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教師個人履職總結范文1
幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。今天小編給大家為您整理了幼兒教師年終履職考核總結，希望對大家有所幫助。
幼兒教師年終履職考核總結范文一歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
二期課改強調以兒童為本，通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯系，通過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日 活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
幼兒教師年終履職考核總結范文二剛來的時候我什么也不懂,每天就像一個傻子,那時我就會問怎么做,然后去做,我特別想做好一天的工作,可是總得問別人,心里特別不好意思,突然想起媽媽的話:沒有苦衷苦,那有甜中甜,所以我認真聽每位老師所說的話,用心去記,體會中間的意思.自己應該怎樣做,怎樣做的更好.
晚上回到宿舍,就會想我這一天所做的,所聽到的,從新在大腦中過一遍,也好加深一下印象,然后想一下第二天的工作.
孩子的名字我一個也叫不上來,別說聽話了,在我做事情時老是取笑我,.日子久了,他們這些小家伙兒越來越可愛了,我也變得喜歡他們了,就是我特別生氣的時候看到他們也會笑起來.氣也會馬上打消的,我是越來越喜歡我的工作了.
我是保育老師,不但要把每天的衛生工作做好,還要看護好每一個孩子,保護他們的安全是我的職責.每天做衛生以外還可以學到了很多.
例如,怎樣設計板報,怎樣與孩子講話,怎樣才能做到保教結合把孩子教育的更好;我在美術手工方面也有了更大的進步,在這方面的功勞都是班長給予的鼓勵與支持,我很感謝.在英語方面也有很大進步原來沒見過的沒聽到過的,甚至于忘記的又從新復習了一遍.
現在不但聽見了還學會了不少.所以說我要繼續努力.不但要把工作做好還要不段的學習,要作一位好的幼兒園老師,這是我的希望.
對我的工作還是不特別的滿意,有很多不足之處,有的事情我想不到,還有的事情想的不周.
班里的東西保管不周,小朋友總尿褲子,尿了褲子不說出來會生病的.孩子小尿褲子是長有的,后來我總是提醒他們去小便,有一個小朋友不到三歲,不論你說什么,就是點頭,褲子不會掖,說叫老師,她總點頭就是不叫.我的政策是當她小便后我教她,經過一個星期的努力,她突然說她會了,雖說,她掖不是很好但也進步了.我決得每個孩子都是聰明的,只要你認真教,會很快學會的,比如,花兒在陽光充足的條件下會很快的長大.孩子們也一樣------
普通話對于教師來說是很重要的,雖然有了進步但是我還要努力,希望能做的更好.
在態度方面還是可以,對每個孩子都很細心的照顧,尤其是動作慢的孩子更要仔細;
班里孩子比較小,吃飯比較慢,吃快了會吐出來,我要清理干凈并消毒.不會嫌他們臟,孩子必定是孩子,大了叫他吐也不會了.
在以后的工作中我會把不足之處盡量改進的更多更好,我的優點會繼續保持.希望在以后我會變得更出色,也希望能成為一名優秀的幼兒園老師.
幼兒教師年終履職考核總結范文三一、責任增強了一點
領導和老師們一定感覺到，我是一個干事挺認真的人，不論何事力求盡善盡美，比如招生宣傳、比如校園院墻美化、比如班級文化建設、比如每次的教師培訓等等，我所要做的都想做到最好，什么原因呢?不謙虛的說，我是一個有責任心的人，而且這種責任心一直在增強，這種責任心來自哪里?來自對黨的教育事業的忠誠。
二、思想提高了一點
無論是小學教育，還是幼兒教育，所做的工作都是最基礎的，都是為祖國培育更美更艷的花朵。近半年來對于這一認識更加深刻，一是學習心得，二是從黨和政府對學前教育前所未有的重視感悟到的，三是從家長的殷切期望中領悟到的。
三、觀念轉變了一點
1978年，巴黎，有個記者問一位諾貝爾獎獲得者：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢?” 這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些?！边@使我的觀念得以重新來認識幼兒教育的重要性。幼兒時期是一個人良好行為習慣培養的關鍵期。老師家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。
