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感恩書信作文范文1
你們好！看到這封信你們一定很吃驚吧，我們朝夕相處有什么話不好當面說，非要寫一封信？你們都知道我是一個內向的孩子，不善用言語表達自己的感情，今天就讓鴻雁傳書，說一說我內心對你們不盡的感激之情吧。前幾天我讀書時發現了這樣一句話“一個人只有懷著一顆感恩的心，才能發現世界的美好?！笔前?，十二年來你們在我的成長道路上付出了那么多的心血和汗水。我最需要感恩的人就是你們?。?/p>
媽媽對我的關愛，讓我想起了杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是啊，媽媽的愛就如同這春雨，雖然細微卻總是及時的，無價的。每天我的衣食住行和學習，都離不開媽媽的悉心呵護。媽媽，您每天都按時接送我，無論是刮風下雨還是嚴寒酷暑，您總是在學校旁邊的路口等我，碰上變天的時候還會給我拿件衣服，一晃就是五年了，風風雨雨中您那焦急等待的身影深深地印在我的腦海中。生活中，媽媽的愛并不驚天動地卻是細水長流，輕輕滋潤著我的心田播下了一顆顆感恩的種子。
和媽媽的愛相比，爸爸的愛有點“酷”。爸爸不像媽媽那么細致耐心，您對我是一種特別的愛，這種愛不易覺察，寓嚴厲之中。爸爸，您是一個事業心很強的人，為了這個家奔波忙碌，給我提供了好的生活條件和學習條件，可是您并沒有因為工作而忽略了我，您一有時間就注意培養我各種興趣愛好，釣魚、游泳、騎車、羽毛球、下棋……都是跟您學的，在您那里我學到了勇敢、堅強，要做一個頂天立地的男子漢。
可憐天下父母心！在我的成長歷程中，你們給了我兩種截然不同的愛，爸爸的愛像高山像大海，媽媽的愛像小溪像細雨，而我將用一顆感恩的心來感受愛、回報愛！
敬祝
身體健康！
感恩書信作文范文2
你好!
今天，我想思索一些關于感恩的話題。
當你來到這個世界上的時候，你就該學習著去感恩了。是的，你應該為你的存在而感恩。仔細地回想，從你出生到現在，你的親人、朋友、老師，甚至是行行的你不熟悉的陌生人，都給予了你多少關愛?
你的出生就是一個奇跡。也許你并不清楚地了解母親為了孩子要忍受多么大的痛苦，但是通過你的家人的一些零碎的描述，以及你自己的想象，你應該可以感覺得到，母親在病床上竭盡全力地承受著另一個生命從自己體內剝離的巨大痛苦，那是怎樣的一種感覺?所以，在你過生日的時候，請不要過于喧囂地表達你內心的快樂。因為這一天是你最親愛的人的受難日。
在你幼年的時候，你的親人們費盡心機地趴在地上，做出各種各樣的鬼臉，拿著各色的玩具，他們那么做，只是為了看到你幼小的臉上浮現出稚嫩而開心的笑容。所以，在你遇到他們的時候，請給他們一個也許不怎么美麗，但是足夠真誠的笑臉和一句輕輕的問候。因為，就是他們給你了僅次于父母的關愛。
在你上學的時候，你的老師們很辛苦地教給你a、o、e，還有1、2、3，然后每天工作到很晚，只是為了在那些作業本上的后面寫一句：“你真棒!”然后再畫上一個大大的紅紅的蘋果，這是最簡單的知識和關愛，也是你生命中必不可少的知識和關愛。
在你成長的道路中，有許多人只是匆匆的路過你的生命。也許他們只是在你失意的時候默默地給你了安慰，然后就轉身離開，但是這些細小的溫暖匯聚起來，卻足以照亮你當時灰暗的生命。所以，請銘記這些人。在今后的某一天，也許你們還會見面，這時候請真心地感謝他們。因為，就是他們曾經努力地用自身全部的光芒來照亮你荒蕪的內心。
