戶外拓展活動范例

作者：張春隆 韓璐 單位：廣東體育職業技術學院

招生對象與人才培養模式廣東體育職業技術學院主要招生對象是廣東、廣西、江西、江蘇、河南等十余省份的全日制普通高中體育生及對口職中、中專畢業生。我院戶外運動專業基本學制3年，采用“2+1”工學結合的人才培養模式：即學生在校學習兩年，最后一年到戶外相關拓展培訓、戶外俱樂部、戶外產品生產銷售企業、旅行社等進行頂崗實習。

人才培養目標培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質，掌握一定的戶外運動技能，具有較強的戶外技術指導和營銷能力，面向各類戶外拓展培訓公司、戶外運動俱樂部、戶外用品生產銷售企業、戶外活動（賽事）經營管理類企業從事基礎的戶外活動指導、營銷和管理工作的高素質技能型人才。

職業崗位需求及技能分析戶外專業在拓展培訓領域主要工作崗位為戶外拓展培訓師（助理級）、營銷人員，要求具有拓展課程開發、實施及培訓方案制定及開拓維護客戶關系的能力（見表1）。在戶外產品生產銷售行業主要是實體店終端銷售人員及網絡營銷人員需要具備店面接待、商品導購及能通過電子商務平臺銷售戶外用品的能力。戶外旅游領域主要是戶外領隊、特種導游及客服人員，所需主要技能為戶外活動方案策劃、實施及銷售客服技能?！疽姳?】

人才培養規格和要求戶外專業人才的培養規格主要從知識、能力、素質三個方面進行要求（見表2），其中知識能力包括文化知識、專業知識、相關知識，能力包括專業能力、社會能力和創新能力三個方面，素質可分為專業素質、社會素質和自然素質三種?！疽姳?】

資格證書要求本專業畢業生實行學歷證書與職業資格證書（技能證書）“雙證書”制，未取得相應職業資格證書（技能證書）不得畢業。在校期間必須獲得以下證書：

全國高等學校英語應用能力B級證書；

作者：朱江華 單位：東華大學

研究方法

1文獻資料法根據課題研究的目的和內容，通過訪問中國期刊網、中國體育信息網，查閱1992年－2010年全國各體育學院學報，關于戶外運動課程和素質教育、教學管理等相關的文獻資料，從中獲取相關信息進行探討分析，為本研究奠定扎實的理論基礎。

2專家訪談法根據研究需要，走訪了華東師范大學、上海師范大學、上海交通大學、上海體育學院等體育教育的高等學府，主要訪問了教育學、心理學、社會學等相關領域的專家，進行訪談并記錄談話內容，收集對課程設置的意見和建議，與專家進行探討，取得第一手寶貴的真實體驗資料，使得理論研究更有針對性。

3教學實踐法東華大學戶外運動課程包括理論教學和實踐教學兩個方面的內容，在為同學講解充足的理論知識之后，帶領同學去校外進行野外生存素質的拓展訓練，積累了大量的教學案例，從而將理論與實踐更好地結合。

