前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中班主任德育探討(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
現在基本上都是三口之家，獨生子女的父母像對待“王子”或“公主”一般慣著他們。由于受到家庭環境和社會風氣的嚴重影響，部分學生以自我為中心、內心脆弱、經不起困難的考驗，還有一小部分學生有厭學、叛逆心理、沉迷于網絡，更為嚴重的是有些學生有暴力傾向。所以，班主任就要起到關鍵性的作用，對他們進行品德教育。這個過程要講究技巧和方法，從而有效地進行品德教育，使班級具有正能量，增強班級凝聚力。
一、德育工作要以學生為主體
新課程改革改變了傳統的教學模式，從以老師為主體轉變為以學生為主體，強化學生的獨立自主能力，從學生的角度思考問題，提高學生在學習、開展活動中的積極主動性，從而使得學生能夠自覺地學習、愛上學習，培養他們的獨立性。高中實施新課改后，班主任在開展德育工作時將學生視為主體，根據個人情況，找到適合每一位學生的最佳方案，時刻研究學生在思考什么。從實際出發，不斷地關注和關懷他們，了解他們的思想動態，有針對性地進行品德教育。營造一種和諧融洽的學習氛圍，使學生在緊張的學習過程中獲得很好的放松，同時培養他們的道德素養。
二、營造良好的德育氛圍，建立融洽的師生關系
師生之間應該建立友好關系，才能保證德育工作有效進行，建立和諧融洽的氛圍，使學生在德育工作中保持放松的好心情，精神境界受到洗禮。所以，班主任在開展德育工作時，應該考慮這節課的目的，能夠取得的效果，開展能夠引起學生興趣的、有意義的活動，進而塑造他們的品德。例如:班主任利用課余時間，組織學生開展德育工作，提高學生的組織建設能力，給他們一個班會主題，讓他們自擬活動方式，讓每一個學生都積極參與進來，根據一些有價值的案例，說出自己的獨特見解，在自我陳述的同時，聆聽別人的見解，相互學習，樹立他們獨立思考問題的能力，體現德育的重要性。班主任要不斷地深入德育工作，對他們的品德教育能夠全面地進行，使得師生之間在一種和諧融洽的氛圍中建立起相互理解、相互信任的關系，有效開展品德教育活動。
三、組建團結、和睦的班集體
學生除了學習以外，還要在學校學會懂得生活、建立友誼等等，這些都取決于他們怎樣與其他學生交往。因此必須建立一個團結友好的班集體。這對班主任開展德育工作有很大的幫助。開展活動能夠有效地提高品德教育，并且要以班集體作為主體，讓每一位德育工作者和學生都參與進來，提出自己的意見和建議，精心策劃活動，比如主題班會、體育游戲、演講比賽、自制模型等。這些活動能夠體現他們性格和個性的活動，充分展現高中學生對知識的追求、對美好事物的向往。使學生在活動中不斷充實自己，激發他們的潛力，擁有正義之心，建立相互友好、相互信任、相互理解的關系，并且要使他們在活動中能夠相互團結、相互合作，組建一個有凝聚力的班集體，讓每一個學生都要以集體的榮譽為己任，通過活動增強學生與老師之間、學生與學生之間的和諧友好關系。了解彼此，才能在學生有困難時給予幫助。倘若學生之間出現矛盾或者摩擦，應該保持冷靜，找出事情發展的原因，提出有效的解決方法，特別是班干部與學生之間的矛盾，很容易被激化。所以，師生之間必須建立相互信任、相互理解的關系，使得學生在出現問題時能主動尋找老師，與老師進行心靈溝通，說出自己的想法，找到解決問題的措施和方法。
四、班主任要提升自我修養，自覺融入班集體德育
