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科技創業論文范文1
科技園的發展依托的是以知識為代表的人力資本和知識集群產生的溢出效應，只有這樣才能形成科技園發展“中試”的作用，促進其實現二次研發、企業孵化和相關創新創業人才培養的發展愿景。大學的學科水平是大學地位的標志，大學培養人才和科研水平的能力直接取決于大學的學科水平，這也將決定大學的發展水平。大學應根據科技園發展和現實市場發展的需求，以學校自身的優勢學科為載體，發展適宜產業發展和市場需求的科研技術，強化科技的轉移、實現甚至產業化發展。企業在科技園內依托科技園的孵化平臺尋找適合自己企業發展的技術手段并進行技術轉移，促進企業現實生產力的提高。同時，大學也可以利用科技園的平臺和相關資源，尤其是符合市場化、產業化發展的科研條件進行相關的研究，進而改善自身科研能力的提高和學科建設的發展，加強學科隊伍的建設；另一方面可以密切把握市場需求，及時更新自身學科的建設，提供更加符合社會需求的創新型人才，形成科技園建設與大學學科發展的良性互動。
二、中國目前科技園與創業教育存在的問題
科技園內聚集著大量的高科技人才和高科技企業，面對大量的潛在生產力，需要大量的創新型人才將其轉化為現實生產力。因此，科技園對創業人才的需求比以往任何一個地方都要強烈。在我國目前將近二十年的科技園發展過程中，創業人才在數量和質量上都明顯不能滿足科技園發展的需求，在一定程度上反映出我國當前大學教育中缺乏創業相關知識和理念的培養不足的問題?？萍紙@對具有創新人才的需求是長期存在的，因此，如何將高校的發展創業教育與創新創業人才培養相結合，發展和改革我國高校人才培養模式，是今后我國創新創業人才培養的重要內容和發展方向。首先，目前我國大學人才的培養方式在一定程度上缺乏創業教育的環境。由于當前我國大學還處在“象牙塔”的狀態，教師和學生生活在相對安逸的環境中，缺少風險和冒險精神。加之我國長久以來對創業的認識不足，缺少當機立斷的果敢精神，導致面對機會時往往猶豫不決，錯失良機。其次，目前我國大學普遍存在科技成果轉化率較低問題。從常見的轉化形式分析，是因為缺乏自主開發課題、大學有限資源分散、課題與市場不吻合、科技管理政策不完善、科研經費和中介機構缺乏等原因造成的。而深層次的原因是體制僵化、機制不活。再次，科技園中創業企業一般具有以下幾方面特點：一是這些企業大都是科技型中小企業，即這些企業具有技術含量較高和生產經營規模較小的特點。二是這些企業以創新活動為發展基礎。創業企業一般都是采用新技術、新工藝進行生產，其生產出來的產品往往是現實市場中還沒有出現的產品，可以填補市場空白。三是高風險、高投入、高效益。新創企業的探索性強、創新程度高，技術復雜或不夠成熟，市場不確定性因素多，因而遇到這樣或那樣的失敗屢見不鮮。據統計，創業企業的成功率一般在20%~30%。但創業企業一旦成功，能獲驚人的社會經濟效益。由于這些企業成長條件和環境的要求很高，迫切需要有一大批充滿活力的創新創業人才來經營和管理。因此，針對大學的人才進行有針對性的創業教育是科技園持續發展的必然選擇?？萍紙@中大學創業教育的計劃和實施以及創新創業等相關理念的加入和融合，如何使人才培養模式與科技園發展的現實實際相結合、與市場應用相結合是目前乃至將來科技園人才需求和高校等人才培養單位發展的重中之重。大學應該與科技園的建設和發展相契合，鼓勵學生到企業中兼職，真實感受創業企業的氛圍對培養大學生的創新意識和團隊精神乃至今后步入社會有著重要的意義。
三、科技園開展創業教育的對策
大學有教育、科研和社會服務三大功能，大學科技產業的發展方向應在社會服務上下功夫，社會服務功能建立在大學原始的教育和科研功能基礎上。世界上著名的科技園都將大學的創業教育與科技園發揮反哺大學教育的功能有機結合在一起，取得了優異的成績?？萍紙@對大學創業教育的推動作用，實現創業教育基地功能的作用主要表現在以下幾個方面：1.完善創業教育的培養環節和體系。創新創業教育對人才培養的目標十分明確，那就是以市場需求為導向，以產業發展為目標進行符合市場發展的應用型人才。大學的創業教育必須圍繞市場目標，完善從師資、教學、實踐等多個方面的培養環節，深化素質教育的人才培養理念。科技園為上述要素提供了一個整合的平臺，將各種要素緊密結合形成化學反應，最終促成一個完整的產學研培養體系。美國斯坦福大學開設的創業課程共有17門，90%的學生至少上過一門創業方面的課程，課程內容涵蓋創辦企業的方方面面。依托科技園，大量的創業實踐活動為開設創業案例教學等創業課程提供豐富的內容，容易形成文化課、專業課和創業課相互滲透、功能互補的立體多元的課程體系，教學內容也能夠及時反映知識創新的內容。科技園為大學的創業教育提供了大批有實踐經驗的企業家，大學可以聘請有一定理論基礎的企業家和投資家擔任兼職教授，為學生教授創業課程。同時，大學應鼓勵大學教師積極參與企業創新活動，為教師提供相關政策，鼓勵教師增加實際創業和管理經驗。