結果與分析

戶外運動課程是在戶外借助自然的條件，進行野外生存、攀巖、定向、拓展訓練等一系列的戶外活動教學與實踐的總稱?；顒又薪Y合大自然環境中的各種條件，通過設定活動的任務與規則，讓參與者接受各種險阻、艱辛、挫折等困難，以此來提升個人意志力、協作能力、應變能力、團隊的溝通能力等為目的的挑戰式拓展訓練，從而達到激發潛能、熔煉團隊的目的。戶外運動是近幾年發展起來的新興體育項目，它不僅在鍛煉體魄，而且在培養團隊精神，加強人際溝通方面等都起著積極的作用。東華大學戶外運動課程包括理論教學和實踐教學兩個方面的內容:(1)理論教學理論部分教授學生對野外素質拓展訓練的相關概念，教授相關的基本知識和技能，野外生存的基本方法(包括野外宿營、飲食、行走、涉水、攀巖、巖降等基本技術)，常見運動創傷的處置方法及危險環境中的自我保護和自救方法，培養學生進行體育鍛煉的興趣和習慣，教授科學鍛煉的方法，增強體能水平的方法，使學生的體能、心理、知識和合作都達到良好狀態。(2)實踐教學通過課內外一體化的戶外訓練，對所教授的理論知識進行有針對性的實踐。其中，在訓練方面包括以下四個方面的內容，具體為:1、體能訓練:科學地進行體能訓練，提高各項身體素質;2、野外生存的基本技能訓練:野外生存技術的模擬或實戰，包括野外宿營、飲食、行走、涉水、攀巖、巖降等;3、野外活動訓練:包括定向運動、遠足、攀巖、溯溪、巖降等;4、拓展訓練:通過各種精心設計的活動，培養學生的團隊精神，相互信任、自我發現、自我激勵、達至自我突破、自我升華。另外在訓練的基礎上還要讓學生了解并掌握安全急救方法(通過模擬練習了解基本的野外急救和自救的方法)以及野外活動的組織和設計(讓學生自己擬訂活動計劃、活動安排、人員分工等，培養他們的組織能力和團隊意識)。通過調查研究和實踐學習，戶外運動訓練課程的開設在培養大學生綜合素質方面可以起到促進作用。

【摘要】戶外美術教學將教材內容與學生的自然生活緊密聯系起來，為課堂教學增添了無窮的樂趣和素材。美術教師應運用“基于現象，對戶外美術教學內容進行‘遷移式’拓展和建構；基于意象，對戶外美術課程技法進行‘疊加式’的塑造與發展；基于形象，對戶外美術課程的運用進行‘開放式’的延伸和補充”等策略，培育學生因地制宜地觀察、利用、應用美術材料的意識，創生出獨具自然和生活氣息的美術作品，提升學生戶外美術創作能力和美術綜合素養。

【關鍵詞】戶外美術教學；現象；意象；形象

戶外美術教學不是兒童純粹認知與習得技法的過程，而是強調兒童對自然與生活之美的感受和體驗，進行美術探索、發現、創造的過程。“外師造化，中得心源。”在戶外美術學習過程中，教師要基于現象、意象、形象，激發學生探究美的欲望，充分調動學生的感官，在觀察中獨具慧眼，不斷獲得新發現，不斷萌發創意，在探索和嘗試中創造美。這樣的戶外美術教學是教材和現實生活融合的美術學習，具有生活化意義，突出了以“趣”為導向，以“探”為手段的特性，其實質是一種開放的研究性學習。

一、基于現象，對戶外美術教學內容進行“遷移式”的拓展和建構

現象是指藝術美必須來自于自然、生活等客觀現實，即現實美是藝術美的源泉。在戶外美術教學中，當學生以完全不同的全新體驗在戶外進行探索時，教師要引導學生從教材內容向客觀現象遷移，激發他們美術學習的興趣，鼓勵他們開展全新的戶外體驗和探索，從而促進學生對新知的拓展和構建，培養學生對戶外課程內容的敏感度。

（一）教材延伸——初始現象的拓展

現有的美術教材中隱含著不少利于戶外美術教學的內容，突破了傳統美術課堂的時空局限，更接近自然、生活，有利于學生在體驗中學會“舉一反三”。因此，美術教師要根據教材內容、教學目標、自然環境資源和學生發展水平，對教材進行合理的延伸，通過戶外美術教學拓寬學生的創作思路，獲得課內教學無法達到的教學效果。以浙美版《美術》二年級上冊《剪影》一課為例，為了讓學生體驗剪影的魅力，教師往往需要制造黑暗的教室環境，再用手電筒等設備照射個別學生以形成剪影，委實大費周折。其實，只要讓學生走出教室，利用戶外陽光，就可以輕松解決這一問題。在陽光下，教師引導學生觀察各種事物影子的輪廓變化（圖1），還可以擺一擺造型，讓自己的影子與事物影子共同構成現象，并不斷調整自己的剪影作品（圖2），體驗到影子的魅力，感受到創意的樂趣。