班主任要用自己的道德素質來感染每一位學生，學生在潛移默化中也就會學會處事方式。老師必須以身作則，要有為人師表的修養，使學生能夠信任老師，與學生建立一種相互信任、相互依賴的友好關系。學生總認為老師是權威的，很容易認可老師的做法。所以老師的品德修養、道德情操顯得尤為重要，在學生心目中就是他們的榜樣和標桿。老師在工作和生活上也要嚴格約束自己，把自己看作這個集體的一分子。學生必須做到的事情，老師也要做到，才能起到表率作用。學生應該有愛心，老師就應該首當其沖;學生在勞動時積極主動，老師應該幫助學生一起干，不要只在一邊指揮。老師關注監督學生的時候，學生也正在關注著老師的舉止，所以老師做事態度端正、一絲不茍、言而有信、正直善良，對學生來說就是一本活教材。老師應該知道身教比言傳更重要，不要對學生過分嚴厲，對自己卻要求松懈，否則，會使學生產生叛逆心理，失去權威、失去學生的信任，從而也會影響學生道德品質的培養。所以，班主任要切實做到以學生為主體，貫徹新課改要求，努力成為學生心目中優秀的管理者、好朋友，時刻鼓勵學生，督促學生，成為一名優秀的德育工作者。
作者：孫艷麗 單位：內蒙古呼倫貝爾市海拉爾第二中學
第二篇：高中班主任德育教育實踐研究
摘要：
如今，隨著素質教育在我國的全面推行，班主任面臨越來越多的工作挑戰，除了要教給學生學科知識，督促學生取得優異成績外，還承擔著對學生進行德育教育的職責，旨在將學生培養成具有高尚道德品質和情操的人。但是，德育教育工作并非字面上看到的這么簡單，需要班主任付諸極大的時間和精力關注學生的心理需求，重視對學生的思想道德教育，幫助學生塑造良好的道德品質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
關鍵詞：
高中班主任；德育教育；模范榜樣；道德實踐活動；家校聯合
目前大多數高中班主任將精力放在提高學生學習成績和完成教學指標、升學指標上，對于學生的德育教育并沒有給予足夠重視，導致對學生的德育教育工作受到阻礙。然而，高中時期正是學生各種價值觀念和道德品質形成的時期，與此同時，由于面臨高考的壓力，有時會表現得情緒化，易走極端，這時只有教師的正確引導，才能使他們變得獨立、陽光、自信并充滿激情。所以，高中班主任應該勇于承擔起對學生進行德育教育的責任，將學生培養成既具有豐厚文化底蘊，又擁有高尚道德品質的優秀人才。下面，筆者結合多年來的教學實踐，談談對高中班主任德育教育工作的幾點感悟和想法。
一、以身作則，率先垂范，當好學生的模范和榜樣
我國著名教育家徐特立先生曾說：“教師有兩種人格，一種是經師，一種是人師。經師，是教學問的，除了學問外，學生的品質、作風等他們是不管的；人師，是教行為的，即怎樣做人。教育要經師和人師兩者合一。”［2］由此可以看出，教師的責任是教書育人。優秀的教師給學生的印象是記憶深刻的，他們總會成為學生的模仿對象，對于學生的思想品質和行為習慣有著極大的影響作用。所以，高中班主任必須明白自己平日的一舉一動、一言一行都對學生有著潛移默化的影響，我們要以身作則，率先垂范，在各方面都做到最優秀，當好學生的模范和榜樣，成為學生的楷模與表率，從而為班主任德育教育工作順利開展與實施打下堅實的基礎。比如，要求學生熱愛勞動，班主任就要遇到勞動時積極參加，而不是熱衷于發號施令；要求學生樸素大方，穿戴整潔，首先要做到注重儀表，干凈整潔；要求學生真誠友愛，禮貌待人，自己首先要做到關愛同學，和藹可親；要求學生舉止文明、不說臟話，自己首先要做到言語文明，不用污言穢語指責、謾罵學生；要求學生真誠相待，團結互助，自己首先要做到與同事和睦相處，不發生矛盾和沖突……總之，我們要用自己的實際行動告訴學生該做什么、不該做什么，用自己的言行做出榜樣和表率，從而塑造學生的靈魂。
二、開展道德實踐活動，深化學生對道德品質知識的認識
