前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新形勢下初中班主任德育論文3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、有關中學班主任德育發展的現狀
（一）硬性教育
從日前來看，德育教育還依然處在實際理論的層次，還是那種比較硬性的教育。這種教導比較容易引起中學學生的叛逆性心理，在這種狀況下，我們就需要將教導的方式進行改變，必須要豐富教育的實際內容，要因材施教，依據不同學生的不同性格去進行教育。
（二）教育的科研性能力不是很強
如今，很多教師的思想觀念還是跟不上時代的腳步，依舊停留在以往的應試教育上，將注意力依舊放在學生的成績上，而對于學生的日常行為并不給予更多的關注，對一些學生的不良行為視而不見。
二、班主任德育教學的實例
今年我還在擔任班主任的工作，在我擔任班主任這段期間就曾遇到過這樣的學生。他姓劉，該學生性格比較內向，日常生活中是一個沉默寡言的學生，在學習過程中并不喜歡和其他同學交流接觸。與此同時，在實際的學習中也不是十分的努力，并不能很好的完成老師所布置下來的作業，在我多次的批評教學下還是處于漫不經心的態度，并且更加我行我素。之后，我通過多次的觀察分析發現該學生頭腦非常聰明，是有能力將每門課程學好的，同時該名學生也沒有違反校規和其他不良記錄，但是就是不能集中學習的注意力，不能全身心的進行學習。之后通過我和其他班主任的交流和溝通，給予心理的疏導和安慰，經過一段時間的努力改變之后，其在和同學的交往和學習成績上都了很大的提高，并且性格也開朗很多，交了好多朋友，作為班主任的我們很開心。
三、班主任的德育教育工作所要采取的措施
（一）班主任要轉變德育的觀念
班主任觀念的轉變是對班主任德育教育工作的保證和前提，所以作為班主任的我們就要先轉變自身的觀念，要站在時代的角度上來看待德育教育，必須深刻地認識到未來教育的發展方向和學生們的健康發展，要樹立新的德育觀念并努力學習德育的理論性知識。相應的班主任要利用課余時間進行廣泛性的學習來豐富自身的知識，從而對學生進行更好的教育。
（二）我們要給學生樹立好的典范
在古代，榜樣的力量就已經很強大了。所以，在我們對學生開展德育教育工作時就要認清這一點，來為學生樹立好的典范。此時，就要求我們要做好自身的工作，對我們的情緒和言行要有所規范。我們要始終保持寬容的態度耐心對待學生，只有這樣以身作則，學生才可以真正信服。
（三）要堅持以人為本的觀念進行德育教育
根據上面的案例，我們就應該知道，對于學生的關愛不應該只是表現在學生的成績上，還要對學生的日常行為進行關注并給予指導。我們要在日常生活中對每一個學生給予愛護和關心，絕不應該因為學生的成績不好而對學生愛理不理，甚至出現不尊重學生的行為等。
（四）可以通過豐富的班級活動提高覺悟
豐富多彩的班級活動可以在很大程度上提高學生們的思想覺悟以及綜合性能力。所以，我們就可以采用開展豐富的活動來對學生進行德育教育。例如：即將要來的母親節，我們就可以以這個話題開展相應的活動，可以讓學生們每人準備一束漂亮的康乃馨，同時給母親寫一封信或者送一份自己親手做的禮物送個母親等多種方式。
四、結語
從本文的實際論述中可以知道，對學生德育工作的加強不是一蹴而就的，是需要我們秉持愛護、尊重的思想態度對待每一個學生。我們不但要加強相關的實踐和分析，同時，我們也要注意學習和借鑒別人好的方法以及有價值的經驗，真正為學習的良好道德的發展做出貢獻。
作者：陳力 單位：貴州省遵義市匯川區高坪中學
第二篇
一、在學生德育工作中常遇見的問題
我國目前的教育現狀是，學生只要通過考試就能進入更高的學府，就能取得更高的學歷，相應的就會有更多的機會找到好的工作。這種現狀使初中班主任對一些新型的教育方式不能及時的接受和貫徹落實，只會更多地注重學生智力方面的發展和對學生知識方面的灌輸，而忽略了對于學生品行的指導。這也就造成了初中班主任在德育教育實施過程中會面臨重重困難。
二、初中班主任德育工作藝術探索
（一）以自身榜樣為出發點，引領感悟學生
初中學生年齡一般都在十多歲，他們的心智還不夠成熟，明辨是非的能力還比較薄弱，對于身邊的一切事物都有著很強的好奇心，且模仿性強。而班主任作為學生在初中階段主要接觸的權威人物，理所當然地成為初中學生模仿的對象。初中班主任在學生面前要更注重自己的形象，通過自身榜樣的塑造，對學生產生潛移默化的影響，引導學生培養明辨是非的能力，幫助他們正確地認識世界，認識人性，感悟人生。事實證明，如果初中班主任以自身榜樣為出發點，必將更好地走進學生心靈，打開學生心扉，引領學生規范自己的言行，養成良好的行為習慣，讓學生受益終身。
（二）以理解學生為出發點，拉近師生情感
初中班主任根據自身的工作特點，結合現代初中學生的特點，發揮自身的作用，以理解的心態幫助學生解決他們所面臨的問題，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立起自身在學生心目中的權威和信任。尤其在學生面對一些學習和生活中的困難時，班主任的幫助和關心會讓學生更容易“親其師，信其道”，從而拉近師生之間的情感。如果初中班主任以理解學生為出發點，合理地處理學生之間出現的問題，必將更好地走進學生心靈，打開學生心扉，拉近學生和教師之間的感情，促進班級更和諧。
