火災調查報告范例

為認真貫徹落實《中華人民共和國安全生產法》、《國務院關于重大安全生產事故行政責任追究的規定》和《人民政府關于重大安全生產事故行政責任追究的規定》，在發生安全生產事故時，能充分發揮政府的組織、指揮、調度的職能，充分調動社會的力量投入搶險救助工作，將事故損失降到最低限度，特制定本預案。

一、本預案適用安全生產事故現場。包括：火災、森林防火交通、建筑、民用爆炸物品、化學危險品、礦山、鍋爐以及特種設備和其他安全生產事故。

二、組織領導

處理安全生產事故，要在鄉黨委、政府的統一領導下，由鄉政府負責組織實施。并成立事故領導小組，領導小組組長由鄉長擔任，副組長由分管副鄉長擔任，成員由各中心、辦負責人組成，各村、鄉直各單位也應成立相應的領導小組，主要職責：組織、指揮、調度現場的搶險、救助工作，并根據現場情況，研究具體危險、救助措施和決定其他重大事故遇到緊急情況，及時向上一級反饋。

三、管轄原則

實行屬地管理，分級負責原則，發生安全生產事故后，鄉政府及有關部門領導趕到現場之前，事故發生地政府及部門要立即按所制定的安全生產事故應急處理預案，組織人員趕赴現場，進行搶險救助工作并保護好現場，防止事故擴大。

四、報告與處置

摘要：

近年來，危機事件頻發，對政府的危機管理能力是一種挑戰。西蒙的決策理論對政府的危機管理進行了科學的指導。決策過程理論使政府危機管理的過程更加有序，程序化和非程序化原則使政府危機管理更加高效，決策的有限理性原則和滿意原則使政府危機管理更加精準。

關鍵詞：

西蒙；決策理論；危機管理

一、危機管理與決策

西蒙的決策理論在管理史上發揮了至關重要的作用。西蒙認為決策是整個管理過程中管理決策的核心。西蒙的決策理論描述了管理決策的具體過程，從決策的“有限理性理論”“滿意原則”到“程序化決策和非程序決策和”。西蒙的決策理論對于古典決策理論來說是一個全新的理論。古典決策理論認為，組織中只有擁有較大權利的人才擁有決策權。而西蒙的決策理論認為，組織之中的任何人都能做出決策。西蒙認為管理就是決策，危機管理其實就是危機決策。

二、決策是一個完整的過程

作者：楊勝蓮 余志金 單位：海南省林業科學研究所 海南新綠神熱帶生物工程有限責任公司

1前言

森林是海南的生命線,是海南陸地生態系統的主體,它涵養水源,貯碳釋氧,吸納粉塵,防風固沙,調節氣候,美化環境,也是海南可持續發展的最根本的生態保障。在近五十年的發展中,海南林業已逐步形成了比較完善的林業生態體系和比較發達的林業產業體系;林業科學技術研究方面也取得了可喜的成果,如沙漠化造林技術研究、速生豐產林栽培技術和海防林研究、天保林研究、稀有瀕危植物遷地保護研究、生物組培技術研究等均獲得重要的技術成果,為海南林業的發展和建設做出了巨大的貢獻。文獻資料是科學發展的重要特征指標,可以間接反映出科學研究結果和科技發展的軌跡。為了系統、準確地了解海南林業科學技術發展軌跡和最新研究進展,本文以海南林業科學技術為研究對象,以文獻資料作為參考點,采用文獻查詢與專家咨詢法相結合的研究方法,查閱關于海南林業科學技術方面的文章,內容包括海南森林培育技術研究、海南林木遺傳育種技術研究、海南森林病蟲害防治技術研究、森林經營管理研究、海南林業信息技術研究、海南森林生態研究和海南林產工業及化工技術研究七大類。通過深入的研究和詳細的分析,探討海南林業科學技術發展歷程,全面、系統的掌握海南林業的發展軌跡。