四、思考深入了一點
1.從我們所從事的工作角度思考，如今從事了學前教育，就要改變原來教小學對待小學生的策略和方法;
2.學會觀察。
我分工的衛生區是大門口至公路邊，有了觀察的有利條件，主要是從接送孩子的家長三言兩語的對話中，發現從家長的角度的褒揚或貶謫，意見或建議，而這樣自然狀態下的心理流露對于我們改進工作具有很強的借鑒之益。
3.遇到不好的事情從好的方面去思考，遇到好的事情從不好的方面去思考。
4.回收事情發生的緣由，推向事情的發展趨勢。
四、工作做了一點
1.建園之初，我的分工是宣傳和招生
宣傳：根據領導意圖，精心設計宣傳展板，設計海報，設計廣告等等，既要考慮文字(包括用詞、邏輯)，又要設計版面、色彩、圖片搭配，還要與媒體、宣傳部門打交道，交材料，交文章。有大量的工作是在深夜完成的，有時急需的材料干到黎明時分。那一次，在廣告公司做展板，到了七點，天已漆黑，還沒完成一半，那里的工作人員不干了。我好說歹說，人家答應回家吃晚飯，八點就回來，我急急火火回家吃飯，八點前趕回去等，結果，小雨淅瀝瀝地下，小鳳一個勁地吹，我在人家門前的屋檐下等到了九點半，等到做完回家已是十二點多了。
環境建設對于幼兒園來講更為重要，我們幼兒園四周的院墻需要全部美化。當然，這不是我畫的，是領導邀請的外校的幾位老師，再加上我們學校的好些老師的努力，那時正是秋老虎的季節，老師們在太陽底下一曬就是一天，一站就是一天，站得腿酸，曬得眼黑。我所做的工作就是整體設計，哪面墻需要什么圖案，這些圖案又得比較符合幼兒園的特點，又要含有一定的文化底蘊，都是經過多次推敲和反復，集思廣益(比如南墻上的十二生肖就是張云)，幾易其稿才最終確定，然后是為畫畫的老師服務，跑前跑后，也是腿酸、流汗。
招生：到幼兒園9月29日正是開園，共招生近二百名。我這樣說，并不是為了貪天之功為己有，主要的原因是我們這里的地理優勢、公辦幼兒園的信譽優勢、黨的政策優勢、幼兒園的環境優勢等等，最主要的是我們的老師分好幾個招生點，不論烈日當空，不論刮風下雨，都堅持在各自的招生點，
2.開園之后，我的分工是培訓和校園文化
培訓：我其實是在培訓的過程中受到了培訓，比如讓學老師結合光盤上的課給老師們說說幼兒園的課堂教學，讓參加省市培訓的_匯報培訓內容等，都是對我的一次次培訓，這讓我學到了許多東西。
校園文化建設：開園后的校園文化建設的主要內容轉到了班級文化建設方面，上次在進行班級文化評比是我已經做了簡單的說明，今天不再多說，只是想說的仍然是對老師們的感謝，我在其中日思夜想的謀劃、魂牽夢繞的心思、苦心孤詣的精力、殫精竭慮的努力就不再說了，“寒天飲冰水，點滴在心頭”。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我會在今后的工作中多學習，多思索，多實踐，以求更大進步。
教師個人履職總結范文2
重點是抓了“四個好”：
一、接好警。
**月**日至**月**日，110共接警起，有效警情起，其中類警情起、類警情起。對接到的每一起警情，該查處打擊的堅決打擊，對求助、提供服務的第一時間給予救助、服務，對咨詢的及時解答，做到有求必應，無投訴等情況發生。
二、站好崗。
重點抓了四個方面：
一是強化醫療機構等重點部位的安保值守。組織法院、檢察院、公安等警力人，進駐家醫院、個觀察點，實行24小時駐守執勤，堅持最嚴密的安保維穩機制，全力維護醫療機構秩序，保障醫護人員人身安全。目前，無醫患糾紛、案件等情況發生。
二是全力以赴加強道路交通管控。目前，共查控車輛臺、人員人，勸返車輛臺、人員人，保障“六類車輛”通行臺次、人員人。
三是零容忍打擊涉疫違法犯罪。對疫情期間阻礙執行公務、拒不執行緊急狀態下決定命令等案件，做到從嚴從重從快處理。目前，辦理涉疫案件起，打擊處理人，收到了“打處一人、教育一片”的良好效果。
四是強化應急處突和城區巡邏防控。整合警力，每天抽調人組成個應急專班，應對處置全縣涉疫突發性事件。同時組織名警力在地區開展不間斷地巡邏、安全檢查和疫情防控等工作，防止人員聚集造成疫情擴散。
三、送好信。
一是嚴密網絡輿情監測。組織警力24小時加強網上巡查，嚴密監測網上輿情，打擊各類網上謠言。目前，共監測網絡涉疫帖文條，均正面引導，無涉疫輿情發生。
