前言：中文期刊網精心挑選了計算機實驗報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
計算機實驗報告范文1
日期：2020.12.4
學號：
姓 名
成績
班 級
指 導 教 師
課程名稱
計算機網絡基礎
學時
2學時
設備型號及配置
DELL
地點
目的 :
1、了解RJ－45接口標準；
2、理解直通線、交叉線使用場合；
3、掌握雙絞線的制作規范、制作步驟；
4、掌握剝線鉗、壓線鉗的使用；
5、掌握雙絞線網線連通性的測試方法。
步驟 :
1、先用雙絞線剝線器將雙絞線的外皮除去3厘米左右。
2、4對芯線（顏色各不相同），將絞在一起的芯線分開縷直，按照T568B的標準 ( 白橙－橙－白綠－藍－白藍－綠－白棕－棕 ) 排列好。
3、把線理直整齊，將裸露出的雙絞線用專用鉗剪下，只剩約1.4厘米的長度，并剪齊線頭。RJ-45插頭的彈簧卡朝下，然后將正確排列的雙絞線插入RJ-45插頭中。
4、確定雙絞線的每根線已經放置正確，并查看每根線是否進入到水晶頭的底部位置。
5、將插入雙絞線的RJ-45插頭插入網線鉗的壓線插槽中，用力壓下網線鉗的手柄，使RJ-45插頭的針腳都能接觸到雙絞線的芯線。同樣完成另一端的接頭。
6、使用測線器對網線進行測試，如果8個綠色指示燈都順利閃過，說明制作成功。
結果 :
1-8指示燈依次亮起。
計算機實驗報告范文2
實習內容：JSP
實習目的：通過JSP的學習，可以獨立的編寫留言板、上傳規格、考試系統、連接SQLserver數據庫、以及怎么樣配置運行jsp服務器
實習要求：懂得什么是JSP，運行原理，它的基本語法，內置對象，服務端的輸出緩沖區，文件流的讀取，jsp數據庫如：jdbc、odbc、mysql、oracle等，jsp與javaBeans，javaServlet等
JSP是JavaServerPages的縮寫，是由Sun公司倡導、許多公司參與，于1999年推出的一種動態網頁技術標準。JSP是一個建立安全的、夸平臺的先進動態網頁技術。
一、JSP工作原理
在一個JSP文件第一次被請求時，JSP引擎把該JSP文件轉換成為一個servlet。而這個引擎本身也是一個servlet，在JSWDK或WEBLOGIC中，它就是JspServlet。JSP引擎先把該JSP文件轉換成一個Java源文件，在轉換時如果發現jsp文件有任何語法錯誤，轉換過程將中斷，并向服務端和客戶端輸出出錯信息；如果轉換成功，JSP引擎用javac把該Java源文件編譯成相應的class文件。然后創建一個該SERVLET的實例，該SERVLET的jspInit()方法被執行，jspInit()方法在servlet的生命周期中只被執行一次。然后jspService()方法被調用來處理客戶端的請求。對每一個請求，JSP引擎創建一個新的線程來處理該請求。如果有多個客戶端同時請求該JSP文件，則JSP引擎會創建多個線程。每個客戶端請求對應一個線程。以多線程方式執行可大大降低對系統的資源需求，提高系統的并發量及響應時間.但應該注意多線程的編程限制，由于該servlet始終駐于內存，所以響應是非?？斓?。如果.jsp文件被修改了，服務器將根據設置決定是否對該文件重新編譯，如果需要重新編譯，則將編譯結果取代內存中的servlet，并繼續上述處理過程。雖然JSP效率很高，但在第一次調用時由于需要轉換和編譯而有一些輕微的延遲。此外，如果在任何時候如果由于系統資源不足的原因，JSP引擎將以某種不確定的方式將servlet從內存中移去。當這種情況發生時jspDestroy()方法首先被調用，然后servlet實例便被標記加入"垃圾收集"處理。jspInit()及jspDestory()格式可在jspInit()中進行一些初始化工作，如建立與數據庫的連接，或建立網絡連接，從配置文件中取一些參數等，在jspDestory()中釋放相應的資源。
%!
publicvoidjspInit()
{
System.out.println("jspinit");
}
%
%!
publicvoidjspDestory()
{
System.out.println("jspDestory");
}
%
二、服務端的輸出緩沖區
缺省情況下:服務端要輸出到客戶端的內容，不直接寫到客戶端，而是先寫到一個輸出緩沖區中.只有在下面三中情況下，才會把該緩沖區的內容輸出到客戶端上：
該JSP網頁已完成信息的輸出
輸出緩沖區已滿
JSP中調用了out.flush()或response.flushbuffer()
輸出緩沖區的大小可以用:或response.setBufferSize()設置，
設置輸出緩沖區的大小為1KB?；騬esponse.setBufferSize(1);
設置輸出緩沖區的大小為0，即不緩沖。或response.setBufferSize(0);
用response.getBufferSize()或out.getBufferSize()可取的輸出緩沖區的大小，單位為字節.用response.isCommitted()可檢查看服務端是否已將數據輸出到客戶端.如果返回值是TRUE則已將數據輸出到客戶端，是FALSE則還沒有.
三、服務端輸出重定向
有以下3種方法可以做到輸出重定向:
RESPONSE.SETREDERECT("URL")該方法通過修改HTTP協議的HEADER部分，對瀏覽器下達重定向指令的，使瀏覽器顯示重定向網頁的內容.response.sendRedirect("localhost:7001/index.html");
下面的方法也能改變HTTPHEADER屬性，它的原理和1是一樣的.
