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傳遞幸福作文范文1
綜觀近兩年各地中考優秀作文，除了正統的記敘文、說明文、議論文、散文之外，一些聰明的考生推陳出新創造了一些精美的作文結構形式或在原有形式的基礎上略加創新，使文章耳目一新，顯出靈動之彩，從而升格為高分甚至滿分的考場作文。
一、播音稿式
2006年湖南長沙中考作文《愛的傳遞》就采用了播音稿形式。從形式上看，文章體例完整，有播音時間，有主持人姓名(快樂天使曉文、愛心天使靜靜)、有播音稿(主持人曉文的開場白：“各位聽眾，中午好!我和靜靜又與大家相聚在‘愛心傳遞’時間，今天的故事不多。但我們相信，足以感動大家。讓我們從《愛的奉獻》中引出今天的精彩故事?！敝虚g是“愛心傳遞”欄目組兩位主持人交代事情的原委――欄目組的深情呼喚――全校師生的無私幫助等。主持人靜靜的結束語：為了感謝全體師生對“愛心行動”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻給各位一首歌，希望這首歌能夠帶去我們的感謝與祝愿!也希望我們的“愛心傳遞”活動走進更多同學的心中。)及操作程序(播放蘇芮的《奉獻》；播放“愛心小記者”的現場采訪錄音，三分鐘；播放韋唯演唱的《愛的奉獻》。)尤其是操作程序的設計是文章成功升格的基礎。
二、庭審式
2007年天津耀華嘉誠國際中學優秀考場作文《證據》就采用了庭審式。該考生從一審、二審、終審等環節來展示人類對自然的破壞，自省和環保的措施。通過原告的陳述，被告的申辯和法官的判決等，呼喚人們提高環保意識。特別是穿插了“被告兩股戰戰，幾欲先走”等提示語，使庭審的情境生動形象。不過，這種形式前幾年的考場上曾出現過，略嫌似曾相識。難能可貴的是該考生的構思深深折服了讀者：一審、二審和終審前分別巧妙引用“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄包S鶴一去不復返，白云千載空悠悠”以及“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的詩句，創設庭審的氛圍，讓人拍案叫絕!從而很好地實現了升格的目的。
三、辯論式
2007年山東淄博市中考滿分作文《身邊自有美常在》，文章采用的就是我們平常所見的辯論式：主持人、正方、反方。開頭是主持人說的一段開場白：“親愛的老師，同學們，大家好!今天我們就美在身邊展開一次辯論會，請正、反同學就坐。好，辯論會現在開始!”中間部分考生匠心獨運，再辟蹊徑，將讀者帶到了一個辯論會的現場。正、反兩方針鋒相對，唇槍舌戰，論辯得暢快淋漓。在辯論里，我們領略到考生高超的語言技巧，在逐層深入的交鋒中，足以顯示出考生思辨的深刻與邏輯的嚴密。作文立意明確，思路清晰，采用辯論式使內容與形式完美結合是本文最大的亮點。尤其是辯論過程中穿插“同學們傳來熱烈的掌聲”，“熱烈的掌聲再次響起”等情境語，更讓人有身臨其境的感覺。于是普通的形式便有了閃亮的光彩，是考場作文升格的一條途徑。
四、制作式
2007年海南省考生《“交流魚”的制作秘方》就采用了制作式。文章緊扣“交流”話題，將真切而深刻的感受用“菜肴制作”的形式來展開。本文開頭交代“該菜的特點是：清香四溢。色味俱全，營養豐富，充滿幸福、溫暖之感。老少皆宜，童叟無欺。”接著“特將制作秘方公之于眾。”從主料、佐料、制作程序以及該菜肴的作用、公司承諾到最終解釋權等，將交流的重要性、交流的方法狀寫得妙趣橫生。好形式相當于美人身上漂亮的時裝，加上本文打破傳統創新文體重形式輕內涵的做法，在語言的表達上有新的突破，將交流的方式與交流的效果寫得全面而深入，比如“將‘善意的目光’嵌入魚目”的“嵌”字，“在魚身上淋上換位思考的“淋”字等，言語不多卻準確傳神，處處閃耀著升格創新的光芒。