感恩，因為有你，因為你的存在，所以才會有這么多的人在你的生命中留下溫暖的痕跡，所以才會有這么多值得你去銘記，去感恩的人和事。感恩不是一個抽象的名詞，它是由一點一滴的細微溫暖和堅定不移地行動組成。給別人以溫暖吧，就像當初他們給你溫暖時一樣，一樣地堅定，一樣充滿著愛。
感恩書信作文范文3
一次，數學課上留的作業把鄭浩難住了，他苦苦想了好久仍是一點頭緒都沒有，只好去請教學習委員。鄭浩深吸一口氣，拿起本慢慢向學委走去。他緊張的心一直“撲通、撲通”跳。他害怕學委拒絕給他講題，在他的印象里，好學生都不大喜歡輔導別人。
似乎是感覺到了身后的異樣，學習委員猛地轉頭，正好和鄭浩四目相對，鄭浩的臉瞬間漲得通紅，趕緊把眼睛移向別處。她看到他這幅模樣，不由地笑了。
“我、我能問、問你道題嗎？”鄭浩鼓起勇氣說道?！爱斎唬惺裁磫栴}盡管問？坐下來說吧?！笨吹綄W委這般和善，鄭浩心里有了點底，也就不那么拘謹了?！澳闶且獑柲堑罃祵W題嗎？”學委問。鄭浩點點頭。學委笑了笑，便開始為他講解。學委講起題來，可跟平時判若兩人，只見她兩手不停地比劃著，眉飛色舞，像是藝術家在介紹自己的得意之作。鄭浩聽得非常認真，生怕漏掉一點點有用的東西，同時心中暗暗地佩服學委。
學校要開運動會了，大家都在積極報名參加喜歡的項目，鄭浩也不例外。他報的是自己最喜歡，也最擅長的接力跑。他希望自己能得個好成績，為班級爭光，讓其他班同學羨慕。
鄭浩每到休息時間都到操場練習跑步，一圈一圈，一個星期下來，速度和耐力都有很大提高?？删驮谶\動會前一天，鄭浩因為運動過量，導致肌肉拉傷，無法參加賽跑了。有的同學誤會他是臨陣退縮了，議論紛紛。鄭浩心里很委屈，只得拿出醫院的診斷書，才打消了大家的質疑。
雖然運動會沒能為班級拿回一個獎，但至少，鄭浩跟大家又熟悉了很多。
鄭浩的故事（續寫）
遼寧省大連市格致中學八（3）班 袁銅澤
今天是開學的第二天。起床后，鄭浩伸了個懶腰，拉開窗簾，輕輕地推開窗戶，一陣微風拂過他的臉龐，吹去了父母離異帶來的不快，吹散了心中失落的陰霾。
鄭浩到了學校，看見老師和同學們都在忙著什么，他連忙上前問個究竟。同桌對他說；“你不知道嗎？今天可是學校的感恩節??！”然后，滔滔不絕地講起學校建校以來每年感恩節發生的趣事。鄭浩聽著聽著竟流下了眼淚。同桌見狀，連忙關心地問他為什么哭。半晌，平復了情緒的鄭浩告訴同桌，他又想起了父母的事。
上課鈴響起，語文老師夾著書本走進了教室，來到講臺前，隨手拿起一支粉筆，在黑板上寫下幾個大字：學會感恩、感受幸福，接著對大家說：“同學們，今天是感恩節，是否想過要對你們的親人說點什么？請同學們把對親人的愛用書信的形式寫下來?！崩蠋煆闹v義中拿出一摞作文稿紙按組發了下去。教室里的氣氛好像變得凝重起來，靜得只能聽到傳遞作文紙的聲音，仿佛是在考試。
鄭浩接到作文紙后，眼圈一下就紅了，眼淚又不聽話地奪眶而出。全班同學的目光都聚焦在他身上，教室里安靜得可怕。語文老師緩緩地走過去，俯下身子，關切地問他為什么哭了。他只是低著頭，不說話。過了一會兒，鄭浩抬起頭，眼神里充滿了無助。老師輕輕地撫摸著他的頭，慈愛地說：“好孩子不要哭，你已經長大了，一定要學會堅強。不管家庭發生了什么變化，你都要繼續生活下去。你要知道，老師和同學都很愛你，在你身邊還有很多愛你的人?！?/p>
感恩書信作文范文4
點評人：吳曉婷（小學高級教師）
尊敬的蔡老師：
您好！
近來身體好嗎？生活得愉快嗎？
在我剛踏入學校時，我就遇見您——一位和藹可親的好老師。我們從幼兒園來到小學，對這里的一切都非常陌生。上課時很不安分，有的同學在交頭接耳，有的在哭……您面對這些問題只是走過來對我們和言安慰，
