前言：中文期刊網精心挑選了以愛為主題的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
以愛為主題的作文范文1
2.天津以“曬出我的______”為題;本刊2015年3A56頁以“我的另一片天地”為題
3.重慶文題一以“我們攜手走進______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你，不孤單”為主題
4.重慶文題二以“愛的傳遞”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》156頁以“傳承愛心”為主題
5.山東青島以“身邊的風景也動人”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風景”為主題
6.山東東營以“向_____鞠躬”為題;本刊2014年12A31頁以“鞠躬”為題
7.山東濟南以“那聲音，常在我心田”為題;本刊2014年8A71頁以“有一種聲音在記憶深處”為題
8.山東德州以“留在心中的那份_____”為題;本刊2014年9A 9頁以“留在心底的溫暖”為題
9.山東聊城以“風景在路上”為題;本刊2015年4A56頁以“曾經錯過的沿途風景”為題
10.山東菏澤以“留在______的深處”為題;本刊2015年3A6頁以“無聲的愛，留在我記憶深處”為題
11.山東日照以“在歲月的堤岸慢慢行走”為題;本刊2015年3A57頁以“時光伴我同行”為題
12.山東泰安以“伯牙子期的知音故事”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》23頁以“我和你”為主題
13.山東濱州以“有你陪伴真好”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你，不孤單”為主題
14.山東棗莊以“喜歡”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題
15.山東淄博以“有那么一棵樹”為題;本刊2014年10A12頁以“老樹”為題
16.山西以“傳統節日”為話題;本刊2015年6A8頁以“團圓的味道”為題
17.浙江麗水以“給自己的世界一片晴朗”為題;本刊2014年9A24頁以“等待下一個晴天”為題
18.浙江溫州以“月亮離我有多遠”為題;本刊2015年1A60頁以“月悟”為題
19.浙江寧波以“我就是一顆會發芽的種子”為題;本刊2014年11A57頁以“夢想的力量” 為題
20.浙江杭州以“書香”為話題的材料作文;本刊2015年1A30頁以“四季書香”為題
21.浙江湖州以“揮揮手，出發”為題;本刊2014年10A41頁以“從終點出發”為題
22.湖南長沙以“書， 我的良師益友”為題;本刊2014年11A30頁以“與書為伴的日子”為題
23.湖南邵陽文題一以“一封家書”為題;本刊2014年10A6頁以“媽媽，你聽我說”為題
24.湖南邵陽文題二以“ （勇氣、自信、堅強……）讓我走出困境”為題;本刊2014年8A48頁以“那_______，帶我穿越青春雨季”為題
25.湖南永州文題一以“有一種聲音牽動我心靈”為題; 本刊2015年2A29頁以“傾聽你的聲音”為題
26.湖南永州文題二以“那一刻，我_______”為題; 本刊2015年3A37頁以“那一刻，_______”為題
27.湖南衡陽以“愛的力量”為題;本刊2014年8A50頁以 “時光里的愛”為題
28.湖南郴州以“一同成長”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》202頁以“那些一起成長的日子”為題
29.湖南婁底以“樂在其中”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題
30.四川成都以“揮手自茲去”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》73頁以“緊跟心靈前行的腳步”為題
31.四川眉山以“有一種記憶叫溫暖”為題;本刊2014年11A7頁以“那溫暖，我難以忘懷”為題
32.四川宜賓以“背后”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》105頁以“_____的背后”為主題
33.四川南充文題一以“突破”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》45頁以“跨越”為主題
34.四川南充文題二以“______伴我前行”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》222頁以“懷揣夢想前行”為題
35.四川遂寧以“風景”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風景”為主題
36.四川廣安以“_____去哪兒了”為題;本刊2015年3A23頁以“歲月去哪了”為題