作者：傅鋼強 周紅偉 單位：浙江農林大學

自1995年“野外生存生活訓練”的字眼首次亮相于我國科普類的文章起，“野外生存”的概念就備受關注，這里的“野外生存”就是戶外運動的前身。2002年國家相關部門設立了全國教育科學“十五”規劃國家級課題《拓展高校體育課程，促進學生身心健康》，課題組在浙江大明山、湖北神農架和東北冒兒山三地組織開展了大學生參與戶外運動野外生存課程的實驗研究，此課程的試驗開設取得了理想的預期效果［1］。2007年7月開始，戶外運動課程在教育部體衛藝司的支持下，作為體育教學的選修課程在全國普通高等院校進行了進一步的推廣。可以這么說，自2002年開始試點以來，高校戶外運動課程歷經了多個春秋，在漸進中尋求突破，取得了令人矚目的成就，形成了自己獨特的生態化課程體系、開展形式體系和師資培訓體系。

1戶外運動課程概述

戶外運動項目進入高校不僅符合高校體育課程改革的發展趨勢，而且滿足了當代大學生喜歡追求時尚的心理特點。因此，戶外運動的課程內容對于目前我國高校體育課程改革來說既切實可行，也勢在必行，而且還可以豐富和完善課程體系，促進高校體育課程改革的快速發展。一般認為，戶外運動課程是一門包涵了野營、負重行軍、野炊、野外自救、巖降、定向、漂流涉水、穿越叢林和攀巖等在內的新興活動項目群，具有一定的系統知識性、生活效用性、社會發展性和興趣需要性。

2戶外運動課程的漸進式發展

2．1戶外運動在高校受到廣泛重視并組建了課題組開始試點研究

隨著野外生存訓練在國內的興起，為了全面開展和組織野外生存訓練，國家有關部門開始著手野外生存訓練的組織和管理。國家級教育規劃課題《拓展高校體育課程，促進學生身心健康》課題組在浙江大明山、湖北神農架和東北冒兒山三地組織開展了把大學生戶外運動野外生存作為普通高校體育課程的實驗研究，此次試驗取得了滿意的效果，為研究和探討山地戶外運動課程作為高校體育課程體系的一部分課程內容提供了理論指導和實踐依據。在高校，有些學校已經開始組織學生開展一些戶外活動，如中國地質大學(武漢)系統的組織學生進行野外生存戶外訓練，浙江農林大學將此課程作為學校體育必修課程，云南大學也將其列入體育選修課中，當然還有其他許多學校也開設或者即將開設這門課程。對于大學生開展野外生存戶外運動課程，教育部體衛司司長楊貴仁談到:隨著社會的城市化，大部分青少年被禁錮在高樓大廈的“叢林”中，生活極度舒適安逸，與野外的接觸越來越少，他們在艱苦環境中與大自然抗爭的生存能力越來越差。通過山地戶外運動的訓練不僅可以提高學生的身體素質，還可以有效預防越來越多的心理問題。野外生存戶外運動對當代青少年身心健康而言是一個重要的課題。

作者：高民 單位：貴州民族大學體育學院

貴州是世界上巖溶地貌發展最為典型的地區之一，獨特的喀斯特地貌約占全省總面積的五分之三，峽谷、石林、峰林、湖泊、溶洞、天坑遍布全省，不僅為徒步、登山、攀巖、漂流、山地車、探洞等戶外運動提供了理想的場所，而且宜人舒適的氣候條件極其適宜開展戶外運動。1988年，貴州省國際體育旅游公司的成立無疑使貴州的山地戶外運動有了進一步的發展。貴州各民族的生活習俗與文化傳統各異，國際體育旅游公司將戶外體育與多樣化、民族化、原生態的民族文化資源結合，使貴州省的戶外運動有了更為豐富的文化內涵。隨后，貴州省登山運動協會的成立以及貴州省體育局山地戶外運動管理辦公室的設立，使貴州省山地戶外運動有了具體的指導和管理機構，正式開啟了山地戶外運動的快速發展之路。

