前言：中文期刊網精心挑選了質量工程師總結與規劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
質量工程師總結與規劃范文1
關鍵詞：JSP；教學方法；實踐；卓越工程師計劃
作者簡介：張志鋒，男，講師，研究方向軟件工程。
隨著我國信息化程度的不斷提高，對軟件技術人才的需求越來越大，為滿足社會對Web技術發展的需要，現在許多高校開設了Java Web方向的本/?？平逃?。JSP技術以其本身獨特的優勢受到軟件界的青睞。企業需要理論基礎扎實、動手能力強的綜合型應用人才。然而學生在學校學習的“滯后性”加上缺少項目經驗等原因，導致了高校JSP人才培養過剩與企業人才匱乏之間的矛盾。所以作為學校來說，在教材建設、教學方法、教學過程等環節上也必須要進行相應的改革。
1理論知識項目化
理論知識是概括性強、抽象度高的知識體系，而理論知識與實踐活動又是相互依存相互影響的。首先理論知識來源于實踐活動，是對實踐活動的總結和升華；它又反作用于實踐，指導實踐活動有序前行。
傳統的JSP程序設計課程理論性強。為了改變傳統的JSP程序設計課程教學的狀況，強調理論與實踐教學并重，引進以項目為驅動的教學思想，是當前程序設計課程改革的重點。在JSP程序設計課程建設中，教師在培養學生掌握理論知識的同時，應當著重培養學生的動手能力和創新能力，提高學生的團隊協作能力、實踐能力、項目經驗，從而培養更多更優秀的滿足市場需求的軟件工程師。
怎樣能夠使理論知識項目化，培養出綜合能力強的軟件工程師一直是鄭州輕工業學院軟件學院“質量工程”中重點關心和解決的問題。
為了實現理論知識項目化，筆者在教學中把講解的理論知識點分解到項目中，根據理論知識特點以及實際情況，在學習理論的同時講解項目，為了完成項目，學生會主動學習理論知識。這樣既能夠培養學生的動手能力，也能夠使學生在興趣中掌握理論知識。
下面以清華大學出版社出版的《JSP程序設計技術教程》(甘勇主編)教材為例，說明理論知識項目化的過程。教材結構如下：
第1章對Java Web技術進行綜述。
第2章對開發Java Web技術所需的開發環境進行介紹。
第3章對開發靜態頁面所需的常用技術HTML、CSS和JavaScript進行講解。
第4章在前3章內容的基礎上，通過項目實訓提高學生的項目設計、項目規劃以及基礎知識掌握和運用能力；在教學中，可在講解第3章以前講解本章實訓內容，根據本章實訓內容結合第3章相關理論知識開發靜態頁面，通過與項目的結合方式提高學生學習的興趣；也可結合本章實訓內容講解第3章知識。
第5章介紹JSP的基礎語法，使學生了解JSP頁面的構成和使用。
第6章介紹JSP的常用內置對象。
第7章講解JDBC的使用，學生通過第7章的學習學會使用連接數據庫的基本技能，為第8章和第12章的項目實訓奠定基礎。
第8章的項目實訓是對前面7章知識的綜合運用，通過本實訓在掌握基本理論知識的同時，提高學生項目開發經驗，可以在講解第5～7章以前講解本章項目實訓內容，也可結合本章內容講解第5～7章的知識點。
第9章介紹JavaBean的思想，在軟件行業代碼重用一直都是軟件人員追隨的目標也是業界人士一個夢想，JavaBean技術是代碼重用的關鍵性技術。
第10章主要講解Servlet技術，Servlet是MVC設計模式和Web框架中關鍵性技術。
第11章介紹了JSP提供的標簽庫。
第12章是基于MVC的項目實訓，是對以上所學知識綜合練習的項目實訓，通過項目實訓，能夠很好地綜合掌握和運用前面所學知識，提高學生的整體實踐能力?？梢栽谥v解第9～11章知識點以前講解本章項目實訓內容；也可結合本章內容講解第9～11章的知識點。
通過以上教學過程可以看出，項目能夠激勵學生學習興趣，能夠激勵學生學習理論知識的欲望，這就是所提倡的理論知識項目化。在具體的教學實施中，通過項目提高學生學習的“興趣”，“興趣”又推動學生主動學習理論知識。
理論知識項目化的教學方法可以在改革原有的理論教學方法的同時，對原有教材進行改革，這也是“卓越工程師計劃”課程體系改革中的重要組成部分[1-2]，能夠在“卓越工程師計劃”中真正提高學生的實踐工程能力。
2理論實踐結合化
理論知識應當發揮的作用也是在教學過程中首先要改革的問題。理論和實踐結合，注重在理論的基礎上強調實踐能力。在講解理論知識以前，先講解項目的開發以及將要學習的理論知識在項目中的應用。在JSP程序設計中，把理論知識根據知識體系分解成若干部分，每部分知識點用一個項目進行理論和實踐的結合講解。這樣能夠很好地實現理論和實踐的結合，能夠使學生在學習理論的同時又能培養學生的項目實踐能力[3]。
目前，軟件培訓行業的興起是社會發展的需要，同時也暴露高等教育中存在的問題，這也是教育部提倡“卓越工程師計劃”的一個主要原因。當前的教學模式僅培養學生理論知識已經不能滿足軟件行業的需求，需要加大學生的實踐能力培養。
怎樣吸取IT培訓的優點，培養出綜合能力強的軟件人才是高等教育應當關心和必須解決的問題，也是“卓越工程師計劃”的目標。
在JSP程序設計課程“質量工程”中[1]，將具體的項目結合理論知識進行講解，采用項目驅動的思想進行教學活動，實驗內容以項目形式體現，盡量使用較大案例，這樣既可以能夠使學生學以致用，也能通過項目對所學理論知識綜合應用。通過理論和實踐的結合，引導學生掌握理論知識的同時提高學生實踐能力。
理論實踐結合化教學法可以改變原來在實驗中只編寫小例子的實驗模式，通過項目實踐培養學生實踐能力和創新意識，這也是卓越工程師教育培訓計劃中的主要關鍵步驟[2]。
3實訓項目專業化
課程實訓是指學習完一門專業技術課程后，集中1～3周的時間進行項目實訓，完成對該專業技術課程以及相關專業課程綜合能力訓練。我院大部分專業技術課程都有實訓環節。JSP程序設計課程是課程結束后進行一周的實訓(5天8小時=40小時)。
在實訓項目選擇上，根據學生所學理論知識以及個人自學能力，選擇適合學生練習的實訓項目，如個人信息管理系統，電信資費管理系統。通過項目訓練模擬軟件企業進行項目開發的過程，對選擇的實訓項目進行分析、設計、實現和測試。
為了培養學生團隊精神和協作能力，應采取項目組的形式進行實訓，以項目組為單位，每組6～10人。