二是強化情報搜集研判。對月日以來涉人員往來武漢乘車、住宿的余條信息，進行全面落地核查，共篩查從漢返回人員人。同時每日對常住名境外人員進行電話跟蹤回訪，了解健康情況，及時上報。
三是加強信息報送。嚴格疫情期間信息報送機制和要求，第一時間報送相關信息，無遲報、瞞報等現象。
四、管好人。
一是管控包保小區人員。目前，先后排查包保戶家、登記進出人員人、勸返人。
二是嚴格單位內部防范。
三是嚴格隊伍管理。嚴格執行戰時紀律，一律取消調休，全警動員、全員上崗，做到疫情不退，警察不退。
四是執行最嚴督導檢查。采取隨機式、突訪式對各單位、派出所和各卡點人員到崗到位、履職盡責情況進行督導檢查，每天通報督導檢查情況，確保防疫各項部署落實落地。
《派出所疫情防控心得體會》出自：文庫
教師個人履職總結范文3
關鍵詞：微課程；基層央行；應用
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）20-0094-03
隨著經濟的高速發展和工作節奏的加快，微課程作為一種新的學習方式和學習途徑，逐漸成為員工個人自學自訓的有效手段和眾多單位開展員工短期培訓的有力平臺。具體到人民銀行基層行，微課程以其短平快的優勢和特點，實現了對基層行傳統培訓方式的有力變革和有效補充，具有深厚的發展潛力和廣闊的應用空間。
微課程概述
微課程（Microlecture）概念最早是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理戴維?彭羅斯教授（David Penrose）于2008年首創的；在國內最早提出微課程概念的，是廣東省佛山市教育局教育信息網絡中心的胡鐵生老師。綜合分析國內外對微課程的定義，我們認為，微課程是以微型教學視頻為主要載體，借鑒建構主義理念，針對某個知識點或教學環節而設計開發的情境化、支持多種學習方式的新型網絡課程資源，可以看作是“微型教學視頻網絡課程”的簡稱。
與傳統課程相比，微課程主要有以下特點：①授課內容微型化。主要體現在時間“微”和含量“微”兩個方面，即授課時間短，一般只有幾分鐘的長度，課程涉及內容簡潔、精練。這一特點使得學習微課程不占據大塊的時間，也不會帶來學習強度上的壓力，極大地減少了學習工具和學習場合的限制，將學習變得泛在化，創造了無所不在的微學習。②呈現形式多元化。微視頻一般由“文字+畫面+音樂”組成，為學習者營造了輕松、恬靜的學習氛圍，同時通過全方位調動學習者的視覺、聽覺、想象等感官細胞，有效提高了學習效率。③微課程具有較強的實踐性。它一般不從理論出發，而是基于實實在在的現實問題，以解決現實問題為直接訴求，具有較強的針對性和可操作性。④微課程具有顯著的生發性。微課程促使授課者對現有的學習內容進行聚焦式深度挖掘，引導授課者由學習者轉變為開發者、創造者，實現了從實踐提升到理論、再從理論反饋到實踐的螺旋式上升。
基層人民銀行培訓課程建設工作存在的主要問題
培訓課程是培訓工作的靈魂和核心。為全面了解基層人民銀行培訓課程建設工作存在的主要問題，我們以調查問卷和實地訪談相結合的方式進行了調研。從調研情況看，目前基層人民銀行培訓課程建設工作主要存在以下問題：①1～2個小時的常規課程多，短平快的微型課程少，基層行普遍反映工學矛盾比較突出，無法確保在按時完成日常工作的前提下，保質保量地參加系統的學習培訓。②課程內容和學員受眾普適性多，針對各級行特別是學員個人的差異性定制少，授課內容的針對性和有效性有待提高。③授課內容偏重于理論闡述、政策解讀和形勢分析，具體實務操作內容少，通過培訓得到的學習提升反饋遲延，無法即時體現為對當前工作的推動提升，學員學習的主動性、積極性不高。④總行制作的遠程課程多，分支行制作的課程少；授課師資上級專家學者多，身邊業務骨干少；培訓課程相對“高大上”，不論是課程內容還是師資都與基層行學員存在一定的距離感。⑤傳統培訓課程一般為集中脫產面授課程，一次性利用多，能夠重復利用并逐級轉訓的少，在一定程度上加劇了培訓經費緊張，影響了培訓的覆蓋面和實際效果。
微課程開發在基層人民銀行開發應用的實證分析
微課程具有學習過程泛在性、呈現方式多元性、內容突出實踐性和教學相長生發性等特點，針對性地彌補了當前基層人民銀行培訓課程建設工作存在的主要問題，具有深厚的發展潛力和廣闊的應用空間。具體到實踐操作，針對基層人民銀行開發微課程應重點從以下幾個方面著手。
