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信息化培訓總結范文1
--國培計劃中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程個人培訓總結
隴南市西和縣城關九年制學校 王文戰
國培計劃（2015）—甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程從2015年12月24日開始以來，我就積極參與，認真配合，完全按照研修計劃的時間規劃，與2016年1月4日進行了學前測評，并將測評結果以截圖的方式提交到研修平臺；2016年1月8日開始，認真聆聽了西北師范大學教授郭紹青講解的《信息技術引發的教育教學變革》《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準研制說明》等兩門教師專業發展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認真完成作業；2016年1月15日開始，努力學習和認真聆聽了西北師范大學教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設計與制作（初級）》（必修）、《微課設計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計三門技術素養類課程的文獻資料和微課視頻，并且積極參與討論，認真完成作業；2016年1月22日開始學習和聆聽了《交互多媒體環境下的初中歷史教學》為主的綜合類課程的文獻資料和微課視頻，并根據課程要求積極參與討論，認真完成每一環節的作業；2016年2月23日開始，學習和聆聽了《技術支持的初中歷史課堂導入》（必修）、《技術支持的初中歷史課堂講授》和《技術支持的初中歷史課堂總結與復習》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認真完成每一階段的作業任務；2016年4月1日開始，根據每一階段的學習和實踐，再結合自身的教育教學實際，撰寫培訓總結。在這半年多的學習培訓中，我認真聆聽了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學工作經歷中，在教育教學和班級管理上雖然有了一套自認為行之有效的方法和經驗。但是通過培訓學習，還是使我領略到了教育教學藝術尤其是信息技術的內涵與境界,也使我認識到在平時教育教學工作的粗糙與不足。我感覺到自己在教育教學中運用信息技術的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是教育教學工作經驗，都在培訓中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。
在將近半年的培訓學習時間里，每天堅持進行理論學習，，晚上完成一些作業，還要努力配合助學老師的工作，積極為班上的同學服務，雖然有點累，但是覺得每一天過得很充實，也很幸福。本次培訓為我們提供了大量的具有前瞻性、科學性、可操作性的新穎的教育教學的培訓知識、信息技術與技能，滿足了我們對教育教學專業知識的渴望和對信息技術專業技能的需求。現將我半年以來的網絡研修培訓工作總結如下：
一、教師要努力提高自身素質，樹立正確的教育教學理念。
通過《信息技術引發的教育教學變革》的學習，是我認識到新時期的教師在對教育對象實施影響的同時，更要不斷地學習教育教學的先進經驗，提高自身素質，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的教師要從“經驗型”向“科學型”轉軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態度；既要有高超的專業技能，又要有高尚的師德，才能做一個既讓學生幸福，又讓自己幸福的教師。
二、教師的教育教學工作要講究藝術和技巧。
通過《多媒體演示文稿設計與制作（初級）》（必修）、《微課設計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學習，讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術和技巧?，F在的教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但并不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚過度，濫用表揚。在教育教學的過程中要充分發揮信息技術的主要作用，激發學生的學習興趣和學習熱情。
三、教師要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關注每一位學生。
通過本次網絡研修培訓學習，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，善于從從學生的角度審視自己的管理，學會理解學生，學會傾聽，學會關愛，尤其是學會關愛后進生和一些特殊生（單親學生、自閉學生、留守兒童）?？傊覀円獙W會善待他們的“缺點”，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底里體會到老師的所作都是為了學生好，是為了學生的發展和幸福。還要學會及時解放思想，轉變觀念，轉化角色，做到與時俱進，做一個適應社會發展需要的教師。
四、教師要重視班級學生的心理輔導，要充分發揮信息技術尤其是多媒體技術的作用。
信息化培訓總結范文2
IT業是個國際性很強的產業。加入WTO后，我國將放寬國外資本進入國內市場的準入限制，通過引進外資，開展競爭，不斷降低信息產品成本和服務成本，提高信息產品的質量和服務質量，從而帶動網絡互聯、技術兼容、電子商務的發展。而外商參與經營國內電信服務業，會加快我國網絡產業和通信產業的發展，也會在破除壟斷、促進競爭、提高服務質量方面起到積極的作用。
當前，政府有關部門正在加緊制定和修改有關政策、條例和規定，加快電子商務及信息安全方面法規的研究，完善競爭機制，深化管理改革，從而促進資源有效利用。
電子商務要根據自己的國情切實有效地發展，要以信息產業的發展為基礎，與傳統產業的改造密切結合，通過試點廣泛積累經驗，循序漸進。同時，要營造良好的社會環境。
一、信息產業高速增長為我國電子商務的發展提供了物質和技術基礎
2001年以來，美國、歐洲和日本等國經濟持續低迷，經濟環境的惡化直接影響IT產業的發展，但我國在“以信息化帶動工業化”的戰略指導下，金融、教育、電信、社保等行業的信息化繼續深入。電子政務、電子商務工程的實施，為我國IT業的發展起到了積極的促進作用，我國IT產業保持了平穩增長的態勢。