2海南主要林業科學技術文獻檢索結果

2.1文獻整體情況和年度分布規律

以《熱帶林業》和《熱帶林業科技》期刊雜志為主要參考點,查閱在1962年~2006年期間,發表的海南主要林業科學技術文獻,結合中國知網數據庫,以“海南林業科技”和“林業科技發展”為主題,進行系統檢索,經統計,共計2000余篇文章。由于年限較長,因而,以10年為一個發展階段,把文獻劃分為5個發展階段。詳見文獻數量階段分布圖1。

2.2文獻類型

摘要：公共圖書館是重點防護單位，屬于公眾聚集場所。公共圖書館突發的緊急情況應及時妥善地處置，并建立“信息暢通、反應快捷、處置有方、責任明確”的突發安全事故應急機制，以保障正常工作和生活秩序，保護館內財產及讀者生命安全。本文對公共圖書館如何妥善處理安全危機進行了較為詳細論述。

關鍵詞：公共圖書館；安全危機管理；應急預案

一、引言

公共圖書館是人類社會文明發展的產物，是指向社會公眾免費開放，收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關服務，開展社會教育的公共文化設施。公共圖書館按照平等、開放、共享的要求向社會公眾提供服務。其主要特征是：一是向所有居民開放；二是經費來源于地方行政機構的稅收；三是其設立和經營必須有法律依據。然而，我國的絕大多數公共圖書館嚴重缺乏安全危機管理意識，一旦遭遇安全危機，勢必會給圖書館的工作和生活秩序造成極大的危害，也會在一定程度上對圖書館的形象和聲譽造成不良影響。針對公共圖書館的主要特征，安全危機管理勢在必行。

二、公共圖書館安全危機管理的概念及其特征

公共圖書館危機管理是指對圖書館運轉中出現的危機因子和危機事件全程全面監控處理的管理理論與管理實踐。公共安全危機管理具有緊迫性、危險性、權威性、人本性、系統性、聚焦性等特征。從這些特征可以看出，公共圖書館安全危機管理是對圖書館在運行過程中所出現的危機因子和危機事件從發生到消亡全過程的一個全面且具體監控處理的管理理論與管理實踐。它不等同于單一的危機處理或危機公關，它是一個系統的管理工程。圖書館安全危機管理不僅要運用在危機事件出現時，更要在危機事件還沒有爆發時起到重要作用。公共圖書館安全危機管理的內容主要包括：①管理者要采取科學有效并具有實施性防護措施，堅決減少或杜絕危機事件的發生；②做好發生危機事件的準備和處理工作，建立危機預案和預警系統；③對相關工作人員開展培訓，進一步培養危機意識，從而提高其控制及管理危機局面的能力；④全力處理危機事件，迅速恢復正常的生產、生活秩序，并在事后總結經驗，從而改進諸多不良方面。

三、公共圖書館所面臨的安全危機

根據省委、省政府《關于開展"三創四建"活動加快建設經濟強省美麗河北的意見》（冀發【2020】4號）和省委辦公廳、省政府辦公廳印發的《開展"三創四建"活動責任分工》，結合我區實際情況，進一步落實安全生產責任，全力防范化解安全生產重點領域風險隱患，推進現代化社會治理體系，確保全區安全生產形勢持續穩定，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，牢固樹立以人民為中心的應急發展理念，大力推進應急治理體系和治理能力現代化，著力構建統一指揮、專常兼備、反應靈敏、上下聯動、平戰結合的應急管理體制；全面提升安全生產水平、自然災害防治能力、重大災害救助能力、應急救援能力、信息化支撐能力，安全風險防范工作取得扎實成效，災害損失明顯減少；安全生產形勢持續穩定好轉，事故起數和死亡人數繼續"雙下降"，為全區人民創造安全穩定環境。

