立堅定的理想信念。把為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗作為政治理想信念和創新創業的源動力，積極承擔起時代賦予的歷史使命，在中華民族偉大復興的大坐標中找準自己的創新創業的方向，樹立正確的創業動機，激發創業斗志，對自己的創新創業目標的不離不棄，克服困難，迎接挑戰，將自己的創新創業和人生價值融入實現中國夢的偉大理想中去，提升創新創業的社會責任感和使命感，在報效祖國中煥發青春光彩，找到精神坐標，使自己的創新創業之路走的更加穩健。
（二）實事求是
實事求是是延安精神的精髓，也是大學生創新創業成功的根本途徑。當前的部分大學生心理依賴性強，實踐能力差，缺乏實事求是、探索求真的精神，缺乏開拓進取、敢為人先的創新精神。具體表現為缺乏創新的觀念，沒有創新的興趣，不具備創新的思維能力。大學生要想取得創新創業的成功必須弘揚解放思想實事求是的延安精神，用崇尚實干、求真務實的延安精神引導大學生不務虛名、不慕榮華，從實際出發，尊重和承認客觀事實，勤于實踐，善于調查，理論聯系實際，正視問題，出實招、辦實事、求實效，培養大學生創新創業者獨立思考、自主判斷的魄力，用科學的精神和探索的意識發現事物的本質和聯系，勇于打破陳舊觀念的束縛，善于發現新事物，不斷開拓創新，與時俱進，推動創新創業工作發展到新的高度。
（三）為人民服務
為人民服務是延安精神的本質，也是大學生創新創業的價值歸宿。目前部分大學生缺乏服務意識，認為為人民服務是國家和社會的事情，與自己無關。弘揚為人民服務的延安精神要求大學生創新創業者脫離單純謀利的功利性層面，增強服務群眾的觀念，把人民群眾作為服務的對象，把為人民服務作為創新創業事業的落腳點，從人民群眾的需求出發，將創新創業的目標定位在從人民的根本利益出發，為人民的工作生活提供更滿意更便捷的服務，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，真正為人民群眾排憂解難，把為民務實的價值追求貫徹到于自己的思想和創新創業行動中，才能在創新創業的過程中奉獻社會，實現自我價值，取得創新創業的成功。
（四）艱苦奮斗
艱苦奮斗是延安精神的標志，也是大學生創新創業成功的重要保證。堅強的意志是大學生成功創新創業的重要因素之一。在創新創業過程巾，沒有康莊大道，總是會遇到各種各樣的困難和意想不到的挫折甚至失敗。創新創業者能否成功在很大程度上取決于創新創業者經受失敗和挫折考驗的意志力。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。只有艱苦奮斗的創新創業者才能取得最后的成功。如今的部分大學生習慣于享受，缺乏實際精神，好高騖遠、眼高手低、夸夸其談、投機取巧、淺嘗輒止，不能吃苦耐勞，容易在創新創業過程中遇到困難和挫折就萎靡不前，甚至半途而廢。艱苦奮斗精神教育是高校創新創業教育的重要內容之一。創新創業者不僅需要具有勇氣和信心，而且必須具備艱苦奮斗的實干家精神。
三、將延安精神融入大學生創新創業教育的路徑探索
（一）創新創業課堂教學中講述延安精神
第一，利用好傳統教學平臺向大學生創新創業者講授延安精神。創新創業教育者除了要透徹把握延安精神的時代背景和理論內涵外，還需要與時俱進的構建延安精神的現實語境，針對性的挖掘出延安精神對大學生創新創業的現實意義，把延安時期的偉人事跡、榜樣人物、經典歌謠、格言演講、舞蹈電影等素材銜接到創新創業教育的教學內容中去。第二，創新宣傳延安精神的教學手段，多采用提問、討論、演講等方法增加大學生的主體性，增強大學生對延安精神的領悟，并內化于心外化于行，達到良好的自我教育的目的。第三，邀請創新創業成功的企業家和科學家到高校進行演講，將艱苦奮斗、自力更生的延安精神貫穿其中，提升大學生創新創業的吸引力和感染力。邀請對延安精神有深入研究的專家學者和老紅軍戰士進行延安精神的專題講座。
（二）在實踐教學中貫徹延安精神
創新創業教育的最終目的是為了增強大學生創新創業的實踐能力，獲得創新創業的成功。因此，大學生創新創業教育中的實踐教學不僅是學習的策略，也是學習的目的。要使大學生創新創業者更好的理解延安精神，發揮其強大的動力作用，必須加強實踐環節的教學。第一，有條件的地區和學?？梢越M織大學生創新創業者實地考察延安革命舊址，參觀當年軍民團結一心艱苦奮斗的地方，回顧當年熱火朝天干勁十足的創業場景，專訪老紅軍人物，啃“窩窩頭”吃“小米粥”等憶苦飯，通過“尋找歷史”和“憶苦思甜”激發大學生創新創業者的責任感和使命感，幫助大學生創新創業者堅定創業意志，培育創新創業者吃苦耐勞的創新創業品行。第二，開展大學生創新創業者的素質拓展。在素質拓展的過程中，用延安精神激勵大學生創新創業者遇到問題不氣餒，克服困難，戰勝逆境，從而將延安精神貫徹到大學生創新創業者的勵志教育中去，使他們懂得實事求是、腳踏實地，為創新創業的成功奠定基礎。
（三）在校園文化建設中滲透延安精神
高校校園文化建設雖然很難立竿見影，但是對大學生會產生一種潤物無聲的影響。要讓大學生創新創業者更好地領悟延安精神，必須營造一個正面向上的校園文化。第一，通過校園廣播、校園網站、宣傳展板、微信、微博等平臺對延安精神進行宣傳；第二，把延安精神融入到大學生創新創業的社團建設中去，引導大學生創新創業者成立“延安精神讀書協會”、“延安精神興趣研究會”的形式來自發學習延安精神；第三，舉辦延安歷史人物演講大賽、延安歌曲大賽、“延安文化藝術節”、紅色延安故事講述等形式感染大學生創新創業者，使大學生創新創業者對延安精神感同身受，受到啟發和鼓舞。
作者：李曉霞 陳建華 單位：南京大學金陵學院
參考文獻：
[1]張如如.延安精神與當代大學生思想政治教育研究[D].西安：陜西師范大學，2012.
[2]陳珂.延安精神融入當代大學生思想政治教育工作的路徑[J].教育教學論壇，2014(15)：249-252.
[3]楊宏光.高職院校素質教育的重要法寶———延安精神[J].陜西教育高教版，2011(7)：222-224.
[4]文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993:117.
[5]選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991:822.
