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隨著“互聯網+”發展戰略的提出，為高職院校創新創業教育改革指明了新的方向和思路。而且大量實踐也表明，將高職教育與互聯網進行融入，不僅改善了教學效果，而且對培養學生的創新創業精神與能力起到了積極作用。面對各種復雜變化的市場趨勢，高等職業教育要想適應新常態，得到更好的發展，加快創新尤為重要。因此，如何促進互聯網與創新創業教育的有效融合，健全高職教育體系，加快教育改革是擺在高職院校面前迫切需要解決的問題。
一、“互聯網+”背景下高職院校大學生創新創業教育的解讀
“互聯網+”行動計劃由總理在2015年第十二屆全國人民代表大會上提出，并認為在云計算、移動互聯網和大數據等快速發展的背景下，發展“互聯網+”已經成為未來發展的必然趨勢，具有一定的迫切性。在提出這一概念之后，全面推動了電子商務、互聯網金融以及工業互聯網等產業的發展，同時將發展“互聯網”戰略推向了新的高度，更加表明國家和政府對“互聯網+”的重視程度[1]。但是，發展“互聯網+”并不是簡單意義上的將互聯網和傳統產業融合，而是深入研究互聯網并采用有效的方式促進傳統產業轉型升級，使社會、行業以及人們的思想觀念發生深刻的轉變和創新。與此同時，國家十分重視高等職業教育的發展，并在黨的十八中明確指出要鼓勵并大力支持高職創新創業教育的改革，促進大學生的全面健康發展，為國家培養具備創新創業精神和能力的優秀接班人?；谏鲜霰尘?，不僅為高職教育未來發展提出了思路，同時也表明互聯網與教育的融合已然成為必然趨勢，是值得高職院校重視的環節。當前，高職創新創業教育改革正在面臨著各種發展難題，而“互聯網+”計劃的提出無疑是為高職創新創業教育提供了發展思路，如何抓住這一契機促進教育改革的良性發展意義重大。
二、基于“互聯網+”背景下高職院校大學生創新創業教育改革的建議和思路
（一）積極轉變教學理念，促進教育教學改革發展
隨著“互聯網+”技術的提出，對于高職教育已經產生了深遠、深刻的影響，加快創新創業改革無疑是勢在必行，并且有一定迫切性。面對這一發展形勢，高職院校可以圍繞著突破教材大綱、連通課堂網絡、打破學科界限制定個性目標以及培養具有創新精神和能力人才這一目標加快改革。1.打破傳統的高職教學模式在“互聯網+”背景下，知識和信息傳遞從傳統的紙質材料逐漸轉移到互聯網，在以前人們讀書都是紙質形式，而互聯網的發展，為了閱讀便利，越來越多人喜歡看電子書籍，而且閱讀也不在局限于各類書籍，還有互聯網上的各種信息。隨著知識從課本轉移到互聯網以后，意味著高職院校也應該轉變現有的教學模式，深度融合互聯網，發揮互聯網的知識與信息優勢使其成為重要的獲取知識的場所。但是在這一過程中，應該明確以互聯網為載體的學習形式還不能完全代替傳統的課堂教學，或者在短時間內互聯網也只能作為一種輔助教學工具。2.充分利用“互聯網+”的便利在高職課堂教學中，教師應該積極融入互聯網技術，比如鼓勵學生通過互聯網查閱資料，或者教師用社交軟件建立專門的群組與學生進行知識交流、布置作業等。而且在課時安排中，教師可以專門為學生提供學習互聯網知識與技能的課時，鼓勵學生掌握更多的互聯網學習技能，促進學生之間的實踐交流；或者教師可以組織一些互聯網創新知識競賽，給予表現優秀的學生一些獎勵，調動學生學習積極性。此外，教師應該重視將生活實踐活動與課堂教學融合，鼓勵學生從現實生活中發現知識，再聯系教材探究問題，開展開放性和綜合性的課堂教學，提升學生的創新和探究能力。
（二）重視師資隊伍建設，進一步提高教師隊伍的創新創業素養和能力
在高職院校創新創業教育改革過程中，必須有強大的師資力量作為保障。針對這一問題，高職院校可以從現有的教師中選擇優秀的教師參與到各行業和用人單位中進行創新創業實踐，培養自身缺少的專業素養；或者高職院?？梢愿咝狡刚埑晒Φ钠髽I家、學者、或是專家等擔任兼職教師，并設置專門的創新創業教育部門，不斷提升高職院校教育水平并培養優秀的、素質高的師資隊伍。另一方面，高職院校應該將創新創業教育改革作為重要的工作日程，重視對教師的培養，比如可以讓教師到企業實習鍛煉，積累實踐經驗，學習實踐技能；或者定期組織座談會，邀請有經驗的專家為師生講解，傳授經驗。高職院校創新創業教育改革已成為必然趨勢，無論是高職院校還是教師都應該把握這一新的發展趨勢帶來的契機，積極創新。除了更新教學模式，將互聯網與傳統教學融入以及組建一支優秀的具備創新創業精神和能力的師資隊伍以外，筆者認為高職院校為了培養大學生的實踐能力，幫助大學生積累豐富的實踐經驗，還需要重視建設實習實訓基地，打造創新創業實踐平臺，只有這樣才能促進高職院校創新創業教育更好的發展。
參考文獻：
[1]邢娣鳳.高職院校創新創業教育的路徑選擇[J].黑龍江高教研究,2011(4):86-88.
作者:孫殿武 馮啟榮 單位:內蒙古化工職業學院計算機與信息工程系