二、重點任務及分工

（一）落實安全生產責任，推進安全生產建設

1.強化黨政領導責任落實。建立和完善"黨政同責、一崗雙責、失職追責"的安全生產責任體制，明確安全生產工作目標以及相應的項目、資金、措施和支撐體系，做到安全生產與經濟社會各項工作同規劃、同部署、同推進。同時，要加強對安全監管工作的領導和支持，制定安委會領導安全生產責任清單，構建職責分明、責權統一、監管有效、保障有力的安全監管體系。（牽頭領導：牽頭股室：安全生產綜合協調股；責任股室：辦公室、安全監督管理一股、安全監督管理二股；完成時限：全年）

2.強化部門監管責任落實。落實"管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全"的安全生產責任，按照"誰主管、誰負責"的原則，全面落實行業主管部門的專業監管、行業管理和業務指導責任，堅決克服"重發展輕安全"、專業安全監管缺位錯位或不到位的問題綜合協調部門認真履行綜合協調職責，加強對安全生產工作的綜合統籌協調和督導檢查。（牽頭領導：牽頭股室：安全生產綜合協調股；責任股室：安全監督管理一股、安全監督管理二股；完成時限：全年）

【摘要】在初中物理教材中有很多知識和環境保護有關，當今世界，國內國際都對環保很關注，環保話題是一個熱門話題。環境保護關乎著人類的文明發展，作為物理教師，有必要有義務為環保事業做出貢獻。我們在教育教學過程中要滲透環保教育，培養學生的環保意識，把學生培養成新時代的環保衛士。

【關鍵詞】初中物理；環境保護教育

黨的報告中明確提出“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”，并且提出了若干關于環境保護的具體措施，可見黨和國家對環境保護工作的重視。環境保護問題也是當今全世界的敏感話題，因為環境污染已經危害到了全人類的生存和發展，嚴重影響到了人類文明進程。在初中物理教材中涉及到的環保內容有許多：聲污染、光污染、熱污染、電磁污染、核污染等等。所以在教育教學過程中對中學生進行環保教育是我們物理教師在新的歷史時期的關榮使命；那么我們物理教師應該怎樣在教學過程中進行環保知識的教學呢？

1.明確在物理教學中進行環保教育的目標

教師在物理教育教學過程中進行環境保護教育，應該達到以下目標：（1）使學生牢固樹立“環境問題就是人類的生存問題”的環保意識。使學生懂得人類生存與發展所需要的資源均取自于環境；環境資源不是取之不盡用之不竭的，保護環境就是保護資源，污染破壞環境就是浪費破壞資源，破壞資源就是自我滅亡。（2）使學生通過在物理課堂上的學習，認識到生活中那些污染破壞環境的人為現象，并且教會學生保護環境的知識和技能。（3）讓學生形成正確的世界觀和價值觀，讓學生形成關愛自然環境，欣賞大自然的高尚情操。

2.使學生深刻認識到環境污染的危害，樹立環保意識

教師利用一些典型案例說明環境污染的危害。講到物理中的核污染就利用1986年切爾諾貝利核泄漏事件的事例；講到物理中的聲污染就舉例：中鐵五局路橋工程有限責任公司在施工期間產生噪音，導致臨近養殖場蛋雞大量死亡，最終被告上法庭被判賠償原告45萬余元。教師要求學生收集環境污染對于人類的危害性。如大氣污染的危害、水體污染的危害、土壤污染的危害等等，并且知道怎樣治理的一些相關常識。還要學生了解國內國際的一些環保行動，和環保法律法規。如《京都議定書》的簽訂與生效、哥本哈根氣候變化大會、巴黎氣候變化大會等。我國的法律法規有《森林法》《環境保護法》《大氣污染防治法》《放射防治規定》等等。教師也可以將有關資料、背景向學生推薦，讓學生自己去查閱。

一、引言

近幾年互聯網的飛速發展、信息技術的應用、新媒體的不斷涌現，電腦、手機等載體不斷影響著大學生的學習和生活，高校的安全教育教學面臨更大挑戰。據中國互聯網絡信息中心2019年8月30日的《第44次中國互聯網絡發展狀況統計調查報告》顯示，到2019年6月我國網民規模已達8．54億，其中學生網民群體最多，占比為26．0%。［1］網絡是一把雙刃劍，在為學生的學習生活提供了方便快捷服務的同時，也給學生帶來了極大的安全隱患。因此加強大學生的安全教育教學，提高大學生的安全防范意識，對大學生的健康和全面發展十分重要。