今年上半年我國電子信息產業持續高速發展，生產增速為32.9%，高于全國工業增長23.3個百分點以上，對國民經濟增長貢獻率達15.6%，拉動全國工業增長2.5個百分點。
1 - 8月份電子全行業生產增長30.3%，產品產銷率為97.7%.程控交換機生產7119萬線，增長105.2%，銷售增長114.2%；移動通信手機生產5111萬部，增長65.9%，銷售增長879%；自主品牌微機生產424萬臺，彩色顯示器生產2126萬部，彩電1 - 8月產量2221萬臺，同比減少1.8%，銷量增長4.5%.信息產業一直保持2 - 3倍于GDP的速度發展，產業增加值占GDP的比重逐年增加，電話網規模躍居世界第一位，技術水平進入世界先進行列；電子信息產品制造業成為我國工業制造領域和外貿出口的最大行業，程控交換機、手機、彩電等產品的產量躍居世界第一位。信息產業已經成為國民經濟的先導產業、支柱產業和戰略產業。
對外合作成效顯著，電子信息產品成為國家外貿領域最重要的領域之一。截至2001年底，我國電子信息產品制造業吸引外資總額超過700億美元，設立外商投資企業1萬多家，外資已逐漸成為電子信息產品制造業的主要力量。
我國是發展中國家吸收外資最多的國家，加入WTO以后，我國利用外資的環境將更寬松，利用外資政策法規將更趨向于與國際接軌，總體上將更有助于外商擴大對華投資。
信息產業是國際性很強的產業，只有在廣泛的國際合作中才能取得快速發展，我國的計算機、軟件、通信產品制造、集成電路、通信運營等產業的發展都離不開國際合作。目前我國信息產業與發達國家相比還有差距，因此在相當長時期內還需要大量引進國外資本、技術和管理經驗，開展廣泛的技術合作。
二、信息產業的高速發展及WTO的加入，為我國電子商務的發展營造了良好的環境
信息產業的高速發展使信息技術在全社會得到廣泛應用。電子商務深入開展，政府上網、企業上網、家庭上網快速推進，網絡媒體、遠程教育、遠程醫療等各類信息服務已滲透到社會生活的各個方面。
我國加入WTO后，國內電子商務將會呈現出快速增長的勢頭，對我國的電子商務服務提供商更加有利。同時，開放的國際市場，也為中國的企業創造了良好的條件。
當前困擾我國電子商務發展的主要問題有基礎設施問題、支付問題、法律問題、信用問題等，隨著我國與國際接軌的程度不斷加深，信息基礎設施與信息技術相關法規不斷完善，這些問題將會逐漸得以解決。
電子商務是新生事物，規律正在探索之中，沒有現成的“包醫百病”的模式可以套用。在這種情況下推進電子商務，我們采取的是通過試點方式積累經驗。為使電子商務在中國健康地發展，我們抓好通過重點地區、重點企業的電子商務試點，通過電子商務示范工程，總結經驗，逐步推廣。
目前，從行業看，民航、輕工、醫藥、電子、鐵道、煙草等行業的投入占總資產的比例較高；從企業性質看，非國有企業的投入占總資產的比例較高。電子商務采購比銷售做得好，B2B比B2C做得好。
電子商務在一些行業和企業中，已取得了明顯的經濟效益。例如，全國19個省市20個行業的201家企業完成了CIMS應用示范工程，建立了現代集成生產制造系統，實現了管理控制一體化，平均縮短了產品開發周期36%，減少庫存13%，降低成本20%.如中國煤焦數字交易市場，由中國電子商務協會煤炭分會發起單位山西省源通電子商務有限責任公司建設并營運。以山西省內煤焦生產和運銷企業為依托，實現煤炭交易2000余萬噸，交易額近40億元人民幣，成為規模和交易量均居全國首位的煤焦數字交易市場。煤焦網的迅速崛起，將為提升煤炭行業的競爭力提供卓越的服務。
三、中國電子商務協會的成立有利于推進我國電子商務進程
為了營造電子商務發展環境，加強行業自律，由信息產業部提出申請，經國務院領導同意，國家民政部批準注冊，成立了中國電子商務協會（China Electronic Commerce Association簡稱CECA ）。中國電子商務協會堅持“為政府服務、為會員服務、為企業服務、為社會服務”的宗旨，按照“公證、團結、服務”的原則，在電子商務平臺建設、政策法規、CA認證體系研究、國內外技術交流與研討、國家信息化測評與培訓等方面開展了大量的工作，在政府和企業之間起到了橋梁和紐帶的作用。中國電子商務協會的成立，在政府指導與行業自律相結合方面，邁出了實質性的步伐，對中國電子商務的發展，將產生深遠的影響。
為了規范和管理我國電子商務認證機構，信息產業部成立了“國家電子商務認證機構管理中心”（信部信[2001]881號文） （China State E - commerce Certificate Auth- ority Administration Center）。
國家電子商務認證機構管理中心由中國電子商務協會承擔具體的日常工作，主要職責是：
1、統籌規劃我國電子商務認證機構的總體布局，規范國內電子商務認證機構的建設。
2、組織研究和提出有關電子商務認證的法規和技術標準，為制定電子商務認證法規和技術提出建議。
3、組織制訂國內電予商務認證機構的有關管理、運行和安全等規章制度，管理和監督我國境內的電子商務認證機構。
4、組織協調國內電子商務認證機構之間的交叉認證。
根據主要職責，管理中心的主要工作是：
1、調查、研究國內有關行業、地區、企業已建電子商務CA的情況，研究我國企業信息化和電子商務發展對電子商務身份認證服務的需求，提出我國電子商務CA的基本總體布局；開展電子商務CA試點工作。
2、研究國內外有關電子商務CA的法律法規和技術標準規范發展動態，積極參與國內有關電子商務身份認證法規和技術標準制定工作，并提出相關建議。
3、根據電子商務CA試點的工作和經驗，制訂有關電子商務認證機構的管理、運營和服務規范，從電子商務CA的管理規范和服務著手，幫助電子商務CA建立規范性的管理規章和服務體系，加強對電子商務CA的管理，提高服務水平。
4、研究電子商務CA的互通認證的技術、規范和管理問題，組織國內有關電子商務CA的互通實驗，制訂互通接口標準和管理規范。
5、加強國際合作與交流，鼓勵和推動電子商務CA認證服務的應用，參與有關電子商務身份認證應用系統技術標準和規范的制定工作。
國家電子商務認證機構管理中心已經制定出《電子商務認證機構建設、運營和管理規范指南（試行）》，并發給有關電子商務CA認證機構。為了落實規范指南和探索對電子商務CA認證機構的管理經驗，管理中心正在選擇有代表性的電子商務CA認證機構開展試點工作。
建立國家信息化指標體系，在中國電子商務協會建立項目機構-國家信息化指標測評中心（National Informatization Evaluation center）對企業信息化和電子商務指標體系開展研究測評。
2000年11月7日，由吳邦國組長主持，國家信息化工作領導小組第三次全會會議專題研究了國家信息化指標體系工作。為了貫徹落實領導小組紀要精神，信息產業部會同國家計委、國家經貿委、國家質量和技術監督局、國家統計局、國務院新聞辦、國家廣電總局和文化部等部委局辦，研究提出了國家信息化指標構成方案，并以信息產業部434號文件形式正式。經原國家信息化推進工作辦公室國信函（2001）17號、18號文件批準，組建了國家信息化測評中心，開展國家信息化指標體系的測算和評價工作。