%
response.setStatus(HttpServletResponse.SC_MOVED_PERMANENTLY);
StringnewLocn="/index.html";
response.setHeader("Location"，newLocn);
%
采用JSP:FORWORD該方法是利用服務器端先將數據輸出到緩沖區的機制，在把緩沖區的內容發送到客戶端之前，原來的不發送，改為發送該頁面的內容，如果在JSP:FORWORD之前有很多輸出，前面的輸出已使緩沖區滿，將自動輸出到客戶端，那么該語句將不起作用，這一點應該特別注意.如下面的例子中(1)會輸出index.html的內容，2不會輸出index.html的內容，而是輸出out.println("@@@@@@@@@@@@@@@@@");中的內容，并且在服務端會拋出:java.lang.IllegalStateException:Responsealreadycommitted異常，但客戶端沒有任何錯誤輸出。
(1)
%@pagebuffer="1kb"%
%
longi=0;
for(i=0;i10;i++)
{
out.println("@@@@@@@@@@@@@@@@@");
}
%
jsp:forwardpage="./index.html"/
(2)
%@pagebuffer="1kb"%
%
longi=0;
for(i=0;i600;i++)
{
out.println("@@@@@@@@@@@@@@@@@");
}
%
說明：
1.方法(1)，(2)可以使用變量表示重定向的地址;方法(3)不能使用變量表示重定向的地址。
Stringadd="./index.html";
jsp:forwardpage=add/
無法重定向到index.html中去
Stringadd=localhost:7001/index.html
response.sendRedirect(add);
可以重定向到localhost:7001/index.html中去。
2.采用方法(1)，(2)request中的變量(通過request.setAttribute()保存到request中的值)不能在新的頁面中采用，采用方法(3)能.綜上，我們應該采用(1)，(2)重定向比較好.
四、JSP基本配置:
第一步：下載j2sdk和tomcat：到sun官方站點（java.sun.com/j2se/1.4.2/download.html）下載j2sdk，注意下載版本為WindowsOfflineInstallation的SDK，同時最好下載J2SE1.4.2Documentation，然后到tomcat官方站點（apache.org/dist/jakarta/tomcat-4/）下載tomcat（下載最新4.1.x版本的tomcat）；
第二步：安裝和配置你的j2sdk和tomcat：執行j2sdk和tomcat的安裝程序，然后按默認設置進行安裝即可。
1.安裝j2sdk以后，需要配置一下環境變量，在我的電腦-屬性-高級-環境變量-系統變量中添加以下環境變量(假定你的j2sdk安裝在c:\j2sdk1.4.2）：
JAVA_HOME=c:\j2sdk1.4.2
classpath=.;%JAVA_HOME%\lib\dt.jar;%JAVA_HOME%\lib\tools.jar;（.;一定不能少，因為它代表當前路徑)
path=%JAVA_HOME%\bin
接著可以寫一個簡單的java程序來測試J2SDK是否已安裝成功：
publicclassTest{
publicstaticvoidmain(Stringargs[]){
System.out.println("Thisisatestprogram.");
}
}
將上面的這段程序保存為文件名為Test.java的文件。
然后打開命令提示符窗口，cd到你的Test.java所在目錄，然后鍵入下面的命令
javacTest.java
javaTest
此時如果看到打印出來Thisisatestprogram.的話說明安裝成功了，如果沒有打印出這句話，你需要仔細檢查一下你的配置情況。
2.安裝Tomcat后，在我的電腦-屬性-高級-環境變量-系統變量中添加以下環境變量(假定你的tomcat安裝在c:\tomcat）：
CATALINA_HOME=c:\tomcat;
CATALINA_BASE=c:\tomcat;
然后修改環境變量中的classpath，把tomat安裝目錄下的common\lib下的servlet.jar追加到classpath中去，修改后的classpath
classpath=.;%JAVA_HOME%\lib\dt.jar;%JAVA_HOME%\lib\tools.jar;%CATALINA_HOME%\common\lib\servlet.jar;
接著可以啟動tomcat，在IE中訪問localhost:8080
如果看到tomcat的歡迎頁面的話說明安裝成功了。
五、JSP與SQL的調試
JSP用Jdbc與SQL數據庫連接
安裝JSP訪問SQLServer2000的驅動程序:
從微軟的網站上下載驅動程序：SQL Server 2000 For JDBC 驅動程序，在百度中隨便搜索就有。
然后將它安裝好。(比如安裝目錄是D:\SQLDriverForJDBC。)
然后必須將安裝目錄中的lib目錄下三個jar文件：
msbase.jar，mssqlserver.jar，msutil.jar拷貝到Tomcat目錄下common\lib目錄下，之后，修改環境變量中的CLASSPATH，把SQLServer2000ForJDBC驅動程序安裝目錄下的D:\SQLDriverForJDBC\lib\msbase.jar;D:\SQLDriverForJDBC\lib\mssqlserver.jar;
D:\SQLDriverForJDBC\msutil.jar;追加到CLASSPATH中去。
必須重新啟動Tomcat！這樣做的目的是，jsp頁面在編譯過程中不會出現找不到sql server driver類庫的問題。
寫一個簡單的用來測試連接SQL Server 2000的JSP代碼
