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以愛為話題作文范文1
一、“話題”就是作文“題目”
例如七年級下冊教科書(人教版)以“成長的煩惱”為話題作文，八年級上冊教科書(人教版)以“愛”為話題作文。學生多直接擬定題目《成長的煩惱》《愛》或《XX的愛》，這樣千人一面的作文題目，很大程度上局限了學生的思維，使本來有廣泛選材自由的話題作文變成了狹窄的命題作文，于是出現了”新鞋走老路”，千人一面的局面。
二、“改頭換面”迎合“話題”
在教學實踐中，我還發現了一個有趣的現象，許多學生掌握了一套快速應對話題作文的技巧，他們牢記一個典型事例，可以套進任何一個話題作文中，以不變應萬變。例如有的學生牢記這樣一個題材:“我”考試沒取得好成績，很悲觀失望，天空也為我陰沉、哭泣，后來聽到爸爸或媽媽的一番鼓勵，于是重新對學習、對生活充滿信心。那么，在以“愛”為話題的作文中，他寫了這件事，歌頌媽媽對“我”的愛;在以“成長的煩惱”為話題的作文中，他寫了這件事感謝媽媽幫我解除了“成長中的煩惱”；在以“改變”為話題的作文中，他同樣寫這件事，感激媽媽讓自己從此“改變”；在以“美”為話題的作文中，他仍然會寫到這件事，只不過在文章結尾來段寫景抒情“啊，這時我望望窗外，雨停了，天空出現了一道美麗的彩虹。好美?。 敝劣凇皨寢尠胍姑爸笥晁臀疑厢t院”“老師給我補課，累得滿頭大汗”這樣的事例，更是許多學生用來開啟“話題作文”的萬能鑰匙。
針對作文教學中出現的這些現象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是:指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢？俗話說得好：“巧婦難為無米之炊?！痹掝}作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”，做出真正美味的佳肴。
在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發學生展開“追憶聯想’一回憶:你曾經感受到哪些人對你的愛？學生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想’一哪些人需要愛呢？大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛;有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛；有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。
從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛、老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。
以愛為話題作文范文2
話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發去選擇思路，找到恰當的切入點，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。
1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。
2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經過剪輯，巧妙地拼合在一起。
3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。
4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。
5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。
6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現初三學生的刻苦努力與不懈追求。