目前，國家信息化測評中心已完成了企業信息化指標構成方案和城市信息化指標體系方案，該指標體系在亞太地區城市信息化會議上被確定為亞太地區城市信息化測評標準，已經在國內10余個信息化試點城市內開展了試算。
四、在各行各業廣泛開展國家信息化證書培訓
充分發揮技術和產業優勢，調動一切社會力量，多層次、多形式地開展國家信息化培訓工作是十分必要和急迫的。為建立國家信息化培訓標準、加強培訓渠道建設、完善信息化考試系統平臺和考核標準，中國電子商務協會推出“國家信息化計算機教育認證項目（Computer Education Authorization and Certification ）。
國家信息化計算機教育認證項目由中國電子商務協會直接領導，下設國家信息化培訓認證管理辦公室。該項目按照國際規范，依托Internet技術，自主開發“協同教育國家信息化標準考試管理系統”。
另外，國家信息化培訓認證管理辦公室正在全國大中型城市選擇規范的、有實力的、具備教育經驗的機構，授權建立“國家信息化培訓認證中心”，作為信息化人才培養的認定機構。
電子商務是當前信息化建設重要組成部分，目前發展電子商務最重要的是必須加速電子商務基礎設施的建設，包括網絡建設、電子文件的生成并安全地傳送、電子記錄的方法和電子記錄的隨時跟蹤和確認、電子簽名法的制訂以及電子支付。
信息化培訓總結范文3
會上，信息產業部向農村信息化綜合信息服務試點所在的16個?。▍^、市）捐贈了信息大篷車和電腦，向六大電信運營商、聯想、海爾、微軟等企業授予了“支持農村信息化綜合信息服務試點榮譽企業”牌。科技部、文化部分別向信息產業部農村信息化綜合信息服務試點工程捐贈了星火科技叢書、新農村建設科技叢書、星火科技30’光盤和文化共享光盤。
王旭東在講話中指出，推進農村信息化需要持之以恒、常抓不懈，需要部與省、政府和企業、運營業和制造業以及郵政部門的全方位參與。要在前期工作基礎上，繼續深化五項重點工程，扎實推動農村信息化綜合信息服務，為農民提供及時有效和實用信息，幫助農民致富，促進農業發展，服務社會主義新農村建設。他指出要重點做好以下幾點工作：
第一，深度開發涉農信息資源，豐富綜合信息服務的內容。聯合農業、科技、文化等部門共同支持試點地區開發、利用、整合涉農信息資源，豐富農村信息化綜合信息服務內容，創新綜合信息服務模式。
第二，繼續引導和組織更多的IT企業參與到農村信息化工作中來。組織企事業單位開發更多適農終端產品，設計更好的系統解決方案，提供更有針對性的信息服務。
第三，加大信息化培訓力度。發揮好信息大篷車和捐贈電腦的作用，開展對基層干部、種養殖大戶和廣大農民的培訓，提高農村地區信息技術應用技能。
第四，做好試點經驗總結與推廣，把成熟的經驗和好的做法推廣到條件相近的地區，充分發揮農村信息化綜合試點的典范作用。
信息化培訓總結范文4
培訓是為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程。這里給大家分享一些關于小學語文信息化培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
小學語文信息化培訓心得體會1語文教學培訓心得體會 這次的培訓即將結束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火;室內春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們為他們感染力極強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調 所折服，為那優雅大方的體態語所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言。也讓我領悟到了教師職業的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談。課件內容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養"。"九年義務 教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素 養。
"在這個"素養"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。教師要"把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是 條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考;優秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。 今后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優異的成績向學校，向家長交一份滿意的答卷。
小學語文信息化培訓心得體會2一、更加明確了一堂好課的標準
從崔巒老師給三位優秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。
首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學資料。
是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的潛力。
3、看教與學的過程。
看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。
是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、新課程標準與實驗稿的區別。
崔巒老師在報告中首先談到的是課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原先的實驗稿有哪些區別。從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學推薦更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。
2、小學語文教學中存在的一些問題。
1)在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。
2)教學目標階段性不明，都在分析資料上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