1.堅持服務履職，研究確定課程制作需求
培訓成功的關鍵在于對培訓需求的正確把握。基層行需要什么？基層行干部職工履職盡責需要什么？只有找準需求，才能按需施教。因此，微課程開發必須堅持服務大局、按需立項，緊緊圍繞履職研究確定需求。在培訓需求確定方面，應注意摸準、摸實、摸透組織需求、崗位需求、個人需求，并將三個維度的需求有機結合?？紤]到微課程受眾主要是基層人民銀行，在實踐操作中應注意做好“上下結合”：①堅持從下而上反映需求，可以組織地市中心支行在機關本級和縣支行廣泛征集科室、工作人員的需求，提出擬申報課程意向。②堅持從上而下調整需求，由上級行對征集的課程制作意向進行調整校對，確保培訓需求準確真實地反映基層行的履職需要。
2.堅持問題導向和業務導向，科學確定授課內容
“問對問題是培訓的開始”。在課程內容的確定上，應堅持問題導向和業務導向。明確要求一個課程只有一個授課目標，只圍繞一個主題，重點講述具體工作中干部職工比較關注的某項業務操作、某個知識點、某個具體問題的解決方法等，確保從小處著眼，圍繞一個具體問題，直觀明了地講清、講透，確保培訓內容的“有用性”，切實通過培訓解決具體問題，用聚焦式的“微含量”提高培訓內容的針對性和實效性。此外，為確保授課內容的準確性、規范性，在課程制作后期，應通過逐級審批等環節，加強對授課內容的審核把關，確保微課程質量。
3.堅持互為人師，鼓勵身邊的業務骨干上講臺
讓最合適的教師講授最想聽的內容，是師資選聘的原則。在師資的選擇上，不應盲目追求專家學者、上級領導等外部師資，而應針對微課程的授課內容，綜合考慮與學員層次的匹配度、培訓目標和對授課內容的卷入度等因素，鼓勵基層行一線員工、業務骨干走上講臺，從被動接受培訓，轉變為主動傳授知識，通過切身感受講解身邊的問題，確保問題切入準確，講解貼合實際。
4.堅持靈活便捷，合理選擇微視頻表現形式
在微課程的呈現形式上，應堅持以現有資源和現有能力為基礎，既可以是相對傳統的三分屏講課式、靜態PPT式、動態PPT式，也提倡觀賞性更強的情景劇式、Flas等。具體應由各級行根據實際情況，充分利用現有資源確定制作方式。在課程時間上，應控制在10分鐘以內（據統計，網上視頻課程時長為5分鐘時，大部分人能順利完成。超過6分鐘后，繼續學習人數急劇下降，時長到10分鐘時，完成率不足10%），力求達到用“微投入”“微時間”緩解工學矛盾、經費緊張和培訓需求旺盛的矛盾。
5.堅持培訓先行，做好課程制作示范帶動和跟進輔導
微課程開發屬于新生事物，什么是微課、怎么做微課，對于分支行而言是新概念、新挑戰。首先應堅持培訓先行，通過組織“微課及微課制作”等專題培訓，向轄區培訓工作人員系統講解“微課是什么、微課怎么做”等內容。其次應堅持示范帶動。上級行可組織錄制如何制作微課程、微課程制作要點和程序使用等示范性微課程，幫助工作人員在短時間內掌握如何開發制作微課程，同時也可以推薦網絡上相對比較成熟的微課程供學習借鑒。此外，還應加強輔導交流，及時跟進指導，定期組織專題交流學習溝通，及時掌握并解決微課程開發制作中的問題。
6.堅持學用結合，充分使用和推廣微課程資源
微課程的生命在于學習應用，對于制作相對成熟的微課程，組織者應充分利用各種平臺加強推廣使用：一是依托網絡平臺加強線上推廣使用。例如，可依托分支行內聯網開設專區進行展播，可借助微信平臺定期課程上線預告，進行優秀課程推介，也可對特別優異的課程進行表彰激勵并擇優推薦總行，依托總行遠程培訓系統在全國進行展播。二是做好線下文章，引導基層行充分利用微課程資源開展宣傳培訓等。例如，可選取《如何在網上查詢個人信用記錄》等面向大眾的普及型微課程在辦事大廳循環展播，可選取《如何兌換殘損人民幣》等操作性較強的微課程對金融機構進行培訓等，通過全方位宣傳推介，盡可能實現培訓資源利用最大化。
微課程開發對基層行培訓工作的改進提升分析
1.有效豐富了基層行培訓資源
以濟南分行為例，截至目前，共在分行網站上線展播了58個微課，涉及31個專業。授課內容既包括公務禮儀、Excel常用功能使用等綜合性知識，也包括金融服務、外匯管理、調查研究等專業性知識。既包括反洗錢風險評估“五步工作法”等特色做法經驗介紹，也包括“普惠金融的鄉村實踐”等案例實踐。既包括“coso內部控制框架簡介”等普及型知識介紹，也包括“如何在網上查詢個人信用記錄”等具體業務操作。截至目前，微視頻點擊量已達5000次，為基層行干部職工提升履職能力提供了豐富多樣的選擇。