五、導游式
2007年山東濟南市考生的《啟動幸福列車》就屬導游式?？忌詫в蔚纳矸荩瑒e具一格的擬題給人以耳目一新的感覺。本文的開頭點題定位：“‘嗚……’我的幸福列車已經開啟。請隨我一起去游覽吧!我給你們當導游?！敝虚g承上詳寫，依次解說了“幸福是母親無微不至的關愛”，“幸福是父親嚴厲的教誨”，“幸福是朋友間真誠的友誼”以及否定了有的人“有錢才是最幸?！钡挠^點。從日常生活中體驗r“幸?！钡膬群?。文章結尾照應主題：“幸福列車祝您幸福，希望您能隨時儲備您的幸福瞬間，讓我們生活在幸福的海洋中，讓我們每天都在幸福的海洋中遨游。”導游詞形式新穎，文章內容充實，解說抒情自然親切，贏得了閱卷老師的青睞，因此，本文順理成章地升格為滿分作文。
六、書信式
傳遞幸福作文范文2
有一朵奇異的花，使我的世界燦爛。這是你，母親。有一種愛，使我感到溫暖，這就是母愛。你用愛揮灑下了一場雨。它滋潤了我內心深處的一灣干溝。母親，我是你臂彎下的小嫩芽，你是我頭頂的那朵嬌艷的花，在你美艷的花瓣下，我倍受呵護地成長，閃著青春的亮光。
小時候，我常在你的懷中，安詳地入眠。你哼著那首輕輕柔柔的.催眠曲，催我進入夢鄉，這使我感到無比的溫暖。我在你的催眠下，漸漸入夢，發出夢香的呢喃。模糊中，隱約看見你嘴角的那一彎微笑，我能深深地體會到這是你幸福的微笑。那感覺似乎如蜜般甜蜜，那么滿足，那么美麗。在你那一彎微笑中，我看到了愛，那是滿載著對孩子的無比深沉的愛。
后來，我長大了。到了適學的年齡，你每天早上踏著一輛老式的自行車載著我去學校。還記得那個雨天，剛出發的時候還是天晴無雨，藍天透露著放晴的消息，云悠悠地漂浮在天空。只是剎那間，天空驟變，云從純白變得如墨般黑沉，大片黑云壓過天空。不久，大雨便邁著敏捷的步伐到了。我坐在你的身后，摟著你的腰，依偎在你那舒適的背上。只聽見嘩啦一片聲響，雨便馬不停蹄地到了。我的衣服被一點一點沾濕，先從黃豆般大小開始，然后變成了一片片，母親也被淋濕了，母親停下車，脫了外套遞給我，我有點吃驚地望著她，她既而馬上塞給我，叫我穿上。我呆了幾秒，然后，靠在母親身后，披起那殘留著余溫的外衣，心中有一種奇怪的感受，就像心被壓著似地，這也許就是感動吧。
面對孩子，母親永遠都是一顆大樹，任憑風吹雨打、酷暑嚴寒，都會毫不猶豫地庇護自己的孩子，這種愛比天空更廣闊，比海水更純潔，比楓葉更火紅，比時間更不朽。
葉在風中盤旋，跳了一支舞。母親啊！那是我在為你跳舞，只為你跳的感恩之舞。你給我的愛是這舞曲的音樂。沉浸在愛的音樂中，舞出對你的感激，我是多么的幸福啊。
傳遞幸福作文范文3
春節里，收到學生的祝福短信，一位學生在短信中說“老師，那次真的感謝您的寬容和理解，使我如釋重負，也讓我躁動不安的心慢慢沉靜下來……”
學生提到的那件事，發生在初三下學期，現在回想起來還歷歷在目。那天下午，學校在多媒體教室召開全體教師會，會議結束時，學生們已經放學了。作為班主任，我走到樓梯口習慣性地往我們班的教室門口一瞥，發現教室的防盜門在風中搖擺著，肯定是值日小組長忘記關了，心里這樣想著，我便加快了步子走向教室，咦，教室里面的門也沒鎖，我隨手推開了。
不該映入眼簾的一幕被我撞個正著，我班一女生與高年級一男生正在講桌前親密擁抱。我的突然推門，使得他們驚嚇不已，緊張而不知所措，我也尷尬至極，站在門口進也不是退也不是，甚至有些責怪自己的冒然，那一刻，我感覺我們三個都恨不得找個地縫鉆進去，讓眼前發生的事瞬間消失。周圍的空氣似乎凝固了，只有低頭沉默，沉默無語……