%@ page import="java.lang.*， java.io.*， java.sql.*， java.util.*" contentType="text/html;charset=gb2312" %
html
body
% Class.forName("com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver").newInstance();
String url="jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=pubs";
//pubs 為你的數據庫的
String user="sa";
String password="admin";Statementstmt;
Connection conn= DriverManager.getConnection(url，user，password);
stmt=conn.createStatement(ResultSet.TYPE_SCROLL_SENSITIVE，ResultSet.CONCUR_UPDATABLE);
String sql="select job_id，job_desc from jobs";
ResultSet rs=stmt.executeQuery(sql);
while(rs.next()) { %
您的第一個字段內容為：%=rs.getString(1)%br
您的第二個字段內容為：%=rs.getString(2)%br
% } %
% out.print("數據庫操作成功，恭喜你"); %
% rs.close();
stmt.close();
conn.close();
%
/body
/html
將上面的JSP代碼保存為sql_test.jsp，放在/Root目錄下。
Servlet/JSP配置詳解
首先下載驅動程序：
然后就是安裝JDK，我是把它裝到從c:\JDK目錄下面。
然后設置CLASSPATH的問題了：
正如操作系統利用PATH來搜索可執行程序一樣，Java運行環境也會遍歷CLASSPATH來查找類，即便是HelloWorld這樣簡單的程序，JVM也會遍歷CLASSPATH定義的每一個路徑，直到找到相應的文件為止。
相信大家用的系統不是2k就是XP，然后就應當如下設置Path：
我的電腦-＞屬性-＞高級-＞環境變量
然后在環境變量的Path后面追加:C:\JDK\bin;.;C:\JDK\lib
也可以這樣配置:C:\JDK\bin;.;C:\JDK\lib\dt.jar;C:\JDK\lib\tools.jar
記住:環境變量中的.切記不能少，它表示當前路徑，如果少掉出現的錯誤等會就說！
dt.jar是關于運行環境的類庫，tools.jar是關于一些工具的類庫
如果沒有配置:C:\JDK\bin，則會出現“javac’不是內部或外部命令，也不是可運行的程序或批處理文件?！边@樣的錯誤。
下面我們就寫一個示例程序：
打開Editplus，新建一個Java文件，請照著如下輸入，要一字不漏，并且分清大小寫：
publicclassHelloWorld{
publicstaticvoidmain(String[]args){
System.out.println("Hello，World!");
}
}
然后把這個文件保存(ctrl+s)到HelloWorld.java，Java是分大小寫的，所以大小寫一定要分清，是HelloWorld.java不是helloworld.java或者其他。
運行：開始-＞運行-＞cmd
在控制臺中把目錄切換到當前目錄：
javacHelloWorld.java
javaHelloWorld
你就會在控制臺上看見輸出的Hello，World!
javac是編譯命令，它把HelloWorld.java編譯成HelloWorld.class
java就是解釋命令，JVM把HelloWorld.class解釋執行.
在這個時候：
1、如果出現Exceptioninthread"main"java.lang.NoClassDefFoundError:HelloWorld
那就是你在環境變量中沒有加上那個.(dot)
2、如果出現Exceptioninthread"main"java.lang.NoSuchMethodError:main
或者HelloWorld.java:1:Publicclasshelloworldmustbedefinedinafilecalled
"HelloWorld.java".
那就是你沒有分清大小寫的寫入這個HelloWorld，或者保存得時候沒有保存為HelloWorld.java。這個名字一定要跟publicclass的名字一樣
對于環境變量的問題就說到這里，下面我先所說怎么在Editplus里面編譯和運行，在Tools－＞參數設置-＞配置用戶工具
1.添加工具（添加應用程序）
菜單文字：CompileJavaProgram
程序：C:\JDK\bin\javac.exe
參數：文件名稱
初始目錄：文件目錄
2.添加工具（添加應用程序）
菜單文字：RunJavaProgram
程序：C:\JDK\bin\java.exe
參數：文件名稱（不含擴展名）
初始目錄：文件目錄
工具組名稱可以隨便添，比如DebugJavaProgram。
然后在Tools的下拉菜單中，你就會看見CompileJavaProgram以及RunJavaProgram這兩個選項，以后你就可以利用ctrl+1編譯和ctrl＋2運行程序了
下面我們討論Servlet的運行環境：
要運行Servlet，則需要JSP/Servletcontainer，我用Tomcat。
cvs.apache.org/builds/jakarta-tomcat-5/nightly/jakarta-tomcat-5-bin-20030725.zip
然后把這個壓縮包解壓到：
C:\Tomcat
然后再配置環境變量；添加三個系統變量：
JAVA_HOME:C:\JDK
TOMCAT_HOME:C:\Tomcat
CLASSPATH:%JAVA_HOME%\lib;%TOMCAT_HOME%\lib
Tomcat的環境變量就配置完畢了，下面檢驗Tomcat是否能夠運行：
在控制臺中轉到C:\Tomcat\bin這個目錄，運行startup，然后回出現一個窗口，連跳一大串東西，最后表示Server已經運行。