2.提高了培訓的針對性和實效性
由于培訓需求摸得比較透、比較準，培訓內容聚焦于解決實際問題，因此培訓微視頻具有很強的針對性和實效性。很多學員反映“學完微視頻立馬就能用上”，培訓的有用性得到立竿見影的呈現，“培訓就是工作本身，培訓就是工作方式和工作手段”的理念得到了有效落實。
3.有效緩解了工學矛盾
由于每個微視頻都控制在10分鐘以內，不會過多占用日常工作時間，比較方便各級行和干部職工根據實際情況靈活安排學習培訓。同時，由于在分行內聯網分別開通了微視頻在線瀏覽和下載功能，干部職工既可以利用工余時間在本單位在線學習，也可以下載存儲在家庭電腦、手機等媒介上進行離線學習。通過將學習時間碎片化、學習地點隨意化，確保實現無時無處不在的學習。
4.發掘和培養鍛煉了內部師資
微課程的開展，為一線員工和業務骨干提供了機會，不管是分行、中心支行的業務骨干，還是縣支行的新員工，只要找準自己最擅長的領域、大家最關注的問題，都有機會走上講臺。通過主動梳理工作疑惑和問題，不斷反思和總結工作，有效提升了自己的專業水平，實現了自我的“微成長”。同時，微課也為他們提供了在轄區內展示自我的舞臺，不僅展示了業務技能、經驗案例，還提升了其教學催化的能力，提高了授課和微視頻編輯制作等技能，實現了從專業工作行家里手到內部培訓師的角色轉變，為基層行開展針對性培訓培養、儲備了優秀的內部師資。
參考文獻：
[1]王新乙.微課程：學習方式的變革[J].基礎教育課程，2013（12）.
教師個人履職總結范文4
隨著新課程改革的深入發展，廣大初中地理教師的履職能力也被提上了重要議事日程。如何更好地適應崗位履職要求，順應教學改革的潮流，成為了對每一位地理教師的一次考驗。作為新時期的初中地理教師，應當在具備扎實的教學基本功基礎上，還要與時俱進地增強教學研究、信息技術手段運用等方面的能力，更好地勝任教育教學工作。本文主要針對當前初中地理教師應當具備的基本素養進行簡要分析。
一、教師應當具備淵博的地理及相關領域知識
給學生一杯水，教師就要具有一桶水。對于初中地理教師而言，地理專業方面的要求越來越高，教師應當對地理教學中所涉及的知識、原理具有較深研究，同時對與地理教學相關的學科、領域也要全面關注。一方面，廣大初中地理教師應當時刻注重地理專業知識方面的學習活動，不能滿足于課堂教學所涉及的內容，要與時俱進，廣泛涉獵社會發展與地理學科之間的聯系知識，在地理教學中才能夠旁征博引、揮灑自如。例如在《世界的語言和宗教》教學中，為了生動地開展教學，教師應當在課前進行充分準備，精心搜集與了解世界上的不同語言種類、特征，以及宗教的分布與特點等方面內容，只有具備了淵博的關聯知識，才能夠保障整個教學活動發揮自如、深入高效。另一方面，初中地理教師還要樹立專業方面的發展方向，尤其是要選擇好地理專業研究方面的課題，以此為抓手開展專業方面的專門研究。
二、教師應當具備深刻分析學生的心理學素養
教育教學工作不同于一般的生產勞動，其工作的對象是具有獨立思維的學生個體，教師在教育教學工作中不能簡單地以自己的眼光思維去看待對待學生，要學會站在學生的角度思考問題、分析問題，整個教學工作要適應學生的身心發展特點。對此，每一位初中地理教師都應當堅持學習心理學知識，并結合教育教學工作實際學以致用。首先，教師要通過學習研究，掌握青春期初中生的一般身心特點，對這一時期學生的叛逆性、獨立性等方面具有清楚的認識，不要將這些問題放大，這是孩子成長過程中正常的經歷，老師對待這些問題首先要理智、平靜，進而在引導中要尊重、平等；另一方面，教師還應當學會分析特例學生，運用個案分析法掌握學生的思想動態、心理發展狀況，以便于為他們量身定做教育引導的方案，側重于引導學生消除地理學習中的消極情感，幫助他們樹立自信心，鼓足勇氣，重新投入到地理學習活動之中。
三、教師應當具備敏銳領悟新課程要求的能力
當前，教育改革的深入發展要求廣大初中地理教師能夠敏銳領悟新課程提出的各項要求，并將其有效貫徹落實到教學工作實際之中。初中地理教師首先應當積極參加新課程改革方面的學習研究，聽取專家學者的講座，通過觀摩課、指導課等形式進行觀摩學習，對新課程理念的各個方面具有更加全面深刻的理解，對其如何有效貫徹落實到教育教學工作中具有直觀形象的感知，從而進一步提高對新課程要求的領悟能力。教師在地理教學工作中還要學會改革與創新，只有通過改革創新才能夠深入貫徹新課程理念。教師一方面要注重學習地理教學刊物、教學網站以及優秀教師的先進教學經驗，另一方面要結合教師自身工作實際，融會貫通地加以運用，將先進的教學經驗與自己的教學工作緊密結合起來，并在教學實踐過程中總結經驗、提煉成果，達到螺旋上升、相互促進的效果。