3)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。
5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學該怎樣進行
1)繼續認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對潛力。
2)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數量要增加，且要經典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文帶給的語文材料出發找準三個點。既語言訓練點、潛力培養點、方法習得點。
3)不斷激發學生學習母語的興趣。
4)小學語文目標要明確恰當。
5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環節。然而過分地依靠課內閱讀，把培養閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發展，才能提高教學水平和潛力。
總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來思考，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。相信牢記崔巒老師的“省時高效、整合簡約”，它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。
小學語文信息化培訓心得體會37月12至13日，我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的2天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的'教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
2天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
小學語文信息化培訓心得體會4我參加了全市小學語文主題學習摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現場觀摩了語文主題學習優秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。
主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。
個別學生認為，讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。
總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。
小學語文信息化培訓心得體會5通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。
所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現兒童味小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現個人味語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
小學語文信息化培訓心得體會6我是甘肅省渭源縣縣渭源職專的教師,很慶幸渭源縣教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑〃利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張〃但過得很充實〃受益非淺〃讓我充分感受了教育技術應用的多樣性〃在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
“信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升〃和我們平時的教學工作緊密聯系〃實用性很強。比如創建教學設計方案〃規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理〃促使我們整合各方面的資源〃更好的理解信息技術和課程整合的意義〃為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下〃我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義〃了解了信息技術和課程整合的優化方法。
各位專家〃各位同仁的一堂堂授課〃雖然略感生澀〃卻使我深受啟發〃并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。
現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節〃運用系統方法分析教學問題和設計教學策略〃力求發揮教學系統的整體功能〃通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。
以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓〃使我體會到〃要真正上好一堂課〃課前的思考、準備及課后評價、反思與課
堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。
在這里〃我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習〃對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式〃有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。
以前我們每當喊更新教育教學方法時〃都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外〃只要合理、科學地使用教育技術〃同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
總之〃在未來的工作崗位上〃我一定扎實工作〃努力學習〃把所學到和掌握的信息技術知識與能力〃更好地應用到教研教改中〃做一名對學生負責〃對學校負責〃對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力〃持之以恒〃不懈地努力優化課堂教學〃培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!
