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摘要:誠信乃立人之本，是我們在社會發展過程中的立足根本，也是我們大家需要遵循的最基本的道德規范，隨著社會的發展，經濟全球化，國內外思想文化交流日益頻繁，思想觀念的沖突也顯而易見，考試作弊、學術作假等屢見不鮮。誠信教育作為現代教育過程中不可或缺的一部分有著重大的教育意義，高職類院校作為育人場所，研究探討誠信教育，培養大學生的道德觀念，培養具有新時代高素質人才，具有非常深刻的意義。
關鍵詞:社會主義核心價值觀;誠信教育;高職院校教育
從古至今，誠信一直以來都是中華民族的傳統美德，更是中華民族佇立于世界發展前列的根本，俗話說“人無信不立，國無信不興”，隨著市場經濟深入發展，經濟市場的進一步開放，誠信對社會進步的重要性日漸突出。而誠信對于高校學員來講更是具有不可替代的作用和意義，作為未來社會生產建設的主力軍，如何在教育過程中培養具有優秀品德等高素質人才，也是各類院校所面臨的共同的話題，如何能夠在高校教育過程中探索出一條誠信道德教育路徑，能夠真正“育人成才”，這也是廣大教育工作者所追求的目標。
1社會主義核心價值觀的概要
隨著全球經濟高速發展，世界各國已經打破原有單一獨立的發展格局，都逐漸向大融合、全球化的發展布局轉變。與此同時多元化的思想意識猶如潮水般涌進來，和原有意識形態融合在一起。為此如何能夠在高速發展的經濟時代中保持良好的、具有充分活力的發展勢頭，樹立良好的社會主義核心價值觀是極其重要的。為此，多次作出重要論述并提出明確指示，并在報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。社會主義核心價值觀是體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，更是實現中華民族偉大復興的“中國夢”的思想源動力，也為我們如何能夠在社會發展中保持清醒的頭腦和高昂的斗志提供了思想保障。為此我們要把社會主義核心價值觀融入到校園、家庭的育人過程中來，充分發揮它的優越性，引導家庭和社會能積極主動地配合學校教育，通過營造良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，通過共同育人，來提高學生的思想教育素質，為社會主義事業發展培養出綜合素質水平高的建設人才，進一步達到育教育人的目的。
2誠信教育的現狀及原因
2.1誠信教育的現狀
誠信教育面臨的最大的問題就是誠信缺失，隨著市場經濟的開放式發展，西方發達國家的思想形態融入國內，與國內的思想理念發生碰撞，造成了一定時期內的混淆，在一定程度上造成學生思想、價值觀偏離原有的軌道，容易造成思想錯誤和事實錯誤。例如我們經常在媒體上看到的學術造假、偽造技術等一系列問題，這首先與社會發展的核心價值觀背道而馳，使學生在社會發展和校園學習的軌道里發生了偏離，對學生自身發展極為不利，同時也對校園教育向良好的方向發展形成了巨大的阻礙。
2.2誠信教育缺失的主要原因
結合實際主要有以下幾個方面：第一，主要是社會環境背景所造成的，隨著國內經濟高速發展，越來越多的只追求利益、利益至上等非社會主義道德觀念的思想涌入進來，對傳承文明的傳統思想形成了沖突。這也導致人們在社會發展中過多偏向于利益至上的思想。同時在誠信道德培養中，隨著市場經濟的發展，傳統的誠信理念在新的社會誠信秩序過程中還需要進一步的磨合與完善，在此期間原有的誠信秩序會打破，造成失衡。使得正在人生成長期的學生原有的正確的價值觀造成偏離，導致誠信缺失。第二，現行的教育體制有缺陷，特別是高職院校的教育存在一定的弊端。一方面是從小學課堂到中學課堂，其教育實踐過程中，過多地注重學習成績的培養，忽略了對學生德育的培養，在高職院校內，雖然會開展大學生誠信教育活動，但是還是只停留在形式上，缺乏系統性和實效性，效果不明顯；另一方面進入職業院校以后，誠信教育的內容不能夠與時俱進，沒有能夠及時注入新鮮的、能吸引學生主動培養誠信意識的內容。