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傳遞愛心作文范文1
記住別人對自己的幫助，學會幫助他人。
生活中總有一些事，一些人總感動著我們，有時候我們雖然不知道他們是誰，但是他們無價的 愛心給予我們永存的 光明。有的人自己收入不高，但是他能在30年以來撫養8位孤寡老人；有的人，在受到別人幫助后，盡管不便行走，但他卻讓他父親 用三輪車帶他到每一個幫助過他的人家去，真誠地說一聲謝謝；有的人在得知自己的病無法治療，做了一個讓世人感動的決定，將別人捐贈給他的醫療費拿去幫助更多的人,自己卻欣然面對死亡。
還有許多的人是這樣的 ，他們像微塵一樣用自己的 能力去 幫助他人，溫暖世界。
禪宗說：“愛出者愛返，福往者福來?！痹谶@個世界上，因為有愛所以世界更加美好，接受一份幫助，投成一份笑容，然后讓這種愛心傳遞。溫暖世界每一個角落。
行走在 生命的 道路上，我們正擁有著最美好的 年華。如何讓生命之帆高揚？如何讓生命之路坦蕩？如何讓生命之輝永放？
也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠的 愛心。用自己的生命去感謝曾經幫助過你的人；用坦誠的愛心去幫助需要你 幫助的人。奉獻自己微不足道的 力量，做自己力所能及的事。用真愛回報社會，用真心幫助他人。
叢飛沒有得到受助者的回報，只能說明那個受助者太過于自私，并不能抹去叢飛內心的坦然。當叢飛住院治療不是有很多好心人來 幫助叢飛嗎？叢飛的義舉不是也感動社會喚醒更多的人去幫助別人嗎?
因此,幫助別人，就是幫助自己,記住別人的幫助,就是學會幫助別人.
人生是一趟苦旅,用愛的大傘撐起,裝著我們共同的感動,盛著我們和、共同的歡笑.愛需要復制,愛心需要粘貼.
傳遞愛心作文范文2
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉”。同學們還記得這首抗雪災的歌嗎？現在這些旋律再一次響徹在我們的心間。在這危急時刻，多少人浴血奮戰，用那火熱的心給了災區人民生的希望。倒塌的一幢幢樓房也不能使愛被隔閡。啊！在這危急時刻，一絲一毫的愛是多么有價值?。?/p>
這次天災使數萬人無法回到世間，數十萬人無家可歸。但來自各地的愛，卻使他們有了一個愛構成的家……
現在難道您還會袖手旁觀嗎？！趕快盡您的微薄之力吧！捐錢、捐物……讓愛遍布災區的每一個角落。我相信有政府的重視，有各位朋友的幫助，愛的光芒會將每顆心照亮，讓災區人民重建家園。
傳遞愛心作文范文3
四月四日那天，我很早就從暖暖地被窩里爬起來，因為那天是去義縣地藏寺小學捐贈圖書，為那里建“愛心圖書館”的日子。
迎著和煦的春風，我們來到小記者協會門前，我懷著好奇地心情踏上了去義縣地藏寺小學的旅途。到達目的地，我們要做的第一件事情就是把帶來的圖書捐贈給他們。我們帶去了四百多本圖書，有小記者們自愿捐出的，還有市圖書館捐的。我們把愛心傳遞給了他們，看著他們渴望知識的眼睛，希望這些圖書能讓他們知道更多的知識，帶給他們更多的樂趣！
捐贈儀式結束了，小記者們和地藏寺小學的同學們進行了有意義的互動游戲。第一項是拔河比賽，比賽緊張地進行著，雙方都互不相讓，使出了吃奶的力氣，最終小記者隊勝利，我們歡呼起來。第二項是兩人三足跑，這項比賽考驗的是每組兩個隊員的配合是否諧調默契……比賽一項一項地進行著，在比賽中我們互相溝通，我們的感情加深了，我們的距離拉近了。
互動游戲結束后，我們又去了地藏寺小學的同學家里做客。他的家很普通但很潔凈，養了三只小狗，白白的毛，小小的耳朵，還沒有我的手掌大呢，真可愛！他的父母很熱情的招待了我們，還用一個很大的鍋給我們炒瓜子吃。離開他家我們又去爬山了，我氣喘吁吁地爬到山頂，往遠處望去，真有一覽眾山小的感覺！
在這里我們結識更多的新朋友，我們給彼此都帶來了快樂，希望他們在知識的海洋里盡情地暢游，我們的愛會永遠和你們在一起！我們會把愛心繼續傳遞下去！
傳遞愛心作文范文4
關鍵詞：小學語文；愉悅教學法；實施方案
中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0267-02
