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1、突破框架束縛，大膽增加實驗教學比重
我們要根據臨床上的需求，在調研論證的基礎之上，要大膽的整合實驗教學的內容，拋棄傳統式的教學內容，增加一些臨床上需要的急診操作的技術，從而注重實踐性的教學以及臨床上的需要進行結合，讓學生從學校到崗位上的距離縮短，并且還具有專業的技能知識，并應用于臨床中。
2、建立多媒體實驗室,創造良好實驗教學條件
引進計算機輔助教學系統，在實驗教學中充分引進多媒體進行教學。在實驗教學中，有效的方法是充分的利用電子科技調動音頻和視頻信息，因為使用多媒體進行教學，它能充分的展示各種事物的發展規律，從而揭示了事物的本質性的特征，不僅加快了信息的呈現度，使抽象的教學內容變得具體化和形象化，而且利用多媒體進行教學還強有力的提升了學生的學習興趣。在實驗教學的過程中，開發學?，F有的教學資源，運用多媒體進行精心的設置教學內容與過程，時刻遵守“適時、適度、適當”的教學原則，給學生有利的時間進行思考與探索，使其現代化的教學方式起到畫龍點睛的作用，從而發揮最佳教學的課堂效果。
3、開展情景教學,激發學生學習積極性
在情景教學中，主要是以臨床上常見的問題為題材，分別采取角色的扮演和討論性的方式進行的一種教學方法，該方法不僅能提升教學課堂的效果，而且還能培養學生在臨床中遇到問題時，應變能力的提高。例如：讓學生們演示病人在入院和出院時的整個過程，當中的角色有患者、患者的親人、導醫護士、門診醫生、住院部的醫生和護士、病房的護士、護士長等。將學生以小組為單位，讓他們都各自清楚自己所扮演的角色并做好準備，在表演的過程中，患者于患者的家屬就會提出很多不一樣的問題，這樣就會激發學生的思考能力，最后老師和學生就會一起討論，并且對表演中的重要情節進行詳細的分析，從而找出其中的對與錯，當實驗結束之后，既寫出報告。這種立體式的教學方法，不急可以增加課堂的學習氛圍，而且學生們通過觀察、實踐、體會，從而加深學生們的實踐印象，近距離的學習護理方法，并得到規范；同時，還能鍛煉學生的動手操作能力、合作組織能力、語言溝通能力，以及觀察、分析解決問題的應變能力。
4、改進成績的評判法，全面提升教學的質量
教學改革的最終目標就是要提升教學的質量，然而成績的合理評定需要客觀的進行評價。不論是理論成績還是實驗操作成績，最終的評定都是反應了學生掌握知識和技能的基本概況。在對學生的情況做評定的時候，我們要兼顧多方面的因素，首先要注重學生對新課程的掌握度，在上課前向學生進行提問，可以了解學生是否掌握了該課堂所學的目的，或者是對實驗課的操作目的、操作方法以及所要注意的事項的掌握度。其次是要注重平時的成績，并且還要包含學習的態度，作業的質量等。通過這些綜合性的評定法，更加能全面、客觀、實在的評價學生在學校的表現，從而得到認可。
5、全天性的開放實驗室，為學生發揮學習能動性創造空間
實踐中，技能知識的掌握是一個反復性的過程，它是需要不斷的練習才能達到熟能生巧的程度。因此，不僅注重課堂的實驗操作，而且還要在課后全天性的開放，為學的練習創造機會，使學生在腦海里形成一種思維型的回憶。開放式的教學，還能增強學生的自主學習的興趣。課余時間開放實訓室以學生管理為主體，選拔護理專業四年級的四名學生為實訓中心管理員，學生管理員根據學生預約的時間，安排學生進入實訓室練習。3～4個學生為一組，在配備模擬病人和操作用品的床單元進行護理技能訓練，結束后學生負責人根據用物清單督促學生整理用物并做好記錄。讓學生參與實訓室管理，可增強其責任心和責任感，不僅調動了學生的積極性和主動性，也鍛煉了學生的管理能力和實際操作能力，更利于學生操作技術水平的提高。
6結語
總而言之，護理的實驗教學是一個重要的環節，既能培養學生的專業技能知識，還能不斷的提升實驗教學的水品，這種有效的教學方法，對護理的教學起到了不斷的推動作用。
作者：張乃靜