按教育部相關規定要求，要建立一支“高水平工程教育師資隊伍”。通過“走出去、請進來”的辦法打造“雙師型”師資隊伍，通過外派教師到企業頂崗工作或聘請企業技術人員到校兼職任教，使學生在校4年期間，至少有多門專業課由具有多年以上企業經歷的教師承擔。建立并完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘、考核和專項激勵政策[1-2]。
項目實訓老師肩負技術指導老師和項目經理雙重角色；學生既是“員工”又是學生。實踐證明，這種“準員工”的實踐教學模式對學生能力培養有一定的幫助[3]。
實訓項目專業化的教學方法是教學活動模擬企業管理模式，通過實訓項目的引入既改進原來的實訓過程，又提高師資隊伍水平。這也是“卓越工程師計劃”中培養學生綜合項目開發和實踐能力，實現“質量工程”的主題思想，同時也是“卓越工程師計劃”中師資隊伍建設的主導理念。
4課程過程實訓化
以企業模式指導學生學習，以“準員工”標準管理學生，是“卓越工程師計劃”的最終目標。在高校學期期間，為了能夠培養滿足企業需求的工程師，在課程的每個階段都應該按照企業的要求進行教學和指導學生的學習。
在理論知識項目化教學方法以及理論實踐結合化教學方法中，都按照實訓項目專業化的要求進行項目的開發。
JSP程序設計課程通過3～5個既能概括課程知識點又能對知識擴展的項目的開發，在提高學生理論知識的同時，培養和提高學生項目實踐開發能力。如果該專業的課程都按照上述新的教學方法和理念培養學生，使他們在學習期間能夠通過20～30個項目的訓練，一定能夠培養出一大批滿足企業需求的“卓越工程師”。
5結語
“卓越工程師計劃”需要高校探索出一種高效的人才培養模式，為我國經濟社會服務。我們以軟件工程專業JSP程序設計課程為出發點，探索符合我院發展需要的教學理念和教學方法，為我院“卓越工程師”培養奠定基礎。相信隨著研究的不斷深入，該培養模式一定會對教育部“卓越工程師計劃”的實施起到推進作用。
參考文獻：
[1] 李智.“質量工程”項目總體情況介紹及專業建設[R]. 國家教育部“卓越工程師教育培養計劃”啟動會,天津,2010-06-23.
[2] 林健. 卓越工程師教育培養計劃[R]. 清華大學“卓越工程師教育培養計劃”專題報告會,北京清華大學,2010-10.
[3] 張志鋒,王文冰. 以就業為導向的學生綜合能力培養教改研究[J]. 計算機教育,2010(11):99-101.
The Implementation of JSP Programming Course in Excellent Engineer Plan
ZHANG Zhifeng, LIU Yuxi
(Software College , Zhengzhou Institute of Light Industry, Zhengzhou 450002, China)
質量工程師總結與規劃范文2
關鍵詞：土木工程；課程改革；人才培養；社會實踐
中圖分類號：G6420文獻標志碼：A文章編號：10052909（2012）06004003“卓越工程師教育培養計劃”是教育部提出的人才培養重大改革計劃，該計劃旨在培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類型高質量工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務?！白吭接媱潯弊裱靶袠I指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，對土木工程專業人才培養具有指導作用。卓越計劃提出，在重視學生理論學習的同時，更要注重學生的社會實踐能力培養，以校企聯合方式增加學生在企業實習和接觸實際工程的機會，從而使學生在實習過程中提高解決分析實際工程問題的能力。例如：通過土木專業三大力學、抗震結構設計、鋼結構設計等課程，使學生把所學知識與實際問題相結合，活學活用，真正做到理論聯系實際，避免高校土木專業人才培養與社會實際需求脫節。
一、土木工程專業教學改革
土木工程專業是一門范圍廣的綜合性學科，優秀的土木工程師應具備一定的組織能力和社會活動能力，具有過硬的專業技術和深厚的知識儲備，具備相關的人文知識和文化素養，具有良好的職業道德，這也正是高校人才培養目標?！白吭焦こ處熃逃囵B計劃”提出，面向工業界、面向世界、面向未來培養造就一批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類型高質量工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強核心競爭力和綜合國力。因此，在土木工程專業教學改革中應結合土木工程學科特點，將“卓越工程師教育培養計劃”貫穿于本科教學和管理中。（一）重視專業基礎課的授課方式
卓越計劃把培養分為校內學習和企業學習2個階段，校內階段培養主要是在課程體系和教學內容改革基礎上，加強學生的創新能力訓練［1］。雖然卓越計劃強調實踐的重要性，但并不否定理論學習的價值，理論學習是實踐的基礎，只有具備扎實的理論基礎，才能在實踐中靈活運用。
課堂教學是重中之重，教師應該以激發學生的學習興趣為主線，而不是灌輸公式原理，應引導學生自主學習，提高其動手能力。加強師生互動，教師在課堂上提出問題并與學生共同探討。精選教學內容，抓住重點，為工程應用提供堅實的理論基礎［2］。土木工程專業的基礎課程，如鋼筋混凝土結構設計原理、鋼結構設計、結構力學、工程測量等經典課程，都是必講內容，這些既是學生后續學習和深造的理論基礎，也是實際工程應用的基礎單元。
（二）加強畢業設計考核
畢業設計是綜合性教學環節。學生將以往所學的知識綜合運用，融會貫通，解決工程問題。畢業設計不僅要具有創新性，還要結合實際，使學生在完成畢業設計后總體掌握完整的工程項目設計過程，在遇到問題時知道從什么方向思考，知道查閱什么資料或規范來解決自己在設計中遇到的問題。加強學生對實際工程的了解，熟悉工程設計的基本方法和基本研究思路。在畢業設計環節，提高溝通能力、獨立思考能力和解決問題能力。教師應嚴格審核學生畢業設計內容，包括建筑設計的方案選擇，結構設計計算合理性與否，實驗數據的真實性和實驗方法的可操作性等。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