(而)
不是以簡單粗暴的方法
(來)
對付我們。在您的淳淳教導下，我知道了要遵守校規，要遵守課堂紀律。上課時，您是嚴師；下課時，您又是我們的朋友，和我們打鬧成一片。
(
作者通過截取一年級時的班級動態來體現老師的和藹可親，真實具體。但作為書信體，本段內容與前面的問候語之間應該有個銜接。
)
正當我為自己有一位這樣的老師而
（歡欣）
自豪
時，
（卻）
沒想到您
卻
請假了。在您離開的日子里，我的情緒一落千丈，因為種種原因我的成績也跟著下滑了。我沒有一刻不在想念
（著）
您，天天盼望著您能快點
再
回來教我們。
（
讓人對一個孩子的心靈有了更具體的了解，從中也看出師生之間的感情之深。“自豪”一詞不妥。
）
（在這漫長的盼望中，我們步入了）
沒想到，我的這個愿望在
三年級
就實現了
。有一天
（早上還沒上課前）
，我去交作業，
（就在邁進辦公室的那瞬間，眼前突然一亮——）
發現
您回來了
（！）
。我
便
（連忙）
跑回教室，把這個喜訊告訴給同學們，同學們個個歡呼雀躍，有的同學在拍打桌子，有的吹著口哨，整個教室都沸騰起來了。那天早上第一節是您上的課，但是您沒有馬上上課，而是讓我們談一談您不在的時候發生的一些事情，我們
（個個）
盡情的說，
暢所欲言，您則是在一旁和顏悅色地聽著。
（通過對同學們不同行為的描寫，烘托出了當時的班級氣氛，
恰到好處地強化了主題?！坝幸惶?/p>
，
我去交作業”在本段中屬于表述不完整，因為接著寫到“那天早上第一節是您上的課”，因此作者應該是在還沒有上課前去交作業并發現老師回來。希望作者在今后的習作中，注意語句的表述不能與下文脫鉤。
）
有一次，我去交作業，只見您正在埋頭批改我們的作業。突然，我
發現
在您那一頭烏黑的頭發中，隱隱約約
能
（地）
看見幾根白發。啊，蔡老師，您為了我們操了多少心，可我們卻渾然不知
，仍然讓您為我們而操心
。但是，從今天起，請您放心，我會用您傳授的知識去取得優異的成績來回報您，我會當好您的小助手，幫助那些
差
（后進）
生
（“）
補缺補漏
（”）
，
然
（讓）
他們盡快趕上來，減輕您的負擔。
（抓住老師的頭發引發內心情感，很自然，但本段與上段之間要有個過渡，更重要的是本文屬于書信文體，因此在“有一次”里來個“但是，從今天起，請您放心”這樣的敘述方式就不合適了，希望作者好好想想應該怎么改。）
如果把您比作是粉筆，把您比作是蠟燭，把您比作是人類的工程師都不為過。您就是一個兢兢業業，把自己所有的知識都毫無保留地傳授給了我們的好老師。
（老師本身就被譽以蠟燭的精神寫照，也有著“人類靈魂的工程師”之稱，因此不能說“不為過”！另外，像這樣把大家都會說的大話來做自己的情感抒發，反而削弱了表達效果?。?/p>
蔡老師，我想對您說的心里話三天三夜也講不完，等以后有時間再和您慢慢說吧。
（落尾再次突出師生情誼之深，同時也呼應了開篇的“和藹可親”，也正是因為老師的和藹可親才有了“三天三夜也講不完”的心里話。）
祝
：
身體健康、工作順利！
感恩書信作文范文5
1.課前課后與學生開展相互的書信交流