貴州省山地戶外運動的發展現狀

2005年，國家體育總局將“山地戶外運動”設立為我國正式開展的體育項目，不但有利于推動和規范我國的山地戶外運動，更有利于我國山地戶外運動的規范管理與健康發展和規劃管理，對山地資源大國的我國更好地促進因地制宜的全民健身運動的開展，具有十分重要的意義，這一舉措對貴州省而言無疑也是一個巨大的機遇。貴州省體育局局長蔡國祥也曾表示利用貴州獨有的地貌資源，打造山地戶外大省，是貴州省體育事業“十二•五”規劃的重要組成部分，他直言:“‘黔’程似錦，打造山地戶外大省，是一條符合貴州發展的體育道路。”［3］近些年來，山地戶外運動在國內發展迅速，20世紀末開始，貴州充分利用其得天獨厚的自然條件、氣候條件，逐漸使山地戶外運動成為了一種時尚運動，方興未艾。貴州省的山地戶外運動無論是在競技體育、社會體育領域還是在學校體育領域都取得了較大的進展。

(一)打造戶外賽事，創建明星品牌1998年8月，由國家體育總局水上運動管理中心、貴州省體育局、黔西南布依族苗族自治州人民政府共同主辦的“首屆中國國際皮劃艇漂流賽”在興義市的馬嶺河峽谷舉辦，來自韓國、馬來西亞等六個國家和地區的運動員參加了被譽為“中華第一漂”的漂流比賽，貴州省第一次組織這樣的國際賽事，缺乏組織經驗，但仍然產生了巨大反響，外界對馬嶺河風景區“天下第一縫”的美麗風光和國際皮劃艇漂流大賽的魅力給予了很高的評價。此次比賽后，貴州省各級戶外賽事蓬勃而生。在發展山地戶外運動的過程中，貴州省多個地區充分結合了當地的旅游文化資源，形成了各具特色的戶外賽事，并逐漸樹立了自己的品牌。2000年1月，由國家體育總局水上運動管理中心和貴州省國家體育旅游公司共同策劃的“全國首屆喀斯特野外探險與網絡挑戰賽”在安順黃果樹景區舉行;依托清水江、都柳江豐富的水上資源，黔南布依族苗族自治州在2009、2010年連續舉辦了兩屆以龍舟為特色的貴州民族體育旅游節，并輔以汽車越野表演、獨竹漂表演以及刺激的激流回旋表演等活動;六盤水市和畢節地區則利用烏蒙山脈的山巒疊嶂的特點，開展了汽車與山地自行車運動，六盤水市自2004年起連續四年承辦了全國汽車拉力賽的分站比賽，畢節地區則充分利用“地球的彩帶，世界的花園”美譽的百里杜鵑風景名勝區資源自2008年開始連續五年承辦了全國山地自行車冠軍賽的分站賽，2012年4月2日2012年全國山地自行車冠軍賽第五站在百里杜鵑景區剛剛落幕;仰仗古時便占據“北拒巴蜀，南扼黔桂”要道的婁山關的地理特點，宣傳并提升海龍囤這一亞洲目前保存最完整的古軍事屯堡的對外形象，遵義市于2007年、2008年和2010年分別舉辦了三屆“婁山關•海龍囤國際山地戶外運動挑戰賽”;晴隆“24道拐”抗戰公路，是我國抗戰時期著名的“史迪威公路”的經典路段，是開展汽車爬坡、定速比賽的理想場所，2007年開始黔西南布依族苗族自治州體育事業局、晴隆縣人民政府、貴州省汽車摩托車自行車運動協會每年都會承辦“‘史迪威公路’貴州晴隆‘24道拐’汽車爬坡賽”;紫云格凸河穿洞風景名勝區2006年被選定為貴州省體育局惟一授牌的省級攀巖運動基地后，2007年起開始每年舉辦紫云格凸首屆全國攀巖挑戰賽。2011年更是舉辦了國際攀巖交流大會，世界頂級巖壁開線專家先后開發攀巖線路300余條;此外，2008年～2010年，貴州省黔西南布依族苗族自治州、遵義市、都勻市先后承辦了登山戶外運動賽事級別最高的全國山地運動會。由于貴州地處中國西部，屬于經濟欠發達的省份，無論是體育發展經費還是體育基礎設施建設都無法與東部省份相比，但依托貴州豐富的自然、文化和歷史資源，發展戶外體育賽事，不但能將戶外運動與旅游休閑產業結合，更能形成貴州山地戶外運動發展的獨有特色。