這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。
新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發展。但在幾年的教學實踐中，我發現，多數學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。
針對作文教學中出現的這些現象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”，做出真正美味的佳肴。 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發學生展開“追憶聯想’一回憶：你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。
從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。
以愛為話題作文范文3
一、變換角度巧立意
“意”猶帥也，“意”是文章的靈魂，因此立意出新最為重要。立意要出新，就需對話題及所給材料從其他角度作深入透徹的思考，避開習慣性思維的束縛，另辟蹊徑，提煉出一個新穎深刻的文章主題。如以“服務”為話題，一考生自擬了《本超市微笑服務》的題目，選取社會熱點問題，從“我”的角度，以自身的感受指出了再美的微笑也掩蓋不了商品的偽劣本質?！白詈玫姆漳^于商品質量的保證”，考生在立意上體現出了新意，有時代感，體現了創新精神，被評為一類作文?？梢?，善于從新的角度去思考，往往能出其制勝，因此千萬不要盲從，圖省事，僅僅去確立一些簡單淺顯的主題，要把求異思維作為我們寫文章的制勝法寶，這樣我們的文章才能鶴立雞群，立于不敗之地。
二、避俗取新精選材
古人云：“良桐方能屹美琴?！辈牧喜恍迈r，不富有個性化，是不能創造出新的作品的。因而話題作文的選材要著眼當代，緊貼現實，堅持只選新的，不選舊的；只選親身經歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選淺陋的；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選罕見的，不選常見的?？傊M量避開常人之所選，爭取做到慧眼獨運，以新制勝。如以“渴望”為話題，不少學生都局限在“渴望減輕學業負擔”“渴望有優秀的成績”等這些狹小的圈子中，如果拓展思路，挖掘生活中的材料，就可以以環保為背景，寫“渴望綠色”等。再如以“游戲”為話題，絕大多數的考生都是寫猜謎、玩游戲機、搞智力競賽等一些具體的五花八門的游戲，而有一些考生就匠心獨運，以“與大海游戲”為題材，從與浪花嬉戲、跟大海捉迷藏、找尋孔雀貝的新角度，寫出了“為了找到美好的東西，你必須堅定不移地走下去，哪怕前面有危險”這個內涵深刻寓有人生哲理的主題，這樣新穎的選材確實為文章增色不少，值得學習。
三、另類構思變形式
寫話題作文，同樣的立意、選材，得分也會因表現形式的優劣而有高下之分，因而作文要升格，就需根據自己的寫作特長，優先考慮選用一般考生少用的文章形式，如書信、日記、演講稿、寓言、童話、相聲、小小說、詩歌、科幻故事、戲劇小品等，這樣會使習作脫穎而出。如果寫三大文體，也要盡可能使形式新穎獨特，比如：寫記敘文，可設計富有吸引力的小標題；寫說明文，可以用第一人稱的擬人手法；寫議論文，論點的提煉多用發散思維。這樣寫出的文章就會給人耳目一新的感覺。如以“對與錯”為話題，不少學生都以學校生活為題材，采用一般的記敘文或議論文體，有位學生卻編寫了題為《錯？！》的獨幕劇，抓住了初三學生“空間是對還是錯”來構思劇情，舞臺場景的轉換自然流暢，舞臺說明準確得當，這樣新穎的包裝肯定會使文章的品位上一個檔次。學生在平時及考試作文時，一定要避免受僵化的寫作模式的影響，不能在寫作形式和內容上做思考的懶漢。當然，任何形式的創新都應以切實的內容為基礎，追求創新不是搞形式主義。
四、求美求活煉字句