李方慧，等基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業教學改革
（三）加強學生社會和企業實踐環節
國內工程技術人才培養中存在諸多問題，如清華大學校長顧秉林提出的“重學輕術”傾向，即高校教育偏重理論學習和理論考核，把考試成績作為評價的最終標準，而不注重對學生社會實踐經歷和解決實際問題能力的考核，學生在校學習只是為了考試，而沒有認識到所學知識的真正價值，脫離了培養應用型人才的軌道。因此，高校應改革課程體系和評分標準，提高學生社會實習環節在考核成績中所占比例。土木工程本身實踐性強，理論知識和工程實際密切相關，因此，土木工程學科教學應面向工程，夯實基礎，強調學以致用。
卓越計劃的兩階段學習強調實踐在學習中的重要作用。卓越計劃提出創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制，創新人才培養模式，建設高水平工程教育的師資隊伍，擴大工程教育的對外開放，制定卓越計劃人才培養標準及任務，走產學研合作的發展道路。
土木工程專業實踐性較強，教師應鼓勵學生積極參加社會實踐活動，例如：到施工現場參觀施工流程、施工設施，學習各種工種如何配合、單項工程如何進行。到設計院學習相關軟件，了解設計過程和基本思路，參加實際工程的設計與繪圖等。同時學校也應為學生提供工學結合的實習機會，實施卓越計劃提出的 “高等教育需要圍繞提高工程能力”的人才培養理念。國際工程教育合作研究項目成果CDIO模式，也強調工學的技術基礎教育，以項目實現教育目標，將企業和教育緊密聯合，為學生提供更多接觸實際工程的機會。在四年培養過程中融入課程設計階梯項目，使學生對土木工程學科有更系統的認知，在實際問題中提高工程能力。
（四）培養學生的創新能力
創新一詞在土木工程學科中尤為重要，優秀的土木工程師不僅具有解決工程問題的能力和較高的人文素養，而且勇于提出新的思想和理念，不墨守成規。如2008年北京奧運會場館水立方和鳥巢，不論是獨特的建筑造型設計，還是大跨度膜結構和充氣膜材料的選擇，都是首創之舉，為中國的建筑行業注入了新的生命力，世人眼前為之一亮，讓人們感受到了科技創新的魅力。
而如今很多土木工程師都以工程經驗為標準，接到新工程或是原來沒有遇過的新問題，首先查找規范，如果規范中沒有相關概念，多數人不去思考怎樣解決問題，而是憑借經驗認為該結構不合理或不可實施，恰好與“卓越計劃”強調的創新能力背道而弛。根據“卓越計劃”的精神，優秀的工程師在遇到新工程、新問題時，應勇于打破陳規，開創解決問題的新方法，即使方法不可行，也會推動土木學科理論的發展與進步。
因此，高校應注重培養學生的創新實踐能力，鼓勵學生獨立思考，使之能處理錯綜復雜的實際工程問題。在完成一個實際工程項目后，引導學生總結、歸納，提出更深層次的問題，觸類旁通，這樣才能使學生從技術層面逐步提高。
二、基于“卓越計劃”的土木工程學科人才培養目標
以“卓越計劃”提出的人才培養思想為基礎，面向土木工程學科，培養具有扎實的自然科學基礎、人文社會科學，掌握土木工程學科基本理論、基本知識和專業知識，獲得土建類工程師基本實踐訓練，具有較強的工程實踐能力、社會適應能力、溝通與組織管理能力和國際視野的實用型高素質土木工程專業人才。具體細化為以下幾點：
（1）具有扎實的理論基礎和工程技術，如工程測量、工程制圖、電工學、力學基礎和人文科學等。
（2）掌握綜合應用現代科技手段獲取與處理信息的能力，并掌握現代計算機和信息技術在土木工程中的應用。
（3）具有解決土木工程大型項目實際問題的能力，能從事土木施工、設計或勘察工作。工程設計中能理解工程應用要求，掌握外業勘察方法，嚴格貫徹專業設計規范和專業設計流程。工程施工中，掌握一般的施工工藝、施工質量檢查和控制方法。
（4）具有協調和領導能力，能夠參與項目的管理和組織工作，有較好的溝通合作能力。
（5）具有終身學習能力，在工程中能夠不斷學習新技術、新知識。熟練掌握一門外語，能運用外語進行與本專業技術相關的溝通與交流，在技術創新和研發上與國際接軌。
只有土木工程專業人才培養達到上述目標，才能滿足社會需求，從而承擔社會職責，為國家現代化建設輸送人才。
三、建立健全人才培養體制，落實“卓越計劃”
學科發展與人才培養離不開國家政策和高校體制改革的引導?，F代化建設與土木工程學科發展息息相關，本專業畢業的學生，可從事土木工程、道路與鐵道工程勘察、設計、施工與養護維修工作，并可進一步承擔設計、施工企業生產技術部門的工作和市場經營等管理工作。畢業生的素質直接關系國家基礎設施建設質量。因此，對土木工程專業人才培養，“卓越計劃”具有非常重要的指導意義。
培養高素質土木工程人才，可以為建設創新型國家，增強國家核心競爭力和綜合國力奠定堅實的人才儲備基礎和后備力量，因此，每個高校都應明確卓越計劃的核心理念和目標，把培養高素質工程人才作為重中之重，建立健全適合人才發展的教育體制，在土木工程學科中落實“卓越工程師教育培養計劃”。同時，在國際交流日益頻繁的今天，更應盡快推進該計劃，吸引國外教學資源，擴大公派留學規模，使學生了解各領域的發展現狀和國際最前沿的技術成果，對今后的學習和發展有更清晰的認識與規劃。
四、結語
隨著中國現代化建設進程加快，對土木工程專業人才培養提出了更高要求。只有不斷提高教育質量，不斷完善教育體制，將“卓越計劃”有效應用于土木專業的教學和學科發展上，才能培養出高素質工程人才。同時，推行“卓越計劃”也是貫徹國家改革和教育發展精神，為土木工程人才提供了良好的社會環境和教育保障，不斷滿足國家和社會發展的需要，從而把中國推向工程品質強國的行列。
參考文獻：
［1］高雪梅，潘豐.卓越工程師培養模式初探［J］.貴州社會科學，2011（11）：109-110.
［2］李繼懷，王力軍.工程教育的理性回歸與卓越工程師培養［J］.黑龍江高教研究，2011?。?）：141-142.