小學語文信息化培訓心得體會7為了貫徹落實《襄陽市教育信息化三年行動計劃(20__-2015年)》，促進信息技術與教育教學的深度融合，根據襄陽市電化教育館安排，20__年5月4—5日，我在襄陽職業技術學院參加為期兩天的“中小學教育信息化管理干部培訓班”學習。這次培訓讓我充實了更多的理論知識，開闊了視野，解放了思想。吳砥等專家教授的講課，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：
一、教育信息化規劃的解讀，知曉了新的形勢
吳砥教授關于《教育信息化發展趨勢、規劃和思考》的講座，讓我深刻認識到，信息技術對教育發展的重要作用。教育信息化十年規劃的出臺，把教育風格信息化納入國家信息化發展整體戰略，表明國家高度重視教育信息化發展工作。
明確了教育信息化近期的工作重點：建成“三通兩平臺”和加強教師培訓?！叭ā睘椋和苿印皩拵ЬW絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”。按照對設施設備建、管、用的要求，為了用好“三通兩平臺”，必須對教師進行信息技術能力的培訓，讓教師熟練應用信息技術進行教學。面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，不斷充電，才能適應社會迅猛發展的需要。
二、發展教育信息化，校長要提高領導力
校長的領導首先是思想的領導，其次才是行政領導。校長對于教育信息化有怎樣的認識，就會在學校的信息化發展問題上采取怎樣的決策和行動。教育信息化需要校長的認識和行動、眼界與境界、帶頭和支持。教育信息化的實施，校長要有洞察力、管理力、指導力。
因此，校長首先要提高自身信息化素養，要有信息化理念和信息化應用能力，對學校信息化發展起到引領和示范作用。校長要決策好學校信息應用的愿景，要確立一個可供分享的信息技術在學校教育中的應用愿景，并得到老師的認可，讓全體老師都明晰這一愿景。校長要發揮個人及團隊的影響力;要引領教育信息化常態發展，提高教師的信息技術素養，指導信息技術的應用行為，搭建支持教師信息化成長平臺;校長要創新學校信息化管理機制;要合理配置學校的信息資源;要反思實施信息化的得失，校長作為領導者，既要決策、抓落實、抓效果，同時還要能夠停下來，進行回頭看，既要進行橫向的對比，還要有縱向的比較，學校在實施的過程中，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些需要繼續發揚的，還有哪些是需要改進的，或者有哪些是不切合實際要堅決摒棄的等等，要進行認真地反思，確保信息化健康發展。
三、明確了目標，理清了學校信息化發展基本思路
通過培訓，我明確了教育信息化建設的目標，學校要著眼于長遠發展，著眼于服務教學、著眼于教師的日常運用、著眼于打造現代化學校，首先要制訂切實可行的學校教育信息化發展規劃，建立健全信息化教育管理制度。
其次，要加強基礎建設，實現寬帶網絡進校園，接入班班通基本滿足應用的硬件條件，要優質資源的開發和應用，利用云計算技術為教師、學生、家長提供信息化網絡空間，完善信息服務體系，建設數字化智能校園。
第三，實現信息技術與教學的深度融合，通過對教師的信息技術培訓，加強信息技術與學科的整合，推進教學資源的應用，充分利用名師課堂，實現優質資源的共享，開展探究性學習和網絡協作教研應用。
第四，建立激勵機制和經費保障機制，促進對教育信息化技術的應用。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。
小學語文信息化培訓心得體會8美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術應用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的`風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。
通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視(DVD)等。
2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情;
另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀
學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。
小學語文信息化培訓心得體會9我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源;信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合;信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點;信息化已成為推進企業發展的助力器;信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。
掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。
把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
小學語文信息化培訓心得體會10在充滿信息社會的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創造性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備的本領。全面推進素質教育的同時要求我們教師掌握信息化教學手段。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學后，學生的成績提高的很快。因為信息環境下學習的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學生素質的培養和知識能力的提高。
比如一堂語文的閱讀課，過去是欣賞書本內容的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低?，F在可以在網上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源后，課堂上信息為中心，教師和課本為助手后，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。信息資源的運用有利于教師的主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現出來。不把學生當作灌輸的對象，充分調動學生主觀能動性、創造性。
通過信息使學生的發散性思維不被禁錮，敢于沖破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的靈活性。信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸模式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文發生的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生能力的培養，使學生真正體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習任務后，把幾個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者介紹、相關圖片、對課文的分析和鑒賞的資料，甚至在網上就可以聽名家的朗誦錄音，看名家的國畫作品。學生很快就能記住相關知識，達到事半功倍的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一的知識的傳播者、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向信息化，用現代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，對學生學習形成的干擾就大。我教學生如何去查找有益的資源為己所用，對培養學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
信息化培訓總結范文5
目前中小企業信息化不溫不火的原因是多方面的，其中主要原因還是在于中小企業對信息化認識模糊。廣大中小企業一定要轉變觀念，認識到開展信息化的重要性和迫切性。信息化強調的不僅是計算機軟硬件，更強調人、管理、技術之間的有機集成，其中“人”是第一位的因素，特別是企業的領導層，一定要讓企業領導層對信息化有正確理解和足夠重視。在實施過程中要對員工進行信息化方面的培訓，培養企業自己的信息化人才。只有這樣，才能順利推進中小企業信息化進程。
中小企業要合理使用有限資金
作為中小企業，能夠投入信息化建設的資金肯定不會太多，應該考慮怎樣“少花錢、多辦事”。中小企業絕不能盲目追求最新技術和產品，而要根據企業自身的實際情況采用“滾動式”的投資方法，認真分析自身最迫切需要解決的問題，選擇適宜的實施路線，科學、合理地安排實施計劃。中小企業一定要擺脫以硬件設備為主的投資方式，要硬件、軟件同時并重。由于中小企業涉及行業廣泛、企業內部管理方式以及業務流程多變，在系統選型時要堅持“好用、夠用、實用”的原則。還要充分利用社會信息技術力量，例如第三方的信息平臺協助信息化建設中的IT采購，減少IT采購過程中的風險系數。
要以外包方式進行信息化建設