37.四川內江以“距離“為題;本刊2015年5A23頁以“最美的距離”為題
38.湖北武漢以“慢慢成長”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》20頁以“珍貴的東西慢成長”為主題
39.湖北荊州以“那天，雨一直下”為題;本刊2015年3A59頁以“雨中遐思”為題
40.湖北十堰以“最美的____”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀246頁以“最美”為題
41.湖北襄陽以“獨自面對成長”為主題的材料作文;本刊2014年10A60頁以“孤獨不寂寞”為題
42.湖北黃岡以“那一刻，幾分甜蜜在心頭”為題;本刊2014年10A31頁以“心中化不開的甜蜜”為題
43.湖北鄂州以“有種幸福在心間”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》128頁以“幸福”為主題
44.湖北咸寧以“是苦也是樂”為題;本刊2015年6A43頁以“別有一番滋味在心頭”為題
45.江蘇南通以“一次相逢一份暖”為題;本刊2014年10A34頁以“青春的相逢，甜美如歌”為題
46.江蘇淮安以“回味”為題;本刊2015年3A12頁以“味道”為題
47.江蘇蘇州以“記得那一次出發”為題; 本刊2015年3A53頁以“帶著畫筆出發”為題
48.江蘇無錫以“讀書滋味長”為題;本刊2015年4A30頁以“帶著書香一路前行”為題
49.廣東佛山以“我真幸運成為你的____”為題;本刊2014年12A4頁以“做你的女兒真幸?！睘轭}
50.廣東汕尾以“我感受到了____的魅力”為題;本刊2015年4A47頁以“____的魅力”為題
51.福建潭州以“守護______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題
52.福建廈門以“品”為題;本刊2015年5A32頁以“滋味”為題
53.貴州安順以“我與明天的自己有個約定”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》193頁以“寫給未來的我一封信”為題
54.貴州黔西南以“珍惜”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題
55.貴州畢節文題一以“相伴”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》180頁以“一路有你”為題
56.貴州畢節文題二“最美的_____”為題;本刊2015年6A 56頁以“最美的風景”為題
57.安徽以“難忘____的眼神”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》14頁以“難忘的目光”為主題
58.陜西省以“我的老師”為題;本刊2014年9A 61頁以“父亦吾師”為題
59.河南以“____的微感動”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》250頁以“那令我感動的目光”為題
60.吉林長春中考作文題目以“師師生生不了情”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》49頁以“師生情”為主題
61.遼寧沈陽文題一以“____小天地大”為題;本刊2015年3A 56頁以“我的另一片天地”為題
62.遼寧沈陽文題二以“安然握住”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題
63.內蒙古呼和浩特以“____（書名、文章名）讓我受益匪淺”為題;本刊2015年3A 27頁以“因為愛――讀《海的女兒》”為題
64.新疆烏魯木齊文題一以“觸動心靈的_____”為題;本刊2015年5A 47頁以“溫暖心靈的____”為題
以愛為主題的作文范文2
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節，為激發學生的愛護植物、保護生態環境的意識，針對我校全體學生開展以“了解身邊的綠色”為主題的青少年護綠行動，各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
二、活動時間三、參加對象
全體少先隊員
四、活動內容
1、宣傳發動。
通過3月8日升旗儀式上的講話，向全體少先隊員宣傳環保知識，并發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、美化校園環境。
1）愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，*不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區的衛生清潔與保潔工作。