高中階段學生思維敏捷，興趣廣泛，學習時不喜歡一成不變的理論說教，德育教育本來就不能用單調呆板的說教進行，否則學生只掌握了表面的德育教育知識，不會將它真正內化為自己的品質。所以高中班主任對學生進行德育教育可以豐富多彩的實踐活動為載體，將思想教育和道德規范融入其中，這樣既能讓學生體驗到德育教育的豐富多彩，又有利于學生正確思想觀念和良好道德品質的形成。比如，每年清明節，可以組織學生到烈士陵園進行掃墓活動，并利用這一機會向學生講述我國革命烈士為了實現祖國偉大勝利而拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，讓學生學習革命先烈將自己生死置之度外、不畏犧牲的大無畏精神，從而堅定為了報效祖國而好好學習的決心。另外，每年感恩節，要求學生向需要感恩的人寫一封信，信中表達他們的感謝和感恩之心，也可以組織學生進行一次名為“感恩的心”的演講活動，這樣既豐富了學生的課外生活，又幫助學生學會了感恩，并且時時存有幫助他人、感恩他人的心理。
三、與學生家長密切聯系，實現家校聯合的德育教育
父母作為學生的啟蒙老師，在學生性格形成和道德品質方面起著重要的影響作用，特別是現在，學生多為獨生子女，很多家長對孩子百般呵護，經常溺愛孩子，孩子的任何要求都想盡辦法滿足，導致很多學生形成自私自利、以自我為中心、孤僻懶惰的不良品質，尤其是高中生，在高考壓力下更容易精神緊張，因此，我們必須意識到與學生家長密切聯系，實現家校聯合的德育教育勢在必行。比如，保持每月和學生家長定期聯系，向家長反映學生在學校的行為表現，特別是行為習慣、道德品質上存在問題的學生，更要及時與他們的家長聯系，與家長一起對學生身上的問題進行糾正。另外，及時告訴學生家長在德育教育上對學生的要求，讓學生家長配合我們的工作，只有這樣，學校、家庭都給學生創造良好的成長環境，德育教育工作才能獲得較高的實效。
總之，高中班主任不要把教學任務僅局限在對學生學習成績的提高上，還要高度認識到德育教育工作的重要性，并將其作為我們的一種激情和追求，極力探索恰當合理的德育教學策略，從而在對高中生的思想道德教育方面取得豐碩的教學成果。
作者：馮建東 單位：寧夏六盤山高級中學
參考文獻：
［1］段多梅.高中班主任通過實踐活動提升德育能力的研究.合肥師范學院，2015-05-01.
［2］王軍.高中班主任實效性問題研究.內蒙古師范大學，2004-04-20.
第三篇：高中班主任德育工作探析
【摘要】
高中階段是學生成長的關鍵階段，班主任作為班級的管理者，同時也是學生品質養成的引導者。班主任要針對學生暴露出來的具體存在的問題，對學生進行德育引導，改善德育工作的方法，為學生創造一個良好的成長環境。
【關鍵詞】
新課程理念；高中；班主任；德育工作
隨著新課改的提出，對班主任的德育工作提出了更高的要求。新課程強調，學生是完整的人，而不是學習知識的機器。素質教育重視培養的學生是個體的人，學生的發展應該是德智體美的全面和諧發展。高中班主任要按照德智體美的發展要求，對學生進行全面的培養，使學生的各方面得到均衡發展。高中階段是學生品格成形的關鍵期，在緊張的學習環境中，學生自身存在的問題也就暴露出來。班主任要根據這一階段學生的特點，有針對性的開展德育工作，做好觀念引導、自身修為、師生關系、教育模式和方法創新等方面工作，更好的促進學生的德、智、體全面發展。
一、對學生進行觀念引導