遠在幾千年前，中國偉大的教育家孔子就在《論語》開篇闡述了對愉悅教學的觀點與認知，并把“樂學”作為治學的最高境界。英國教育家洛克也曾經說過：“學生正在用心學習的時候，他們應該高高興興，一切事情都應該使他們感到容易，充分感到快樂。”由此可見，在科學過程中實施愉悅教學具有重要的意義。作為一名高中語文教師，在語文教學的過程中積極運用“愉悅教學法”將會起到極其良好的教學效果。下面，筆者結合自己多年來在高中語文教學實踐中的摸索與總結，簡要陳述一下“愉悅教學法”在高中語文教學中的一些運用。
一、“愉悅教學法”的含義
“愉悅教學法”是一種比較成功的素質教育與情感教育的模式，因為其本質就是愉悅，教師愉悅地教學，學生愉悅地學習、愉悅地發展，并在發展中享受成功的愉悅，從而形成一種良性的循環?！坝鋹偨虒W法”要求高中語文教師要對全體學生飽含情感，充滿真摯的愛，通過對學生的情感去激發學生情感的共鳴，與學生形成良好的師生關系，從而激發學生的學習動力，取得良好的教學效果。愉悅教學法是情感教育的主要方式，是勵志教育的主要手段，具有新穎性、科學性、審美性等特征。這一教學法體現了以學生為主體的原則，體現了教育情感性原則，以動心為上，且是隨時隨地都要堅持的，體現了創新性和普遍性。它可以激發學生的學習興趣，引起學生的共鳴，從而取得良好的教學效果，因其是在愉悅中傳授知識，在愉悅中求發展，使學生從內心接受教師的指導，最終達到知識、情感和目標的有機統一。
二、“愉悅教學法”在小學語文課堂中的重要作用
當前新課改的主題就是提高學生的素質教育，而愉悅教學法就是以思想教育為入口，激發學生的學習興趣，開啟內因，再輔以育人的優良環境，為學生創設一個以情動人的愉悅環境。這種教學法可以更充分地調動學生的積極性和主動性，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得以全面發展，尊重學生個性發展，提倡學生質疑，培養其創新精神。在實施“愉悅教學法”的課堂上，教師情緒一定要激昂，神態一定要和藹，語言一定要親切，看到學生的優點，消除學生的緊張和恐懼之心，增強其自信心和學習積極性，從而達到提高教學質量的目的。
三、“愉悅教學法”在小學語文課堂中的實施方案
上文提到了實施“愉悅教學法”的含義和作用，那么如何在課堂上進行實施呢？筆者認為搞好“愉悅教學法”的課堂關鍵在師生雙方和諧的關系，教師要樂于教，而學生要善于學，兩相合作，完成愉悅教學法的最終教學目的。
1.實施愉悅教學法要讓學生進行小組合作探究，讓其在合作中體驗成功，在合作中享受快樂，在課堂上讓每一個學生都能主動接受教師布置的任務，并懷有愉快之心去完成，即使遇到挫折，也應該有學生伸出援助之手，幫助其順利渡過。學習本身是一項艱苦的勞動，是一定要付出努力和代價的，教師可以通過多樣的課堂教學形式，激發學生的學習興趣，讓學生以苦為樂，體驗到成功的喜悅，經歷失敗的過程。在這一過程中，小學語文教師一定要關注差一點兒的學生，看到閃光點，多表揚，多肯定，讓其在鼓勵中不斷地樹立自信心，養成知難而上的好習慣，培養其自主探究的個性和質疑創新的能力，從而提高其學習能力，達到素質教育的目的。
2.實施愉悅教學時，小學語文教師一定要建立平等、親密而民主的師生關系，這是師生愉悅的前提。如果教師和學生之間沒有愛心作紐帶，就沒有愉悅課堂的產生。這就要求，教師一定要放下師道尊嚴的架子，與學生和諧共處，讓學生主動參與到課堂活動中來，從而快樂地學習新的知識，掌握學習方法，養成良好的學習習慣，成長為優秀學生。
3.實施愉悅教學法時，教師一定要注重學生情感方面的需求，走進每一個學生的內心，努力營造一種輕松和諧的氛圍，讓學生積極地參與到教學的各個環節之中，使學生身心愉悅、精神飽滿地投入到對新知識的學習中去。這就要求教師的教學設計要“投其所好”，可以運用多媒體來多呈現一些情感激發視頻，增強教學的形象性、生動性，以此來激發學生的學習興趣。教師也可以進行情境設置，把學生帶入課本內容當中，或讓學生扮演書中角色，讓其更深切地體會人物的一言一行，這樣就可以改變傳統的教學方式，大大增加學生的學習興趣，實現輕負高質的教學目的。