同時高職院校的誠信教育制度不健全，學生的誠信獎懲沒有建立成一個完整的體系制度，沒有規范的工作機制，為學校在培養學生誠信意識造成了不必要的阻礙。第三，家庭教育的缺陷。在學生成長的過程中，無論是思想品德還是價值觀點，都是通過家庭在日常生活當中進行潛移默化影響的，學生在建立自己的思想框架時是以父母的言行舉止而進行對比的，同時在家庭教育過程中，家長大都認為學習成績在成長過程中占了非常大的比重，這種傳統思想理念，使學生在培養人生觀、價值觀的過程中，沒有空閑時間去針對學習以外的事情進行思考，也不注重自身價值體系的構建。第四，學生自身的缺陷。由于現代社會獨生子女越來越多，缺乏分享、責任感不強，忽視了誠信對自己今后發展的重要性，也容易受社會不良風氣的影響，很難堅守誠信意識。同時受網絡時代的發展，網絡信息化環境下的誠信質量潛移默化地影響了當代大學生的思想意識和行為，由于思想上并不完全成熟，當通過網絡看到社會上有人通過失信的手段得到某些利益時，就會動一些小心思，在從眾心理的“慫恿”下，很容易產生失信行為。
3在社會主義核心價值觀視域下探索高職院校誠信教育體系建設路徑
3.1以社會主義核心價值觀引導高職院校誠信教育
社會主義核心價值觀詮釋了國家對于公民的自身道德規范要求，是中華民族的傳統美德，也是高職院校學生及其他院校大學生應當追求的理想目標、價值訴求。為此在原有的基礎上，高職院校應當改變原有主抓“成績教育”，忽視誠信教育現狀的模式，增開誠信教育類課程，打開宣講誠信的便利窗口，利用高職院?，F有的便利資源，積極開設社會主義核心價值觀課程，以社會主義核心價值觀相關內容為引領，將誠信納入思政課教學中。
3.2開展多種形式的誠信教育活動，將誠信落實到實處
開展形式多樣的誠信展示活動，把誠信從教室課堂引到課外來，引到校內和校外；同時利用網絡，校園廣播等資源，加大對誠信教育活動的宣傳，大力宣傳誠信相關人物事跡，樹立誠信榜樣，開展多渠道誠信信息交流，及時了解學生思想及價值觀動態，建立更為廣闊的誠信教育平臺。組織以弘揚社會主義核心價值觀、樹立誠信意識等相關主題的活動，如辯論賽、演講比賽等，讓學生在豐富多彩的活動過程中更加明確牢固樹立誠信意識的決心。
3.3建立符合時展的誠信教育體系
要樹立正確的核心價值觀，首先教師要有一個正確的思想認識，正確的價值觀。誠信教育應隨時展而發展，針對現階段大學生的性格和價值觀特點，分析當前社會經濟形勢對學生價值觀念的影響，進一步以貼進校園生活為前提，循序漸進，同時用辯證的方式引導學生看待傳統與現代思想的沖突，讓學生真正學會用自己的思想去分辨事物的好壞，從而達到學校誠信教育的目的。
3.4建立健全的校園誠信機制
一方面，建立大學生誠信檔案庫，建立完整、科學、公平的校園誠信機制，將學生的學業考試、獎懲、助學貸款等行為記錄誠信檔案庫中，并且將學生在學校期間的種種表現與社會誠信體系對接并共享，將其在學校期間的表現記入個人檔案中，作為其就業的重要依據，對學生形成著實有效的約束力，也規范了高校的管理體制。另一方面，弘揚正能量，制定完善的獎懲制度，建立誠信監督機制。讓學生在學習生活中明白誠信缺失是錯誤的思想價值觀，在今后的生活中弘揚正能量，弘揚誠信，明確責任意識。如果能把對失信者的嚴懲和對守信者的獎勵作為一種長效機制固定下來，將會進一步規范和引導大學生的誠信行為。為誠信教育順利實施提供強有力的保障。高職院校能夠在建立社會主義核心價值觀的情況下建立完善完備的誠信教育體系，對于學校自身發展是非常重要的，不僅能夠帶動校園誠信教育發展提高教育實踐水平，營造一個良好的學習生活氛圍，更重要的是能夠培養出德才兼備具有高素質、高涵養、高道德品質的綜合性人才，為實現中華民族偉大復興的夢想貢獻一份力量。
參考文獻
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作者:張光梅 席宏偉 張敏 張明銘 潘浩 單位:四川建筑職業技術學院
