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工程碩士小論文范文1
要提高工程碩士專業課教學質量不僅需要優秀的專業課教師、良好的學習氛圍，還需要與教學目標和授課對象相匹配的優秀教材。教材建設是整個教學過程中的一項基礎工作，是教學質量的重要組成部分。不過目前化學工程碩士專業除了公選課的教材外，專業基礎課、專業選修課教材非常短缺。這就需要組織教師編寫適合工程碩士特點的專業課教材，從教材體系和內容上體現出重基礎（基礎理論，基本技能）、重個性化培養、重創新性培養。同時專業課教師要深入生產第一線，把理論與生產實際相結合，吸收學科前沿知識和最新科研成果，掌握第一手資料?？傊耘囵B適應行業需求的應用研究型人才為目標，高度重視教材建設。
二、改進授課方式，堅持理論聯系實際，把集中教學與分散教學相結合
進行教學時，要結合實際，不斷改革教學方式和授課方法，以取得良好的效果。①理論結合實際，注重學生學以致用。工程碩士大部分都是工廠企業的骨干，看重課程的實用性和對自己工作的幫助，因此，在教學過程中，一些和實際生產聯系較為緊密的部分將它放到現場，結合現場實際，盡可能利用書本上的知識來解決實際問題，真正做到教學相長。②集中上課，合理安排上課時間和地點。工程碩士學生較為分散，工作比較忙，不能像全日制學生一樣按時上課，所以在上課過程中可結合老師和學生的工作，采用不同的集中方式來進行。③利用網絡，加強交流，完善師生互動。課堂內充分發揮研究生的主動性，以討論為主、點評為輔，以網絡為媒體，及時更新教材內容。建設專業碩士教學網站，將教師的教案、課件、習題答案以及部分重要內容的視頻、音頻等資料放在網絡上，供學生實時查詢學習；還可利用QQ、MSN等聊天工具保持與學生的互動，隨時解決學生的疑難問題，保證教學質量穩步提高。
三、加強專業課教師隊伍建設，提高教師專業素質和職業道德素養
教師和學生是完成教學環節的重要組成部分，教師是教學過程的主導者，教師專業素質的高低和職業道德素養的好壞是決定課堂教學質量的關鍵。工程碩士的特點是學員進校不離崗、在職學習，這就要求教師具有更強的責任心與職業道德。由于多數學生來自生產第一線，有著豐富的實踐經驗，這要求專業課教師必須熟悉產業和行業要求，具有豐富的工程實踐知識和經驗。所以，為了保證教學效果，對專業課任課教師提出了更高的要求，一方面要求專業課任課教師必須具有一定的工程實踐經歷；另一方面要加強教師與學生之間的交流，對所教所學的內容都做好充分準備。
四、改革考核手段，把課程論文與生產經驗總結相結合
中國的傳統教育主要以考帶學，考試成績是衡量學生學習成績的主要手段。長期以來，無論是中學還是大學注重的都是應試教育，素質教育雖一直作為教育改革的重點，但很難被付諸教育實際，其原因之一是考核方式的單一性，學生把應試成績的提高作為學習的唯一推動力。碩士教育階段注重的是學生專業能力的培養，特別是工程碩士更注重學生對所學知識的應用能力，所以工程碩士的培養必須有其獨特的考核手段，不能沿用已有的簡單考試方式，而要注重考核方式的靈活性和多樣性。靈活性首先就是要根據課程特點選擇合理的考核方式，如工程碩士專業外語的考試，可以將學生所接觸到的進口儀器的說明書讓學生翻譯。而應用類課程，如精細化學品合成，可以讓學生查閱相關文獻，設計并合成相應的精細化學品。
任課教師負責審核學生實驗設計方案，檢查學生合成出的產品的得率和純度，根據學生實驗結果給出考核成績?？己说亩鄻有灾饕嵌喾N考核手段的結合，課程理論考試僅僅作為考核的一部分。許多工程碩士都有工作經驗，并且和所學專業緊密相關。所以，可以讓學生將所學專業理論與已有工作實際相結合完成課程小論文，作為課程考核的重點，教師根據學生對理論應用的理解程度給出評價。這樣不但增強了學生對理論的認識，同時提高了任課教師對生產實際的進一步理解，達到教學相長。
工程碩士小論文范文2
近年來，國家不斷加大對繼續教育的重視程度，繼續教育被賦予越來越多的社會使命，面臨著前所未有的發展機遇。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》，“繼續教育”是“面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分”，要“搭建終身學習立交橋，滿足個人多樣化的學習發展和需要”，而高等職業教育“要體現終身學習理念，要滿足社會對高素質勞動者和高技能人才的需求”。所以，高職院校繼續教育肩負重任，機遇難得，發展前景廣闊。