2）結合學雷鋒活動，開展“美化校園，清潔校園”大掃除行動，各中隊輔導員組織學生每人帶好一個塑料袋，3月11日進行全校撿垃圾，清除校園衛生死角活動。
3、環境保護，我的心聲。
1）3月12日班會課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節”開展主題班會，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。
活動要求：各中隊要做上交主題班會的活動設計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。
2）各年級中隊活動主題活動
一、二年級：
圍繞愛樹，進行樹類知識講座，各班輔導員整理好講課稿（文字稿），上交大隊部。
三至五年級：
以中隊為單位，中隊輔導員組織開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”為主，要結合環境保護教育，3月19日前每中隊由中隊輔導員評選出5份優秀作品上送大隊部。少先隊大隊將會進行優秀
作品展覽。
六年級：
圍繞“植樹節”主題，以愛護樹木、*保護環境為主，撰寫觀察日記或作文。3月19日前每中隊由中隊輔導員評選出5篇優秀作品上送大隊部。
以愛為主題的作文范文3
環境是我們人類及自然界所有生物賴以生存的基礎。愛護地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。同時環境保護也是一項系統工程，更需要大家積極參與和配合，需要你、我、他共同努力?！皭邸ど綎|”項目是一項大型廢舊衣物循環利用的宣傳活動，將在淄博各高校、社區利用海報、宣傳點、講座等方式向公眾宣傳環保及慈善理念，引導大家積極參與廢舊衣物分類投放，提升環保及資源循環利用意識。它“變余為寶，愛心捐贈”，為富有愛心的人群創造奉獻愛心的機會，打造綠色社區，提升社區品味，倡導低碳生活，促進社會經濟實現可持續發展。為此，我們聯合開展了“環保妝點淄博，共建綠色家園”活動，并發出以下倡議：
一、宣傳和普及環境保護知識，提高廣大公眾的環保意識。從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，節約資源，減少污染，回收資源，做到綠色消費。樹立正確的環境價值觀，負起一份環保責任。
二、9月8日，“愛·山東”項目部首站走進淄博，在高新區宏程·金都花園舉辦“綠色環保，愛滿(文章轉貼自實用工作文檔欄目) 齊都”為主題的大型環保公益活動，并在該社區開展以“環保公益，愛心傳遞、環保生活從心開始”為主題的演講大賽，設一等獎2名、二等獎3名、3等獎4名、優秀獎若干個。老、中、青、幼皆可參加。同時，舉行環保時裝秀等活動。
三、在活動現場，“愛·山東”項目部將回收閑置不用的四季衣物及鞋、包、床單、被罩等用品?；厥蘸蟮膹U舊衣物根據不同的原料品種進行分類，并通過開棉纖維化處理，成為面紗、無紡布、路基布的原料，達到循環利用資源化、減量化、無害化的目的，消除廢舊衣物流入二手市場不規范、不衛生的途徑，從而實現環保處置。
四、在全市開展“五助”活動：救助一名失學兒童；捐助一所貧困小學；在高校資助一個創業社團；在社區援助一位下崗職工；在社區幫助一位孤寡老人。
以愛為主題的作文范文4
一、直接引用課文中的語句
直接引用課文中的語句作為自己作文中的句子，是最直接也是最常用的方法之一。比如在寫有關“理想、信念”主題的作文時，可直接引用流沙河《理想》中的“理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行”，以及瑪麗-居里《我的信念》中的“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了?！钡龋纱藢懗鲞@樣的片段：
每個人的一生都有追求和向往的目標，這就是理想。理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。沒有理想的人，就像迷失方向的船，找不到停泊的港口。理想是要靠汗水去澆灌的，是要靠拼搏去實現的，也許到了生命的終了，理想還未實現，但你要能問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”
二、由課文引發聯想
理解課文后，選擇其中一個最為主要的內容或方向加以聯想和引申，并運用在自己的作文中，也是―個不錯的方法。如，莫頓?亨特的《走一步，再走一步》中談到父親教育孩子的方法“鼓勵孩子自己去克服困難，才能成功”，從而聯想到“孩子學走路”、“雛鷹學飛翔”等，并把這些故事進行擴展，來表現主題。在寫以“愛”為主題的作文時，就有了下面這個片段：
即將學飛的雛鷹，戰戰兢兢地聳著雙肩，小心翼翼地扇動著翅膀，雙腳離了巢，又落下，再一次離巢，再一次落下……鷹媽媽覺得是時候讓孩子飛行了，因為天空才是雄鷹的家，于是她猛力把鷹巢打翻，小鷹從巢里掉了出來，它們一邊向山谷墜落一邊拼命拍打翅膀。漸漸地，它們止住了下降的趨勢，歪歪斜斜地飛了起來。而且越飛越高，終于成了真正的雄鷹!