四、教師應當具備熟練掌握運用電教設備技能
電教設備是初中地理教學工作得以順利開展的重要輔助工具，對于初中地理教師而言，尤其是中青年教師，應當強化學習，熟練掌握這些電教設備的使用。一方面，教師要學會正確、熟練地使用。許多教師缺乏電腦與網絡方面的能力基礎，在電教手段運用方面不夠熟練，針對這樣的狀況，教師應當強化學習，既要積極參加教育部門組織的各種信息技術手段學習，提高自身的信息技術運用能力，同時還要通過自學、在線研究等各種方式充實自我、提高自我，使自己能夠熟練地運用電教手段，服務于地理教學工作，從教學設計到教學組織、教學鞏固各個方面發揮電教媒體的作用。例如在《地球的運動》教學中，為了幫助學生直觀形象地掌握地球自轉與公轉的規律，教師可以運用多媒體課件進行地球自轉與公轉的模擬演示，形象直觀地將這一規律展示在學生的面前，對于提高學生的掌握效果方面具有積極意義。另一方面，教師在電教手段的運用中還要逐步提高自主設計能力，尤其是多媒體課件的運用方面，要逐步從拿來主義轉變為自主創新，獨立地設計制作地理教學課件，將各種文字、圖表、圖像、影音資料融合起來，設計與制作成內容豐富、形式多樣、更具吸引力的教學課件，有效提高地理教學活動的生動性。
五、教師應當具備良好的團隊協作意識
在地理教育教學工作中，廣大教師應當打破個人單打獨斗的狹隘思維，應當崇尚集體協作、共同前進的理念。在教學設計上應當通過集體備課的形式，大家坐下來一起研究教學的重難點及其突破途徑，分析學生的思維與思想特點，探討如何優化教學設計、提高地理教學效率。在這一工作中，廣大教師要樹立團隊協作的意識，尤其是平行班地理教師更要打破各自為陣的狀況，勇于將自己的教學經驗技巧表達出來，供大家分析研究借鑒吸收。在每一位教師都能夠暢所欲言開展教學研究的過程中，大家能夠汲取到更多的教學技巧，吸收融合為自己的教學經驗，這樣的教學研究活動才更具實效性。有了團隊的支撐，有了大家的相互協作，地理教學工作中的各項重點難點就能夠迎刃而解、逐個突破。由此可見，具備良好的團隊協作意識也是當前初中地理教師必須具備的基本素養。
教師個人履職總結范文5
學習，提升自身素養
學習是強根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學習，是學習讓我了工作的權。
在學習過程中，我有“位”要有“為”的信念，胸懷“誠”字，抱定“勤”字，“實”字，把“”思想的學習貫穿于人大代表職責的全過程，理論學習和知識及新知識學習相，理論與相，學用、學用相長。政治理論學習，思想政治素質，以先進思想武裝頭腦，解決問題的能力;法律知識學習，依法辦事，依法行政的。知識學習，真才實學。教育工作經濟工作發展我地對工作要求，需要學習充電;另一注重理論、注重調查，在實踐中的真才實學。
克盡職守代表職責
一名人大代表，最的職責為行使權利，面對黨和的重托，我深深體會到，當代表就要職責，當代表就的意愿反映上去。想的，做的。本人對教育管理，協助鄉黨委制定并實施了《關于控制中小學生流失，九年制義務教育》、《禁止任何組織與個人招用應該義務教育的適齡兒童、少年就業的規定》。
放暑假之前向秦皇臺教委建議：廉潔執教，堅決個人有償補課。和教師分析總結了教師有償補課的弊端：教師個人有償補課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學生健康成長。金錢的誘惑，就可以拋棄教師職業規范，就一心想著把培養學生成材為己任，就會逐漸失去事業心、責任感。教師個人有償家教，于學生、于教師、于家庭、于社會，有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執教，的教育形象;使教育系統爭先創優的風氣，為辦滿意的教育筑牢思想防線。