21世紀是終身學習的年代，是以知識創造財富的年代，人們對提升學歷和知識有越來越強的需求。人們必須順應社會發展的趨勢，不斷學習新的知識，不斷提高自己。所以，繼續教育受眾的對象面廣，領域面寬，可持續性強。高職院校的教育必須服務區域經濟和社會發展，必須圍繞校企合作來辦出特點，提高辦學質量。在無錫經濟轉型、優化發展的大前提下，眾多制造型企業必須用新產品新技術來提高自己的生產效率和實現產品升級，通過提升員工技能知識水平來使企業由勞動力密集型向科技密集型轉變。員工希望通過繼續教育來提升自己，企業更希望通過繼續教育讓員工更好地服務企業，提高企業凝聚力和穩定性。因此，作為高職院校繼續教育，只要牢牢把握生源市場，保證繼續教育質量，突出自身優勢，繼續教育工作大有可為。
二、以校企合作為中心的高職院校繼續教育成人?？茖W歷教育探討
無錫科技職業學院(以下簡稱“我院”)是地處無錫新區中心位置的普通全日制高等職業學院，圍繞新區產業發展需求，建有軟件與服務外包學院、中德機電學院、電子工程學院、國際商學院等教學院系。我院以校企共建等形式，建設各類實驗實訓室，引進企業援建生產線，構建“教學工場”等，繼續教育學院也在成人?？茖W歷方面走出了校企合作的新路子。
1.合作辦學定位。
繼續教育學院圍繞學校整體辦學定位，考慮自身優勢，深入研究企業需求，細化辦學市場，提出“服務企業，合作共贏，打造大型制造企業的一線班組長素質提升課堂”的辦學定位。具體思路是:從無錫大型制造企業轉型升級的實際需求和今后發展目標出發，充分發揮學校身處新區，與新區制造企業的合作傳統優勢，充分發揮學校師資豐富的企業實踐經驗優勢，突出與其他院校的差別化辦學理念，把學校繼續教育學院打造成“制造型企業一線班組長的能力素質提升”基地。
2.管理運行體制。
校企合作舉辦成人專科學歷教育，必須遵循市場規律，發揮各自資源優勢，共享組織資源并各自獲取利益。在合作辦學過程中，企業的參與程度決定著合作辦班的成功可能性。為了充分調動企業合作積極性，我院和企業協調建立了管理組織機構，明確我院和企業的各自職能，劃分各自的責權利;建立了定期協調會議制度，定期檢驗合作成果，調整發展方向，解決合作中出現的問題;成立了成人?？破髽I班管理小組，負責日常學生出勤管理、作業評價、現場實踐管理等工作。雖然與不同的企業合作，運行模式不可能完全相同，但有確定的管理組織機構，有明確的協調組織，有具體問題應對小組，能確保合作辦學項目順利平穩運行下去。
3.課程體系。
我院從合作辦學定位出發，圍繞“制造型企業一線班組長”的辦學對象崗位，與管理組織機構中企業方的專家多次協商分析，結合成人?？圃薪虒W內容，做出有針對性的新的課程體系。與原來的課程體系相比，課程內容實現了模塊化，各模塊之間內容不同又相互銜接，共同實現培養目標;調整了教學內容，添加了大量對于現場一線管理人員所必需的心理學、溝通技能、運作管理等培訓課程內容;根據成人學習的特點采用多樣化的教學手段，不再僅僅依靠課堂教學，而是采取課堂教學與自我學習、案例分析與現場體驗相結合的方法;采用多樣化的學生考核方式，不僅看期末的考試成績，平時出勤、課后作業和課程小論文等過程成績同樣重要;推行多維度評價，不僅學校的任課教師評價，企業的上級領導和人事部門同樣要進行評價。真正實現了“學歷教育與企業培訓相結合，課堂教學與自我學習相輔助，校企共同參與，實現互惠多贏”的運行機制。
4.配套教育服務。
對于接受成人?？平逃笥欣^續升學希望的學員，我院利用現有或即將建立的成人函授本科、網絡教育本科、自學考試、工程碩士等教育形式，進一步完善繼續教育“立交橋”，為學員們的多樣化學習、終身化學習提供保障。
三、校企合作成人專科辦學的保障措施
1.學校領導要重視校企合作辦學工作。
校企合作成人?？乒ぷ鳎蓪W校分管領導牽頭，密切聯系合作企業的領導及人力資源部門，繼續教育學院和二級教學院系要按照管理職能和責權利分工，加強對學歷培訓工作的監督檢查和常規管理，確保責任到位，工作落實。
2.建設專業化師資隊伍。
師資隊伍素質是校企合作成人?？平逃椖康年P鍵。從事校企合作班級教學工作的教師，既要有過硬的專業理論水平，又要有工廠運作管理、現場管理、品質控制、人員溝通等方面的實踐經驗。首先，要強化本校教師隊伍的“雙師型”素質，加強教師的企業經驗培養，支持教師到企業、工廠、合作單位做訪問工程師，參與實訓、加入科研團隊等工作。其次，校企合作成人?？瓢嘧鳛閷W校發揮社會服務功能的重要體現，學校必須出臺政策，鼓勵有能力的教師去企業班上課。再次，提高校企合作成人?？瓢嗉壗處煹拇觯谡n金水平、評優推優、職稱認定等方面給予政策傾斜。
3.建立教育質量監控體系。