質量工程師總結與規劃范文3
關鍵詞：個體軟件過程；互動案例教學；正副本案例；PSP進化框架
0、引言
隨著計算機的誕生，社會對軟件開發也漸漸有了需求。我國一般將軟件從業人員分為初級程序員、高級程序員、系統分析員和項目經理四大類，他們從事各個行業、各種軟件的設計與開發工作。同印度等國家相比，我國高素質軟件開發人員相對緊缺，因此高等院校有責任和義務填補這種人才需求缺口。
軟件開發技術隨著電子、通信和計算機技術的發展而不斷變化。最初軟件開發主要是程序設計與編碼，軟件規模小、參加的人員少，基本上屬于作坊式的手工模式。隨著計算機性能提高，軟件規模增大，沒有軟件開發思想和理論指導的軟件開發成本和進度難以估計，軟件質量低，文檔缺少，產品不可維護，于是北大西洋公約組織在1968年提出了“軟件工程”，把“工程方法學”引入軟件開發過程，指導軟件的開發。后來人們在軟件開發過程中定義了一系列任務框架，規定了完整軟件開發各項任務的步驟，這就是“軟件過程”，如Rational公司的RUP、敏捷過程、極限編程與微軟過程等。再后來，為了提高效率，避免重復勞動，避免一切“從零開始”的軟件開發模式，人們又引入了“軟件重用”、“軟件構件”等技術，進而形成軟件體系結構開發的思想。
軟件開發技術的進步和發展，對如何培養高質量軟件開發人才提出了更高的要求。高校教師應該結合當今成熟的、先進的軟件開發思想和經驗設計合理的、積極的教學過程，把一些純凈的開發理念和技術最有效地傳授給學生，讓他們少走彎路，從而推動我國軟件產業的快速良性發展。
案例教學的核心思想是學以致用。理論和實踐完美結合的案例可以使學生更加輕松地跨越理論與實踐的溝壑。筆者主要研究如何結合個體軟件過程的思想來設計解決實際應用的案例并采用這些案例教學。
1、個體軟件過程
為提高軟件質量，便于軟件生產的管理，美國的卡內基.梅隆大學軟件工程研究所（CMU/SEI）提出了SW-CMM（CapabilityMaturityModel for Software）模型，為提供對其過程支持的具體知識和技能，CMU/SEI又先后開發了PSP（PerSonalSoftwareProcess）和TSP（TeamSottwareProcess）過程。
PSP是一個基于計劃和質量的軟件過程，從個體一級培養實施CMM所需的軟件工程知識和技能，提供一種支持能力成熟度模型（CMM）的過程，以改進組織工作的個人規范，幫助軟件工程師改進和評價自己的工作方式，培養他們把工程化方法應用到個體軟件開發中，并提供詳細的估計和計劃方法，指導軟件工程師按計劃跟蹤任務執行情況，利用已定義的過程來指導開發工作。
根據需求，PSP過程會制定一個計劃腳本來指導軟件開發工作，制定一個計劃總結表來記錄計劃數據。軟件工程師在工作過程中把開發軟件的時間和發現的軟件缺陷登記在“時間和缺陷記錄表”中；工作結束時把上述記錄的時間和缺陷數據填人計劃總結表，最后把產品和完整的匯總表一起交付。PSP過程的流程如圖1所示。
為提高個體能力，PSP提供了4個級別7個臺階的階梯式進化框架，循環漸進地改進個體軟件過程；并提供分析和度量的工具，使軟件工程師了解自己的表現和潛力，從而提高技能，幫助個體能力成長與發展。個體軟件過程的框架如圖2所示。
該框架采用自底向上的方法使軟件工程師明確過程改進原則，掌握有效生產出高質量軟件的過程。PSP0個體度量過程用于建立個體過程基線，使工程師學會采集過程數據與使用各種表格，養成良好的編碼標準，掌握軟件規模大小的度量方法，提高過程意識和質量意識。PSP1個體規劃過程通過對需求任務的分析與分解進行軟件規模估計。PSP1.1規劃任務和進程，同時對自己時間和進度進行評估，提高個人的評估能力。PSP2通過建立程序缺陷檢查表、設計復查和代碼復查來提高個體質量管理。PSP2.1提供了設計模板，指導設計過程和設計方法。PSP3把軟件工程師在軟件過程中獲得的生產效率和生產質量延伸到大型的程序。
基于PSP互動案例教學的研究與設計主要采用PSP1框架，向下結合PSP0，向上結合PSP2設計案例，培養學生的軟件開發能力，從而培養高質量軟件開發人才。
2、互動案例教學研究
案例教學由哈佛大學創造并使用，要求授課教師將真實一典型的事實或者問題作為教學環境提供給學生，帶領學生進行問題探討和學習，提高學生分析問題與解決問題的能力。案例教學改變了傳統以教師和教材為中心、以灌輸方式為主導的從書本到書本、從概念到概念的教學模式。案例教學以實際應用為中心，以啟發方式為主導，以開發學生的學習潛能為目的來充分調動學生的學習興趣、學習的主動性和積極性。
軟件開發類人才的培養更應該注重學生的實際動手能力、分析與解決問題能力的提高。傳統的教學方式造成理論和實踐脫節，學生對學習目的產生迷茫，總產生“我學習這門課能干什么？”的疑惑。很多學生學過多種語言后，卻寫不出有用的程序，更談不上解決實踐問題，畢業后找工作看到崗位要求“編程經驗”就底氣不足，望而卻步。為解決這些問題，自2006年起我們就引入案例教學以提高學生的程序開發能力，并提出了三段式教學等研究成果。六年來涉及多門課程的案例教學取得了很好的效果，連續幾年畢業生的畢業設計質量穩步提高，每年參加各類編程競賽的人數和獲獎人數都在上升。
案例一般由教師精選、設計并講解其實現過程，學生主要是被動的學，難以發揮其主動性。為使學生真正體驗軟件開發過程，需要他們主動參與到案例從設計到實現的全過程，積累軟件開發的“工作”經驗，完成從學生到員工的平滑過渡。我們在案例教學的基礎上又研究了“互動案例”教學法，得到學?！?21質量工程”的資助?！盎影咐虒W”有一條主線和兩條從線：“以應用為中心”的主線是選定社會需求量高及企業最為關注的項目案例；兩條從線是：①選取教學“案例”正本，用于教師講授軟件開發的知識點，使學生“被動學”；②確定“案例”副本，讓學生根據案例正本“主動”地設計，實現該案例。副本案例與正本案例“互動”，從內容到形式辯證統一，使學生們做到學以致用。
軟件工程師還應具有良好的編程風格，能根據開發任務規劃開發進度，估計程序規模，并采用TDD（測試驅動）開發技術，進行測試設計與測試執行。所以互動案例教學基于PSP過程，引入個體度量、個體規劃和個體質量過程的概念，把計劃制定、時間管理、缺陷管理、軟件規模度量以及設計評審等內容納入案例，全面培養學生的軟件開發能力。