三、借鑒課文的寫作方法
作文中還可以借鑒某類文章相通的寫作方法。如大家都熟悉的朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》等，它們的共同之處是細致觀察景物，抓住特點進行描寫，巧用修辭，并把自己的情感融入字里行間。有了這樣的認識，在寫關于“春”的作文時，就不難寫出下面的文字：
溫柔的春風暖暖地吹來，輕叩迎春花的閨門，迎春花只害羞地露了一下頭。然而，才一天工夫，迎春花就披上了金黃的外衣，隨風輕擺，播報著春的訊息。
眷是個急性子，趕得我們也不得不脫下厚厚的冬裝，換上五顏六色的春裝，輕快地行走于春天的校園。校園里的學生們如花一般活力四射，散發著眷的朝氣，張揚著青春的魅力。春光下的少年，意氣風發，帶來了新一年里新的希望。
葉圣陶先生說過“課文無非是個例子”，對苦于寫作時沒有素材的同學來說，不妨多翻翻課本，巧用、化用課本中的素材來充實和開闊自己的作文思路。具體說來，可從以下幾方面進行積累：一、了解課本中涉及的重要歷史人物或文學作品中的人物；二、掌握課文中提及的重要歷史事件及名家軼事；三、了解與課文關聯緊密的重要文學作品，熟記名篇名句、名人名言；四、關注課本中的人物評價；五、練習將積累的素材用于不同題材的作文中，切實掌握素材的變通方法。
以愛為主題的作文范文5
關鍵詞：高中記敘文；寫作；策略
近些年，在全國各地的高考中記敘文寫作的題目越來越多，這就進一步要求語文教師在教學過程中要切實提高學生記敘文寫作的能力。然而，在實際的記敘文寫作過程中學生會出現諸多寫作問題，并且這些問題通常具有一定的普遍性，教師現在也還沒有徹底的解決辦法。因此，對于高中生在記敘文寫作過程中的一些通病進行針對性的解決具有重要的現實意義。
一、高中生記敘文寫作的困境
1.選材陳舊，不新穎
大部分的學生在記敘文選材的過程中通常主要選取三個方面的素材，即：（1）同學之間的友情；（2）自己與父母之間的事情；（3）祖父、祖母或者外婆、外公的故事。例如，在以“不能沒有你”為話題展開的記敘文寫作的時候，很多學生會寫某一天偶然衣服破了，才發現“不能沒有你――媽媽”；又如以“我的摯友”為題的記敘文寫作，大部分學生都會寫在我遇到困難的時候，朋友無私的安慰我，幫助我渡過難關之類的內容，這種作文由于使用頻率過高，其本身的可讀性就差。
2.線索模糊，不明確
大部分高中生在記敘文寫作的過程中，其本身的敘述也比較完整，感情也比較真摯，但是唯一遺憾的是故事缺乏主線，不能將全文的思想感情、人物事件和場景有機地串聯在一起，這樣會使文章的內容顯得很零碎，缺乏亮點。例如，在以“真情”為主題的記敘文寫作過程中，學生可能會敘述三個有關真情的故事，分別描述父母、朋友和同學，結構也還算可以，但是由于沒有合理地將這三個事件串聯到一塊，突出不了主題。
3.不明詳略，入題慢
記敘文的寫作通常要按照“兩頭小，中間大”的寫作格式，即開頭和結尾要適當地略寫，而將中間的部分詳細地描述。而在實際的寫作過程中，很多學生往往對于內容的詳略該如何布局知之甚少，將大量的篇幅用在開頭的描述上，致使入題過慢。例如，在以“我的幸福生活”為題的記敘文寫作中，有些學生開頭會解釋什么是幸福，而對于重要的“生活”部分則用很少的篇幅來描寫，這樣的布局極其不合理。此外，還有一些學生完全按照自己的思路來寫作，想到哪就寫到哪。這種方式致使文章中該詳寫的沒有詳寫，該略寫的沒有略寫。
二、提高高中生記敘文寫作能力的策略
1.深度挖掘生活，多角度進行描述