書信交流的方式，在人類相互交往的過程中，早已有之。但隨著社會的發展，信息知識的普及，這種交往方式有了弱化的傾向。但在長期的教學一線工作中，筆者發現好多學生，隨著年齡和學齡的增加，逐漸把自己封閉起來。心中有事想找人訴說、辨析、判斷，卻無從，也無人說起，只好悶在心里。因此，我們的家長經常愛埋怨的一句話就是，我的孩子越來越不愛說話了。而我們的老師由于種種的客觀原因無法與孩子及時溝通。這就使得家長和老師好多時候無暇顧及學生的這些微妙的心理變化。每當時間有錯差的時候，我經常會提起筆，借助作業的一個小角或者一個小紙條，寫下我心中的所思、所感，與學生共同分享?？吹嚼蠋熓窒铝鞒龅膬灻牢淖?，帶著老師體溫的紙片，我的學生在慢慢發生著變化。借助傳統的書信載體，我的教育竟取得了“潤物細無聲”的成效。不知不覺之中，師生間的書信交流竟然使學生“我手寫我心，我筆抒我情”作文能力的提高。
2.課堂“猜字謎”“對對子”“說歇后語”等教學模式喚起了學生高度的注意力
謎面：一人一口，一人十口。（分
別打一字）此語一開，教室內如炸鍋般立即開始了騷動?！昂稀薄巴獭薄肮馈薄皡恰薄皧^”……謎底接二連三被學生猜了出來。這時候，學生那發光的眸子，通紅的笑臉被定格在了我的課堂，也定格在我的心中。課后，我跟蹤調查，學生給了我這樣的評價：“張老師的這一做法克服了文科學習的單調性，為我們的思維創新提供了一定的平臺。”教授完《醉翁亭記》和《岳陽樓記》后，我在課堂上高聲吟道：“歐陽修醉翁亭與民同樂?！睂W生在下面低聲應和：“范仲淹……”那一刻學生的思維全都集中我的上聯上，他們竊竊私語、交頭接耳，爾后醍醐灌頂似地回答：“范仲淹岳陽樓憂國憂民?！彼裕伦种i、對對聯、繞口令、歇后語搶答激活了我的課堂，促進了我的教學。
3.在語文課堂中大力挖掘傳統文化中的思想精髓
“借景抒情”“文以載道”自古以來就是知識分子表達、傾訴心聲的最佳方式。豪放派大詩人蘇軾在貶官黃州期間，寂寞冷清的心情無一言表，他把這種感覺化成了筆下的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！蹦墙^妙的情景交融，天人合一的獨特體驗引起了后代多少落寞文人的共鳴。在授課過程中，我把這一處教學分解成對景物的賞析和對問題的回答 。我問同學們，蘇軾和張懷民在承天寺可寫的景物有許多，為什么作者偏偏將眼光盯在了清冷、幽靜、冷清的月光和疏影橫斜的竹子和柏樹幾種景物上？在引導解決問題的過程中，我在自己的講解中巧妙融進了蘇軾的生平、仕途生涯的多難等因素。讓學生水到渠成地歸納出：因為作者落寞，不被朝廷重用，只能把這種感情移植在筆下的景物中，這就是作者心中的情、筆下的景巧妙交融在一起具備的獨特魅力。在《水調歌頭 ?
中秋》一詞中，詩人又將難以割舍的兄弟情無限延伸為“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”的深情表白。這種情感流向不正是我們在作文中要求學生選例要精，情感要真的培養目標嗎？弘揚愛國主義教育，讓傳統文化中“治國、齊家、平天下”的思想再現在我們的學生身上。陸游的《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁?！蓖ㄟ^引導學生對詩句的悟讀，傳達給學生那種至死不渝的愛國赤誠，進而質疑學生：是什么讓詩人義無反顧選擇為國捐軀。學生紛紛給出了答案：為了人民，為了收復國土，為了自己的名節……通過挖掘這些民族脊梁的閃光事例，學生的心中自然有了一種為了祖國，我們要時刻準備的真切沖動。
讓親情教育、感恩教育展現在我們的課堂中。人的一生，親情、友情總是伴隨在我們身邊。因為他們的存在，我們感受到了世界的和諧和溫暖。感受親情，回報家庭、社會就成為語文學習中人文性最濃的一個環節。朱自清的《背影》通過買橘送別的場面描寫寫絕了厚重無聲的父愛。教學中反復誦讀賞析這一部分就成為體驗這份父愛的最佳教學方式。梁曉聲的《慈母情深》通過不厭其煩的敘例暗示出為了兒子母親默默付出、不求回報的無私偉大的母愛。川端康成的《父母的心》則用手中的生花妙筆傳達出再多的金錢也戰勝不了親情的客觀實在。語文教材中這些積極因素的挖掘，其實就在于老師在平時的教學中將經典帶給了學生，并鼓勵學生走進名家、名篇、名人、名事。
