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【摘要】伴隨著新一輪課改的深入，中職教育發展逐漸進入成熟發展階段，不論是育人理念還是人才發展定位上都發生了全新的變化，在此背景下，中職班主任德育工作也面臨著諸多挑戰。為了有效提升德育工作效率，中職班主任要注重對班干部的培養，保證班級管理更加有效；加強班主任的培訓工作，提升班主任信息和科技素養；實現顯性教育與隱性教育的轉化，使得學生能夠在潛移默化中強化思想道德。
【關鍵詞】中職班主任；德育工作；效率
一、新時期提升中職班主任德育工作效率的必要性
1.有助于學生良好品行的塑造
從中職學生特殊性出發，對學生所開展的教育工作更加傾向于職業化。職業教育的初衷應該是保證學生畢業以后能夠快速的融入社會，從事與所學專業相關的工作。從某種意義上看，班主任所開展的德育工作可以幫助學生確立正確的道德與思想觀念，有助于學生良好品質的塑造，使得學生可以通過理性的思維審視學習以及工作。在學生進入社會以后，學生可以具備分辨是非的能力，避免誤入歧途，更好的提升自我價值。在德育工作中，班主任需要將重點放在學生意志以及科學道德觀念的養成，使得學生可以保持更加樂觀、積極而又向上的生活態度，培養嚴于律己和高尚的品格。
2.有助于學生綜合素養的提升
中職教育在我國整個教育體系中占到了較大比重，是職業教育的關鍵內容。2019年，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，提高了對職業教育的重視力度。在此形勢下，職業教育的德育工作作用開始凸顯，中職教育想要充分發揮德育工作作用，需要不斷提升德育效率。從某種意義上看，中職班主任想要提升德育工作效率，不單單要讓學生主動屏蔽一些社會以及網絡上的不良思想，使得學生不會受到社會環境的侵蝕，還要讓學生具備更加高尚的情操和優秀的職業操守。在進入社會以后，學生可以依靠自身的綜合能力與素質，實現自我突破，為社會貢獻力量。
二、新時期中職班主任德育工作現狀
當前，中職院校班主任在開展德育工作的過程中，依然暴露出了很多問題，這些問題體現在德育課程理論體系的廣度以及深度沒有達到標準，德育目標不夠明確等方面。這些都會直接或者是間接的對班主任德育實效性以及有效性產生不利的影響。為此，我們不難發現，如何有效強化班主任德育工作是職業教育的重點所在，這將會直接影響學生的就業與全面發展?，F在，很多學校已經配備了專業的德育課程教師，中職班主任在德育工作的實施過程中，要積極的和德育教師進行信息交流，假如沒有和德育教師溝通，將會對德育工作的流暢性產生影響，造成二者之間無法形成合力。此外，德育工作的有序開展也需要注重教育方法的使用，假如學生無法很好的接受、吸收課程內容，那么德育效果也不會太好。此外，中職班主任信息技術素養不高，無法合理應用新技術。從我國網絡發展的實際情況來看，中職生對于網絡有著較高的依賴性，有的學生將網絡作為玩耍的工具，瀏覽網絡上的一些不良信息，這些信息對于學生的心理健康會產生消極的影響。在此背景下，班主任需要強化對學生的德育工作，積極的引導學生可以正確審視網絡資源。假如班主任無法采用科學的方法和先進的技術，將問題細化，將會造成德育效率低下。最后，班主任沒有充分利用環境資源開展隱性教育。課堂教學通常局限于理論，采用灌輸式的教學方法，學生在這種沉悶的教學氛圍下，通常會產生厭煩感，這也是德育效率不高的主要原因。隱性教育可以充分利用周邊的環境以及文化資源對學生進行潛移默化的教育，使得學生能夠在無形當中受到道德與思想渲染，有助于德育工作的有序開展，提升德育工作效率。
三、新時期中職班主任德育工作效率提升策略
1.注重班干部的培養
因為班級風氣對于中職生思想健康成長有著積極的推動作用，因此中職班主任在管理班級的時候需要重視本班班風建設。通常情況下，班風會受到班主任以及班干部的共同影響。相較于班主任而言，班干部對于班風所產生的影響更加突出，因此各個中職班主任在挑選班干部的時候要按照公平、公正和公開的基本原則，不能夠存在偏信和偏聽的問題，更加不能夠將成績作為選擇班主任的基本原則，要讓班級當中的所有學生都參與班主任選拔工作，挑選出優秀的班干部隊伍。除此之外，中職班主任還要對班干部進行定期考核，在考核的進程中，班主任不單單要監督班干部的工作，還要培養學生學習積極性、主動性，長此以往，班級的氛圍會越來越好，良好班風也就隨之產生。
2.加強班主任培訓
中職院校需要定期開展班主任培訓工作，不斷提升班主任德育觀念，這對于中職班主任來說極為重要，班主任德育理念不僅代表了中職院校的教育觀念，同時也代表了中職院校德育水平。中職院校德育水平越高，就越能夠提升道德素養。因此，筆者認為中職院校需要結合自身實際情況，對班主任開展定期培訓工作，教授班主任信息素養，提升科技水平。因此，中職院校要結合學校的實際情況，組織班主任定期學習、培訓，幫助班主任更好的了解德育工作重點以及未來發展趨勢，推動德育工作的有序開展。此外，中職院校要將班主任德育工作效果歸入到績效考核項目當中，充分激發班主任提升自我能力的積極性，吸收德育工作教訓以及經驗，創新工作方法，提升德育工作效率。
3.實現顯性教育和隱性教育的轉化
如何在德育工作中融入隱性教育，實現顯性教育和隱性教育之間的轉化是當前中職班主任德育工作的重點所在，在實際工作中要注重分階段以及分場合對學生開展教學工作。在學生不同的成長階段，及時的糾正學生錯誤的行為以及價值觀念，是顯性教育的重要任務。但是，班主任在向學生指出問題以后，則要采用隱性教育，逐層推進教學內容，避免學生產生逆反心理。教師要充分發揮學生身上積極的一面，充分引導學生自覺控制消極方面。在實際教學工作當中，對于現行教育中非本質性的內容，可以將其轉變為隱性教育內容，使得學生可以實現自主感悟。顯性以及隱性教育能夠相互融合，對德育工作產生共同租用，我們不能夠過分關注某一方面，忽視了另一方面，而是要根據實際情境實現二者的轉化，合理化的使用二者優缺點，提升德育效果。
四、結語
總而言之，中職班主任德育工作將會直接影響學生以后的學習以及生活，因此加強中職德育工作是班主任班級管理工作的重點，各個中職班主任要給予足夠的重視。對于目前中職院校德育工作所存在的弊端，中職班主任要勇敢的肩負起德育重任，從班級實際情況出發，加強德育教學，推動學生道德素養以及中職教育的有序發展。
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作者:苗繪香 劉倩 單位:淄博電子工程學校