當今社會是知識經濟的社會，它對人們的思想觀念產生較大的影響，給德育工作帶來較大的難度。當今社會對個人的綜合素質提出了更高的要求，不僅要求我們的知識水平較高，還要有正確的人生觀、價值觀，這就要求德育工作者對學生進行正確的引導。從班主任自身來講，只有班主任自身對德育工作引起足夠的重視，才會在德育工作上下大工夫。班主任在開展班級工作的同時，要盡可能的參加與德育相關的活動，完善自身的德育意識。在平時要加強理論的學習，自身要樹立正確的價值觀念。只有不斷完善自身，在開展工作時，才有可能科學、高效的進行。從學生而言，班主任要加強對學生的觀念引導。例如，班主任要學生參加合唱比賽、校運會等集體活動，學生會以各種各樣的理由推脫，“功課太忙”、“比賽太累”等都是學生常用的理由。在開展集體活動前，班主任要對學生做思想工作，給學生說明集體活動的重要性，集體活動不僅可以豐富課余生活，還可以培養學生的團隊意識和合作意識，讓學生從觀念上意識到集體活動的重要性，那么工作開展起來也較為容易。上述事例讓我們認識到觀念引導的重要意義，班主任在開展德育工作時要恰當的運用。
二、班主任以身作則
班主任在開展德育工作的過程中，會對學生的品德提出要求，如果班主任自身不能做到，那么他說的話將會大大折扣。在教育實踐過程中，班主任要注視自身言行對學生的影響，要以身作則，如果只重視要求別人，忽視律己，重視語言教授，忽視自身實踐，就會使學生對老師或者是現行教育失去信任，導致德育工作難以順利進行。生活是一部最好的教科書，教師日常的行為都會成為學生學習的樣例。只有班主任自身嚴格要求，才能夠做到對學生很好的進行品德教育，使學生切實感受到榜樣的力量。
三、培養和諧的師生關系
教師要與學生建立一種平等的、和諧的關系，樹立平等的觀念，不搞特別對待，注重改善師生關系。教師要有充足的耐心開展學生的德育工作，對待學生要細心。例如，班里有學生性格孤僻，不合群，教師在做學生的思想工作時，要把自己放在和學生平等的位置，傾聽學生的心里話，與學生進行耐心交流，找出學生性格孤僻的根源，找準方法讓學生變得開朗、樂觀。要建立平等和諧的關系，教師要做到以下兩點：第一，教師要放下身段，發揮主導性，展示平等的態度，教師可以以日常生活中的問題為出發點，與學生進行交流，在交流中，培養良好的師生關系。圍繞所說的話題，對學生進行思想的熏陶，幫助學生樹立正確的觀念。第二，組織開展多種活動，創造一種輕松、愉快的氛圍，消除與學生之間的界限，與學生培養一種朋友式的關系，使得德育工作能夠更好的開展。
四、對學生因材施教
在高中階段，學生處在人生觀、世界觀、價值觀的形成之中，自身具有獨立的意識，個性發展各異，思考問題的角度和處理問題的方式有很大的區別，教師在進行德育工作時，不能對學生一概而論。如果教師對所有的學生都采用同一種方法、同一種模式，忽略學生的個體差異，既難以取得實際效果，又浪費大量的精力。因此，要針對學生的個性特點，合理制定教學方向，設定教學目標。
五、創新工作方法
在開展德育工作中，最大的問題是工作過于片面，流于形式。教師運用的德育方法過于呆板、固定，不會靈活應變，重視課堂中的教育，忽視實踐環節，不注重學生的實踐能力，這種德育方式效果比較低下。運用德育方法時要恰當，運用不當變成灌輸式的教育，會表現出對學生的不尊重。學生被迫接受，而不是出自內心的道德需要，此種教學方式下，學生接受的效果不顯著，接受的教育不會轉變成自覺地行動，缺乏行為的自覺性和責任性。
六、結語
德育工作的展開過程是要循序漸進的，不能急于求成，用錯方法，造成事倍功半的效果。班主任在開展德育工作時，要注意從細節入手，把握各個環節，以免出現工作漏洞。班主任要提高自身的綜合素質，強化自身的知識技能，以身作則，注重言傳身教，同時注意創新工作方法，運用先進的教育理念，使教育工作變得生動、活潑，構建全新的教學模式，切實提高德育工作的質量。
作者：林蕾 單位：湛江市第二十一中學
參考文獻：
[1]李趁良.新課程理念下高中班主任德育工作探析[J].金色年華(教學參考),2010(12).
[2]劉平.做好高中班主任德育工作,促進學生全面發展[J].時代報告,2011(11).
[3]杜秀芳.愛澆灌學生成長:高中班主任德育工作探析[J].成才之路,2012(05).