感恩書信作文范文6
大家好！今天我演講的題目是《讀書點亮心靈》。
午后的陽光輕輕撫摸著大地，青的草，綠的樹，勾勒出人與自然的和諧相依。湖水旁，樹蔭下，一位少年手捧書卷，靜若止水，心中，卻分明有泉水叮咚……
望著這幅美麗的畫卷，我的心中又一次回響起這句話：讀書點亮心靈。
是啊，讀書點亮心靈。世紀老人冰心說過：“讀書好，多讀書，讀好書?！钡拇_，讀書可以拓展人的視野，可以點亮心靈的燈。
我們伴隨著母親的諄諄教誨在無聲無息地成長，而書，又像一盞盞明燈，指引我們開啟一扇又一扇知識的大門。我們在書海中遨游，我們從書中品味和思索，我們從書中感悟人生的道理……
曾經讀到過這樣一本書，一個叫小樹的作者，寫下了這樣一個真實而感人肺腑的故事：
他的爸爸曾經很窮，35歲了取不起媳婦；他的媽媽曾經是一個流浪到他們村的瘋子，奶奶看瘋子模樣還好，就領回家做了媳婦。于是便有了小樹。生下小樹的第二年，奶奶因瘋娘接二連三出去闖禍，更主要的是她已經完成了傳宗接代的任務，便破例讓她抱了抱孩子，給她吃了一頓飽飯之后將其趕出家門。5年中，瘋娘在哪兒流浪，如何流浪，沒有人能說得清，只知道，5年后，瘋娘又出現在他們的村頭，她依然蓬頭垢面但手里拿著一只氣球望著一群孩子傻笑，嘴里喃喃地叫著：小樹，小樹……她不知道哪個是她的孩子，但一直記著她的孩子叫小樹！5年了，她又回來了，回來看小樹！回來看她的孩子?。∫粋€瘋子，她是如何走過離鄉5年的路，她又是如何找到了回鄉的路！讀到這里，我為母愛而深深感動！
瘋娘的行為感動了已經年邁的奶奶，她被留了下來。然而，兒子小樹卻從來沒有給媽媽好臉色看。因為她瘋，因為她讓他在同學中間抬不起頭來。于是，兒子面前，她總是怯怯的，而當別人欺負她的兒子的時候，瘋娘卻爆發出不可思議的力量，她把欺負她兒子的孩子扔到水塘里，為此，她也遭到丈夫的毒打……
小樹長大了，然而，當小樹讀懂了母愛，當小樹知道感恩母愛，當小樹蘸著淚水寫下那篇文章的時候，瘋娘卻已經永遠離開了這個世界……
瘋娘之死，是為讀高中的兒子去摘峭壁上的鮮野桃而跌下了深深的懸崖……
瘋娘被找到的時候，靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手里還緊緊攥著一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色……
2003年8月7日，在母親下葬后的第100天，大學燙金的錄取通知書穿過瘋瘋娘所走過的路，穿過那幾株野桃樹，穿過村前的稻場，徑直“飛”進了家門。兒子把這份遲到的書信插在母親冷寂的墳頭，一遍又一遍地呼喊著：“娘啊，我苦命的娘……”
作者蘸著淚水寫下這篇文章，以樸實的文字表達了感人至深的母愛。作者的媽媽只是一個瘋子，但是，把作者生下以后，她不單單是瘋子，她是母親。一個深愛著自己的兒子的母親，一個普普通通的母親。在被婆家趕出之后的5年來，她始終沒忘記自己的孩子，沒忘記在5年后相遇的第一天把找到的氣球送給她只抱過不到三分鐘的孩子！而瘋娘之死，最終還是為了兒子！……母愛，是何等的偉大！何等的感人至深！
曾經，我和我的許多同齡人一樣，過慣了衣來伸手飯來張口的日子，不知道理解父母，不知道感恩父母之愛，把一切都看做是理所當然的擁有。