2.改善創新創業教育的教學機制
創業教育是一種實踐性遠遠強于理論性的課程，熟話說“授人以魚不如授人以漁”，創業教育不僅僅是要增加大學生創業的相關知識，更重要的是通過相關課程是大學生走到實踐中去。通過開放性和活動性的課程將課堂所學應用到大學生的實際生活中去，因此，創業教育課程應采取新的教學機制，科技園的出現能夠為創業教育教學機制的改善提供條件，豐富了教學的地點和形式。目前在我國開設創造力開發課程的學校只占少數，原有的這類課程也存在著內容陳舊，理論脫離實踐，動手少，缺少實踐體驗等缺陷，需要在新的理論和實踐要求下，在內容和方法上進行變革，培養創新所需要的多種能力。創業教育應該作為專業人才培養的新內容，融入專業教育教學的各個環節，結合專業，對學生進行某一領域或某一行業如何創新創業的針對性教育，激發、培養和豐富學生的創新意識和創業知識。這種多種教學方式的結合使得教育由簡入深、循序漸進，既符合教學規律又開拓了新的教育體系。
3.為學校提供真實的創業教育環境
實踐是創業教育的根本和落腳點，雖然現有的創業教育也為學生提供了一定的實踐活動和創業計劃大賽等，然而學校自身的資源并不能保證創業實踐保質保量的充分開展，存在一定的局限性?？萍紙@可以為學生的創業提供最形象的教學環境，為學生在學校學習理論知識的基礎上提供了感性認識。同時，也提供了馮偉豐富和貼近學生的大量案例。同時，科技園也為有創新精神的教師提供了創業的平臺，硅谷為創業者提供了一種把大學科研與產業生產緊密聯系在一起的創業環境，促使了一大批教授創業者，大學生創業者的產生，如微軟、蘋果等企業都是在科技園中孵化而成的。實踐不僅為學生提供了創業的機會，增強了實踐的動手能力，更重要的是考察了一個人是否具備創業的相關品質，有助于學生在步入社會之前對自己有更加清醒的認識。
4.營造創業教育的文化氛圍
技術發展中人的因素與物的因素的關系，看來是技術體系內部要素的關系，實際上這種關系受到技術活動外的社會文化因素的深刻影響。在不同文化傳統中，對發揮“人”與“物”的作用各有側重，于是造成不同的技術發展模式。這些模式的沖突實質上也是文化觀念沖突。文化是一個組織獲得持續發展的不竭動力，大學創業教育的有效開展，文化氛圍起到了不可忽視的作用。大學是文化匯聚、交流和沖突的地方，任何科技園中的大學精神，都深深地影響著科技園內的入駐企業和員工。英國的沃里克大學在校園內注重培育創業精神，并且創業精神沒有讓位給少數工程和商業這類學科領域，也沒有只讓位給獻身于創收的管理群體，而是在事實上成為了所有學術領域的特征。
四、結語
科技創業論文范文2
（一）資金相對匱乏，研發資金不足
當前我們包裝產業進行科技創新所遇到的最大的問題就是資金不足的問題。雖然國家也一直在政策上支持包括包裝企業在內的中下企業的融資問題，但是在實際操作的過程中，可行性還是比較低。據調查，整個包裝行業約有四分之三的企業沒有進行過完善合理的技術改造過程，這在相當大的程度上制約了包裝產業的進一步發展。當前我們的包裝企業融資渠道過于狹窄，不論是直接融資還是間接融資，都受到很大的阻力作用。銀行放貸程序繁瑣，貸款利率比較高，直接融資中由于一些小型包裝企業自身信譽的問題，也不能夠順利地進行。融資能力有限，資金嚴重匱乏，使包裝企業很難進行技術創新與改造過程。
（二）高級人才匱乏，基層員工專業素質較差
我們知道，在21世紀的今天，科技是基礎，人才是關鍵，一個企業要想取得良好的發展，必須要有相匹配的高級知識人才。但是綜觀我們整個包裝產業，人才都相當欠缺，無論是高級管理人員還是基層的技術工作人員，都缺乏過硬的專業素養，他們對行業的分析力、判斷力比較差，沒有一個先進的理念來進行行業的協調發展。通過調查我們發現，我國目前整個包裝行業的專業技術工作人員只占我們整個行業職工總人數的2%，而我們全國工業總的技術人員占比是6.8%，對比后我們得出結論，包裝行業的技術人員占比大大低于工業的整體水平，包裝行業從業人員中受過專業培訓和正規教育以及具有中級及其以上技術職稱的比例大大低于機械、電子、制造等相關行業。