(二)推廣戶外拓展，促進身心健康山地戶外運動是一項集觀賞性、健身性、娛樂性為一體的運動，隨著貴州省山地戶外運動的賽事不斷增多，基礎設施日益豐富，參與戶外運動的人員也越來越多，戶外運動俱樂部不斷涌現。這些俱樂部一方面利用自己的資源優勢，積極參與、協助在貴州舉辦的各類賽事，探索新的戶外運動項目，如貴州悠山美地探險公司，一直在進行溶洞探險項目的開發與探索;另一方面，組織戶外運動愛好者進行各類戶外活動，特別是戶外拓展方面尤其出色，成為貴州戶外運動發展的又一亮點。在現代企業中，企業文化建設日益受到重視，在企業文化中，職工體育是重要的組成部分，不但關系到職工的健康，更有利于增強企業的凝聚力、向心力，發揚團隊精神，提高企業的整體實力。拓展運動無疑能滿足上述要求，因此越來越多的企業借助戶外拓展來促進企業的文化建設。［4］P61此外，為了讓中小學生有更好的社會適應力、團隊精神，讓大學生具備較強的挫折能力，近幾年，貴州的戶外俱樂部和貴州的各級學校都開展了合作，促進了學生身心的健康發展。隨著拓展運動在貴州日漸受到重視與歡迎，貴州風行、起點、黔之驢、地平線、行知省等戶外公司、戶外俱樂部分別建立起各自的品牌特色，擁有了大批顧客群，成為了行業的排頭兵。

(三)培養戶外人才，普及戶外運動山地戶外運動不但是一項休閑運動，更是一種培養野外生存技能的運動，隨著經濟的發展，體育休閑化的推廣，人們在閑暇時間休閑活動的空間范圍不斷增大，也會遇到不同的危機，在這種情況下，掌握野外生存的技能非常必要?；诖?，貴州省登山協會聯合國家體育總局登山協會每年都會舉辦兩次以上的全國山地戶外社會指導員培訓班，為貴州山地運動培養必要的指導者。此外登山協會每年都組織山地戶外運動培訓班，對登山愛好者進行山地戶外運動知識技能培訓，提高他們進行山地戶外運動、野外生存和處置自然災害的能力。戶外運動的逐漸普及，對戶外運動人才的需求量增大，登山協會的戶外指導員培訓已不再能滿足市場的需要，一批既具有戶外運動能力、又有相關旅游知識、救護知識的復合型人才亟待培養。2008年，貴州民族學院人文科技學院體育系在體育教育專業開設了體育旅游專項，2010年，開設了旅游體育方向，開始面向全國招生，旨在開始以體育旅游人力資源需求為主要培養方向，培養能夠系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，又具備在體育旅游領域進行導游、領隊、體育旅游市場研發、賽事籌劃與組織、企業管理的實用型體育旅游人才。通過幾年的發展，人文科技學院的旅游體育已經有了一定的規模，不僅多次代表貴州省參與山地戶外競賽，取得了不錯的成績，高年級學生還建立了自己的戶外公司并對外營業，教練全部由旅游體育專業中擁有戶外指導員證書的學生擔任，學生都能獨立完成野外團隊項目。2009年，貴陽醫學院社會體育專業(戶外運動方向)開始招生，這是國內第二所開展戶外運動方向本科人才培養的學校，將醫學專業與該專業結合，使學生在野外醫學救護的學習實踐上更具優勢。#p#分頁標題#e#