3、互動案例教學設計
基于PSP的互動案例教學重點是案例正副本的設計。正本案例從軟件（程序）需求、概要設計、詳細設計、編碼、測試到集成等各個方面進行詳細的設計和實現。我們走訪了許多軟件公司并和全國著名的培訓公司如達內、師創等進行合作，結合實際項目選取學生熟悉的、易于接受的案例。案例設計采用PSP1的基本流程，并融入PSP0與PSP2的培養目標，做到新穎、實用以及目的明確。
互動案例設計步驟如圖3所示。首先確定任務，這是案例設計的基礎，不同課程確定不同的任務。下面以.NET框架下B/S架構程序設計為例講解案例設計過程。WEB應用程序包括前臺頁面和后面的邏輯代碼，比較流行的有電子商務、電子政務、OA辦公等信息管理系統等。我們選取網上商城和教務管理系統作為開發案例，它們均來自實際的軟件系統且貼近學生生活。針對教學要求我們做一些取舍，把大的任務分解成小的任務，每個小任務包含若干知識點，并由此設計時間管理、計劃制定、缺陷管理、軟件規模度量以及設計評審。系統可以分解為登錄、查詢等子系統，然后再逐步細化。
例如把登錄子系統進行元素分解，具體到知識點可以分解為WEB控件的使用，如文本框、標簽、按鈕、圖片控件；AJAX或微軟VS的集成開發環境提供的一般處理程序（*.ashx）以及數據庫編程等。具體子任務分解為：①登錄頁面，主要包括文本框、按鈕等WEB元素；②用于驗證碼改變的一般處理程序；③基本類，如判斷是否登錄的類、數據庫實體類等；④后臺邏輯代碼，即頁面對應的隱藏代碼；⑤CSS樣式文件與js代碼。然后對每個小任務的工作量（時間）進行估算，具體單位為分鐘。表1是登錄案例的任務分解情況。
根據估計結果進行任務設計，設計時間日志記錄表用于記錄時間的進度。整個過程按照圖1的順序設計，根據項目的進度表使用Gantt圖公布項目的進展情況，為每個任務分配ID并對設計、編碼、編譯、測試和后期的處理跟蹤，填寫各項數據表。最后根據跟蹤數據對整個案例過程進行度量分析，使用個人過程提供的各種表格，完成對編碼階段每小時引入缺陷數統計，測試階段每小時排除缺陷數統計等，從而計算出過程效益。例如通過計算程序的缺陷密度，來衡量軟件開發人員的個體成長過程。
上述正本案例講授過程中盡量還原真實開發過程，以指導學生進行副本案例設計與開發。與登錄案例相關的副本案例是論壇的注冊界面設計，具體需求如下：論壇發帖或回帖用戶需要注冊成會員后才能進行，注冊界面簡潔美觀，注冊用戶需填寫用戶名、注冊密碼、確認密碼、電子信箱和驗證碼等，注冊成功后進入論壇主頁，并對電子信箱合法性進行驗證，密碼不能為空且不能少于6個字符。要求學生根據正本案例進行任務分解、計劃設置，并管理自己的編碼、測試等過程，對自己的工作進行度量評估。
4、結語
質量工程師總結與規劃范文4
關鍵詞：房建工程；質量監理；關鍵環節；優化策略
立足于質量，施工監理必不可少。作為房建工程施工監理的核心，質量監理并非畫蛇添足、多此一舉，它為創建精品工程、優質工程立下了汗馬功勞。在工程建設期間，任何部位發生意外、任何環節發生故障，均會涉及并嚴重影響工程的整體質量，造成不良后果。因此，為了滿足長久以來人們對施工質量精益求精的高水準、嚴要求，監理企業應當在質量監理過程中革新變故、再接再厲，持續總結經驗，不斷改進方法，增強自身責任感，使工程建設質量監理工作水到渠成，更進一竿。
1房建質量監理的關鍵環節
無需懷疑，質量是工程建設的關鍵，這對任何建筑項目來說，都是一個不爭的事實。在監理的“三大”目標控制中，質量控制毫無爭議地處于中心地位。預防勝于補救。在實施監理的過程中，應主動做好事前控制，將注意力集中在施工前的準備階段，并加強施工期間的工序質量控制。
1.1防微杜漸，以解后憂
工作中堅持原則，遵守行業“五不”，消除障礙，有備無患。
1.2質量監理的基本策略
通常采用工地巡視、檢查核實、試驗檢測等方式，促使質量過關。
1.3科學檢測，取樣試驗
通過科學檢測，取樣試驗，依據數據對工程質量進行客觀評價。在監理人員來看，掌控工程質量的關鍵手段便是試驗。實際操作中，5個環節嚴抓共管。概括地說，材料檢查是質保之根本，工序和工藝檢查為質保之要害，驗收檢查是質保之重點，試驗檢測檢查為質保掌舵。5個環節相得益彰，整齊劃一為工程質量保駕護航。作為監理人員的主要監理依據，試驗檢測需做好現場檢測、室內試驗2項工作。試驗檢測結果可為監理人員提供權威數據，是鑒定工程質量是否達標的事實基礎。
1.4制訂監理規劃，完善施工設計方案
參考工程實際，考慮實施細則，制訂監理規劃，審批并修改、完善施工設計方案。監理人員應及時告知承包商相關監理事項及需要完成的工作內容、規范標準、具體要求。監理人員應及時審核承包商報送的施工組織設計，嚴加修改部分內容，為施工的有序開展、進度的有據可依、質量的嚴加把控奠定良好的基礎。
2房建質量監理的劣勢
當前，房建質量監理的劣勢主要體現在以下3方面：①少數監理人員缺乏專業的學習和深造，工作力不從心。人員配備欠科學、專業敏感度低、處理意外的能力有限等是監理行業面臨的嚴峻問題。對此，需妥善應對，快速解決。②監管措施需全面、多角度考慮，監管力度應持續加大。質量監理與目標管理雙方之間存在很大的空檔，較于全方位、全過程的目標管理，監理過程中發生質量事故的概率更高，且呈現頻繁態勢。追查起因，不外乎業務水準低、專業造詣淺和監管力度不足。③監理單位注冊執業人員不夠，未達到市場實際要求。莫要諱言，身處監理崗位的注冊執業者寡，臨時從業者多。這種失衡導致監理團隊根基不牢，人心渙散，凝聚力不強，監理成效不突出。
3優化房建工程質量監理的有效策略
3.1凈化市場環境，實施動態監管