語言是思維的外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運用的語言也必須具有自己的個性。如何使文章的語言亮麗起來呢？可以從以下幾方面入手：1.運用表現力強的詞語，力求把人或事物表現得具體生動、形象逼真；2.活用新詞，為文章增添生機與活力；3.適當引用名言警句、詩詞歌賦，以增加文章的內涵和文采；4.巧用修辭，妙用句式，加強對語言的包裝；5.適當點綴個別文言詞句，增強作文的幽默效果。如以“課堂”為話題，一位學生寫了自己上數學課時的感受：“一上數學課，那感覺就是腰酸背疼腿抽筋，還出虛汗?！边@句話活用了廣告詞，生動形象、幽默詼諧地寫出了上數學課時的緊張。又如以“信念”為話題，一位學生寫道：“如果人生是一艘帆船，那么信念就是航船的雙槳，人如果缺乏信念，生命之舟就不能遠航；如果說事業是一座大廈，那么信念就是這大夏的支柱，人如果缺乏信念，事業的大廈就會匍然倒塌?！斑@段文字有議論、有敘述、有抒情，句式有長有短，整散結合，行文流暢，形象地寫出了信念在人生中的重要作用，也讓讀者在小作者的語言文采中得到一種美的享受。
五、明確范圍妙擬題
題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道：題好一半文。這也說明了擬好題目的重要性。話題作文不限定文題，學生可以根據作文的材料特點和文體特點，擬出一個醒目生動、新穎貼切又有話可說的題目，充分展示自己文題的個性色彩。標題亮麗，文自生輝，其得分自然會得到提高。如以“明天”為話題，學生可擬題為：“明天我在火星工作”（相象法）“明天我們有水喝嗎？”（懸念法）。以“愛”為話題，考生可擬題為：“雪中滑落的信件”（擴展法）。以“課外閱讀”為話題，考生可擬題為“磨刀與砍柴”“采花與釀蜜”（比喻法）“腹有詩書氣自華”（引用法）。以“考試”為話題學生可擬題為“都是考試惹的禍”“笑傲考場“（套用法）等，這些題目都擬得不錯?？梢哉f，有新意的題目會使讀者“一見鐘情”，未讀文章心中已有好的印象。
以愛為話題作文范文4
包裝技巧主要有以下幾個方面：擬題、開頭、結尾、語言和文字。在這五個技巧之中，擬題尤為重要，俗話說：“題好一半文?！蔽恼碌臉祟}如同一個人的眼睛，應該有著傳神的魅力、畫龍點睛的功效。因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，這點對于初三考生顯得尤為必要。
本文就如何擬好考場作文的題目談談同學們可以運用的一些技巧。
一般情況下，好的標題應該具有兩大特點：一是能顯示文章的主旨，二是新穎不落俗套。常見的擬題方法主要有：修辭式、引用式、符號式、反向式四種，下面分別舉例來說說這四種方法。
一、修辭式
運用比喻：如以“孝”為話題寫文章，可以擬題為《請給老人一輪暖陽》?！瓣P注生活”的話題，可以擬題為《我愛曲線的生活》。
運用夸張：如以“挫折”為話題，可以擬題為《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》。
運用對偶：如以“環?！睘樵掝}，可以擬題為《一頭白發，滿山青蔥》。
運用擬人：如以“樹”為話題，可以擬題為《樹的“嘆息”》。以“環保”為話題，可以擬題為《地球就診記》。
運用呼告：如以“書”為話題，可以擬題為《別了，漫畫書!》。以“關注生活”為話題可以擬題為《給生活加點苦吧!》。
二、引用式
(1)引用詩句：以“老師”為話題，可以擬題為《蠟炬成灰淚始干》；以“感動”為話題，可以擬題為《誰言寸草心，報得三春暉》或者《寸草心與三春暉》。
(2)引用流行歌詞：以“寬容”為話題可以擬題為《一笑而過》；以“素質教育”為話題可以擬題為《未來的主人翁》；以“家庭”為話題可以擬題為《我要的幸福》或者《我想有個家》或者《溫馨的港灣》；以“心愿”為話題可以擬題為《一千零一個愿望》或者《明天會更好》。
(3)引用名句：以“素質教育”為話題，可以擬題為《救救孩子》(引自魯迅《狂人日記》)；以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗，可以擬題為《讓暴風雨來得更猛烈些吧》(引自高爾基《海燕》)；以“友誼”為話題，可以擬題為《百年孤獨》(引自加西亞?馬爾克斯同名小說)；以“親情”為話題，可以擬題為《滴滴香濃，意猶未盡》(引自麥氏咖啡廣告語)。