（三）包裝企業經營規模比較小，自身實力不足
當前在我國的整個包裝行業市場上，占據絕大多數地位的還是自身規模比較小的民營包裝企業，由于自身生產經營規模的限制，它們在具體的資金運用、科學技術的使用、擴大再生產等條件上都具有先天性的劣勢。尤其是一些技術創新項目，包括采購先進的機器設備、聘請高級的管理人才和專業素質較高的一線工人、進行一些投資的研發創新等等，這些都需要很大的成本投入，但是這些小型的民營包裝企業并無力負擔。它們的生產規模小，市場占有率低，產業集中度不夠高。因此，正是這些小型包裝企業的存在進一步制約了我國包裝產業科技創新的進一步發展。
二、進一步推動我國包裝產業與科技創新協調發展的措施
（一）國家要加大對包裝產業的政策支持和資金投入
前文我們指出，我國包裝行業中大部分都是一些生產規模較小的民營包裝企業，這些企業資金匱乏，市場規模較小，進行科技創新面臨著重重的阻礙。因此，要想推動這些企業的發展，實現整個包裝行業的科技創新協調發展，我國一定要在政策上大力支持發展這些企業。國家要對一些具有創新意識的包裝企業予以資金支持，完善它們的融資渠道，對一些科技創新項目給予減稅、補貼等支持，在全行業樹立科技創新的意識，努力培養一批具有活力的中小型包裝企業，大力研發新產品，出臺相關的政策，徹底解決這些中小包裝企業的發展問題。
（二）包裝企業自身也要增強自主創新意識，加大對自主創新的投入
包裝企業自身要想得到很好的發展，在市場競爭中處于不敗的地位，必須要樹立自主創新的意識，不斷加大對自主創新的研發投入力度。長期以來，我們的包裝產業科技創新發展不夠完善就是因為很多企業對創新的意識不夠，它們把很多的資金用于留存，并沒有對相應的科技研發加以支出。當前我們的包裝企業應該改變這一傳統的觀念，市場的開發要與科技的創新緊密結合在一起，加大對科技創新的資金投入，努力實現包裝企業自身的可持續發展。
（三）樹立以人為本的觀念，完善包裝產業人才培養力度
科技創業論文范文3
1.1民營育種型蔬菜種業企業嚴格地說，我國民營育種型種子企業是從2000年“種子法”出臺后才出現的，在這之前，蔬菜科研一直都在科研院校開展，民營企業都是拿科研院校的選育的品種進行經營。民營育種型種子企業很少得到國家的經費和項目支持，但他們貼近市場，決策速度快，運行效率高，機制靈活，新品種研發能力、科技創新能力也很強，很多民營種子企業的規模和盈利名列前茅，年銷售額達到5000萬元以上。比如天津德瑞特種業、安徽江淮園藝、西安金鵬種業、青島華盛農業、四川川椒種業、山東德高蔬菜種苗研究所、新疆寶豐種業、浙江神良種業、河南紅綠辣椒種業有限公司等。這些企業均擁有專業育種團隊，比如天津德瑞特有24人做黃瓜育種；安徽江淮園藝26人從事品種研發，育種基地分布甘肅、安徽、廣東及國外地區；他們擁有長遠眼光和執著追求的育種家作為領軍人物，比如天津德瑞特的馬德華，安徽江淮園藝的戴祖云，西安金鵬的李曉東、四川川椒陳柄金等；他們專注于幾種甚至1~2種作物，比如安徽江淮園藝只做西瓜甜瓜、南瓜和辣椒，德瑞特只做黃瓜，西安金鵬只做番茄，四川川椒只做辣椒等，這些企業育種方面的投入至少占15%，而且有強烈的事業心和使命感，把育種作為畢生的事業追求。另外，還有一些個人育種家，他們的育種手段可能比較簡單，但育種水平卻不低，如‘李氏21黃瓜’暢銷山東、遼寧等地10多年，蕭縣‘新椒5號’年銷售額1000多萬元，合肥久易祁家保的甜瓜引領市場多年。值得一提的是，四川川椒種業“辣（甜）椒雄性不育轉育及三系配套育種研究”獲國家科研進步二等獎，安徽江淮園藝種業股份有限公司“高產優質抗病辣椒系列新品種新技術的研究及產業化”獲得安徽省科研進步一等獎。
1.2代工式的品種選育種業企業汕頭金韓種業用代工的運作模式，通過投資民間育種家和專業育種團隊研究2~3種蔬菜作物，育種團隊不從事經營，育成品種所得按比例分成。金韓的南瓜和苦瓜就是1個南瓜育種團隊和苦瓜育種團隊完成的，金韓主要負責后期營銷，金韓通過代工式育種模式獲得快速發展，這實質上也是一種育種型種子企業。