作者：趙純 單位：淮陰工學院

對戶外運動的認識和參與程度據調查所知，只有6%的被調查者對戶外運動很了解，有10%的被調查者對戶外運動比較了解，有61%的被調查者對戶外運動了解甚少，而有23%的被調查者對戶外運動是從來沒聽說過。有6%的被調查者會經常參加戶外運動，有51%的被調查者會偶爾參加戶外運動，而其他的被調查者從來沒有參加過戶外運動。而那些會參加戶外運動的被調查者中，有80%表示參加戶外運動是為了放松自己，以解除工作、生活中的煩惱，有60%表示對參加戶外運動的積極性一般，對吉安市參加戶外運動積極性的評價見表2。

俱樂部的規模從調查中我們了解到在吉安市戶外運動只是一家旅行社的一個項目，每月的出團人數只有一到兩百人次，而在我國一些發達城市在五年前的月平均出團人數就達到了2000多。開展的項目在吉安戶外運動俱樂部主要經營的內容是組織戶外運動。俱樂部開展戶外運動項目主要是針對公司、單位的需要，為他們提供拓展訓練服務，也開展登山、野營、穿越、攀巖、漂游等項目。組織戶外運動的形式在吉安戶外運動俱樂部一般在周末或假期組織戶外活動?；顒佣酁?—2天，組團的規模和活動的內容主要根據客源的多少而定。一般活動的人數多在50人以下，在旺季時滿月出團的人數就會多些，而在淡季時出團的人數就少，甚至沒有出團。

戶外俱樂部的教練與保護人員情況調查顯示在吉安市的戶外俱樂部有10到15名教練和保護人員，但是只有一名專職教練，其他的教練和保護人員都是兼職。俱樂部專、兼職教練和保護人員主要來源于體育院校（表3）。據調查所知在吉安戶外運動教練的工資多在1000元以下，有80%的教練和保護人員表示吉安教練員和保護人員的出團來源體育院校業余愛好者退役運動員百分比％73．326．70補貼相對于其他地方的出團補貼較低。以上數據說明俱樂部人力資源的配備逐步受到經營者的重視。從目前俱樂部的教練人數和保護人員的配備來源來看，雖然數量充足、質量也比較好，但是存在著嚴重的不穩定，只有一名固定教練，其他的都屬于“打游擊戰”，今天誰有時間就找誰，明天誰沒時間就換人。

吉安市戶外運動發展中存在的問題

通過比較分析可以發現吉安市戶外運動發展過程中主要存在如下弊端。

相關政策法規不健全2004年7月1日頒發的《中華人民共和國行政許可法》沒有對戶外運動的經營做出明確的法律規定，從而導致各個地區體育管理部門和工商行政管理部門不能夠用統一的法律程序管理戶外產業市場。

一、紅色體育文化資源的開發價值

（一）教育性

早在大革命時期，紅色體育活動就在安源的學生、工人、民眾中蓬勃開展，向他們宣傳中國共產黨的政治主張、革命綱領，教育他們要有強壯的身體、堅強的意志、鐵的紀律，才能為國家、民族承擔拯救與復興的義務和責任。通過紅色體育文化教育活動，使活動參與者在體驗中回顧革命先輩的光輝歷程，開展愛我中華，繼承革命先輩的吃苦耐勞精神和犧牲奉獻精神。培育人們的紅色體育文化活動意識，傳承紅色體育文化的競技拼搏精神，塑造人們勇往直前、艱苦奮斗的堅強意志。在參與紅色體育文化競技比賽活動中感受幸福生活的來之不易。傳播革命傳統文化、凈化人們的美好心靈、構建和諧健康的人格，弘揚社會正氣，樹立人們良好的道德品質。引導青年人為了國家、民族的利益，敢于擔當社會責任，立足民族復興，創建美好家園。