在瀏覽器中輸入localhost:8080，出現歡迎界面，則表示Tomcat沒問題了。然后和上面一樣，寫入你的第一個Servlet。
importjava.io.*;
importjavax.servlet.*;
importjavax.servlet.http.*;
publicclassHelloWorldextendsHttpServlet
{
publicvoiddoGet(HttpServletRequestrequest，HttpServletResponseresponse)throwsServletException，IOException
{
response.setContentType("text/html");
PrintWriterout=response.getWriter();
out.println("＜html＞＜head＞＜title＞");
out.println("ThisismyfirstServlet");
out.println("＜/title＞＜/head＞＜body＞");
out.println("＜h1＞Hello，World!＜/h1＞");
out.println("＜/body＞＜/html＞");
}
}
然后照樣用javacHelloWorld.java來編譯這個文件，如果出現無法importjavax.servlet.*
那么就是應該把C:\Tomcat\common\lib里面的servlet.jar文件拷貝到C:\JDK\jre\lib\ext中，再次編譯，就沒有問題了！
然后在Tomcat目錄里面的C:\Tomcat\webapps\ROOT里面按如下的文件結構：
ROOT\index.html
ROOT\welcom.jsp
ROOT\WEB-INF\lib\MyServlet.jar（如果你的servlet的.class打成了.jar文件，則放在lib下面)
ROOT\WEB-INF\classes\HelloWorld.class(把上面生成的HelloWorld.class文件放在這個里面)
然后在瀏覽器中輸入localhost:8080/servlet/HelloWorld，于是Server眾望所歸的報錯了:Error404--NotFound
出不來，然后繼續弄下面的
Servlet必須使用C:\Tomcat\webapps\ROOT\WEB-INF這個目錄下面的web.xml文件進行注冊，用EP打開這個web.xml文件，在里面加入：
＜servlet＞
＜servlet-name＞HelloWorld＜/servlet-name＞
＜servlet-class＞HelloWorld＜/servlet-class＞
＜/servlet＞
＜servlet-mapping＞
＜servlet-name＞HelloWorld＜/servlet-name＞
＜url-pattern＞/servlet/helloworld＜/url-pattern＞
＜/servlet-mapping＞
這樣的結構
＜servlet＞
＜servlet-name＞HelloWorld＜/servlet-name＞
＜servlet-class＞HelloWorld＜/servlet-class＞
＜/servlet＞
表示指定包含的servlet類。而以下的結構：
＜servlet-mapping＞
＜servlet-name＞HelloWorld＜/servlet-name＞
＜url-pattern＞/servlet/HelloWorld＜/url-pattern＞
＜/servlet-mapping＞
表示指定HelloServlet應當映射到哪一種URL模式。
在修改web.xml完畢過后，重新啟動Server，然后再輸入localhost:8080/servlet/HelloWorld，那么偌大一個Hello，World!等著你呢。
六、JSP和Servlet的區別:
SUN首先發展出SERVLET，其功能比較強勁，體系設計也很先進，只是，它輸出HTML語句還是采用了老的CGI方式，是一句一句輸出，所以，編寫和修改HTML非常不方便。后來SUN推出了類似于ASP的JSP，把JAVA代碼嵌套到HTML語句中，這樣，就大大簡化和方便了網頁的設計和修改。ASP，PHP，JSP都是嵌套型的SCRIPT語言。一個分布式系統應分為三層：表示層，業務邏輯層，數據存取層，在J2EE體系結構中，SERVLET用來寫業務邏輯層是很強大的，但是對于寫表示層就很不方便。JSP則主要是為了方便寫表示層而設計的。ENTITYBEAN實現數據存取層，SESSIONBEAN實現業務邏輯層。如果是簡單的應用系統，可采用JSP+BEANS的結構進行設計，JSP中應該僅僅存放與表示層有關的東西，也就是說，只放輸出HTML網頁的部份。而所有的數據計算，數據分析，數據庫聯結處理，統統是屬于業務邏輯層，應該放在JAVABEANS中。通過JSP調用JAVABEANS，實現兩層的整合。實際上，微軟的DNA技術，簡單說，就是ASP+COM/DCOM技術。與JSP+BEANS完全類似，所有的表示層由ASP完成，所有的業務邏輯由COM/DCOM完成。為什么要采用這些組件技術呢？因為單純的ASP/JSP語言是非常低效率執行的，如果出現大量用戶點擊，純SCRIPT語言很快就到達了他的功能上限，而組件技術就能大幅度提高功能上限，加快執行速度。另外一方面，純SCRIPT語言將表示層和業務邏輯層混在一起，造成修改不方便，并且代碼不能重復利用，采用組件技術就只改組件就可以了。對于復雜的應用，應該采用ENTITYBEAN實現數據存取層，SESSIONBEAN實現業務邏輯層，用JSP來調用SESSIONBEAN，由SESSIONBEAN調用ENTITYBEAN。即采用JSP+EJB來構建一個復雜的分布式系統。它比JSP+BEAN具有更高的吞吐量，可靠性，安全性。綜上所述，對簡單應用，可采用JSP+BAEN，對復雜的應用系統，應采用JSP+EJB，SERVLET變的無足輕重。用JSP完全可替代它。
實習心得：