1.3境外品牌種業企業這類企業在我國形成時間也有10年以上，他們主要是通過境外公司的品種進行銷售，如廣東良種引進服務公司、青島黃瀧種子有限公司、上海惠和種子有限公司、廈門中廈種子有限公司等，主要以經營國（境）外種子為主，特別是日本、韓國和我國臺灣等地的主要蔬菜種子公司研究的品種，在中國境內進行銷售，其中日本公司的品種以日本包裝為主，而韓國和我國臺灣的蔬菜品種還可以通過采購散種子后自己包裝進行銷售。
1.4經營型種業企業國內的6500多家種子企業中，有一半以上都是這種類型，有些企業如種都種業、三千種業等通過正規途徑，向科研院所購買品種生產或經營權獲得新品種，這些是相對較大也比較正規的種企；但我國的大多數種子企業主要以個體、夫妻店形式的小微種企為主，雖然也自己包裝銷售（除常規蔬菜品種外），但也有很多是通過不正當手段，如偷取親本、套取別人生產的種子等等，不勞而獲地生產或經營別人的新品種，坐享其成。
2國內蔬菜種業企業科技創新存在的問題和解決辦法
2.1蔬菜品種知識產權保護作為農業科技重要載體的蔬菜品種，近年來卻廣泛地被復制、濫用和假冒，極大地損害了育種者的合法權益，挫傷種企和育種者的積極性，嚴重影響了蔬菜產業的正常發展秩序。雖然農業部于2009年頒布了《中華人民共和國植物新品種保護條例》，越來越多的蔬菜研發企業也開始申請植物品種權保護，但由于農產品的鑒定和檢測周期較長，往往在品種保護審定的3~4年的周期內都不得銷售該品種。而不法商販此時卻已經采取“盜用、竊取”種子的手段獲得該品種的親本材料或雜交種子并銷售，待品種真正的所屬單位或個人在拿到“品種權保護證書”后，往往因市場變化，并不能用“權力”得到應該享有的“利益”。此外，我國目前還有很多作物品種尚不能進行品種權保護，基因圖譜鑒定也得不到相關法律部門的認可。因此，國家相關管理與監督單位應加強對植物新品種權的實際保護力度，規范市場運行機制，同時也能敦促從業者重視產權，通過加強研發獲得新品種保護權來為企業獲取利益。建立蔬菜新品種保護制度，可極大地鼓勵蔬菜種企加大研發投入，促進育種者多出品種、快出品種、出好品種。
2.2蔬菜種業企業規劃作為全球最大的蔬菜生產國和消費國，目前我國蔬菜的產量和產值均排在種植業的第1位，也是種植業中出口量最大的作物。但是，在國家產業規劃中，卻缺少對蔬菜種業的合理規劃和引導。我國不同地區栽培的地方特色蔬菜品種，應引導在特定的合適區域從事品種選育和篩選，才能保護地方特色；對我國一些種業基地條件較好、種業人員集聚、品種資源豐富的地區，如北京、天津、廣東、安徽等地，應加強種業支持；而對于種業需求大省，如山東、河北、廣東、海南等省，應加強對市場的引導及規范。同時，國家種業規劃也應支持我國民營種企走出國門，讓國內企業加入國際蔬菜種業市場的競爭。安徽江淮園藝通過走出去戰略，先后與17個國家的企業、高校、科研院所建立了合作關系，近年來，引進了大量的國外資源，同時也把中國的甜瓜和西瓜推廣到東盟、南亞及南美市場，成為我國蔬菜種業對外合作的一朵奇葩。
2.3蔬菜制種基地規劃與保護制種基地的無序競爭和不規范，是種子市場混亂、親本流失的重要源頭。對于蔬菜種子生產大省，如甘肅、新疆、內蒙古等地，國家應出臺相應的基地保護政策，保障生產制種用地，提高制種基地的抗自然災害能力，加強制種企業的信用評級，確保制種基地健康有序的發展。另一方面，制種費用迅速增加，應出臺相關政策給予制種企業、制種所在地農戶等相關人員一定的補貼。
2.4蔬菜育種體制和機制國內農業科研院所數量多，據統計，地級以上蔬菜育種機構有179個，他們設置的分支機構部分還高度重復，主要集中在十字花科、茄果類、西瓜甜瓜、豆類等作物上。國家的育種資源和科研經費長期由農業科研院所壟斷，具有得天獨厚的優勢，但單位體制固化，機制不活，育種資源得不到有效開發和利用，研究人員的知識產權意識不強。農業科研院所創辦的種業公司，大多數沒有真正的市場化，無法真正形成大規模的商業化育種。而民營蔬菜種業，幾乎得不到科研項目支持，資源匱乏，高層次人才不愿進入民營企業，加之蔬菜作物品種分散，單一作物特別是具體到品種的種子量更少，并且由于市場保護不力，很少有單位愿意投入大量人力和資金進行蔬菜作物的品種研發。因此，國家應創新蔬菜育種體制和機制，將政策傾斜于能夠實現自主創新的民營蔬菜育種企業，引導其做大做強，創造更多成果促進我國蔬菜種業發展。同時積極鼓勵科研院所與民營育種企業間人才和資源的有效流動，共同促進成果轉化與創新。