（三）以加強溝通為切入點，公平管理班級
初中班主任一般都是班級的科任教師，日常教育、教學工作都非常繁重。在處理學生問題和班級事務的時候，教師在兼顧不周的情況下往往就會很武斷地做出處理。為了合理地處理班級內部事務，化解學生之間的各類糾紛，與學生建立相互信任、平等交流的平臺，初中班主任就需要以加強與學生的溝通作為切入點，盡可能全面地了解學生的想法、做法，公平對待每一位學生，讓學生感覺班主任是可以和自己像朋友一樣交流的人，并非是高高在上的，他是可以公平地處理每一件事務，公平地對待每一位學生的。如果初中班主任以加強學生溝通作為切入點，必將更好地促進班級形成公平公正的競爭意識和氛圍。
（四）以尊重學生為支撐點，激勵學生自尊自信
自尊是人的基本心理需要。作為初中學生，他們都有自己的自尊心和羞恥心，都希望得到別人的肯定和認同，而且他們的這種自尊心都是很脆弱的，都需要很好的保護。所以，對于初中班主任來說，要尊重每一位學生，不要做有損學生人格的事，并要盡可能地關注學生在日常的學習和生活中的每一點進步。事實證明，如果初中班主任以尊重學生作為支撐點，激勵學生自尊自信，必將更好地走進學生心靈，打開學生心扉，激發學生學習的動力和改變自我的動機，培養出更多勇于面對挫折、積極向上的學生。
（五）以集體活動為關鍵點，凝聚班級合力
初中學生一般都有很強的自我意識和表現的欲望，他們大多數都希望通過各種自我表達來得到別人的認可。對此，初中班主任就可以通過舉行一些球賽、開展一些書畫大賽、組織一些戶外活動等方式，讓每一個學生都有足夠的展示才華的機會，讓每一個學生都能發揮其所長，應用于班級的活動中，以此來增強班級的凝聚力。同時，班主任還可以讓一些平時學習不太好，但是在體育、音樂、美術等方面有天分的學生擔任相關的科代表，并對他們的工作給予及時的指導和肯定，借此打造一支工作能力良好、溝通能力較強、可以起到榜樣作用的班干部隊伍。事實證明，如果初中班主任以集體活動為關鍵點，凝聚班級合力，必將更好地走進學生心靈，打開學生心扉，增強班級的團隊精神，促進班級事務的正常開展。
三、總結
總之，初中班主任作為學生德智體美勞等多方面的導師，要結合當前的時代要求和學生的具體情況，及時地改進自己的教育方式方法，堅持以人為本，走進學生的心靈，打開學生的心扉，才能使德育教育成為學生整體發展的推動力，才能為學生撐起一片愛的天空。
作者：陳建華 單位：廣東省佛山市高明區更合鎮更合中學
第三篇
一、重視學生心理健康，循循善誘典型后進生
由于社會的迅速轉型和發展，各種頹廢的思想和“流行”無時無刻不在侵襲著學生稚嫩的思想。做好后進生的工作，事關班主任工作的成敗。對于后進生，不僅要毫不客氣地指出他們的缺點和錯誤的行為，更重要的是要尋找和發現他們的閃光點，抓住時機表揚他們，鼓勵其進步。如我班有一個后進生自入學后，不遵守學校規章制度，上課總是喜歡講一些無關課堂教學的話，或亂接老師的話，吵得許多科任老師直向我訴苦。我沒有訓斥，一再幫助他總結教訓，提高認識，動之以情，曉之以理，并指出了其努力的方向。最后，經過一段時間的努力，這位學生的表現明顯好轉，課堂紀律也隨之好轉起來，進而班風也好起來。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導、疏通。通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
二、鼓勵班級學生參加和開展各種有益活動，實現良好品德的自我發展
要想讓班集體充滿生機活力，不僅要在班級組織學生開展各種有益的活動，還要支持和鼓勵他們參加學校和社會組織的各種健康、有益的活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功。怎樣引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。充分利用校運會、文化藝術節、各種競賽、文體活動等平臺，讓學生充分發揮自己的能力和才華。初中三年下來，班級許多學生在各種活動中一定會有不俗的表現，他們的能力和才華會得到應有的發展，班級集體觀念，班級凝聚力也將越來越強了。學生的良好表現，很好地檢閱了我們的班級工作成效。
三、班主任要聯系實際，以身作則，開展班級德育工作
班主任更應以自己的模范行動來影響自己班級學生的品德，引領他們向健康、積極的人生方向發展。一個成功的班主任還應做到：讓自己對班級學生的影響力延伸到各科任的課堂、延伸到課外，讓學生的思想行為無時無刻、始終如一。不至于出再現班主任的課守紀、積極向上，而其他科任的課或課外放縱、撒野。同時，班主任還應做好家校聯系的工作，讓家長知曉子女在校情況，并配合學校、班主任相應的教育教學要求，真正做到家校協同一致展開有效的教育。
四、總結
總之，班級德育工作是一個長期而復雜的過程，只要我們真情投入，認真探索，用愛心去澆灌每一株幼苗，他們定然會長成一棵棵有用之才。
作者：陳金懋 單位：福建省德化縣第六中學