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音樂活動教案范文1
關鍵詞：幼兒 音樂教育 方案設計 課后思考
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0253-01
每年的暑假邵陽師范學校都會迎來特殊的學習群體，她們是來自邵陽全市各個鄉鎮的在崗幼兒園老師。這次農村幼兒園教師轉崗培訓，開設了幼兒音樂教育活動方案設計、組織與實操這節課，課時120分鐘。這是一堂集幼兒音樂教學，幼兒音樂教學法，幼兒活動設計的綜合課。盡管我們音樂組接到課題后多次開會研討，并各按研討方案圍繞幼兒音樂教育最常見的歌唱活動與打擊樂器演奏活動進行了仔細的備課與教學，課后對其總結思考感覺還有很多地方值得探討和學習。
1 引導學生歸納總結，觸類旁通
首先在課堂里我與同學們學習給出的優秀音樂活動課設計方案后，我們試著總結了案例值得學習的地方，主要由以下4部分組成：（1）情境設計符合教學主題；（2）技能訓練放在活動中；（3）教學進行有層次；（4）活動設計具有完整性。
課堂里同學們大體能感受到優秀案例所具有的這些特點，也能就其中設計的某個環節提出建設性的意見，但是在運用文字歸納總結上遇到了問題，而我認為之所以學習優秀的案例就是為了更好的學習和指導以后的工作，把它收錄成文字以點到面的學習才能在短時間里獲得更大的收益。在后面的自主設計音樂活動環節，有著與優秀案例相類似的教學主題，大多數的學生都會引用優秀案例中的情境設計。為了讓學生不拘泥于此，在課堂上就情境設計發散思維，以便讓幼兒集中注意力，快速的融入其中，從體驗入手，有聲音，有圖片，有互動，有內在感知等，但不論那種情境設計都應與設計主題相呼應。在之后的情境設計中學生的設計就出現了很多生動的元素，有的是一副畫，有的是一個故事，有的是音像資料，還有小游戲等。情境設計形式豐富多彩，并輻射到其它的設計環節里。
2 指引學生編寫活動方案
在課堂里第二項大的教學就是給出新的幼兒音樂活動教材，編寫音樂活動方案。很多優秀的案例確實可以直接為我所用，但是運用時一定要給予適當的調整，因為學生、教師、教學條件，各不相同，甚至會有很大的差異，所以運用時也不能一成不變。同時，教師在運用教案范例后，必須進行及時的反饋，對教案范例中的不當或不適用之出給以修正或調整，使之更加豐富、完整和科學。
對此我指導學生運用代入式編寫活動方案，首先我們借鑒優秀活動案例的模本，定下活動方案的書寫模塊：（1）活動目標；（2）活動準備；（3）活動過程；（4）活動延伸。然后依據模本的框架仔細分析活動教案充實內容，最后把學生討論出來的活動思路依次代入其中。在這個過程里，學員們積極發言，各種平時出現過在她們身邊的活動都出現了，但更需要把這些活動進行改良或重塑讓它們與音樂聯系起來。在活動中能體現通過幼兒的聽覺、視覺及身體的動作來感受音樂，從而把她們帶進優美的音樂感受中以達到音樂活動的旨意。在抓住幼兒音樂活動的中心旨意的前提下結合活動方案讓學生們寫出有自己特色的活動方案。
3 完善音樂活動的組織與實操
這堂課的最后環節是把已經設計好的音樂活動方案模擬試教出來。在座的都是有一定教學經驗的幼兒教師，對于活動試教還是有些經驗，主動上臺來試教的老師綜合素質都還不錯，下面的學員配合的也很好。這個環節問題大都出在了兼顧的面太多，組織的活動沒有連接性與整體性。例如有位學員在音樂打擊活動一課設計中，她共進行了包括有貼圖認識音高的活動設計，有演奏打擊樂認識打擊樂器活動設計，還有欣賞演奏打擊樂活動設計。每項活動她都設計的不錯，但是一堂課究竟多少個活動才合適？沒有權威的研究結論，需要教師根據教學時間、內容特點和學生基礎而定。事實是，我們在這一個案例中看到多個活動或者任務，但是接受到的信息卻是剛開始有興趣的時候就被轉移了，注意力難以集中。顯然，就目前來看，信息技術課堂中的活動不是少了而是多了。就單個活動而言更能吸引幼兒注意力，組織的活動能夠與音樂感知相結合由淺入深就是優秀的。正所謂“用心品味才能有滋有味”。就整堂課多個活動的集合而言，職責明確、分工清楚、有區分度的活動效果更佳。
一堂引人入勝的活動課，必然有一個流暢的活動過程，即有一條清晰的邏輯主線貫穿其間，目標明確、思路清楚、心無旁騖。而對于任課教師來說，我們可以從不同的角度進行審視，揚長避短的組織音樂教育活動，更巧妙而科學地進行教學設計這樣在實操中能夠獲得更好的教學活動效果。
4 建立追蹤服務讓課堂延生
這次幼兒音樂教育活動方案設計、組織與實操課只有120分鐘，但很受學員們歡迎，她們覺得非常有實用性，可惜的是時間太短，能夠上臺實操的老師有限，大部分的學員沒有機會上臺展示，而且她們教學的環境以及條件都有所不同，實際授課與實操方案也會存在差異，所以要想實操與改進只有真正走進這些農村轉崗幼教的課堂中才能夠實現。在今天，信息技術的飛速發展使傳統教育受到革命性的挑戰。如果把傳統的課堂教育放在信息技術支持下的教學環境里，無疑比粉筆加黑板具有更大的吸引力。
因此，加強信息技術與音樂教學的整合，對變革音樂學習方式、指導提高學生的實際操作有著更為深遠的意義。如果能夠建立起一個讓學校與學員們，教師與學員們交流指導實操的平臺，讓我們把知識帶到每個需要幫助的學員身邊，帶到那些需要幫助的農村幼兒身邊，這樣讓課程不僅僅局限于這僅有的120分鐘而將延續到她們以后的工作中，才能實現這堂課的真正意義。