“放學了，回家吧?！蔽逸p聲地說，隨手把門帶上迅速離開了教室。從教室到回家的路上，我的心里非常不平靜。這是個聰明的女孩，學習優秀，還是班干部，怎么會早戀了呢？明天上課我們會像往常一樣自然嗎？如此這樣肯定會影響她的身心健康和學習成績，我該如何處理呢？我主動找她談話，還是等待她來找我呢？一系列的問題絲絲撓撓地纏在腦中。
晚飯剛剛吃過，我家的門鈴響了。會不會是班上女孩？我猜測著開門一看，果然是一臉羞愧的她。
“老師，我能和您談談嗎？”怯怯的聲音里流露出她內心的緊張和不安。我領她來到客廳，關上門，避開我的家人，給她也給我們的談話提供一個相對安全的空間。
“老師，能不能不把這件事告訴我家長？”她的頭一直低著，我雖然看不見她的眼神，但我分明感覺到那眼神里充滿渴求和期盼。
“你放心，這件事我會替你保密的?！彼湃蔚攸c點頭，長吁一口氣，慢慢抬起頭來，眼睛濕濕的，紅紅的。
我起身靠近她，拍了拍她的肩膀，肢體的語言給予她更多的理解和寬容，也傳遞了我對她期待和信任?！澳信瑢W之間互有好感，這是正常的，不是見不得人的事，老師能理解?！?/p>
她慢慢抬起頭，臉上漸漸露出笑容，神情放松了許多。之后我們的談話就自然起來，女孩說了她與那個男孩的交往，還有她的理想和志愿，最后女孩說：“老師，我明白了。我知道該怎么做了。謝謝您！”女孩內心的迷茫、緊張和惶恐在談話中一圈一圈地蕩漾開去，漸漸地趨向平靜。
我在陽臺上目送女孩遠去的身影，直至消失在月色中。抬頭仰望浩瀚的天空，群星璀璨，月光輕柔如水。一年后，這個女孩順利考上理想的重點高中。
學生態度的轉變，身心的健康成長，學習的進步，還有什么能比這些讓教師幸福呢？學生的成長進步是老師最大的欣慰和幸福。
幸福還在于自己的內心感受。一次批改學生作文，我又體驗到了一種感動的幸福，那種叫感動的情愫久久充盈著我的心。
一次學情檢測試卷中的作文是“留點______給自己”（半命題作文）。在批閱過程中，有幾個學生的作文深深感動了我。他們是個性特點鮮明的問題學生，有一直以來因成績差而自卑地縮在班級角落里被忽視的學生，也有因故作另類甚至桀驁不馴以引起老師和同學關注的學生。在他們的作文中，我讀到了雖然成績差但不放棄的執著和做人的尊嚴，也讀到了對自己過去惹是生非種種行為的反省和懊悔。
賈××是個在小學就留過級的非常自卑的女孩。她的作文《留點春風給自己》發出她內心的誓言，文中寫道：“把春風留給自己，我似乎已看見彩虹在對我微笑”……春風是什么？賈××的春風就是自信，就是希望，就是理想。
依然還記得剛上初一和她家長交流時她爸爸說的一句話：“俺這個閨女啊，也不報什么希望，上職專、衛校學一門技術就行了……”那次談話我印象深刻，因為我感到女孩的不自信，更多源自家長對孩子缺少理解、鼓勵和支持。家長觀念中更多的是反正孩子就這個樣子，學個啥樣就啥樣吧，對孩子不再報希望。其實，越自卑的學生越需要關注。在平時學習中，我發現賈××的語文基礎知識掌握的比較好，只是閱讀理解差些，看來只要她能學會的就認真努力地學。例如，每次的古詩文默寫她幾乎從來不出錯，課內的知識出錯也不多，不像有些和她水平相當的學生直接空著不做，該會也做不對。一段時間的了解，我發現了賈××的閃光點，那就是我雖然成績差，但只要能學會的科目就非常努力，非常執著地去學，哪怕一門、兩門。于是，她成了我語文課上經常表揚的對象，我想應該幫助她首先樹立學習語文的信心，進而期望能夠帶動其他科目的學習，她的語文、歷史、政治學科都能考到優秀。早讀時，她有問題也能悄悄地問我，聽到她能富有感情地朗讀課文，我就在課堂上適時安排她起來讀課文，把她朗讀的優勢展現給全班同學，贏得全班同學的熱烈掌聲，平日里看不起她的同學也漸漸改變了態度，對她開始刮目相看。后來在一次家長會上，面向全體家長我表揚了賈××。會后，她媽媽留下和老師單獨交流時，我分明看到了她眼中晶瑩的淚花，我想，那應該是為女兒自豪而激動的淚水。