三、符號式
1.數學符號
如以“游戲”為話題，可以擬題為《7+1=8》(學習與游戲的結合)；有一則新聞報道的題目是《99+1=0》，意思是合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄；以“素質教育”為話題，可以擬題為《成績≠素質》；還如寫有關“財富”的話題作文時，可以用數學中的恒等式――《勤勞×高科技=致富》來擬題。
2.標點符號
以“關注生活”為話題，可以擬題為《生活――???》，表示生活中充滿了新鮮的事物，需要隨時關注。
四、反向式
如以“競爭”為話題，可以擬題為《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》等，用一反常理的題目奪人眼球。
又如以“關注生活”為話題，可以擬題為《往事并不如煙》、《以胖為榮》，以激起閱卷老師的閱讀欲望。
還有如以“素質教育”為話題，可以擬題為《真想做個后進生》《渴望停電》。
以愛為話題作文范文5
審題可以看做是命題的逆過程，審題的目的，就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發地帶”。
審題是作文的第一步，也是關鍵步驟，在審題上犯錯誤，那是方向性、戰略性的錯誤，其結果必然是災難性的?？忌斏髦稚?，什么時間都能省。唯有審題時間不能省。
為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細、由淺入深、由顯性到隱性有序進行。
先看題型：續寫、改寫、擴寫、縮寫，看圖作文，根據材料自己提煉觀點作文，提供話題自擬題目作文、全命題作文、半命題作文，等等。
再看人稱、文體有沒有限定。
最后，也是最重要的是，揣摩命題意旨，因為這方面常常是隱性的、彈性的。所以需要考生運用思辨的力量去揭開語言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。
如“開放在生命深處的花朵”一題。有三個詞需要考生去琢磨：生命、深處、花朵?！吧笨梢灾缸约旱纳?，可以指他人的生命，可以泛指人類的生命，也可以指動物的生命；“深處”相對于“表層”；“花朵”是比喻，比喻美好的事物。“生命”限定了它的所屬，而“深處”則厘清了“花朵”的邊界――這里的花朵不像自然界的花朵那樣，它不具有“可視性”。將文題作整體思考，不難得出這樣的結論：切合題意的“花朵”應該理解為生命中深沉而美好的東西――信念、愛、友情、理智、理想、善良、正義、關懷、感恩等等。這一理解有彈性，但也有“彈性限度”。如果考生將“花朵”理解為“美貌”，那顯然不合題意，因為它超出了“彈性限度”。如果有考生既寫了“信念”又寫了“愛”，那是切題的，因為在“花朵”的數量上。命題者并沒有設置“邊界”。
為題目做“CT”，還要留心副詞和句式，這些不顯眼的地方往往藏有玄機。
如“近處也有風景”，這個“也”字，實際包含了一段思維逆折：原以為“美麗的風景總在遠處”――這是人們的習慣思維――經歷了一些事后才發現，近處也有風景。再如“其實門是開著的”，“其實”就暗示“原本并不知道門是開著的”。如果考生審題時沒翻出這些“皺褶”里隱藏的小玩意兒，那你就有可能被這些細小的沙子放倒。
有些題目所采用的句式，明確了構成要素之間的邏輯關系，對文章的立意和選材都是一種制約。如“只有――，才優秀”，考生在橫線上填充的這個詞，必須能構成“優秀”的必要條件。
在審題問題上，有兩點需要特別強調。
一是要嚴格區分“根據材料提煉觀點作文”和“以材料為導引的話題作文”?！案鶕牧咸釤捰^點作文”，材料不可以不認真研讀，因為它是觀點的發源。如果是“以材料為導引的話題作文”，材料可以不管不顧，因為材料只是個引子。當然，作為引子的材料也絕非毫無用處，它可以作為我們審題立意的參考或向導。區分這兩類性質不同的題型的關鍵是看題目的表述中有沒有“從材料中提煉觀點”的要求。
二是根據材料提煉出來的觀點，應該是基于對材料的整體把握，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林。如作文題：