本人擔任幼師音樂教學九個年頭，但這次課讓我覺得在幼兒音樂活動課不僅僅是音樂專業技能技巧的運用，更多的是新的教學理念的運用，也是對我音樂教學的一次挑戰，之前我所教的在校幼師的音樂課大都圍繞音樂的基本技能技巧進行，如樂理視唱練耳，聲樂等，這些都是音樂教育專業學科中最基本和最熟知的專業課程而針對這次幼兒音樂教育活動方案設計、組織與實操課，在崗的幼兒教師則希望我能幫助她們打開思路，在已選定的音樂教材中，有更好的活動思路，和怎樣把音樂知識放到活動中指導她們實操，是學生們最為關注的，自然也成為了我以后教學的努力方向，值得更深入的探討和學習。
音樂活動教案范文2
初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。以下是為大家整理的中班音樂教師教案借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中班音樂教師教案借鑒一
活動目標：
1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點：
初步感知三拍子節奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣?
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是三拍子的，那二拍子怎么打?三拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適?
5、小結：大部分小朋友都聽出來是三拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節奏飛嗎?
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
中班音樂教師教案借鑒二
活動目標：
1、了解有關眼睛的構造和衛生方面的知識，防止眼疾。
2、懂得愛護自己眼睛的重要性。
3、萌發從小珍愛生命的意識。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、培養良好的衛生習慣。
活動準備：
1、收集有關眼睛方面的資料。
2、對班級幼兒視力進行事先了解。
3、在一副幼兒太陽鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。
4、掛圖《眼睛生病了》。
活動過程：
1、交流自己收集的有關眼睛的資料。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結膜炎、麥粒腫等。)
3、討論：眼睛為什么會生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)
4、請幼兒帶上涂有油脂的太陽鏡，體驗視力不好的痛苦。
5、討論：怎樣保護視力?
(看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長;看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;寫字時要注意保持一拳、一池、一寸的距離;多吃胡蘿卜對保護視力有很大好處;平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。)
活動延伸：
1、在日常生活和學習中隨時提醒幼兒注意保護自己的視力。
2、進一步開展有關眼睛的討論。
中班音樂教師教案借鑒三
活動目標：
1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報紙，做小雞出殼的動作，表現歌曲歡快的情緒。
2、體驗在集體討論中互相學習、創作、創編的快樂。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經驗準備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。
2、物質準備：音樂《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報紙若干(每張報紙中心畫一個大雞蛋，分散放在地上)。
活動過程：
1、以提問的方式，引導幼兒回憶小雞出殼的過程。
2、創設小雞出殼的情境，引導幼兒探索三人一組鉆出報紙的方法。
引導語：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。
與幼兒共同討論"小雞"鉆出報紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。
示范：兩名幼兒拿報紙，教師小心地從"蛋"中撕開一個洞，然后將頭、手、軀干和腳從報紙中鉆過，最后跨出報紙。注意保持報紙的完整性，報紙不能破成兩半。
組織幼兒三人一組，練習報紙的方法。
3、播放音樂，鼓勵幼兒創編與樂曲內容的相關動作。
我們可以用什么動作來表現小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?