一個理解的態度，一句關愛的話語，一個鼓勵的眼神，一個呵護的舉動，賈××樹立起了學習的自信和做人的尊嚴，她的作文《留點春風給自己》感動著我。
傳遞幸福作文范文4
[關鍵詞]生動活潑；英語課堂；構建
課堂教學是教學工作的中心環節。但是，呆板枯燥的課堂氣氛，會使學生昏昏欲睡；過分緊張或師生有對立情緒的課堂氣氛，會使學生一言不發；而在輕松愉快的課堂氣氛中，學生思想活躍、接受力強。那么如何構建生動活潑的英語課堂呢？以下是我在教學實踐中的一些體會：
一、教師對課堂教學的調控
1. 充分調動學生思維的積極性
課堂氣氛是否活躍，并不只表現在學生回答問題的次數和舉手人數的多少上，更重要的是要看學生是否開動腦筋，積極思考。這就要求教師及時提出適度的問題，恰當地進行啟發誘導，使學生的思維處于積極活躍狀態。
2. 充分發揮教師語言、神態、動作、表情的作用
課堂上，知識信息的傳遞，師生感情的交流，主要靠語言。教師準確、生動、富有感情的語言，能激發學生學習的興趣，激起學生積極思維；音調的變化，也可直接影響學生的情緒。教師的神態舉止同樣可以傳遞信息，溝通師生感情。和藹的微笑，會給學生以溫暖；親切的目光，會使氣氛和諧；恰到好處的手勢動作，會增加語言的表達效果?？傊?，教師在課堂上的一舉一動都是在向學生傳遞信息。
3. 引導學生高效地獲取知識
首先，教師要備好課。認真鉆研教學大綱和教科書，掌握教學目標，弄清重點、難點，了解學生的基礎和要求；其次，要充分利用好課堂45分鐘。注意使課堂結構合理、緊湊，重點概念要使學生透徹理解，重要技能要讓學生熟練掌握。教學內容要有一定的容量和密度，引導學生高效地獲取知識。
4. 及時反饋和矯正課堂教學
教師要對教與學進行有效的調控，就必須抓住課堂上的反饋環節。教師要不斷地通過各種途徑和方法，了解教學活動的結果，吸收學生反饋的信息，加以分析、比較、修正，隨時調整教學內容、方法和進度。同時，要對學生反饋的信息進行及時評價和矯正，使學生及時了解自己的學習結果。對教學中的缺陷，教師要及時尋找對策，及時補救。
5. 保護學生的學習積極性
課堂上，對于那些不想學習、不知道為什么要學習的學生，教師要激發他們的學習積極性。譬如：課堂上教師可以設置適當學習任務，讓學生在收獲知識和技能的同時，還能獲得成功的快樂，以保護學生的學習積極性；教師還可以實施啟發式教學，創設“問題情境”，提出與課文有關的一些問題，以引起學生的好奇心。
6. 讓學生“動”起來
課堂上，教師發現學生“昏昏欲睡”或“無精打采”時，就應該帶領他們“動”起來。例如：在炎炎夏日午后的第一節課，學生們很難集中注意力，這個時候，教師就可以采取課前演講、講小故事、單詞拼寫比賽、唱英文小歌曲等活動來喚醒學生的注意力。有時候，持續時間太長的課，也需要這樣的策略。
二、改變教學方式，把課堂變成學生成長的樂園
教學方法是師生為了完成教學任務，在共同的教學活動中所采用的工作方式和辦法。要改變教學方法，首先必須改變忽視學生主動性和主體地位、以灌輸為主的“填鴨式”的教學方法。教會學生學習是蘇霍姆林斯基智育觀點中富有特色的要素。他認為，學生學習不好，常常不是因為他不努力，而是因為他不會學習。因此，教師的首要任務就是要“教會學生學習”，讓學生在掌握知識的同時形成學習的能力。