JSP是一門新技術，他基于JavaServlet以及整個java體系的Web開發技術。從網上得知Java的中文問題歷史悠久，連綿不絕，至今也沒有完全解決，但是上有政策下有對策，我們總是有辦法搞定它的。跟Java相關的中文問題主要有兩類，一類是編程的問題，涉及到I/O，內碼轉換等。第二類是Java運行環境的配置，涉及字體，屬性配置等。覺得很有必要給自己寫個備忘錄之類的。
學習了JSP，感觸很深，這一技術是需要有一定基礎、而且動手能力強的學科。書上也強調一點是：要想真正地掌握JSP技術，必須有較好的java語言基礎，以及HTML語言方面的知識。想想的確對啊。
計算機實驗報告范文3
關鍵詞：高校計算機實驗室；硬盤保護卡；基本功能；應用
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.117
計算機技術、網絡通訊技術和數字化信息技術的深化發展，推動力高校實驗室建設工作的發展。在這種情況下，實驗室管理與技術維護工作的難度加大。管理人員需要面臨很多新問題，需要不斷提升管理水平，才能有效控制計算機病毒的入侵和傳播，保障電腦系統的安全。在新形勢下，實驗室需要根據計算機課程要求對各種應用軟件，系統軟件進行更新，需要在實驗室內安裝硬盤保護系統，使用硬盤保護卡以提升實驗室管理工作的質量，保障實驗室設備的安全使用。
1 硬盤保護卡及其基本功能
硬盤保護卡也可以稱之為還原卡，通過其應用，使用者在每次開機時，都可以使硬盤免收惡意破壞，也可以應用還原卡對硬盤中部分或者是全面分區進行恢復，對原來的內容進行還原處理，通過這種方式保護硬盤內數據信息的安全性。目前，硬盤保護卡都得到了廣泛的應用，其應用功能和作用是巨大的。硬盤保護卡之所以有如此功能主要是因為，在硬盤保護卡中有個核心部分，這個核心部分內設的有一片有指令的芯片，這種芯片能夠實現備份恢復程序的功能。另外，硬盤保護卡采用了假寫的工作原理，這種假寫功能能夠使計算機在重新啟動后，使期硬盤能夠恢復到初試的狀態。具體而言，硬盤保護的基本功能如下：
（1）實現數據的還原。如果高校計算機實驗室的計算機系統受到黑客的攻擊或者是被人為破壞，就可以利用硬盤保護卡對被保護的硬盤分區數據進行還原恢復。管理員可以利用硬盤保護卡在2秒鐘時間內，使計算機系統恢復到最佳狀態，為計算機系統的正常使用提供支持。
（2）實現計算機實驗室數據信息的同步更新。硬盤保護卡可以對比總服務器的硬盤和指定客戶端的硬盤上的數據信息，然后通過網絡系統，將修改完善的硬盤數據信息同步傳輸到學生所用的計算機上面，通過這種方式可以實現計算機實驗室數據信息的同步更新，為學生便利學習提供支持。
（3）實現機房系統的保護。實驗室內管理者，可以在一個硬盤上同時安裝多個獨立引導的系統，這種系統對于對計算的計算機系統進行保護，系統之間相互保持獨立，互不影響，同時，實現對多個分區進行的保護。在系統中安裝硬盤保護卡，可以使高校計算機實驗室滿足不同層次的教學需求，可以減少硬盤空間，避免操作系統重復安裝，提升計算機實驗室管理工作的效率。
（4）實現遠程管理學生機的功能。硬盤保護卡還可以實現遠程管理學生機的功能，通過硬盤保護卡的應用，教師可以對學生的計算機進行網絡遠程控制，可以通過這種應用實現流量程序限制，端口控制，喚醒操作等多種操作，其適應范圍廣泛，應用價值巨大。
2 硬盤保護卡在高校計算機實驗室中的應用
目前， 在高校計算機實驗室的電腦中安裝的基本都有硬盤保護卡，硬盤保護卡的應用能夠有效對計算機硬盤上的數據信息進行保護，對于提升高校計算機實驗室管理工作質量，提升計算機維修工作效率具有積極的作用。具體而言，硬盤保護卡在高校計算機實驗室中的具體應用表現如下：
（1）利用硬盤保護卡根據需要對資料盤進行設置。硬盤保護卡具有五中應用模式，每次復原模式、每日服員模式、每周復原模式、每月復原模式和手動復員模式。應用者可以根據需要選擇硬盤保護卡的具體復原模式對資料盤進行設置。比如，應用每次復原模式進行設置。這種模式適用于較為穩定的計算機系統，一般情況下，不允許對這種模式進行隨意修改，在每次開機的時候，應用每次復原模式，資料盤會自己復原。用戶可以根據需要，進行相關操作，在高校計算機課程教學中，多使用的是每次復原模式。而每日每周每月復原模式指的是計算機資料盤復原的時間分別為每日、每周和每月。用戶可以根據需要選擇合適的模式，這三種模式在使用中可以根據需要進行臨時修改，但不能修改C盤內容，另外，還必須定期復原為初始狀態。而手動復員模式是每次啟動系統時，用戶對系統用戶對系統只是做了暫時的修改。用戶需要應用到手動復員模式進行資料盤的恢復。在復原資料盤時，用戶需要對資料進行備份，然后進行復原。手動復原模式通常應用于考試系統中。
（2）應用硬盤保護卡實現對硬盤的分區的規劃。在高校計算機實驗室中硬盤配置相當，基本上選擇的都是500G的硬盤，這種硬盤基本上能夠滿足系統分類安裝各種軟件的需要。在硬盤使用中，可以應用硬盤保護卡對硬盤分區規劃。用戶可以根據需要把硬盤進行分區設置，可以設置為各個操作系統的啟動盤，用于存放所用軟件的各種數據的專屬盤，用來存放學生實驗數據信息的系統共享盤等。另外，還可以應用硬盤保護對共享盤共享操作系統進行設置，以存儲各種計算機操作系統的的不同實驗結果。用戶還可以根據需要設置隱藏數據盤，專門用于考試需要。
（3）應用硬盤保護卡進行網絡拷貝。硬盤保護卡還可以實現網絡拷貝的功能。用戶將計算機實驗室中的一臺預裝系統的電腦設置為發射端，而實驗室中的其他電腦可以作為接收端，通過這種設置實現系統信息的傳送。在這個過程中，要保障實驗室內局域網的暢通，啟動發射端，開啟接收端就可以實現網絡拷貝。啟動發射端，開啟接收端后，接收端會自動登錄到發射端上，并進行必要的設置后，選擇一個分區或者是選擇多個分區進行數據的傳送，通過數據傳送實現網絡對拷操作 ，完成網絡拷貝。這種應用能夠有效提升機房管理人員計算機實驗室管理工作的效率，在有限的時間內，就可以完成數據信息拷貝。
總之，新時代，對高校計算機實驗室管理與維護工作提出了更高的要求，要提升高校計算機實驗室管理與維護工作的效率 必須要注意應用硬盤保護卡，硬盤保護卡是高校計算機實驗室中不可缺失的技術性管理應用工具。隨著高校計算機實驗室各種設備的不斷更新，對硬盤保護卡技術要求也更高了，因此，作為管理人員深入研究硬盤保護卡的各種功能和作用，根據其功能實現其有效應用。這是開展計算機實驗教學工作的重要內容，也是提升計算機實驗室管理工作質量的重要舉措。
參考文獻：
[1]葉成景.硬盤保護系統在高校計算機實驗室管理中的應用[J]. 現代計算機（專業版），2010（04）.