閱讀下面的一首詩，根據要求作文?！鞍杜c岸沒有多少距離，只要有船，或者飛機，或者翅膀……五湖四海也只是小小寰球。
山與山并沒有多遠，只要有車，或者索道，或者腳步……地球已是一個村落。
人與人也不隔肚皮，只要有心，或者目光，或者肝膽……都是最應懂得寬容的靈長?！贝υ娙怂磉_的主要思想，以“距離”為話題作文。
這道看似普通的話題作文，其實不那么簡單，因為題目中有“揣摩詩人所要表達的主要思想”一語，它就是異化的“根據材料提煉觀點作文”。這首詩有三小節，運用比興手法，第三節才卒章顯志。材料的題旨指向人際交往，話題“距離”指的是“人與人”之間的距離。俗語說“人在對面，心隔千里”“人心隔肚皮”；而本詩作者卻認為，作為“最應懂得寬容的靈長”，人與人之間的“距離”可以靠“心”“目光”“肝膽”等來縮短，甚至消除。如果考生不能整體把握材料的寓意，斷章取義，得出諸如“人與人之間距離的縮短得益于交通業的發展”“人要懂得寬容”的意旨，就跑題了。
以愛為話題作文范文6
有的歌詞如詩如畫，讓人賞心悅目；有的歌詞蘊意含理，教人深思反省。同學們都愛唱的《臺》、《青花瓷》等作品，其中傳達出的古典韻味，可以給我們潛移默化的正面教育。
唱歌用旋律和歌詞來表情達意，寫作則是用文字來傳遞情感，兩者有異曲同工之妙。何不讓流行歌曲與作文教學聯姻，讓我們唱著流行歌曲寫作文，讓精彩的歌詞在我們的作文中熠熠閃光？
1.用作文章的標題，引起讀者無窮的聯想。
“花香蜂自來，題好一半文。”有哲理和情感的流行歌曲，借用來作為話題作文的標題，往往能起到化腐朽為神奇的功效。
如《我想唱歌可不敢唱》、《我最近比較煩》可以作為“減負”類作文的標題；《燭光里的媽媽》、《懂你》作為“親情”類作文的題目是再合適不過的了；《讀你千遍也不厭倦》可頗有趣味地表達愛書的情感，作為以“讀書”為話題的標題真是妙不可言。
這樣擬題，典雅大方，活潑清新，亦莊亦諧，極富感染力，能引起讀者無窮的聯想，深深的共鳴。
2.用為文章的開頭，點明文章主旨。
古語說：“三分長相，七分打扮?！币谜芾硇詮?、意蘊深刻的歌詞，既能引導讀者閱讀和思考，也能增添文章的韻味，使本來很平淡的作文變得文采飛揚。
“生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花。”是《難忘的初中生活》的開頭，一下子就能撥動讀者的心弦，啟迪讀者思考。
3.在行文中嵌入歌詞，增加語言的文學性和趣味性。
古人云：“石蘊玉而山輝，水懷珠而川媚?！?歌詞作為一種文學形式，它精煉準確，且運用了比喻、夸張、通感等許多文學手法，很多句子來源于詞作者對生活的細心觀察，描寫得相當細膩。巧妙地將歌詞鑲嵌于文章之中，可為語言涂抹靈動的風采，使作文語言搖曳多姿。
以《我的夢想》為標題的作文，其中一段這樣寫道：“我飛快地騎著自行車，嘴里快樂地哼唱著周杰倫的歌：我要一步一步往上爬，等待陽光輕輕看著我的臉，小小的天，有大大的夢想，我有屬于我的天。流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”這里引用了周杰倫《蝸?！分械母柙~，表達生活要有夢想，只要你拋下那些不必要的負擔，堅定信念，朝自己的夢想“一步一步往上爬”，你最終將擁有“屬于自己的天”的主題思想。給作文的語言帶來活潑生動之感，使文章從平淡中生出波瀾，增添了文采。
《永遠的朋友》中，開頭寫到：我獨自一人百無聊賴地在操場上漫無目的地走著，廣播中傳來歌聲：“我們曾經同路走，我們曾經是朋友。人生的道路坎坎坷坷，讓我們有了不同的追求。……別因為那歲月匆匆而過，就忘了我們是朋友”，這歌聲讓我回憶起與蒙蒙在一起的快樂美好的日子。文章結尾是：朋友的心，你要聽聽，別只顧自己走得急；朋友的心，你要聽聽，大風浪你要經得起；朋友的心，你要聽聽，我祝你明天好光景……
本文的巧妙就在于用《朋友》的歌詞作為作文的開頭和結尾，以歌聲強化作者與朋友之間的深情，使得文章首尾呼應，結構嚴謹；同時，優美的旋律也在行文中流淌，耐人品讀，給人很好的藝術享受。
4.用在文章結尾處 ，達到言有盡而意無窮的效果。
“結句當如撞鐘，清音有余?！痹谖恼陆Y尾卒章顯志之處插上歌詞，就會使之成為點睛之筆，達到言有盡而意無窮的效果。