4、與幼兒討論游戲規則。
①明確角色分配：三人一組，兩個人拿報紙，一個人當小雞。
②小雞"出殼"的時候要和同伴一起合作，要耐心、細心，盡量保持報紙的完整性。
③播放音樂引導幼兒隨音樂表現小雞出殼。
④在音樂聲中幼兒自由做動作離開活動室結束活動。
活動反思：
幼兒通過本次的活動能隨音樂靈活地撕開并鉆出報紙，做小雞出殼的動作，表現歌曲歡快的情緒。
音樂活動教案范文3
一、事業心與責任心
我們通過音樂教學，培養學生愛好音樂的情趣，發展學生音樂鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高學生的文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，如果老師用心對待自己的每一節課就會創造出這種效果。經常聽到老師說學生的音樂基礎太差，初高中的音樂課程有脫節，學生對音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。
好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡評。在教學過程中，教師缺乏對學生的引領，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學空洞、淺白、機械。這種單一枯燥的教學方法激發不起學生的參與愿望。那么怎樣做才能達到好的教學效果？我想，首先要求老師要有較強的事業心和責任心，要把心思用到教學中來，要熱愛音樂教育事業，對學生有較強的責任心。要想上好一節音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準備工作，要認真對待備課這個環節。
二、備好一堂音樂課的幾個環節
（一）搜尋資料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學生因為對書上的內容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補充。
首先是搜索導入的資料。對于導入來說，一部作品最有吸引力的地方是什么？學生最想知道的是什么？在其他學科中有一個教學名詞，即知識還原。簡單的說就是一個知識的產生過程，延伸到音樂教學中應該是一部作品產生的過程。所以，如果能展示出作者創作該作品的動機，無疑是引導學生關注學習內容的最好的開篇。感受與鑒賞這個環節一般不需要其他資料補充。如果教師需要一個作品的比較欣賞，那么可以在這個環節中搜索不同版本的音樂，并提取有比較價值的作品以備用。在拓展延伸中我們更需要搜尋相關資料。一般來說教師先確定每個環節的目標再搜索，當然也有在搜索中才發現的有意義的資料。搜索時，教師可以先找教參，如果不能滿足，再上網搜索。還有些資料要靠平時的積累，并非需要時想找就都能找到。
（二）明確重點
這個重點與難點并非針對整節課，而是針對每一個環節。導入的重點是什么？聆聽的重點是什么？拓展延伸的重點是什么？
比如，導入這一環節，重點要讓學生了解什么，明確這一點才能判斷出所搜索的資料中哪些有用，哪些可以不用。有用資料中又要分清主次，重點介紹什么，不重要的如何一帶而過。再比如，欣賞過程中最大的障礙是學生“充耳不聞”。如何避免學生“充耳不聞”呢？那就需要老師根據聆聽重點設置題目，讓學生帶著任務去聽。還有，對于語言表達能力較弱的班級，教師要設計相應的選擇題，避免學生有音樂感覺但無法表達的冷場。
（三）完善細節
首先估算一下各環節所需的大概時間。如果超出，再看看哪個環節時間可以減少。每一個細節的設計是否符合教學理念。比如，導入環節是否真的能激發學生學習興趣；某個環節是否體現以審美為核心的教學理念；教師說的是否太多，哪些內容可以留給學生說；師生互動夠不夠，學生參與機會是否太少；學生活動的目的是否明確，有沒有體現學生合作意識；哪些活動材料要課前準備好；學生活動的實踐可能性（地利、人和、操作難度、操作范圍），以及對活動中突發事件的預測；還有拓展的內容是否偏離音樂性，是否符合本單元的人文內涵：拓展環節的設計難點是否恰當，太難學生完成不了，太容易學生又沒有成就感，達不到提高學習能力的效果，等等，雖然一節課并不一定要將新的理念全部融入，但是能做到的我們要盡可能去做到。為了避免學生不配合，設計學生活動時教師要多考慮各種可能性。