2.5品種審定形式國內蔬菜品種存在品種審定、認定和登記3種形式。在一個省通過審定的品種，到另一個省推廣，還得重新審定；有的省份品種審定的周期很長，蔬菜品種的市場變化節奏快，等品種審定下來，已經錯過推廣的最佳時期，而多數品種的審定，只是以審定名義行地方保護之實，阻礙新品種的推廣。因此，國家針對品種審定，應出臺更符合品種推廣且更便于實際操作的品種審定制度，促進優質品種得到更大面積推廣，惠及更多農民。
2.6品種審定及生產、銷售檢疫屬地的問題目前，對于品種在生產和銷售環節的檢疫日漸規范，逐步發展成為“哪生產、哪檢疫”，要求檢疫部門對于通過當地審定（認定）的品種開據檢疫證書，證書上必須標明品種產地及名稱（或代碼），再用生產所在地檢疫證書開據銷售地點的品種檢疫證書，這項舉措對于品種生產地的追溯及銷售環節的規范本應是具有積極作用的。但是，隨著這項工作的逐步實施，卻出現了資源保護與產品銷售的矛盾。如：國內大多數企業都選擇在西北地區制種，考慮到親本等材料的保護，制種時均使用代碼，因此，在當地開據檢疫證書時，只能寫代碼，而到了銷售所在地開據檢疫證書時，代碼又無法變更為產品名稱，從而影響產品銷售。因此，如何既能保護自主知識產權又能將銷售與之良好的銜接，是種業管理部門及企業需要思考的問題。
科技創業論文范文4
盡管國家對于農業科技創新工作作出了最大的支持，各級領導也對發展現代農業相當重視，但基層工作者對于農業科技創新工作的意識仍然不強。有的甚至為了應付上級檢查，表面做做樣子，工作開展也只是流于形式。而對于農業科技的推廣與應用方面，更是沒有相關的配套政策，農業科技創新整體體現出形式化的局面，這與建設現代農業和新農村極其不適應，也成為了限制農業發展的重要因素。而針對這些問題，我們只能正面面對，加強農業科技創新工作的開展，通過各種各樣的方式來解決。
二、如何加快農業科技創新以推動農業經濟
由此可見，當前我國農業科技創新工作還存在很多的不足，如果不及時采取措施進行治理，很可能制約農村的發展。當前，必須緊緊圍繞建設現代農業的要求，大力開展農業科技創新，做好監督與管理，以促進農村經濟進一步發展為目標，采取相關措施解決問題。
1.加強隊伍建設，提高整體水平
人才因素是農業科技創新的關鍵所在，如果缺乏技能強、素質高的人才，就談不上科技創新的其他工作發展。努力為農業科技創新工作者營造一個良好的環境，提供有效的激勵機制，吸引更多的人才投身與農業科技創新，進一步加大對人才的培養，以刺激廣大農業科研人員的積極性與主動性，提供展示自我的平臺，打造出一支高素質、高專業能力、適應性強的人才隊伍。此外，如果站在廣大農民的角度來講，發展現代農業，創新農業科技不僅能解放勞動力，更能帶來更大的經濟效益。所以，應進一步加強農民綜合素質的提高，發揮農民的主體作用，培養其自主創新、運用新型農業科技的能力，進而促進自主農業科技創新。另外，大力開展農業科技培訓，幫助農民提高科學文化，開展更多的創業培訓，吸引更多的年輕人返鄉發展農業。
2、加強農業科技創新，促進成果轉化與應用
實現農業科技創新推動農村經濟發展，首先就要建立相應的創新體系，將農業科技基礎作為依托，充分考慮農業產品、農業技術與農業條件，整合資源，加強對農業創新成果的應用。一方面，配置好基礎條件，不斷完善農業科技成果應用的各項體制，大力推動成果的轉化與運用。另一方面，僅僅圍繞農業的全局性與前沿性，深入開展農業科技創新的協同研究，并激勵相關機構自主創新。除此之外，為適應市場的變化，必須加快科技創新與生產緊密結合，高效的將科技創新成果轉化到實際運用中，從而轉化為現實生產力。還應加快對農業技術的推廣，搭建科技平臺，整個各方面的力量與資源，形成對科技成果的有效運用。
3.拓寬農業科技創新與國際接軌
為了進一步發展農業科技創新，更大的推動農業經濟發展，我們可以充分的利用國內外兩大市場，通過引進國外先進的技術與思想，結合我國農業發展的實際情況，更大范圍、更高層次的將我國農業科技國家化。展望世界性的農業科技創新，積極參與國內外農業科技創新工作的探討，分享世界的成果，共同為打造現代化農業努力。同時，僅僅圍繞我國農業所要實現的目標，建立起長效機制，加大對農業科技創新的資金與政策支持力度，積極吸收與引進國際的先進技術與管理經驗，加快我國農業科技創新的腳步。
三、結語
科技創業論文范文5