學生記敘文寫作能力的高低很大程度上取決于學生的生活閱歷。因此，教師在教學過程中要幫助學生擴大其交際圈，豐富其生活，讓學生真切地體會生活，感受生活，善于捕捉生活中存在的一些亮點，從生活小事中窺探人生哲理。例如，在以“深夜里的母愛”為題的記敘文寫作中描寫母親深夜為我剝橙子的時候可以這樣進行描寫：“母親用指甲小心翼翼地劃破厚厚的橙皮，兩只遍布了歲月枯痕的手緩緩撕開那橙黃的外衣，左手輕托著底部，右手慢慢地拽掉緊裹的白線，露出橙黃的橙肉。母親臉上的笑意隱隱不退，眼中滿漾的是愛的漣漪?！畡兒昧耍粤嗽琰c睡。’暖橙色的一團遞到我的手邊，我心頭一熱，悄然接過。咬下一口橙肉，任憑甘甜的汁水溢滿口中，隨暖意流遍渾身血液，進駐心田”。
如果學生這樣進行描述，可以將母親對我無私的愛淋漓盡致地表現出來，讓讀者內心不自覺地感到母愛的偉大，很有感染力。
此外，為了使作文更加新穎，還可以通過“逆向解讀”的方式來進行寫作。通常我們會認為母雞下蛋不是什么稀奇的事件，但是如果寫公雞下蛋則會成為一個吸引人的話題。因此，我們在寫作的時候也可以采用這種逆向思維來解讀作文。例如，在以“等待”為題的記敘文寫作的時候，我們可以拋棄學生通常寫的等待放假、等待考試等老話題，可以選擇一些和這些相悖的觀點，如等待對手、等待死亡等話題。
2.學習線索寫法，圍繞中心定線索
高中語文教材中的課文都是依據不同的線索來展開的，學生可以在學習課文的時候對其線索寫法加以理解和掌握。例如，高中語文教材中的《項鏈》是以“項鏈”作為全文的寫作線索的，這種以物品充當文章線索的寫法稱為物線法；在《荷塘月色》一課中，全文以作者的哀愁、喜悅等情感的變化作為文章的線索，這種以情感為線索的寫法稱為情感線；《林黛玉進賈府》以林黛玉進賈府的行蹤為線索，這種以人物活動為文章線索的稱為人物活動線。除此之外，還有以故事情節結構線、心理活動線等為文章線索的文章。此外，學生為了更好地確定話題，搞清楚文章線索，必須要學會圍繞文章的中心來安排線索。線索歸根到底是要為中心服務的，如果可以將文章的線索布置清楚，就能明確文章中心，理清全文的脈絡。例如，有些學生在寫以“我的幸福故事”為題的記敘文的時候將作文的題目定為“龍仔的幸福故事”，全文以作者的幸福為中心，圍繞這個中心，作者以各種讓我幸福的事情為文章的線索，這樣寫出來的作文主題明確，線索清楚，情感真摯，質樸動人。
3.合理安排布局，根據內容定詳略
寫作為了更加突出文章的層次感，必須要詳略得當。所謂的詳略得當就是要對文章的主要部分用大篇幅的筆墨來加以書寫，而對于文章的次要部分可以用小篇幅來加以書寫。只有這種方式的寫作才可以使內容充實，主題突出，線索明確。例如，在以“我的快樂生活”為主題的寫作中，要將大的篇幅放在對“生活”的描寫上，也即是要詳寫“生活”，而對于如何如何的快樂則只需要略寫即可，如果花大量的篇幅寫如何的快樂，則明顯地偏離了寫作的主題，不能很好地突出文章的中心。此外，對于寫作的全篇布局而言，需要根據文章的內容來確定是否需要詳寫，例如，如果該部分內容是用來確定事物的深度的，則需要詳細，而如果該部分的內容是用來確定事物的寬度的，則僅需要略寫即可。
總之，高中生記敘文寫作任重而道遠。學生掌握記敘文寫作的技能是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。此外，其還需要教師不斷地在教學實踐中探索新的教學手段和方法來指導學生開展寫作。只有這樣，高中生的記敘文寫作能力才可以不斷地得到提升。
參考文獻：
[1]余云.高中學生記敘文寫作困境及對策[J].語文教學，2011（20）.