在日常工作中，我身體力行，工作，盡工作的失誤，以防代表、教師的聲譽，來代表形象，也為向人代會質量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉情民意，時常在下班和“雙休日”到教師中間、家長之間盡她們的所思、所想、所盼、所愿，傾聽教師、家長的意愿和呼聲，每次參加人代會，地把的情況反映上去，做的代言人。兩年來，屆人大代表向人代會的“，控輟”、“整治學校周邊環境”、“留守兒童教育問題”、“秦皇臺鄉中心街路燈安裝”等多個建議被學校、采納，并予以實施。
本職工作，獻身教育事業
一名區人大代表，又是一名教師，肩負著神圣而光榮的使命，應為教育事業的發展的一份力量。
多年我一直從事畢業班教學。是畢業班，肩上更多了一份責任感和使命感，我時刻告誡，要給初中學生生涯劃上完滿的句號。在平時的工作中，我教育教學規律，運用學?，F教育教學資源，把學校的課堂教學落到實處。
1、備課細致。平時教材，參閱資料，向經驗的教師請教，并一起教學問題，力求理解教材，把握重難點。在制定教學時，從學生的情況入手，同層次的學生不同的要求，教學預案編寫詳盡，除此之外我還注重教學反思，學生的精彩發言，好的解題思路，教學中的困惑和障礙值得記錄的寶貴資料，總結經驗，吸取教訓，才能使的教學能力。
2、注重課堂教學。高年級學生特點，學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練，注意，難點。課堂上，我運用多種教學方法，從學生的，注意調動學生的性，培養學生的性，激發學生的興趣，教給了學生知識，更教會了求知、合作、競爭，端正了學生的學習，培養了的學習習慣和方法，使學生學得，向40分鐘要效益。后進生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學是遠遠的，我還課余對學困生輔導，查缺補漏，并與家長，溝通情況，使學校和家庭的力量起來，幫助學生走出學習的困境。
3、參加校內外教學研討活動，汲取他人的寶貴經驗，我聽、記，力求每次學習都有大的收獲。也了與同行的差距，既而也帶來了我學習的。我課余上網新的教育信息，閱讀教育類的書籍和雜志，使地的領會新課標的精神，并付諸于課堂教學。工夫不負有心人，我在教育教學理念上的轉變和。年年12月相繼、區級執教公開課《直線、射線和線段》、《相交弦的性質》、《圓和圓的位置關系》;年年撰寫《教學案例》獲區級一等獎，制作數學課件《圓和圓的位置關系》獲市級一等獎，撰寫教育教研論文獲省級、市級一等獎;年相繼被評為第六批教學能手、學科帶頭人，在2010年又被評為第七批區級學科帶頭人，并在區組織的優質課、說課評選中一等獎;在區教研室組織的《中考數學解讀》教輔資料編寫中擔任副主編;并連續《互動同步訓練》等教輔書的編寫工作。
4、把學生教好，讓每一位學生，是教師最大的心愿，也被每位教師看做最高的榮譽。的迎接畢業考試，學生薄弱環節，我精選題目對學生訓練，使學生解決問題的能力一步步，我深信學生的數學思維能力了，才能游刃有余的應對畢業考試。我還關注市、區教研室的文件，近幾年中考中的新題型、熱點問題、數學典型問題了專項訓練，學生畢業試卷上各個類型的題目的得心應手。付出總有回報，中考鄉鎮組名。數學畢業考試中我班學生了非常優異的，有四名學生被中學提前錄取，同學名的好。對學有余力的學生我訂閱、學習《中學生數學報》，并組織參加競賽;我輔導的學生，、等多名學生在奧林匹克數學競賽中獲獎，為升入理想的高級中學鋪平了道路。
5、我做為學科帶頭人、教學能手，在自身工作的，承擔了培養、青年教師成長的工作。把的經驗毫無保留地傳給年青人。時常仔細閱讀分析年輕老師的創新課、課，幫助年輕教師的教學方法。每次聽課后，我都會評課，幫助授課者找出優缺點，使的方向。在我和幫助下，和兩位青年教師，、區級組織的優質課評選中分別市級、區級一等獎，并有多篇論文獲市級、區級一等獎。以后，我會一如既往地在自身工作的，好師徒結對工作，注重與青年教師探討，把在教學經驗、知識結構、技能等微薄的經驗，與的青年教師分享，傳、幫、帶、盡到老教師應盡的職責。:
教師個人履職總結范文6
實訓教學，是電力類培訓機構的主要課程，上好實訓課，對學員重返工作崗位非常重要，學員安全關鍵在作風，著力點在課堂，危險點就在實訓現場。要強化安全“始于現場、終于現場”意識，眼睛盯住現場，功夫下在課堂教育。安全生產從國家電網公司直至基層供電所都十分重視，學員從開始養成安全生產和生活的良好習慣，對控制和減少各種事故發生起到了舉足輕重的作用?，F在有一種傾向，教師上課時安全措施、技術措施、組織措施都能夠做到位，學員現場習慣性違章相對來說很少，但學員實訓練習時，往往重視程度不夠。根據以往事故案例分析，事故發生頻率比較高的還是在學員實訓練習中，這是重講輕練弊病作祟。這就應驗了一句俗話：安全無小事，這就要求我們要正視學員現場訓練，將學員實訓安全作為教學計劃的重點，不草率從事，不倉促進行。因此，要切實擺正講與練的關系，不能“重講輕練，重示范輕操作”，必須齊抓共管，一樣對待。