【論文摘要】針對就業市場對計算機人才(IT人才)的需求，提出了以實際企業工程項目為栽體的計算機專業課程教學改革，分析了高職計算機人才(IT人才)在就業市場上的定位及專業課程改革的指導思想，剖析了工程項目選題的原則及實施的過程。闡發了對計算機專業課程改革的一些認識。
隨著社會經濟的不斷進步，計算機和互聯網技術的飛速發展，計算機專業的就業卻相反地成為了矛盾的焦點，出現了報考集中就業分散的社會現象。就業壓力的增大，說明原有的教學目標體系、課程體系、知識能力結構已不適應現代企業技術發展的需要。為了改善高職院校計算機專業學生的能力、知識結構，全面提高學生在就業市場上的競爭力，擴大就業面積，培養市場所需要的人才，山東經貿職業學院計算機系進行了“以就業為導向以實際企業工程項目為載體的計算機專業課程改革”的大膽嘗試，在此，結合教改過程談談對計算機專業培養的一些認識。
一、高職計算機專業學生就業市場及定位
當前，IT業已成為占據我國市場三分之一份額的支柱性產業。IT業的迅速發展，與不斷注入的IT業人才有著緊密的關系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結構也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產線組裝等)宜由中等職業教育培養外，我們感到，高職應側重于在如下幾個方面對人才的培養：
1．設計型人才(如網頁設計、平面廣告設計、建筑和家裝設計、綠化工程設計、動畫設計等)。隨著電腦應用的普及深入，各行各業越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設計等工作。各類設計型人才作為IT業市場的生力軍異軍突起，其就業市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉變。如網頁設計人員除掌握專業網頁設計軟件之外，還應掌握圖像處理軟件和網站維護等方面的知識，如果再能掌握后臺技術就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學習其他相關知識體系。我們認為，復合型人才的培養是高等職業計算機教育發展的重要方向之一。
2．辦公應用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應用軟件、有較高的綜合素質和工作責任心。此崗位職能的培養除了要求學生掌握辦公管理軟件，還要學會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網絡型人才。當今計算機的普及與發展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功于計算機網絡的發展。網絡使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網絡型人才已成為計算機發展和計算機就業市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網絡技術，還要有創新精神和創新能力。
4．開發型人才。作為計算機發展和完善的締造者，開發型人才在IT行業中起著至關重要的作用。在未來幾年當中，我國對軟件藍領和軟件工程師的需求潛力依然很大。
根據高等職業教育的要求及我院計算機專業的特點，我們目前主要培養辦公型人才、網絡人才和開發型人才，同時兼顧設計型人才，下一步在新專業的開設上，我們打算加大設計人才的培養力度。
二、課程改革思路
1．課程改革的指導思想：以職業崗位為目標，重點突出職業技能。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學任務，最終實現學生的就業培養目標。
2．培養目標及課程設置熟悉并掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據課程改革的整體思路，我系計算機專業課程的設置是緊緊圍繞培養目標而進行的，強調以培養職業能力為主線，以職業或職業群為基礎，讓學生先接受職業群內共同的基礎教育和基本技能訓練，然后，接受專業基礎理論教育，根據自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業或專業方向，學習專業知識，進行職業技能的培訓。使學生既具有較大的就業彈性和適應能力，又具有職業針對性。課程設置總體分成三個模塊。在對職業崗位能力分析的基礎上，根據培養的人才應具有的知識、能力和素質，通過整合，把課程分成既有聯系、又有區別的三個階段來進行。