[2]楊劍.淺談中學生記敘文寫作指導[J].中等教育研究論叢，2012（49）.
以愛為主題的作文范文6
關鍵詞：小學生；寫作；體驗
一、觀察、感受生活，開拓學生作文的源泉
教會學生到生活中去看、去聽、去問、去想，從生活中選取材料。我們是農村小學，在教學中我首先注重了發揮農村更貼近“自然的優勢，開拓學生的生活面”。
1.學生有切身的感受，寫出的作文便有景有情
一次春游回來，李×同學在《尋找春天》一文中寫道：我們又一次投入大自然的懷抱；尋找到了春的魅力。道路兩旁，楊柳已綻開嫩芽，裁出新綠，小草以它那旺盛的生命力鉆出了沉悶的大地，田野間一片片新綠，大有“草色遙看近卻無”的意境。大自然的千姿百態都盡收學生的眼底。
2.開展豐富多彩的課外文體活動，使學生獲得富有兒童情趣的作文素材
郭玉軍的《老師，您的愿望實現了》一文寫出了參加數學競賽載譽歸來的激動心情。寫到：老師我平時不愛鉆研，遇到困難就想退縮，是您在時時地教誨我：只有愛鉆研的人，才能在科學上有所成就，從小我們就應該培養這種習慣。正是您的栽培與教育，才有我今天的成績，老師讓我和您一起笑吧，您的愿望終于實現了！有了親身感受，作文有話可說，有事可寫了。
3.組織參加訪問和進行社會調查等有益的活動，使學生獲取反映家鄉新貌的作文材料
通過參觀養雞、養豬場，訪問蔬菜大棚的菜農等，教育我們凡事要三思，發展經濟，不能盲目行事，致富要靠勤勞，靠科學技術。學生從生活中攝取了知識，懂得了道理，在思想上、認識上有所開拓。
4.利用節日、紀念日定期舉辦主題班隊會，使學生多渠道地獲取作文材料
引導學生面向生活，觀察感受生活，向廣闊的生活要材料。如：清明節去101高地，以《安息吧，先烈》為主題的隊會，傾訴了對烈士們的懷念與崇敬之情。有了豐富的生活和情感體驗，寫出的文章就不至于空洞、呆板。
二、借鑒閱讀，讀寫結合，訓練學生作文的基本功
“閱讀是寫作的基礎。”要做到讀寫結合，借鑒閱讀從讀學寫。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”同樣道出了讀與寫的緊密關系。
1.扎實搞好課內閱讀，訓練學生作文的基本功
在語文教學中，有意識地把課內閱讀視為作文的“營養”課，把閱讀課里的精讀課文視為作文的指導例文，在閱讀教學中學習寫作，充分體現了讀寫結合。
2.開展課外閱讀，豐富學生作文的語言
“興趣是最好的老師?！奔哟箝喿x量，激發學生的閱讀興趣也是重要的。在平時抽出兩個小時讓學生自由閱讀，促使其想象、聯想，發展學生的思維能力。
要引導學生在“書海中鉆得進去，學得豐富；走出來，‘仿’得活脫?！弊龅秸n內課外閱讀同步訓練，“得法于內，受益于外”優化作文教學過程。
總之，要提高農村小學生作文水平，必須以生活為源泉，以閱讀為基礎，正確處理好生活、閱讀、寫作三者之間的關系。這樣寫出來的文章不但內容充實，而且情真意切。
參考文獻：