計算機實驗報告范文4
試驗結果表明：在常規施肥基礎上，用供試肥料100ml兌水30kg，于小麥抽穗期、灌漿噴施，共噴2次，與同期噴施等量清水相比，增加了株高、莖粗、穗長、穗粒數和粒重，平均畝增產31kg，增產率為5.74%，產量差異達顯著水平。
【關鍵詞】
小麥；肥效試驗；含氨基酸水溶肥料
按照農業部《肥料登記管理辦法》、《肥料登記指南》和《肥料效應鑒定田間試驗技術規程》（NYT4972002）的要求，為驗證“含氨基酸水溶肥料”在河南省小麥生產上的應用效果并為其推廣提供科學依據，特安排本試驗。
1材料與方法
1.1試驗材料
試驗于2014年4――6月安排在虞城縣利民鎮李寺莊村于新民的責任田里。供試土壤類型為潮土，質地為壤土，高產田，肥力均勻，地勢平坦，排灌方便。試驗田耕層土壤養分為：有機質18.2g/kg，全氮0.96g/kg，有效磷18.6mg/kg，速效鉀128mg/kg，PH7.8。前茬作物玉米，畝產550kg。供試作物為小麥，品種為周麥24號。供試肥料為“含氨基酸水溶肥料”（氨基酸≥100gL，Zn+B≥20gL）由延津縣正道生物有限責任公司提供。
1.2試驗方法
試驗采用隨機區組排列方法，設三個處理，重復三次，小區面積30。
處理1：常規施肥+用供試肥料100ml兌水30kg，于小麥抽穗期、灌漿噴施，共噴2次；
處理2：常規施肥+與處理1同期噴灑等量清水；
處理3：常規施肥。
試驗在當地常規施肥的基礎上進行。常規施肥為：整地時每畝底施45%的配方肥（25128）50kg，2月22日畝追施尿素16kg，2月23日澆水一次。試驗田小麥于10月10日播種，畝播量12.5kg。按試驗方案的要求處理1分別于4月20日、5月5日噴施供試肥料，同時處理2噴施等量清水，6月12日收獲，收獲前對各小區進行田間調查與考種。試驗除按方案要求噴肥外，其它管理措施同一般大田。
2結果與分析
2.1噴施“含氨基酸水溶肥料”對小麥生物學性狀的影響
噴施“含氨基酸水溶肥料”改善了小麥的生物學性狀。由表1可以看出，噴施“含氨基酸水溶肥料”的處理1與對照處理2、3相比，株高平均增加0.9cm、1.1cm，莖粗平均增加0.01cm，穗長平均增加0.2cm、0.3cm，穗粒數平均增加1.1粒、1.2粒，千粒重平均增加1g、1.1g。說明小麥噴施“含氨基酸水溶肥料”可增加株高、莖粗、穗長、穗粒數和粒重。
2.2 噴施“含氨基酸水溶肥料”對小麥產量的影響
噴施“含氨基酸水溶肥料”可顯著提高小麥產量。由表2可以看出，處理1與處理2相比，平均畝增產31kg，增產率5.74%；處理2與處理3相比，畝增產2kg，增產率0.37%。對各處理產量結果進行方差分析（見表3），處理間產量差異達顯著水平。采用PLSD法進行多重比較（見表4），處理1與處理2、處理3之間產量差異達顯著水平，處理2與處理3之間產量差異不顯著。
3結論建議
3.1 試驗結果表明：在常規施肥基礎上，用供試肥料100ml兌水30kg，于小麥抽穗期、灌漿噴施，共噴2次，與同期噴施等量清水相比，增加了株高、莖粗、穗長、穗粒數和粒重，平均畝增產31kg，增產率為5.74%，產量差異達顯著水平。
3.2 本次試驗結果僅對由延津縣正道生物有限責任公司提供的“含氨基酸水溶肥料”在小麥上的供試樣品負責。
試驗承擔單位：河南省土壤肥料站
試驗實施單位：虞城縣土壤肥料站
計算機實驗報告范文5
關鍵詞: 虛擬實驗室 虛擬實驗 體系結構 功能 功能模塊
隨著高等教育的深化改革和招生規模的急劇擴大,我國高校普遍陷入了實驗教學的困境,主要表現在硬件設施不足、教學時空受限、教學方法和內容落后。在計算機和網絡通信技術快速發展的前提下,充分利用計算機資源的虛擬實驗室成為解決這些現存問題、提高實驗教學質量的重要選擇。
1.虛擬實驗室的功能
1.1教育功能
讓學生通過使用虛擬或真實儀器、裝置或系統的模擬裝置來熟悉實驗過程,掌握相關技術:能滿足不同知識背景學生的要求,根據其能力、實驗經驗等調整資源模塊,保證學生在單獨使用模擬環境時能進行各種實驗操作。
1.2輔助設計功能
例如現代電子系統的設計與分析,是運用EDA(Electronic Design Automation),在分布式網絡環境下,在EDA平臺上進行設計、下載、綜合、仿真,然后在實際條件下進行測試。EDA模擬軟件將儀器、儀表、模擬器件、數字器件等直觀地反映在計算機屏幕上,可靈活地改變電路結構和參數,反復觀察實驗的結果,并動態顯示電路的波形。
1.3協同實驗和研究功能
虛擬實驗室利用當前網絡技術和設施,使參與試驗的人員在遠程相互合作,進行試驗研究,為分布在世界各地的研究人員提供共同從事一個項目的分布式問題解決環境。
2.虛擬實驗室系統體系結構及功能
2.1系統體系結構
組裝計算機虛擬實驗室的設計應遵循開放性、交互性、安全性、易于維護等原則。構建一個完整的虛擬實驗模型,是開發虛擬實驗的重要環節。根據虛擬實驗室必須完全網絡化的要求,以及計算機硬件系統的特性及課程的教學要求,我們設計如圖所示的計算機硬件系統虛擬實驗室體系結構。
2.2系統功能
2.2.1網絡管理平臺