第一階段，“職業基礎模塊”教學階段。這一階段強調寬基礎，主要學習一些相關職業通用性的必備知識和技能，同時，要進行思想品行、職業道德、外語能力以及其他通用能力的培養和教育。此階段一般不采用項目教學，但也必須把項目教學的精神滲透到每一個教學環節。
第二階段，“職業技術模塊”培養階段。這一階段主要進行不同職業的專業基礎理論教育和專業知識學習，以及職業技能的培養和訓練。在該模業知識的學習。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設置和內容安排上我們結合IT技術的發展水平對相關學科進行整合和綜合，以滿足在較短時間內學習到更多更新的計算機專業基礎知識，教學內容體現出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學，宜以工程項目中的技術項目的實施為教學手段。
科技創業論文范文6
民營科技企業的快速、持續、健康發展，已經成為我國國民經濟和區域經濟的重要增長點和發展高新技術產業的一支有生力量，為推動我國科技進步、經濟和社會發展做出了巨大的貢獻。但由于新技術革命的發生，技術創新速度和傳播速度加快，導致高新技術產品更新換代速度大大加快，生命周期大大縮短，這使民營科技企業技術創新的難度越來越大，投入越來越高，風險越來越大。面對新形勢和新要求，研究我國民營科技企業技術創新模式，對于我國民營科技企業不斷增強自身的競爭力具有重要的意義。
民營企業技術創新模式的分類及關系
技術創新模式是企業在正確地分析自身的內部條件和外部環境的基礎上所做出的企業技術創新總體目標部署，是為實現創新目標而做出的策劃和根本對策。從民營企業與外部經濟環境關系出發，可將技術創新模式分為自主創新模式、模仿創新模式與合作創新模式。
從技術知識的獲取方式來看，以上三種創新模式可以分為兩類，一類是內部化模式，即通過自身的研發活動獲取所需的技術知識；另一類是外部化戰略，即通過技術學習活動來獲得對自己有用的技術知識。這兩類創新戰略是密切聯系、相互結合的。一方面，單純的封閉式研發的效率較低，另一方面，技術學習又總是伴隨著相應的內部研發活動，因為這樣有利于企業對學來的技術進行消化、吸收、創新，而且競爭優勢終將會體現在企業自身的技術創新能力上。顯然，自主創新模式是典型的內部化模式，而合作創新和模仿創新則屬于外部化模式。模仿創新是一個“引進—吸收—創新”的漸進過程，技術引進是基礎。在技術引進的不同方式中，技術合作是一種典型的企業間學習型合作創新方式。如果從更廣泛的角度去考慮，技術貿易和學術交流也可以看作是合作創新的特定形式。因此，模仿創新與合作創新不是彼此獨立的兩個概念，它們之間有相互重疊的部分，模仿創新與合作創新是密切聯系、相互促進的。
創新模式的選擇是一個復雜的問題，企業自身的創新資源、技術創新能力、技術市場環境都會影響企業的創新模式的選擇。從我國民營企業目前的研究開發資金、技術能力以及創新體制的制約情況來看，合作創新將是我國民營科技企業迅速壯大自身創新能力，提高創新績效的必由之路。
民營企業技術創新的資源約束
技術創新需要大量的研發資金投入，需要企業具備充分的技術創新能力，同時也需要一個完善的創新體制。這些需要構成了企業技術創新的資源約束，而我國民營科技企業在這幾個方面存在著很大的問題。根據一份對浙江各地的民營科技型企業進行的問卷調查，我們可以看出，對民營科技企業可言，缺乏創新資金、創新風險過大是阻礙企業進行技術創新的經濟約束；缺乏人才和研發支出比例小是企業自身的能力約束；而企業產權不清和知識產權保護不力是制度上的因素（見表1）。
民營科技企業合作創新的必要性
在我國民營科技企業普遍缺乏研發資金和技術能力，科研體系與產業體系脫節的現狀下，除了一些經濟和技術實力較強的企業外，大部分企業還不具備從事自主創新的能力。在這種情況下，明智的選擇應該是腳踏實地，一方面通過改革和結構調整促進創新資源的優化配置，盡快充實企業的技術力量；另一方面選擇適當的創新戰略，在低水平上起步，在不斷創新的過程中逐步提高自己的技術能力。為提高民營高科技企業的技術創新能力，克服資源約束，開展各種形式的合作創新，將是一條有效的途徑。