教學語言的設計與修剪。這個環節應該包括教學內容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學環節之間的串聯語句設計，還有教師范唱的練習、教學姿態的練習等等?！都t樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學也是如此，要不斷完善細節追求教學的完美境界。
（四）課后反思
音樂活動教案范文4
新的小學藝術課程固然能使學生得到更健全的發展，但沒有教師的橋梁作用，新的藝術課程就難以達到預想的效果，那么在這種新的教育理念和新課程教材下，小學美術教師如何適應教育改革的需要，轉變觀念，搞好現階段藝術課程教學工作呢？我認為，美術教師在吃透理念的基礎上，認真編寫藝術課教案是至關重要的。教案是教師的教學構思過程的體現，只有教師在課前認真備課、準備教學資料，才能保證良好的課堂效果。新的藝術教材沒有為教師準備參考教案，這對于習慣于按照教參書上的傳統模式備課的教師而言，實在有些措手不及。在一節課中既要做到音樂、美術的交叉融合，又要滲透其它相關學科，這樣的教案應該怎么寫呢？拿到新藝術教材時，我也是手足無措，不知道怎樣來寫新的藝術課程教案，不知道怎樣用新的教學理念融通于教學實踐。而后在實踐中我漸漸悟出了頭緒，接下來談談對新藝術教材下美術教案的編寫。
〈一〉、 確定課題教學目標。
教學目標是指在教學活動最終所要達到的目標。教學目標規范著教學方向和應達到的質量標準，指導教學全過程，調節全部教學活動為實現教學目標而配合進行。傳統的美術教學中，往往以學生將要達到的知識技能作為所要達到的目標，而新的藝術課程提倡生態式藝術，重視學生的藝術能力和人文素養的整合發展，并將其作為總體追求目標。根據藝術課程的總目標，我認為應定出三個分目標：知識目標、能力目標、人文目標。
〈二〉、 教學重點的確定。
教學重點是一節課的主線，只有正確把握重點，才能使課堂顯得井然有序，層次分明，象一首娓娓動聽的樂曲有有低沉，更加容易讓學生接受知識。如：在《我愛我家》中我將教學重點放在人文目標上，讓學生在課堂中體會藝術中的人文情懷，使學生進行自發性的藝術創作活動，嘗試用藝術手段來表達自己的想法，即：通過繪畫、制作等活動，引發學生對家人的愛心和對家庭幸福的關注。
〈三〉、教學過程環節：
音樂活動教案范文5
關鍵詞：高中音樂；教學設計；問題；對策
隨著社會信息的高速發展，音樂的教學設計要不斷的與時俱進，探究出符合當展需要的音樂教學方法，實施合理的音樂教學設計。然而在現代的音樂教學中，仍然存在著落后的音樂教學設計方法，對學生的成長和發展帶來了不利。
一、研究方法
音樂教學設計工作是教師開展音樂教學的重要環節，音樂教學設計對教師能夠順利的將課程標準規定培養的目標實現起到了重要的作用。新課改背景下的音樂教學設計應從學生與教材內容分析、教學目標、教學難點這些方面入手。本文的研究方法采用的是文獻研究法、問卷調查、實地調研和專家訪談的形式，致力于創新高中音樂教學設計的方案，探索高效的音樂教學方法。首先，一共針對高中的音樂教師發放了100份調查問卷，其中收到了90份有效的調查問卷，回收率高達96%。
二、研究結果中存在的問題
高中音樂教學設計的調查問卷總統計和歸納了幾個常見的問題：
（一）教學設計的要素不全面
高中音樂教學設計的要素中包括了學生分析、課題、教材分析、教學目標、教學難點、教學過程、作業設計以及設計意圖等方面，然而在高中音樂教師進行教學設計時，常常會忽略其中某些方面，使教學設計的要素不全面，影響教學的質量。
（二）教學設計與教案設計混淆
一部分教師的教學設計理論知識和教學原理掌握的程度不深，而且對音樂的學習缺乏有效的認識，所以音樂教學的正確理念也無法應用到實際的教學過程中。受到課改音樂教學思想與方法的影響，音樂教師的教學設計主要以教案的形式出現，教學設計的主要內容是教師的講稿與課堂的流程，缺乏必要的教學設計要素和教學環節，師生之間的互動程度也較弱。