2.2.1.1用戶管理子系統。從安全性角度考慮,按權限由高到低將用戶分為管理員、教師、學生和普通用戶4個等級。管理員可對整個實驗室的各個子系統進行控制管理;教師能夠編寫、修改和更新實驗教學材料,確定實驗報告提交的具體事項和修改實驗報告,網上與學生交流,等等;學生能進入各子系統,能設計實驗項目;普通用戶僅能進行網上討論、仿真運行已有的實驗和瀏覽系統的教學資料。
2.2.1.2教學管理子系統。包括實驗選擇、實驗報告管理、師生交互等。實驗選擇子項包括實驗教學內容瀏覽,實驗項目選擇。實驗報告管理子項包括實驗報告的上傳,教師對實驗報告的批閱,學生下載批閱后的實驗報告。該子項可確定實驗報告的內容、提交的時間,并對報告提交進行時限管理。師生交互子項主要實現師生和學生之間的網上交流,并可通過電子郵件和BBS的方式實現。
2.2.2虛擬實驗平臺
虛擬實驗平臺主要用于實驗項目(計算機硬件系統電路)的設計和仿真運行,是整個系統的核心部分。
2.2.3數據庫
根據虛擬實驗室性能要求,設計的系統數據庫有:元器件庫,設備庫,實驗項目庫,用戶庫,實驗報告庫。
2.3系統功能模塊
系統功能模塊共分為七大模塊。
2.3.1實驗管理模塊
由學生管理、教師管理、儀器管理和學生成績管理等組成。在學生管理方面,學生通過瀏覽器進行注冊登錄,登錄成功后可瀏覽實驗項目,查看實驗的詳細資料,預約實驗項目及做實驗的時間,在線發送和接受消息,進行問題討論,進行實驗登記,實驗完成后可通過網絡寫實驗報告并提交報告。教師管理方面,可對實驗內容添加、修改、整理、刪除,對學生提交的實驗報告列表,批改實驗報告,填寫評語和成績,提交批改結果,與學生進行討論。儀器管理方面,對新設計開發的虛擬儀器上傳并進行分類整理,以便實驗使用。成績管理方面對學生的實驗情況(實驗次數、實驗報告,以及完成情況)給出成績,并進行統計分析與提供查詢,等等。
2.3.2安裝過程演示模塊
對虛擬實驗室可用虛擬元器件、虛擬儀器設備分門別類地進行管理,以圖形的方式直觀呈現出來。
2.3.3實驗指導模塊
包括實驗介紹、實驗方法、實驗項目的重點及難點、實驗目的、實驗原理、實驗準備、實驗任務、實驗過程、實驗報告的要求及實驗應注意的事項等。
2.3.4實驗報告模塊
主要對學生完成實驗后,提供相關的實驗報告模板,供學生下載,由學生填寫相關內容以及實驗的結果,完成后上傳電子版實驗報告,由教師進行批閱,并進行記載。
2.3.5實驗答疑模塊
由專業教師對學生實驗中出現的疑難問題進行及時解答,幫助學生順利通過實驗。同時了解學生對實驗的掌握程度,并及時反饋、調整教學。
2.3.6論壇交流模塊
教師和學生可以通過論壇進行充分的交流,學生可以將實驗中的收獲、經驗和體會及問題到論壇上,教師可以將一些典型的問題提出來,供大家探討。學生在這樣寬松的環境下發表自己的見解,教師從中可以得到及時的實驗教學反饋信息。
2.3.7虛擬實驗模塊
該模塊是虛擬實驗室建設的重要部分。學生通過該模塊進行虛擬實驗,以達到鞏固強化知識的目的。模塊內容根據學習的具體情況及實驗建設條件,可不斷增加。
計算機網絡虛擬實驗室的建立,可以很好地解決目前硬件設備跟不上實驗的要求、學生實驗時間不夠用等問題,對于提高學生的動手能力、分析問題和解決實際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應用中還要注意處理好“虛擬實驗”和“實物實驗”的關系,不能一味地強調虛擬實驗,要“虛實”結合,既相互補充,又各有側重,這樣才能取得很好的實驗教學效果。同時,在虛擬實驗中要注意培養學生嚴謹的、一絲不茍的科學實驗作風。
參考文獻:
[1]朱鳳,王汝傳,王海艷等.基于VRML室內虛擬環境構建的研究與實現[J].南京郵電學院學報,2004,24,(4):80-85.
計算機實驗報告范文6
[關鍵詞]實驗教學；網絡；實驗模式
[中圖分類號]G650 [文獻標識碼]A [文童編號]1672-5905(2009)01-0054-02
1 前言
目前計算機課程已成為大中小學的基礎課程之一，計算機課程相對其它課程而言最大特點就是它必須和實驗相結合。隨著計算機應用范圍的日益廣泛，做為一門實踐性非常強的基礎課程，熟練掌握計算機的使用方法和各種應用程序的操作才是關鍵所在，因此如何改進計算機實驗教學也就成為眾多教學研究者的研究目標，計算機實驗教學也將提高到重要位置。
2 目前計算機課程的實驗模式和弊端
2.1 實驗環境的分析
實驗實驗環境可分為兩方面：
(1)硬件環境
計算機實驗的硬件環境主要包含計算機和計算機網絡，目前的計算機更新換代速度較快，一般高校的計算機都是5年更新一次，計算機性能越來越好，所能講授的東西也越來越多。加上網絡速度的提高，千兆網絡的接入比比皆是，為計算機的教學和管理都帶來了前所未有的新空間。
(2)軟件環境
隨著計算機課程的改革，計算機實驗從以往的單一的計算機文化基礎、編程到現在的商務網站的設計、3D動畫設計、Flas設計、游戲制作、CAD建筑設計等等五花八門，極大的豐富了教學內容，學生學習的可選擇性增加了，在目前就業競爭日益擴大的情況下，學好一門計算機課程對提高學生在社會上的競爭力很有幫助。此外計算機實驗室網絡化管理的出現也為進一步的實驗教學改革提供了良好的學習環境。
2.2 傳統實驗方式的實驗過程
