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【摘要】在創新驅動社會轉型與經濟發展的背景下，對創新人才有效的、更具實踐性的培養模式，已經成為高職院校改革中需面臨的主要任務。文章以“創新創業教育與專業教育融合途徑”為研究主題，在對當前高職院校創新創業教育發展現狀充分認識的基礎上，進行深入探析，找出靶向問題，根據原因探討了創新創業教育和專業教學結合的有效途徑。
【關鍵詞】職業院校；創新創業；專業教育
隨著我國經濟社會發展進入新常態，“大眾創業，萬眾創新”已經成了社會發展的潮流，黨的十八大明確地提出，必須加大創新、創業型人才培養的支持力度。
一、高職院校創新創業教育的內涵
文章從宏觀角度出發，重在培養學生的創新意識，促進高職院校人才培養能夠長久的發展下去。而從狹義方面看來，創新創業教育則是對學習者進行技術水平的培養，開展理論教學、實踐操作、專題講座等方式，提升創新創業的能力。本文所闡述的創新創業教育是從宏觀方面進行探討的，以培養學生的創新創業精神為長久目標。院校鼓勵學生積極的融入到創新創業教育中，但不是提倡學生都爭鋒地去自主創業，不需要每個學生都成為行業的創造者，而是要加強學生創新意識、勇于拼搏的精神[1]。
二、創新創業教育與專業教育結合的問題
（一）創新創業教育未受到充分重視。“融入專業人才培養體系”、“貫穿人才培養全過程”是我國對創新創業教育工作的重要要求，但是大部分高職院校對于創新創業教育與專業教育的意識還存在不足。大部分高職院校開展創新創業教育的目的仍是緩解就業壓力的一種途徑，因此這種教育僅僅是開設1-2門課程對即將畢業的學生進行就業指導，與其所學專業聯系不大。在這樣的教育環境下，創新創業教育無法有效的培養學生的創新意識與創業精神。
（二）創新創業教育師資力量薄弱。現階段，職業院校代課老師學習知識的路徑相對較少，掌握的知識面不夠寬廣，而學習過創新創業教育或者接受過專業培訓的教師更是寥寥無幾，實際上課老師往往是其它專業老師或者院校領導兼職的。于此同時，擁有企業實際工作經驗的老師更是缺乏，許多老師自身也沒有創新創業的意識，在開展實際的創新創業課程時造成課程的專業性較差，沒有重點突出課程的本質特征。
（三）創新創業教育和專業教學相分離。高職教育培養的是創新型人才，同時也是全面發展的新型人才。各種大大小小的創新行為，都不是憑空出現的，是建立在專業知識的基礎上并以科學依據為指導，可以說創新創業教育與專業教學是息息相關的。但是，現階段在創新創業教育課程和專業課程還沒有建立有效的溝通橋梁，為此，必須要不斷強化創新創業課程與專業課程的結合。
三、創新創業教育與專業教育融合的路徑
（一）構建創新創業教育與專業教育相融合人才培訓模式。首先要促進不同課程間的交流。堅持創新教育與專業教育相結合、與社會發展相結合的原則，重視不同學科的融合。其次是老師要強調創新創業教育。在日常的授課中，可以將創新創業教育融入到課程中，或是專門開立相關課程，培養學生創新和創業管理能力。目前很多高校都紛紛設立了“SYB”課程，重點培訓學生的創新思維與自主創業管理的技能。三是開展實踐教學。如果不把所學專業知識用于實踐教學，那么便真成了死讀書了，創新創業教育更應該注重實踐教學。
（二）加強創新創業教育與專業教育相結合的教學框架建設。高職院校培養的是服務、制作兼管理等綜合能力于一身的高技能人才，這樣的學生不但要熟練掌握課本上的基礎知識，同時還要有優秀的創新思維。高職院校創新創業教育共有兩個特征，一種是結合基礎知識和實踐技能進行靈活運用，另一種是建立在日常工作中的創新創業。職業院校的辦學宗旨是為社會提供符合要求的高素質技術人才，因此，職業院校的教學互動不僅要傳授學生專業知識，同時還要注重學生實踐操作、創新創業思維的訓練，促使學生成為新時代的高素質技術人才[2]。
（三）加強創新創業教育與專業教育相融合的師資隊伍建設。所謂師者，傳道、授業、解惑也，老師對學生的知識、思想、價值觀以及技能都有著重大的影響。所以，要想將創新創業教育與專業教育相結合，最重要的就是讓兩種教育的老師先融會貫通。因此，建立“雙師型”師資團隊成為促進創新創業教育與專業教育融合的重要工作，完成這個任務有兩個途徑。第一，高職院校要加強優秀專任老師的招聘，邀請理論知識豐富，有良好創業知識與技能，并且擁有有利于教學的實踐經驗，可以擔任創業重點教學、參與創業專題研討的老師。第二，整合現有的教師資源，對目前就職的院校老師進行篩查，挑選出具有良好創新思維的教師，對這些老師開展專業的創新創業教育，不斷加強老師的專業知識和創業思維，進而實現向“雙師型”教師的轉變。
四、結語
綜上所述，高職院校應合理利用高等專業教育這一絕對優勢，把創新創業教育引進校園、讓創新創業教育扎根校園，重點加強完善人才培養機制、優化課程結構、提高教師隊伍質量，從而達到將創新創業教育與專業教育融為一體的長遠目標。將創新創業教育融入到人才培養模式的全過程，為社會發展輸送高水平的技能型人才。
參考文獻：
[1]張瑤祥,蔣麗君.高職創業教育與專業教育融合的路徑選擇[J].中國高等教育,2011(20):46-47.
[2]李晶.高職創業教育與專業教育融合中的問題及對策[J].高等職業教育(天津職業大學學報),2014,23(02):3-6.
作者:戴冰 單位:吉林工程職業學院