合作創新打破了企業自身的界限，促進我國民營科技企業有限的技術、資金、人才要素在更大范圍流動，各種資源能夠得到更優化的配置。隨著研發的不斷深入、復雜化程度加劇以及研發難度加大，研發結果的不確定性日益加劇；與此同時，研發成本也呈現不斷上升的趨勢。研發不確定性的提高和研發成本不斷加大所帶來的風險對于大部分民營科技企業而言是難以獨立承受的，而合作創新可降低和分擔民營高科技企業在研發中的風險和成本。
各企業間可獲取互補資源。隨著新技術的研究與開發不斷的復雜化，跨部門的特征也日益明顯，各個技術學科和領域之間的相互補充日益重要。民營高科技企業可能在某一領域具有其專業優勢，但很難依靠自身的資源來實現所有的創新目標。合作創新能夠將更多符合需要的研發資源聚集在一起，更重要的是這些互補性的資源之間還能夠產生協同效應，創造出別的資源，而后者既具有稀缺性又具有難以模仿性，能夠幫助聯盟的成員在市場上更好的獲得并保持競爭優勢。
合作創新可加快市場進入速度。有些民營高科技企業可能在研究產品本身上具有優勢，而一旦涉及到自行對產品生產設備與工藝的設計與開發或者互補產品的設計，就不再領先了。大多數高科技產品具有時間性，如果錯過了最佳上市時間，這種產品很有可能被市場所淘汰。因此，如果能適當選擇合作伙伴，例如技術較強但推廣能力較弱的企業與推廣能力較強的企業合作創新，能夠有效地縮短從研發到市場整個過程所占用的時間。
民營科技企業開展合作創新的模式
合作創新機制的總體模式
民營科技企業合作創新機制的總體模式如圖1所示。在該模式中，同一產業鏈上企業間的合作創新機制和橫向合作創新機制是民營科技企業爭取企業外部創新資源，提高自身技術創新能力和創新效益的重要途徑。
合作創新模式的內容
同一產業鏈上企業間的合作創新機制同一產業上企業間的合作創新，既可以是前向合作，也可以是后向合作，還可以是雙向合作。前向合作是民營科技企業與產業鏈上游企業間的合作，后向合作是民營科技企業與產業鏈下游企業間的合作，雙向合作是民營科技企業與產業鏈上下游企業間的合作。合作創新的形式取決于民營科技企業在產業鏈上的位置、與上下游企業
間的關聯性及技術創新的需要等。這種合作關系可以發生在不同層次上，有不同的緊密強度。只要能有利于技術創新，并能實現利益共享，任何合作形式都是可取的。具體合作方式應不拘一格，主要有：合作伙伴間定期或不定期的知識、技術、信息交流；構建松散的、動態的、開放的虛擬創新組織，利用現代信息技術進行有效溝通；技術援助，包括互派技術人員直接幫助合作伙伴解決技術難題，相互提供相關信息和試驗條件，向合作伙伴提出產品改進的建議等。同一產業鏈上的企業，特別是相鄰的上下游企業在市場上存在依存關系，在技術、信息的供求方面有互補性，以市場需求為導向、以產業鏈為紐帶、以合作利益為核心的合作創新，是民營科技企業技術創新的重要途徑。
競爭者間的競合企業在競爭中合作，在合作中競爭，已經成為世界經濟發展歷程中一個必然趨勢。如美國的18家電腦廠商和半導體制造商共同實施一項稱之為MCC的計劃，他們聯合起來研究包括新峁埂⑷砑腿斯ぶ悄艿牡諼宕縋?，研究硶覃将雍Y髦靼斕ノ蛔ɡ褂?年。這種合作是強強合作，他們各有所長，可以集結各種資源和各方優勢，節約研究成本，縮短創新周期。
與學校、科研機構的橫向合作在我國市場經濟體制尚不完善，民營科技企業總體實力還比較脆弱的情況下，僅靠企業自身的力量，往往難以完全解決技術創新所需要的資源和生產要素。此時，社會支撐力除了政府以法律、法規、政策等方式為企業技術創新提供支持外，還要求學校、科研院所等其他社會組織在技術服務、成果信息、風險投資、文化氛圍等方面為企業技術創新提供支撐。大專院校、科研院所雖然主要從事基礎研究和應用研究，但他們能為企業技術創新提供理論支撐。大專院校、科研院所具有人才優勢、知識優勢、成果優勢和良好的實驗條件，與民營科技企業合作創新能夠實現優勢互補。他們之間合作的方式可以靈活多樣，可以是項目式、合辦研發機構、委托開發、技術入股投資、以契約的形式結成永久性的合作伙伴，也可以是僅僅停留在技術咨詢、信息服務層面上的合作。
參考文獻：
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