（三）教學設計中存在的不當要素分析
1.學情分析。教學設計前期包含了教學內容和學生的分析，在調研中可以發現很多教師的教學設計沒有充分的重視學生之間存在的個體差異，缺少對學生學習水平和學習能力的具體了解，教學設計存在一定的不合理性，教學的目標、教學的難點以及教學的方向都沒有很好的把控，影響了教學方法與教學質量。2.教學的重點和難點把握不準確。由于一部分教師在教學的過程中將教學的重點與難點混淆，所以很難準確的把控二者，再加上每個高中生的音樂基礎知識與能力、閱歷之間存在較大的差異，而每個學校和班級的班風、校風之間存在較大的差異，教師在確定教學難點時，主要以經驗來推測難點，影響了教學的準確性。3.教學過程中存在問題。在高中音樂教學的過程中，由于教學設計的不準確，導致音樂教學中存在環節不銜接的問題，在開展音樂教學活動時，重視教師的行為，忽略了學生活動的設計和指導用。在音樂鑒賞課程中，教師花費大量的時間講述，而沒有通過具體的實踐讓學生去感受和反思，通過多媒體技術的大量運用，觀看音樂視頻中的文件，讓音樂教師的專業技能可以充分的體現出來。
三、改革與創新高中音樂教學設計的有效對策
（一）教學設計不與教學方案混淆
為了改變教師將二者混淆的現象，可以通過制定和推廣通用的高中音樂教學設計的格式，讓教師可以將教學設計與教案進行有效的區分，逐步的將教學設計的內容規范化。
（二）改變教學設計中的要素不全面現象
1.分析學生與教材的內容。首先，要分析學生的音樂基礎和學習能力，對每一個學生音樂的起點以及當前音樂的水平進行有效的分析，了解學生學習音樂的心理特點以及學生音樂學習的風格。其次，要對每個學生之間存在音樂水平的差異進行肯定，在教學設計中能夠認識到這些差異，采取個性化教學的方法為音樂教學提供設計的依據，幫助學生認清楚自身的優勢所在，發掘學生自身的音樂潛能，提高音樂的審美和鑒賞能力。2.教學目標和依據分析。高中生學習音樂是大多數學生音樂系統學習的最后階段，因此教學設計要以學生為主體，在教學的過程中突出學生的主體性作用。教師要認同學生之間的差異，了解不同學生之間音樂學習的能力和水平，通過分層次的確定教學目標，全面的開展音樂教學，深化音樂教學的廣度和深度，讓學生體會到如何有效的鑒賞音樂的作品。3.教學重點與難點的確定和分析。在音樂教學設計的過程中，要根據教學知識內容的重點和難點進行區分，其中教學重點通常是客觀的，不以教學對象的改變而改變。而教學的難點具有主觀性，不同的學生教學的難點是不同的。教學重點是從學科的知識結構出發的重點，教學難點與學生教學對象的學習條件、學習能力和學習基礎條件有較大的關系。
四、結語
音樂活動教案范文6
關鍵詞：高職音樂 藝術教育 音樂審美
高職院校音樂藝術教育隨著教育的發展和時代的要求，成為素質教育中的生力軍，作為藝術教育的一個重要組成部分——音樂教育，已經日益受到社會，學校及家長的重視。高等職業院校開展音樂教育主要目的是在實施音樂教育的過程中培養學生的創造性思維。但是由于種種原因，高職音樂藝術教育發展緩慢。
一、高職音樂藝術教育存在的問題
1.教學模式缺乏理論與實踐性得結合，高職的音樂教育一直沒有形成自己的教學特色，基本照搬師范音樂學院式的教學模式，在教學內容、課程設置、知識結構、培養方向等方面，存在很多不合理的因素。對學生的專業劃分不是很明確，專業課程設置與音樂實踐相互脫節，這也是導致學生綜合能力差的主要原因。
2.教學缺乏音樂的專業性。高職教師的專業水平整體不高，缺乏學術和科研的氛圍。一些有益于教學的學術研討、講座、觀摩、教研、公開教學等活動開展得非常少。這樣的現狀不利于音樂藝術教育的發展，不利于提高教師水平和音樂教學質量。
3.教案不能夠靈活表現職業特點。目前在高職的音樂教學中，技能課的教案在實際教學中作用不大，也不科學。幾乎沒有教師是真正按照教案、教學進度施教的。所以，技能課教學改革時必須的。
4.音樂教材沒有特色性。音樂教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到高職師生的關注。因此選擇和編寫一本具有欣賞價值、符合本院特色的音樂教材，對于保證教育目標的實現、學生音樂素質的提高和實現音樂教學的審美化要求都有著極其重要的意義。