計算機實驗過程的學習，主要分為兩方面，一方面是學生必須掌握的部分，這部分的知識大多是課程的基礎知識；另一部分是設計性、創新性或綜合性實驗，這部分主要注重于對學生能力的提高方面。因此一般說來計算機實驗分為兩步，第一步要先完成基礎知識內容，下一步就是完成設計性、創新性、綜合性實驗。在實驗過程中，教師負責對學生實驗進行指導和解答，并同時充當導學、互學的角色。實驗完成后。學生要求提交實驗報告，教師需要進行批閱總結。
2.3 傳統實驗方式存在的弊端
傳統的計算機實驗教學存在許多弊端，主要表現在：(1)驗證實驗較多，有效提高學生素質的綜合性、設計性、創新性實驗少；(2}實驗教學形式單一，教學方法呆板，缺乏靈活性和彈性，難以適應學生個性化學習的需要，更談不上因材施教，不能激發學生的學習積極性；(3)實驗教師在實驗指導過程中，重復勞動多，工作強度大；(4)學生自由度大，學生遲到早退現象較多，而且難以控制學生在學習過程中的行為，造成許多學生在實驗過程中做與實驗無關的事；(5)實驗結果統計分析困難、不準確。而且由于實驗結果可復制，結果往往不能反映真實情況。
3 計算機實驗課程教學方式的改進
目前大多數計算機實驗室的計算機都已聯網，關鍵是如何充分利用網絡的優勢來改進計算機實驗教學的狀況。為此我們可根據傳統的實驗教學方式所存在的弊端進行針對性改革。充分發揮網絡優勢，引入網絡化的實驗管理，實現考勤自動化、實驗行為規范化、實驗報告電子化、實驗效果分析自動化、實驗解答網絡化、實驗資料共享化等措施，力取在各方面對現行的傳統實驗過程進行改革，在提高實驗效果的基礎上達到同時減少教師勞動強度的目的。
3.1 計算機實驗教學網絡化管理的意義
計算機網絡的優勢在于將分布在不同地理位置的計算機集中起來，實現各種信息的共享和，目前網絡的興起所引起的一系列的信息化革命就充分說明了網絡存在所帶來的新天地。網絡教學、網絡考試、網絡實驗室等和教學相關的各種研究成果一一呈現出來，如果能在計算機實驗教學中用好用精這些研究成果，對計算機教學來說無疑是一大進步。
3.2 實驗過程改進的具體措施
這里我們經過研究自行開發了一套專門用于計算機實驗教學的軟件系統，利用這套系統我們實現了以下的一些功能：
(1)系統模型如圖1所示，系統框架按如下模塊進行組織。
圖1計算機實驗過程控制系統
(2)實驗課程自動考勤的實現
以往的考勤工作是由教師或學生干部來執行，一個大班100人左右的話，考勤一遍需要近半個小時，后來進行改進，采用固定座位的方式進行考勤，哪位同學沒有到倒是一目了然，但是如果臨時調整上課地點，固定座位的方式也就失效了。解決這個問題，用軟件系統來實現非常容易解決，我們采用學號加密碼的形式來進行記錄，學生上機時用自己的學號和密碼登錄，然后再上機做實驗，計算機就會自動記錄上機時間。學習做完實驗下機時再注銷，系統記錄下機時間。需要的時候，教師可以按照給出的時間段統計學生的出勤情況。用來做平時成績的評分依據。這樣一來不論學生到哪個機房上機都可以自動記錄下所有上機的情況，簡化了教師的考勤工作，教師可以將更多的時間用于指導學生的實驗工作上來。
(3)利用上機管理軟件實現實驗行為的規范化
止禁功能可以根據用戶所使用的程序窗口內容、程序名稱或程序特征碼來識別是否充許使用的程序。如果不是充許使用的程序，學生一旦使用，該程序就會自動關閉，杜絕了學生玩游戲或是看電影的念頭，好一心一意做實驗。止禁系統關鍵就在設置好合適的止禁數據庫，而且數據內容應該可以更改，以適應不同的實驗課程的要求。同時系統加入消息處理功能，若發現學生玩游戲或是其它與系統匹配的禁止行為，立刻發消息給教師機，提醒教師注意并適當做出處理。
(4)加大實驗內容的靈活性
由于學生計算機水平參差不平，有的同學已學過，有的沒有學過，因此合理地設置實驗項目的內容，也是本系統的優越之處。我們設計時，將一些最基本的內容做成必做實驗，另外還設計了一些創新性、設計性、綜合性的實驗，能力強的學生在完成基本實驗后可以根據自己的實際情況選做一些難度較高的實驗，以免完成基礎實驗后無所事事。全部實驗完成后需要打包的實驗數據或結果就壓縮上傳到服務器，可以直接評分的當場給出實驗正誤結論。所有這些過程系統都將記錄在案，教師以后隨時都可以查閱檢查。
(5)實驗報告無紙化的實現
以往在實驗完成后學生都要寫實驗報告，教師還要進行批閱，因此實驗報告的保管存放是一個問題。通過使用計算機系統實現無紙化實驗報告后。學生的實驗過程已記錄在案，實驗結果也當場進行了統計，學生的實驗總結被系統記錄下來。但對于設計性、創新性、綜合性實驗來說，還需要教師進一步查閱來評定。在需要的時候，還可以隨時打印存檔，大大減少了實驗報告的管理存放工作。
(6)實驗效果分析自動化的實現
實驗教師的工作不僅僅是指導學生的實驗過程，還要從學生的實驗報告中發現問題，做到及時輔導。這里我們可以利用計算機系統的統計功能自動分析學生實驗過程中容易出錯的地方，統計學生的學習情況。比起利用手工的方式來得及時準確、快捷，方便做到針對問題解決問題。
(7)實驗指導網絡化的實現
在實驗過程中，學生經常會問到各種各樣的問題，但是我們發現，很多問題都是重復的，甚至都已在課堂上演示過了，這些問題在傳統的實驗過程中可以邊指導邊收集，然后再找時間補充解決。利用計算機系統后，我們可以做成類似論壇的形式，學生將要提的問題提交，教師當場解答，讓所有的學生都可以看到、查詢，這樣不僅提高了學生參與學生的程度，還減少了教師的重復勞動，使教師更有精力對付其它新問題。