其實幾乎每個學生都是熱愛學習的，他們都對世界充滿了好奇，都有著強烈的探索和求知的欲望。對于自己喜歡的科目，他們都表現出強烈的執著，但是他們不喜歡教師強加給他們的那些學習內容，討厭教師們的那種“填鴨式”的教學方法。蘇霍姆林斯基說過：“在絕大多數情況下，我們的學生在學校學習的知識之所以必需，并不是為了直接勞動，而是為了使一個人在接受文化財富之后，感到自己是一個真正的人，使他體驗到一個聰明的、天才的勞動者的尊嚴感，使他感到自己的生活并不是為了掙得一塊糊口的面包，從而感到幸福?！币虼?，教學中教師要讓學生真正體驗到學習的快樂與幸福。
批改英語作文，歷來是我不喜歡也是令我頭疼的事。好不容易坐下來批改作文，可是學生拼寫錯誤多，語法錯誤也多。剛看五六分鐘，就讓人覺得頭蒙惡心，但仍沒看到一個正確的句子。接著看十幾篇后，我自己就不知道某個單詞到底該怎么用了。于是，我就想到“解放”自己的教學方法：師改---自改---互改。師改指的是教師事先閱讀幾篇寫得比較好的作文，并找到文中必須用到的重要句型，在全班同學面前展示修改的方法和全過程。其目的是讓學生體會寫作文的方法和教師修改的步驟。自改就是學生在看了教師的修改過程和重要句型的用法之后，自己進行細致修改。自改時，要求學生邊讀邊改，以發現作文的錯誤。互改就是同學之間互相修改，以兩人互改為好。這樣既可以節省時間，又可以幫助對方發現作文中的錯誤，遇到分歧還可以互相討論。結果證明，這種批改作文的方法，用時短，收效快，同時也讓學生體會到寫作的樂趣。
三、重視對學生學習方法的指導
學生學習自覺性不高，基礎差，缺乏自信心，不能持之以恒，又缺乏良好的學習習慣和學習方法，這些都是導致學生學習成績不好的原因。好的學習方法會給學生帶來事半功倍的效果。葉圣陶先生也曾指出：“教是為了不教?！币虼?，重視學法指導是“教會學生學習”的重要組成部分。
針對高中生的心理特點和認知規律，教學中筆者經常使用歸納法。也就是讓學生反復接觸某一語言現象，并對這一語言現象形成自己的初步認識，然后教師再加以引導，鼓勵學生自己歸納，從而找出其中的規律性的東西。例如：在學習現在分詞作狀語這一重要的語法項目時，可以讓學生先看下面這些句子：
Hearing the noise,I turned around.
Not knowing his address,I can’t write to him.
Working hard,you’ll surely succeed.
The boy sat in front of house cutting the branch.
He came running back to tell me the news.
The child slipped and fell,hitting his head against the door.
教師要引導學生對以上例句進行觀察和總結后，讓學生自己初步歸納出現在分詞的用法：現在分詞可以在句中作狀語，如：作時間狀語、原因狀語、條件狀語、伴隨狀語、方式狀語、結果狀語等；并且現在分詞的邏輯主語就是主句的主語，二者之間是主謂關系，即主動關系。這樣比教師直接告訴學生現在分詞的用法要好得多。
生動活潑的英語課堂不僅能激發和更大限度地提高學生學習興趣，樹立學習信心，增強教學效果，而且也能成為學生施展興趣的天地和表現自我的舞臺。
參考文獻：
[1]鐘啟泉.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社，2001.