凈化市場環境，營造健康的監理氛圍，實施動態監管，開展務實、有效的監理工作。人才是監理行業的發展源泉，擁有扎實的專業知識并熟練運用，則是監理企業取得卓越成就、快速而穩妥前行的動力。為了激發監理人員的工作熱情，監理企業應該制訂符合本單位工作人員情況的監理制度，優勝劣汰，獎懲分明，能者多得，用人性化管理吸引監理精英的加入，將濫竽充數的“南郭先生”掃地出門；合理甄別，公平競爭，為監理企業的形象加分，也為監理群體的壯大添兵加將。公開透明、公平公正，這是所有監理企業和監理人員所追求的監理環境，也是建筑行業飛奔向上的墊腳石。施工現場管控是監理工作的主要環節，優化監理企業的動態管理，實時掌握工程建設狀況，堅決制止不良施工現象，并堅決要求返工、返修，直到合格為止。在監理過程中，對于缺乏責任感的無良監理人員和執行力不強的監理企業，要深入調查，按規定制度秉公處理。
3.2合理組建現場監理機構
合理組建現場監理機構，為優質工程打好基礎。房建工程的特殊性使得現場監理機構應運而生。現場監理機構可對工程質量、施工日期、成本造價等進行卓有成效的監督掌控，重要的是，此種手段屢用屢中，十分靈驗。在組建現場監理機構的過程中，需注意以下3點：①為了更好地幫襯工程建設中的各種不同工作，對于專業技術人員的選擇，要求年齡適中、專業知識豐富、經驗充足，能自如應對建設質量、工程周期、成本管控、合同條約等管理中出現的問題，充分施展監理才華。同時，還要妥善配備監理人員，使監理人員的數量、自身素養與工程建設的相關情況相符、相對應。②監理總監在工作中起著表率和統領的作用，因此監理總監的人選需具備品才兼優、專業能力強、管理協調好、職業素養高的特點，并且必須是注冊在案的監理工程師。③作為獨立的試驗檢測機構，現場監理試驗室的建立一定要遵守相關標準，按合約規定辦事。現場監理試驗室可由業主提供，也可由總監辦自行創建，試驗室的規模與配備能否達到項目建設中每項試驗檢測的標準，關系著承包商抽樣試驗鑒定是否客觀、準確，恰當的規模與周全的配備更利于工程質量的科學評定。對于需要用大型先進儀器或繁復、特殊的試驗，建議委托有資質的檢測機構開展，也可在監理企業的試驗室完成。另外，試驗室需具備房建工程質量監督站核發的工地臨時試驗室資質。
3.3完善監理市場準入制度
完善監理市場準入制度是保障精品工程的先決條件。市場準入制度是政府主管部門進行工程質量管理所采用的行之有效的方式，嚴把市場準入口，嚴禁資質不達標的監理人員從業，正應驗了那句耳熟能詳的哲理——良好的開端是成功的一半。質量監理的首要工作是慎重選擇監理企業，優化配備監理人員。從某種意義上講，房建工程質量監理是否立竿見影、卓有成效，與監理人員的整體素質息息相關。此外，業主在選擇監理企業時，對于承擔監理任務需配備的監理人員和試驗檢測設備，需提出明確要求。
4結束語
總之，監理工程師要想做好房建工程施工質量控制，就必須在監理過程中了解工程質量檢測的內容，掌握工程質量檢測的監理方法，重視工作中的每個環節，嚴把每個程序的質量關，那么做好工程質量檢測監理工作就指日可待了。
參考文獻
［1］張文斌.淺談房屋建筑工程質量監理的方法［J］.黑龍江科技信息，2010（12）.
質量工程師總結與規劃范文5
關鍵詞：北京高等教育 高校共建 資源共享
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，要“加強優質教育資源開發與應用”“促進優質教育資源普及共享”。優化資源結構、促進資源共享，更大限度地提高優質資源利用效率，實現高等教育內涵式發展，是我們當前面臨的主要任務。目前，北京地區共有央屬本科院校36所、市屬本科院校28所，其中“985工程”院校8所、“211工程”院校26所，同時集中了一大批在特定學科、行業范圍內具備國內領先水平和一定國際知名度的本科院校，實現優勢互補、共同發展，符合高校自身建設的根本需求。北京市深入貫徹“統籌規劃、分類指導”的基本原則，在鼓勵不同類型高校明確定位、特色發展的同時，積極引導和支持高校間開展合作共建，實現優質資源共享。
學院路教學共同體建設
學院路是北京高等教育地標性區域，這里云集了多所行業性高水平大學，就單個學校而言，各學校特色學科在國內處于先進水平，但學科門類尚不夠齊全。在北京市的支持引導下，1999年，13所高校聯合成立北京學院路地區高校教學共同體，首創性地采用了“一校式”辦學模式，在共同體的教學和教學管理上組建一個虛擬的單一學校，通盤考慮、統籌規劃、統一管理、分散實施。國務院原副總理李嵐清同志曾指示：“這種優勢互補，充分利用教育資源的合作，應予以支持和鼓勵”。
學院路教學共同體從校際公選課入手，各校遴選具有特色的優質素質教育課程供所有成員校學生跨校選修、互認學分，目前已發展到除軍事之外的11個學科、分布合理的265門跨校選修課程體系。同時，共同體遴選專業優勢明顯的成員校，開設了34個“跨校輔修專業”，如北京郵電大學“通信工程”、北京體育大學“運動人體科學（體育保健方向）”“體育管理”等。另外，共同體首創多校共同開設了16個“共同體輔修專業”，其中相當一部分是國家專業目錄中沒有的新專業，如“總部運行及管理”“會展經濟及管理”等。
為進一步保證教學工作的高效開展，共同體成立了秘書處、處長聯席會及全體理事會，分別負責處理日常工作、一般全局性事務、全局性重大問題，并成立了專業委員會，負責審核專業課程、考查甄選教師，促進共同體教學有序進行。2001年“學院路地區教學共同體門戶網站”正式開放，管理環節網絡化顯著加強，部分課程實現遠程網絡教學，學生也可通過網絡評教。該平臺在大幅度提高工作效率的同時，也有力地促進了各成員校的師生交流和校際間校園文化的互通交融。
時至今日，學院路教學共同體培養學生已經超過10萬人次，其成員院校也逐步發展到19所，其中中央高校13所、市屬高校6所，現仍有部分高校在積極申請加入，其覆蓋范圍早已超越學院路周邊地區。共同體正在繼續發揚改革創新精神，積極籌備開展相關交叉學科主修專業優質資源共享，發揮“名師課堂”教學帶動作用，不斷探索優勢互補、互惠互利、成本低廉、運行高效的“一校式”辦學長效發展促進模式。
在京中央高校與市屬高校共建
北京地區的中央高校與市屬高校在辦學重點、優勢特色、學生培養方向等方面存在差異，這成為了兩類高校合作共建的前提。2009年，北京市出臺《關于開展北京中央高校與市屬高校共建工作的通知》等文件，從政策上給予高校共建保障和支持。2009年9月，首批在京中央高校與市屬高校共建協議簽字儀式隆重舉行，北京交通大學等11所中央高校分別與北京信息科技大學等11所市屬高校簽訂了結對共建協議。