中小企業的現實條件決定了中小企業信息化必須依靠IT廠商所提供的社會化與專業化IT外包服務。由于外包企業有通暢的軟硬件渠道，中小企業可以得到更低價格的硬軟件，這比企業自己設立IT部門成本低，而且企業可以專注自身業務；由于外包企業有專職的咨詢和方案論證，可以保證信息化投資能夠產生預期的經濟效益；外包企業能夠提供具有針對性的信息化培訓，可以提高中小企業人員的信息技術應用技能。對于業務流程相對簡單、應用需求相對單一、經營狀況經常變化、專業技術人才缺乏的中小企業來說，不可能選擇使用那些系統復雜度高、使用難度大而又非常昂貴的產品。因此，IT廠商要深入中小企業認真了解實際需求，提供針對性強、能夠快速實施的解決方案。
信息化要“大處著眼，小處著手”
我國中小企業具有數量大、規模小、行業和地域分布廣、經營狀況參差不齊等特點，中小企業信息化要根據實際情況采取“整體規劃，分步實施”的策略，尋找合適的突破口，從易到難，循序漸進。目前財務軟件大多實現了從核算型向管理型發展，且財務體系比較固定。建立企業網站可以向社會展示企業形象，提高產品知名度，擴大產品銷路，而且有助于加強與客戶的相互溝通。此外，中小企業產品更新換代非常快，急需利用信息技術手段（如CAD）設計新產品。因此，選擇財務管理系統、企業上網、產品設計等作為中小企業信息化的突破口是可行的。
建立健全信息化社會服務體系
對于中小企業來說，由于規模分散、技術薄弱、資金有限，要充分調動、合理整合有關社會資源，發揮大專院校、科研院所的技術輸出作用，發揮軟件提供商、系統集成商、管理咨詢公司、工程監理機構等的作用，逐步建立由政府、中介服務體系和IT廠商共同構建中小企業信息化支持、服務與保障體系，形成一個完善、誠信、高效的中小企業信息化社會信息服務體系。
信息化培訓總結范文6
一、指導思想
產業和區域技術創新平臺是整合集聚相關創新資源，支撐行業和區域自主創新與科技進步的重大公共科技創新平臺，是區域創新體系建設的重要組成部分，是科技創新活動的重要基礎設施和條件保障。
萍鄉市產業和區域技術創新平臺建設，要緊密圍繞經濟社會發展的迫切需要，以建設創新型萍鄉為目標，以推進行業科技進步、加快產業技術升級為切入點，深化改革，集聚創新要素，吸納創新資源，激活創新體制，培養創新人才，轉化創新成果，著力提升主要產業的技術、產品及企業競爭力，進一步增強全市的區域自主創新能力。
二、主要原則
1．政府引導原則。各級政府及其主管部門要結合實際，對全市自主創新的重點領域和區域進行統籌規劃,合理布局，分類指導，分步實施，成熟一個，啟動一個。
2．企業主體原則。要積極引導和吸引企業、尤其是產業龍頭企業參與平臺建設，使企業真正成為平臺建設投入主體、應用主體和技術創新活動主體。
3．產學研結合原則。平臺建設必須要有企業、高校、科研院所共同參與，形成從科研開發、成果轉化到產業化一條龍的產學研戰略聯盟和區域創新集群。
4．市場運作原則。要按照市場經濟的要求，建立開放、流動、競爭、高效的良性運行機制，誰投入誰受益，使創新平臺真正實現企業化運作。
5．資源共享原則。平臺建設與運行要充分體現公共性和服務性，要以利益為紐帶，最大限度地實現資源共享，提高科技資源的利用率。
三、基本要求
1．平臺必須具有明確的專業服務方向和量大面廣的服務對象，具備集聚創新資源、設計創新課題、組織聯合攻關、提供技術服務、實施成果轉化、開展人員培訓、傳播科技信息的基本功能。服務對象一般應在30家以上。
2．平臺須具備向本領域廣大中小企業、科研人員提供研究開發、中試轉化、檢測測試等必要的儀器設備和場地，提品設計、咨詢、培訓服務。產業創新平臺建成后儀器、設備、房產等總價值一般不少于300萬元，其中新增儀器設備價值一般應在70萬元以上，建筑面積一般應達到500平方米。
3．平臺建設必須堅持體制機制創新，允許多形式探索，可采取股份制、理事會和會員制等多種有效形式運作。平臺應構筑核心層、緊密層、服務層等合理的組織結構和高效的管理體制，形成開放、共享、流動、競爭、激勵與約束相結合的運行機制。平臺實行市場化運作、企業化管理，既要創造自身利益，更要突出社會效益。
4．平臺建設要充分利用原有科技資源，避免重復建設。應高度重視人才培養和引進，保持一支精干高效的從事科研、技術服務、設備維修和管理的固定人員隊伍，保持一支流動高效的從事科研、技術服務的高級研究人員隊伍。
四、監督管理
平臺建設工作由市科技局牽頭，會同市財政局等市政府有關部門和縣（區）政府共同負責管理。
市科技局負責編制平臺建設總體規劃和綜合協調，制定相關管理辦法和年度工作計劃，組織立項會審，組織年度（中期）評估驗收和績效考評；會同有關部門負責平臺建設資金的預算安排、資金撥付和使用監管，負責指導平臺建設人才引進和培養工作。
市政府有關部門和縣（區）根據本部門、本地區的實際需要，開展平臺建設調研工作，在充分調研和咨詢的基礎上，指導有關平臺建設申報單位提出平臺建設實施方案，報送市科技局，并抄送市財政局。涉及縣（區）政府投入建設的平臺項目必須由縣（區）科技局和財政局聯合向市科技局和市財政局提出申請。
具體平臺建設實施方案應包括平臺建設背景、平臺建設承擔單位基本情況、平臺組織架構、平臺功能定位、平臺建設目標、平臺運行模式、平臺服務對象、平臺服務計劃、平臺建設經費構成、儀器設備清單、有關章程和管理制度等。