（二）凝聚性

中國共產黨能夠帶領全國人民推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和剝削，建立新中國，就是因為中國共產黨人有共同的理想和信念，萬眾一心、眾志成城。紅色體育文化活動是一個大家庭的盛會，它沒有民族之分、軍民之分、城鄉之分，大家共同參與、共同競技、共同拼搏。不同的地域、不同的文化傳統，都可以通過紅色體育文化活動彰顯革命精神特色，打造地域紅色體育文化品牌。通過紅色體育運動會，增強了紅色文化區域之間的互動與聯系，提高了人們的紅色體育文化傳承意識，踐行了革命先輩的拼搏精神、奉獻精神，使人們在參與活動中形成人與人之間、團隊與團隊之間的溝通與合作，在競爭展示中互幫互助，形成一種向心力、合眾力，從而形成一種國家、民族的凝聚力。

（三）健身性

革命戰爭時期開展的紅色體育文化活動具有軍民共建的特點，既凝聚軍心，也凝聚民心。通過紅色體育運動，提高軍民強健的體魄，滿足革命戰爭發展的需要。有了強壯的身體，才能在戰爭中戰勝敵人、保存自己，達到保家衛國的目的。早在蘇區時期就提出了開展紅色體育“鍛煉工農階級鐵的筋骨，戰勝一切敵人”，以滿足革命戰爭的需要，增強軍民的戰斗力。開展紅色體育文化活動，在競技中娛樂身心，展現軍民的魚水之情，在體驗中獲得鍛煉的價值。開展紅色體育文化活動也是對競技體育文化發展的補充，能夠有效的促進和引導我國的全民健身活動。從青少年鍛煉抓起，以紅色體育文化精神為指導，寓教于樂，可以培養學生的健康意識，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、鍛煉觀，讓每一個學生的身心都能健康成長。

摘要：幼兒園戶外活動是在幼兒園內教師組織幼兒進行戶外活動的總稱，幼兒園戶外活動最主要的組織類型是集體活動和自由活動。對L市城鎮公辦幼兒園的戶外活動現狀進行調查發現幼兒園戶外活動存在戶外活動場地小、活動器械單一、活動時間短、內容單一、家長不重視等問題。從幼兒園和幼兒教師提高戶外活動質量和家長支持幼兒進行戶外活動方面提出建議，期望幼兒能擁有高品質的戶外活動。

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；提升策略

幼兒園戶外活動對于幼兒的身心發展十分重要，《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒每天的戶外活動時間不得少于兩小時。而幼兒對于戶外活動的態度是十分積極的，對戶外活動的喜愛是不假思索的，毋庸置疑的。相對于室內活動而言，戶外活動場地更寬敞，活動的規則性更弱，在活動的過程中幼兒有更多的自主選擇權，幼兒可以自由地進行散步、跑、爬、跳躍、游戲等活動，還可以自由選擇玩伴，戶外活動在給予幼兒愉悅體驗的同時，可以促進幼兒身體、動作、認知、社會性、情緒情感等的發展。本文采用文獻法、觀察法、訪談法對L市的城鎮公辦幼兒園進行了研究。

一、幼兒園戶外活動

幼兒園在園戶外活動類型包括晨間活動，餐后散步活動和間操活動。晨間活動時間幼兒在教師帶領下進行跑步，使幼兒在跑步中舒展肢體。餐后散步活動，幼兒70%的時間都是在教師的帶領下去操場進行餐后散步，不組織幼兒進行較激烈的活動，以免幼兒吐飯。間操是所有的幼兒一起進行的活動，讓幼兒學會規則和紀律。間操包括廣播操、器械操和律動操，來訓練幼兒的規則意識，鍛煉幼兒工具的使用以及幫助鍛煉幼兒的節奏感。戶外活動時間教師組織幼兒玩輪胎，進行平衡木訓練和攀巖等，其他的時間由教師根據實際情況進行流動性安排。此外調查發現幼兒園組織幼兒進行戶外活動的場地70%在幼兒園的操場上，一般來說操場是幼兒園場地最寬闊的地方，在這里進行戶外活動既方便還能相對減少意外事件的發生。在教學樓的走廊和幼兒園內樹林進行的活動占25%，讓幼兒能了解幼兒園，體驗生活之美。剩下5%的活動內容是遠足，包括各個季節的郊游、參觀博物館等。

二、戶外活動存在的問題

1.戶外活動場地小