傳遞幸福作文范文5
有的歌詞如詩如畫，讓人賞心悅目；有的歌詞蘊意含理，教人深思反省。同學們都愛唱的《臺》、《青花瓷》等作品，其中傳達出的古典韻味，可以給我們潛移默化的正面教育。
唱歌用旋律和歌詞來表情達意，寫作則是用文字來傳遞情感，兩者有異曲同工之妙。何不讓流行歌曲與作文教學聯姻，讓我們唱著流行歌曲寫作文，讓精彩的歌詞在我們的作文中熠熠閃光？
1.用作文章的標題，引起讀者無窮的聯想。
“花香蜂自來，題好一半文。”有哲理和情感的流行歌曲，借用來作為話題作文的標題，往往能起到化腐朽為神奇的功效。
如《我想唱歌可不敢唱》、《我最近比較煩》可以作為“減負”類作文的標題；《燭光里的媽媽》、《懂你》作為“親情”類作文的題目是再合適不過的了；《讀你千遍也不厭倦》可頗有趣味地表達愛書的情感，作為以“讀書”為話題的標題真是妙不可言。
這樣擬題，典雅大方，活潑清新，亦莊亦諧，極富感染力，能引起讀者無窮的聯想，深深的共鳴。
2.用為文章的開頭，點明文章主旨。
古語說：“三分長相，七分打扮?！币谜芾硇詮?、意蘊深刻的歌詞，既能引導讀者閱讀和思考，也能增添文章的韻味，使本來很平淡的作文變得文采飛揚。
“生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花。”是《難忘的初中生活》的開頭，一下子就能撥動讀者的心弦，啟迪讀者思考。
3.在行文中嵌入歌詞，增加語言的文學性和趣味性。
古人云：“石蘊玉而山輝，水懷珠而川媚?！?歌詞作為一種文學形式，它精煉準確，且運用了比喻、夸張、通感等許多文學手法，很多句子來源于詞作者對生活的細心觀察，描寫得相當細膩。巧妙地將歌詞鑲嵌于文章之中，可為語言涂抹靈動的風采，使作文語言搖曳多姿。
以《我的夢想》為標題的作文，其中一段這樣寫道：“我飛快地騎著自行車，嘴里快樂地哼唱著周杰倫的歌：我要一步一步往上爬，等待陽光輕輕看著我的臉，小小的天，有大大的夢想，我有屬于我的天。流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天?！边@里引用了周杰倫《蝸?！分械母柙~，表達生活要有夢想，只要你拋下那些不必要的負擔，堅定信念，朝自己的夢想“一步一步往上爬”，你最終將擁有“屬于自己的天”的主題思想。給作文的語言帶來活潑生動之感，使文章從平淡中生出波瀾，增添了文采。
《永遠的朋友》中，開頭寫到：我獨自一人百無聊賴地在操場上漫無目的地走著，廣播中傳來歌聲：“我們曾經同路走，我們曾經是朋友。人生的道路坎坎坷坷，讓我們有了不同的追求?！瓌e因為那歲月匆匆而過，就忘了我們是朋友”，這歌聲讓我回憶起與蒙蒙在一起的快樂美好的日子。文章結尾是：朋友的心，你要聽聽，別只顧自己走得急；朋友的心，你要聽聽，大風浪你要經得起；朋友的心，你要聽聽，我祝你明天好光景……
本文的巧妙就在于用《朋友》的歌詞作為作文的開頭和結尾，以歌聲強化作者與朋友之間的深情，使得文章首尾呼應，結構嚴謹；同時，優美的旋律也在行文中流淌，耐人品讀，給人很好的藝術享受。
4.用在文章結尾處 ，達到言有盡而意無窮的效果。
“結句當如撞鐘，清音有余。”在文章結尾卒章顯志之處插上歌詞，就會使之成為點睛之筆，達到言有盡而意無窮的效果。
傳遞幸福作文范文6
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