二、高職院校音樂藝術教育的發展
1.把師資建設放在重要位置，改進課程設置各高職院校的教育教學工作者和教學管理部門應加大音樂教育工作的力度，切實保證充分的教師人員配備和合理的教學計劃。首先，應該確保在全校各個專業開設（《中外音樂欣賞》《地方音樂賞析》)等理論課程；其次，盡量開設一些音樂技巧訓練課程，如聲樂、鋼琴等。此外，可以力所能及地開設舞蹈、表演等音樂實踐課程。
2.明確職業院校音樂專業的定位和辦學思路。進行教學改革，首要問題是要樹立正確的教育思想，并根據社會需求和自身條件確立音樂專業的發展規劃和辦學思路，為音樂專業的教學改革確定方向。要根據高職的辦學宗旨，遵循高等音樂藝術職業教育的規律，努力培養適應社會整體發展的復合型音樂人才。同時還應以市場需求為導向、以高等音樂職業教育為特色、以振興地方職業事業為宗旨，培養具有一定文化素質和音樂理論素養，并具備音樂表演、編排、導演等方面的能力，適應社會市場需求的實用型、復合型音樂職業藝術人才。
3.高職音樂藝術教育人才培養模式的建立。根據培養具有創新精神的實用型和復合型高等音樂人才的培養目標，高職音樂藝術人才應具備系統的理論知識，較高的綜合素質和較強的實踐能力、創新能力、創業能力，使知識、能力、素質協調發展。
4.市場與教學相適應的藝術實踐教學體系。作為高等職業教育，更要強調培養學生的綜合素質和專業實踐能力，使學生在畢業之前達到上崗所要求的標準。（1）開發多種類型的藝術實踐課程，增加實踐課程比例，確保實踐教學任務落實。除了常用的聲樂、舞蹈、鋼琴演奏外，還要增加各種類型的排練課。（2）充分利用院內實踐教學基地，組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽，提高學生的藝術實踐能力。（3）組織參加各種實踐活動，提高學生的藝術實踐能力。以音樂專業為依托，通過一些商業性演出，發現教學中的不足，了解市場信息，了解群眾心聲，豐富演出經驗。走產、學、研一體化的辦學之路。
5.加強教研活動，實現資源共享任何一項工作都要從實際中總結經驗，才能更好地發展。高職音樂藝術教育工作者不僅應該與本院的教師一起開展教研活動，更要加強與兄弟院校的聯系，做到互通信息、資源共享，從而及時地掌握最新的音樂藝術教育理念和知識，共同為高職音樂藝術教育的蓬勃。
6.加強音樂藝術課外活動可以在全校范圍內有目的、有計劃地開展多種形式的音樂藝術活動，以活動促進教學，彌補課堂教學的不足。組建校級合唱團和舞蹈隊等。通過組織這些課外藝術活動，一方面可以提高學生的組織能力、交際能力、創造能力；另一方面也可以豐富學生的課余文化生活，對創造和諧、安定、健康的校園生活環境具有一定的積極意義。
三、注重音樂審美教育
在教學實踐中，著力于音樂作品的文化根基、文化淵源、文化內涵、文化審美心理的挖掘、闡釋和講授，把民族音樂置于文化的脈絡中傳承，從多視角、全方位來剖析音樂形象，詮釋音樂行為，集成音樂技術，達到對民族音樂文化的整合和升華。
1.把音樂美育納入高等職業教育的課程體系之中，作為人文素質教育的重要組成部分。在課程體系建設上，根據學生的實際情況確定培養目標，根據培養目標的需要；在課程處理上，可采用選修和必修相結合的形式；在課程建設方面，要把音樂美育課提到與其他人文素質課程同等重要的地位上來對待；在教學質量控制上，把音樂美育課納入課程考核體系中，使之占一定比例的學分，同時作為人才培養評估的組成部分。
2.學生在豐富多彩的音樂美育活動中，受到音樂的熏陶，促進學生的個性化發展。在組織形式上，可成立音樂美育活動的業余藝術團體和群團組織，加強學生音樂美育活動的組織。在活動形式上，要將學習內容和比賽活動相結合；在輔導人員的安排上，可采用專職教師和聘請社會兼職藝術人員相結合的方式。
3.建立音樂美育的師資隊伍。職業高校在實施音樂美育的過程中，應根據本校的實際，發揮本校音樂專業人才的優勢，通過音樂理論課、中外名曲鑒賞和豐富多樣的個性化音樂美育活動等形式，使職業高校的大學生得到音樂美育。