二、《大學生安全教育》課存在的主要問題

隨著網絡的快速發展，新媒體技術的不斷成熟，廣大師生的工作、學習和生活已經離不開網絡。網絡構建的物理空間和虛擬空間在不斷影響著大學生的思想和行為。［2］但是當前部分高校的大學生安全教育課并沒有隨著時代的發展而發展，還存在教學方法單一，教學內容滯后，學生的學習動力不足等問題。

（一）教學方法單一

當前部分高校的安全教育課仍然停留在傳統的教育教學方法，無法跟上時代的潮流?！洞髮W生安全教育》課一般為大班教學，3、4個班同時一起上課，學生人數較多，教師會根據教材及教學大綱制作多媒體課件，采用最基本的講授法，未能針對各類別安全知識進行靈活變通，有些授課教師甚至從頭到尾都在讀課件和教材，講解完知識點后，就開始播放視頻或者隨意進行一些案例分析，安全教育流于形式、浮于表面。［3］在講授安全知識或播放案例視頻時，大多數教師并不關注學生是否真的在聽講，也不會和學生進行互動。這時大部分學生是沒有專注于課堂內容的，他們可能在看自己的專業教材、玩游戲、看小說、聊天、睡覺等。許多學生認為，這種教學方式完全引不起他們的興趣，這就導致一種課堂現象，教師在講臺講，學生在底下無動于衷，自己做自己的事情，完全達不到安全教育的目的。教師應該隨著時代的發展，不斷創新和拓寬大學生安全教育課的教學方法，提高教學效率，增強學生的學習興趣，而不是一直局限于教師講，學生聽的教學模式。

（二）教學內容滯后

摘要：在新課程背景下，生活化教學理念在高中化學教學中的運用，對于提升學生的生活實踐能力，促進高中化學教學改革具有積極的意義。因此，高中化學教師應當結合新課程改革理念，緊密結合學生的生活，通過生活化的教學內容、生活化教學實驗、社會調查活動的開展，全面提升高中化學教學的效率。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；意義；對策

課堂教學生活化，是指教師在教學中，將教學活動置于現實的生活背景中，激發學生的主體參與愿望，達到在生活中學習，在學習中生活的教學目的，促進學生生活實踐能力的提升。在新課程改革背景之下，生活化教學理念的提出，目的是為了改變傳統知識灌輸式的教學模式，將教學與生活實踐有機整合起來，促進教學的改革以及學生綜合素質的提升。高中化學作為一門抽象性極強的學科，生活化教學理念的運用，對于活躍課堂教學氣氛，激發學生學習興趣，提高學生在化學學習中主動探索知識的熱情都具有積極的意義。同時，還可以幫助教師將抽象的知識具體化和形象化，為學生學習效率的提升奠定基礎。本文結合生活化教學理念在高中化學教學中運用的意義，探索在新課改下高中化學生活化教學理念運用的有效性對策。

一、生活化教學理念在高中化學教學中運用的意義

在高中化學教學中，生活化教學理念的運用，具有如下積極的意義：

（一）有利于促進學生生活實踐能力提升

化學是一門與生活緊密聯系的學科，很多化學知識源于生活而又高于生活。在傳統的應試教育背景下，教師知識灌輸式的教學模式，往往會讓化學教學與生活孤立起來，最終影響學生生活實踐能力的提升。而生活化教學理念在高中化學教學中的運用，有利于促使教師將生活化的教學內容融入到課堂教學中，有利于讓學生在生活化的教學背景下進行化學知識的學習，這樣的教學模式，能夠有效地幫助學生發現生活中的化學內容，能夠將課堂上學習到的化學知識運用到生活實踐中，促進學生生活實踐能力的提升。