共建高校根據協議積極開展交流合作。以北京交通大學和北京信息科技大學為例，首先，兩校實現了學生互訪，部分相同專業學生在校際間選課、上課，學分能夠互認；其次，兩校優秀教師實現互訪，特別是北京交通大學部分教學名師積極為北京信息科技大學學生授課、與教師交流和傳授經驗；另外，兩校教學管理人員充分交流，北京信息科技大學相關負責人還特別擔任北京交通大學教務處副處長實職半年。這些工作的開展，有力地推動了兩校，特別是市屬高校教學改革工作。
2010年，“在京中央高校與市屬高校共建”被選為國家教育體制改革試點項目，北京市在總結建設經驗的基礎上，繼續加大政策和資金支持力度，積極開展項目發展策略研究，并成立項目促進協調辦公室，負責具體的工作推進和成果驗收。今后，北京市將支持共建高校通過共同建設精品課程、共同編寫教材、共建實習基地、共同開展大學生科研創新行動計劃、共同組隊參加學科競賽、相互開放圖書館和實驗室資源、相互派遣教學管理人員等模式和機制，實現共建高校優勢互補、共同發展。
“北京市卓越工程師教育培養計劃高校聯盟”建設
“卓越工程師教育培養計劃”是培養造就高質量工程技術人才，促進我國向工程教育強國邁進，服務國家新型工業化發展戰略的重大舉措。為進一步深化“卓越工程師教育培養計劃”，促進優質資源共享，推動高校間協同發展，經北京市教委倡議，由北京航空航天大學牽頭，16所進入“卓越工程師教育培養計劃”的高校協議組成“北京市卓越工程師教育培養計劃高校聯盟”。2012年1月7日，教育部副部長、黨組副書記杜玉波，北京市委常委、教育工委書記趙鳳桐在聯盟成立儀式上共同為聯盟揭牌。
聯盟的成立為北京高等教育工程技術人才培養開拓了新的發展空間，這種以“卓越工程師教育培養計劃”為依托、以工程實驗創新教學交流合作為重點的高校間聯盟在國內尚屬首創。聯盟將合作重點放在工程技術人才培養協調改革和實踐教學資源共享之上：聯盟成員高校將共同開展工程技術人才培養改革課題研究，舉辦內部研討會，探索符合時代和社會需要的高層次人才培養新模式；共同開展課程改革和編寫教材，并進行師資培訓；相互開放實驗室、實踐基地、網絡數據平臺，聯合開展學生工程創新訓練；聯合開展對外交流合作，組織成員赴國內外參觀考察，參與各類國內、國際會議與活動。
“北京市卓越工程師教育培養計劃高校聯盟”是一個自主性教學聯盟，在其成立和發展過程中北京市給予了諸多指導和支持。北京市將以此為契機，全面推動高校間實驗教學資源的共享。
專業綜合改革建設
專業是高等教育人才培養的直接載體，充分發揮高校在各自優勢專業方面的引領作用，對高校合作共建、資源共享具有重要推動作用。北京市將“質量工程”一期中400個“特色專業”建設成果匯總完善，通過“北京高等學校特色專業網絡平臺”向所有高校和社會開放，為各校專業建設和課程改革提供即取即用的優質資源。同時，北京市通過促進成立“北京高校教學教育發展研究中心”等方式，指導各高校研究新形勢下的專業教學和通識課程建設，建立科學性、指導性、現實性強的專業課程教學完善機制。
為進一步推動專業綜合改革建設，北京市從2011年起重點開展了專業群建設。專業群建設是優質教育資源共享的一種新嘗試，由牽頭高校組織相關高校中相同、相近專業的專家學者，組成專業專家委員會，共同研究制定專業規范化的培養方案，探討核心課程設置標準，結合教師教學發展中心建設，在教師互訪、學生互派、教材建設、專業評估等方面開展工作，使北京地區高校的特色優勢專業得到進一步完善，促進新建專業和基礎薄弱專業的建設，從而實現北京地區高校教育教學質量的整體提高。北京市目前已經開展首批專業群建設試點，在機械類、計算機與信息類、經濟與貿易類、會計學類、英語類等5個方面進行探索，5個試點專業群各由1所中央高校和1所市屬高校牽頭，分別是北京科技大學和北京信息科技大學、北京航空航天大學和北京工業大學、對外經濟貿易大學和首都經濟貿易大學、中央財經大學和北京工商大學、北京外國語大學和首都師范大學。這樣的安排，既是出于對學校自身專業優勢的考慮，也有利于中央高校與市屬高校在專業建設方面加強交流合作。
教師隊伍共建
教師是高校人才培養的基礎力量，充分發揮優秀教師示范帶動作用，促進北京地區高校教師整體教學能力的提升，始終是北京高等教育的重點工作。以大學英語教師培養為例，北京市在2011年開展了3期“北京市大學英語教師專業化能力發展專題研修班”，分別圍繞普通高校公共英語課教師的行動研究方法、教學科研團隊建設、科研項目設計與申報3個主題進行深入研討，共有39所北京中央高校與市屬高校的219位青年骨干教師參加。研修班探討的問題反映了當前大學公共英語課教師普遍關注的熱點和難點，參班教師普遍反映受益匪淺。2012年，北京市還將舉辦16期教師研修班，內容將涵蓋學科管理、教學方法、研究方法、語音技術等更多方面，形式上也更加靈活多樣，將通過期刊、圖書、網站和論壇為教師提供寬廣的學習和交流的平臺。北京市主動為研修班教師提供70%學習費用，極大地提高了教師學習的熱情。
另一項提高教師教學能力的重點舉措是“市屬高校校外名師講學計劃”。針對北京市屬高校教師資源相對不足的問題，北京市劃撥專項資金，在市屬高校中建設了50個校外名師講學點，鼓勵學校聘請教學名師為學生授課、與本校教師合作，越來越多的北京中央高校教學名師在政策支持和市屬高校誠意邀請下走上了市屬高校的講臺。以北京工商大學為例，該校于2005年制定了《北京工商大學核心課程校外名師講學計劃實施辦法》，并結合社會發展和學校實際于2011年對該文件進行了修訂，推出《北京工商大學聘請名師講學與學術報告管理辦法》。在學校政策的保障下，北京工商大學每學期都從北京中央高校乃至國內外名校聘請水平高、作風好、品德優、能力強的知名學者和專家作為講學名師，在正式簽訂合同、發放聘書后，由講學名師在規定的時間來學校承擔一門核心課程的教學任務。自2005年起，北京工商大學已成功聘請校外教學名師來校講授了168門課程。實施校外名師講學計劃對高校教學改革和人才培養具有重要意義，一方面，能為學校教師提供借鑒學習知名學者和專家教學經驗的機會。在名師講學期間，學校以院系為單位，積極組織新教師及相關課程的授課老師學習、觀摩名師的課堂授課，在不影響課堂授課效果的前提下，對名師的課堂教學進行全程錄像，作為教學資源保存，并在課程結束后組織教學理念及技能培訓會；另一方面，學校本科生可獲得機會了解當前經濟、政治、科技、教育、企業管理等方面的發展，開闊視野，領略名師風采，這對全面提高學生素質，提升學校本科教學質量有著深遠的影響。