市科技局會同市財政局對申報的平臺建設項目進行初步審核，根據行業科技基礎、區域經濟特點和申報項目的質量，確定當年可支持的平臺建設重點，并在年底根據考核評估結果采取以獎代撥的方式給予10?20萬元資助。
平臺建設期一般為2?3年，建設期內應每年向科技部門提交工作總結報告，建設期滿應按時驗收。市科技局會同市政府有關部門每兩年對已驗收合格的平臺進行一次評估，評估結果作為衡量平臺工作業績的主要依據之一，評估結果將通過網絡和有關媒體向社會公示。對運行管理良好、評估結果為優秀、具有發展前景的平臺，給予表彰獎勵，并給予適當的滾動支持。對未達到合同要求，一次評估不合格的，提出黃牌警告；對連續兩次評估不合格者將予以摘牌，追回財政投入經費，并通過科技網站或有關媒體向社會公示。
五、建設重點
（一）產業技術創新平臺
從2009年開始，用5年左右的時間，圍繞工業陶瓷、電瓷、花炮、光伏、煤化工、建材、冶金、環保、機械（含汽車及零部件制造）、生物制藥與農產品種植加工業等主要產業，依托產業龍頭企業，聯合相關高校和科研機構，重點建設10?15家能夠推動產業技術升級的工程技術研究中心或企業技術研發中心。2009年，按照“成熟一個，啟動一個”的原則，先期選擇在工業陶瓷、電瓷、建材、花炮、機械、農產品種植加工等領域重點扶持建設4?6家創新平臺。
2009?2013年擬扶持建設的產業技術創新平臺是：
1．萍鄉市工業陶瓷工程技術研究中心。建設年限：2009?20*年；建設目標：省級工程中心；依托單位：江西省萍鄉市龍發實業有限公司；技術支撐單位：武漢理工大學、湖南大學、湖南科技大學；責任單位：湘東區科技局，責任人：鄔糧蕃。
2．萍鄉市特種陶瓷材料工程技術研究中心。建設年限：2009?20*年；依托單位：萍鄉市中源瓷業有限公司；技術支撐單位：中科院上海硅酸鹽研究所、湖南大學、景德鎮陶瓷學院；責任單位：安源區科技局，責任人：肖福初。
3．萍鄉市電瓷工程技術研究中心。建設年限：2009?20*年；依托單位：江西強聯電瓷制造有限公司、蘆溪縣電瓷工業局；技術支撐單位：單位湖南大學、西安電瓷研究所；建設目標：省級工程中心；責任單位：蘆溪縣科技局，責任人：孫亮。
4．萍鄉市花炮工程技術研究中心。建設年限：2009?20*年；建設目標：省級工程中心；依托單位：萍鄉市金坪煙花制造有限公司、上栗縣花炮工業局；技術支撐單位：萍鄉市花炮研究所、北京理工大學；責任單位：上栗縣科技局，責任人：袁建宇。
5．江西省混凝土外加劑工程技術研究中心。建設年限：20*?2010年；建設目標：省級重點工程中心；依托單位：武冠新材料股份有限公司；技術支撐單位:中國建筑材料研究總院、江西省建材院;責任單位:安源區科技局，責任人:肖福初。
6．萍鄉市光伏技術研發中心。依托單位:江西省蘆溪縣中科光伏材料有限公司等光伏企業；技術支撐單位：單位北京交通大學光波技術研究所、深圳市納諾材料技術研究等；責任單位：安源區科技局、蘆溪縣科技局、開發區經貿科技發改局。
7．萍鄉市煤化工技術研發中心。依托單位：煤化工行業龍頭企業；技術支撐單位：中科院山西煤化所、萍礦集團技術中心；責任單位：安源區科技局，責任人：肖福初。
8．鋼鐵冶金企業技術中心。依托單位：萍鄉鋼鐵有限責任公司；技術支撐單位：東北大學、中南大學；責任單位：湘東區科技局，責任人：鄔糧蕃。
9．特種合金材料企業技術中心。依托單位：江西永特合金材料有限公司；技術支撐單位：中南大學；責任單位：蓮花縣科技局，責任人：劉炳華。
10．汽車及零部件制造工程技術研究中心。依托單位：萍鄉市慧成精密機電有限公司；技術支撐單位：北京理工大學；責任單位：開發區經貿科技發改局，責任人：曹光明。
*．萍鄉市現代農業技術中心。整合市農業科學研究所、林業科學研究所、畜牧科學研究所、蔬菜科學研究所、水產科學研究所等科研機構現有資源，加強與合作院校相關院系的合作，依托天涯種業、銀河杜仲等2?3家農業產業化龍頭企業，通過體制機制創新，組建一家具有獨立法人資格的綜合性農業技術研發與成果推廣機構；責任單位：市農業局。
（二）綜合服務平臺
今后一段時間，綜合科技服務平臺建設的重點是要配合全省大力推動的科技入園行動，加強現有科技服務機構的能力建設，鼓勵新辦民營民辦民管科技服務機構，重點扶持建設3?5家綜合性科技服務機構：
1．萍鄉市生產力促進中心。省科技廳授牌，綜合性科技服務機構，主要從事科技信息、技術中介、項目包裝等。2009年建設重點是創新體制，轉換機制，提升能力，機構入園。責任單位：市科技情報所，責任人：鄧茂萍。
2．萍鄉市制造業信息化培訓中心。依托萍鄉高專現代教育中心，國家信息化培訓工作先進單位，省科技廳重點支持建設的制造業信息化培訓機構。2009年建設重點是加強制造業信息化技術服務能力建設，強化企業信息化實用人才培訓，提升服務全市制造業信息化“兩甩”試點、示范工作的能力。責任單位：萍鄉高?，F代教育中心，責任人：黃紹斌。