具體到電力類培訓機構，不僅有金工實訓、計算機實訓，還有輸配電線路基本工藝實訓和專業實訓等，不僅要正確使用工具，有的還要進行登高作業項目，安全問題涉及實訓教學的方方面面，在學員今后實際工作中還會經常碰到。因此，我們要從實訓之初，就要高度重視實訓安全，不能因為安全隱患小、操作難度不大、學員容易上手等原因，忽視安全工作。
1 實訓教學中存在安全問題的種種表現
根據歷次教學工作安全檢查及日常學校管理中反映出來的問題，歸納一下，主要表現在以下幾個方面：
（1）對實訓教學場所的人身安全沒有引起足夠的重視，有些學員安全意識淡薄，工作作風渙散，麻痹大意，客觀上放大了工作的隨意性。部分班干部和實訓小組長不注重安全知識的學習，不汲取事故案例中的教訓，不拘小節，平時又疏于對現場監督，對習慣性違章熟視無睹，缺乏敏感性，思想上有輕視實操練習及其安全防護的想法，甚至還會為某些違章行為辯解維護，沒有發揮正確的積極作用。
（2）對教學工作準備工作不充分，各種措施簡化，不能按正常程序進行，隨機應變，形式上的口頭宣讀工作要求，不帶領學員到現場交待安全措施，對安全措施的交待不清楚，行為草率。個別教師、學員骨干怕麻煩、圖省事，單憑經驗、憑主觀意識去辦事，忽視最基本上規程制度的執行，缺乏應有的安全意識，責任心不強，職業素養差，對違章指揮、違章作業，視而不見或見而不警，或聽之任之，或輕描淡寫，為學員以后工作埋下安全隱患。
（3）安全意識淡漠，對實訓工作中的習慣性違章履禁不止，對安全管理措施的執行不到位，流于形式、技術管理措施執行不認真，得過且過；規程制度措施形同虛設，自認為實訓現場與生產現場不同，沒必要大驚小怪，而且“小河溝里難翻船，不必事事講安全”，甚至認為各種規程、規定和各項安全技術措施對實訓來說都是多此一舉。
（4）學員分組點多面廣，有時一個教師同時帶多個實訓小組，安全管理力量不足，顧頭難顧腳。管理機制僵化，不能適應實訓現場多變的狀況和特點，不能充分發揮教師和學員骨干的積極性和主動性。管理方法和手段陳舊，缺乏配套措施。
2 剖析安全隱患，增強安全意識，杜絕習慣性違章
剖析當前實訓教學安全生產管理存在的一系列問題，其根本原因是必須著力解決和提高教師和學員安全思想意識，要從學校上下各級安全生產第一責任人、實訓教師、班組長和學員等人的結構來逐一解剖，幫助他們找出根結，對癥下藥，采取行之有效的措施予以防范。
（1）加強安全教育，不斷增強安全意識。實訓教學中，學員是主體，教師為主導。實訓教師要重視實訓安全問題，重視學員實訓的安全思想教育，為學員的安全負責，要通過強化專業特點及職業要求，強化對安全生產規程、規定的研讀，通過安全案例分析，剖析安全隱患的根源，嚴格要求學員遵章守紀，使實訓安全的思想植根在每個學員心里。
（2）合理安排教學內容，優化教學環節，嚴格實訓教學規范。一是課前安全教育不放松，針對實訓內容，檢查實訓用具、防護用品的穿戴是否規范、齊全，強化安全意識；二是課中巡視檢查不間斷，發現不安全操作及不文明行為立即制止，保證實訓現場內有學員就有教師巡視，不留安全死角；三是課后及時組織學員進行安全總結，講評實訓過程中出現的問題，確保在安全實訓的狀態下一堂課有一堂課的效果。
（3）密切關注學員安全動向，采取有效措施，積極防范。在實訓過程中，實習教師要加強安全管理和現場監督檢查，對實訓教學在安全管理上存在的漏洞、安全隱患、違章現象等，密切關注，及時糾正，正確引導，做好示范表率。充分發揮班干部和實訓小組負責人作用，對實訓教學實行全程監控，做到多提醒、多留意、多觀察、多巡視、多監督檢查，對違章指揮、違章操作、缺乏監督檢查等習慣性違章行為、一旦發現毫不留情，嚴肅處理并通告全班警示學員。
（4）落實安全責任，合力齊抓共管。針對學員分組點多面廣，發揮學員骨干作用，明確責任分工，強化責任落實。針對露天實訓、登高作業、實訓作業面大等不同狀況，借鑒兄弟單位好的做法，完善配套措施，加強監督檢查，采取有效措施，防患于未然，確保實訓教學安全有序進行。