圖書資源共享
實現高校圖書資源共享是一項長期而艱巨的任務，其對高等教育教學的發展卻意義重大。北京市成立的“北京地區高校圖書館文獻資源保障體系”（BALIS），將不斷提升圖書館這一高等教育重要教輔部門效能，有力地推動高校圖書館文獻資源的共建共享。
BALIS是北京地區高等教育公共服務體系之一，其宗旨是將現代圖書館理念、先進技術手段、高校豐富的文獻資源和人力資源整合起來，建設北京高等教育文獻聯合保障體系，實現文獻信息資源的共建、共知、共享，以發揮最大的社會效益和經濟效益，為北京的高等教育服務，為北京的經濟建設和社會發展服務。BALIS下設原文傳遞管理中心、館際互借管理中心、資源協調中心、培訓中心、聯合信息咨詢中心，職能充分細化，力求為教師、學生做好全面服務。例如，坐落于城區南部的北京石油化工學院的一名大學生，通過聯合信息咨詢中心查詢到城區北部的中國政法大學圖書館中有一本他十分需要的參考書，他就可以在校內提出申請，由館際互借管理中心負責，將該書借到本校，這其中的運輸和管理成本全部由BALIS負擔。目前BALIS已經與多個省市地區達成協議，有望于近期內實現跨多地區圖書文獻資源共享。
質量工程師總結與規劃范文6
關鍵詞：房屋建筑施工質量施工控制
中圖分類號：F253.3文獻標識碼：A 文章編號：
1、加強施工現場的質量管理
質量是所有建筑工程項目的生命,而施工現場的質量管理是工程質量具有決定性的影響。管理者必須仔細思考本地施工企業的施工技術水平,通過選擇合適的施工質量控制評級制度來明確整體工程質量所需控制的關鍵點所在。工程的項目施工單位必須確保完全按照設計圖來進行施工,聘用符合規定數量及技術水平達到要求的工人,要完全依照工藝流程及操作工藝來執行施工,這就對房屋建筑工程的整體質量有較高的要求。工程監理單位必須依照規定的對建設工程關鍵部位或關鍵工序的施工過程實施監督,促使施工單位的施工質量保證體系完全落實,尤其是要確保建筑材料的見證取樣及房屋建筑結構主體工程的專項檢測工作完全按要求進行。建筑房屋建設工程的質量監管部門必須對建筑材料進行取樣檢測并對整體結構工程中的各個重點環節進行相應專門的檢測審查,做到了以上幾點就可以確保監管數據的有效性和可靠性,這樣才能夠對建筑房屋建設工程質量做到有效監管。建筑房屋建設工程質量的監管部門必須將建筑房屋建設工程和建筑工人持證上崗當做監管的重點內容,制定出監督計劃來對房屋建筑工程的質量進行隨機取樣,監管工程各方必須完全履行相關職責,督促工程的各項措施被嚴格落實,確保工程整體質量與設計要求及有關國家標準相符合。
2、保證施工質量要狠抓采購環節
采購建筑材料時相關管理者必須與采購員一同到材料采購點,對整個采購過程進行監管和檢測,親自監控整個采購的全程。確保施工現場所用的建筑材料品種齊全、質量良好,進入施工現場前需進行相關檢測,檢測項目必須符合國家、行業及當地建設主管部門(或所屬有關部門)的有關規定。平時也要注意對施工現場的輔助材料進行檢測,發現不符合質量參數要求的材料必須禁止使用以此來達到整體工程質量的要求。
3、施工過程質量的控制
3 . 1 做好設計工作是控制施工過程質量的關鍵
設計是一個工程的基礎,選擇一支管理體系完整、設計技術過硬的設計單位,是工程的質量得以保障的基礎,假如設計自身就有缺陷或不當之處,就會對房屋建筑房屋建設工程的整體質量、進度、投資等方面造成直接的重大不良影響,所以必須確保設計的完善,發現并有效解決設計中存在的問題是監理必須特別協調和解決的一個重大問題。加大力度協調并減少多邊工程(比如邊設計、邊制造、邊施工、邊修改等),務必在執行項目前做好房屋建筑工程藍圖并經過反復探討確認其可行性,務必確保監理、業主方、施工單位等相關部門都已仔細審查設計圖,之后將問題進行匯集,在交付設計圖之前將圖紙中發現的問題妥善處理解決。而有些建筑房屋建設工程過于龐大、各部分相關性很強、設計也很復雜多樣、潛在的問題多、時間緊迫的工程,在結束設計前是不可能完全將存在的全部問題及時發現并妥善解決的,所以直至設計在已交付后仍有必要要求施工單位繼續進行檢查審核,直到確保在施工開始前就可以找出的問題已被全部找出并已妥善解決。對于那些不完善的設計建筑房屋建設工程項目,要把所有已找出的問題全部整理出來,并寫成書面文件,對這些問題的存在對建筑房屋工程可能會產生的不利負面影響進行詳細的說明,促進相關各方盡快妥善解決這些問題,對設計進行修改使之完善,這樣才能為施工鋪平道路,確保建筑房屋建設工程的質量得到保障。建筑房屋建設工程的整體施工時期,必定不斷地顯現出設計中潛在的問題,因此要求我們必須對設計有所修改,以此來確保在建筑房屋建設工程建設過程當中使得問題不再出現或能行之有效地妥善解決并不會影響到建筑房屋建設工程的質量,與此同時質量監管部門必須與設計方保持良好關系,與其時常聯系并進行有效的溝通,只有做到這些才能確保能夠及時有效地解決在施工過程中可能會產生的各類問題。
3 . 2 保證設備和材料的質量是控制整個施工質量的前提
質量保證資料也被稱做質量控制資料,一般包括兩個組成部分:原材料的出廠合格證及實驗資料和施工過程各工序的質量檢查記錄、報告。這些資料必須經監理工程師檢查確屬合格,認可簽字后方可生效,并作為工程計量及交驗的依據。設備與材料的質量對建筑房屋建設工程質量的影響是很大的。與之相關的監管工作包括的內容有:認定材料品牌、廠家信譽的可靠性、質量是否達到標準以及確認材料供應商是該品牌、廠家指定的供貨商;要對材料出廠質量證明等相關資料按要求進行審核。材料進場時監理要實地檢查(如水泥、鋼筋性能試驗資料,沙石料的級配,水質分析資料等),如仍不放心也可對廠家、供貨商進行相關考察以此來確保材料、設備的質量符合標準且安全可靠。如果材料需要進行取樣送檢,要嚴格依照相關規定進行取樣送檢。如果發現存在材料不屬實或不符合要求產品,必須予以替換,并對有關責任部門及個人進行處罰,以此來避免類似情況的再次發生。
