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大學生哲學論文范文1
關鍵詞：利益相關者；大學生；就業
隨著高校擴招規模的不斷擴大，大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻?！叭绾谓鉀Q大學生就業難”成為當今人們的熱門話題，其影響因素有社會因素，也有學生本人因素等多個方面。本文從利益相關者理論的視角，分析高等學校各利益相關者在其中所應扮演的角色，探討有效解決大學生就業難問題的途徑。
一、大學生就業形勢
調查顯示，隨著高校招生數的增加，近幾年中國高校畢業生就業率呈緊縮趨勢。從全國范圍來看，高校畢業生就業形勢吃緊情況更加明顯。2008 年全國高校畢業生559萬，比2007年增加64 萬人，但今年的城鎮新增就業崗位沒有明顯增加。2007年，全國495萬高校畢業生中，至今仍然有100萬人沒有找到工作。由于解決國有企業下崗失業人員歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長勞動力已進入高峰期，特別是高校畢業生近年增量多、壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。大學生就業越來越困難、越來越被關注成了不爭的事實。其主要原因：一是受全球性經濟不景氣的沖擊，以及國內國有企業需求不旺。二是由于高校“擴招”，大學畢業生人數成倍增加，勢必帶來越來越大的就業壓力。但是不同類別、不同層次畢業生就業“冷”、“熱”不均。由于各高校的實力相差較大，學校的專業結構、培養方式與社會對人才的要求之間的矛盾等原因，重點院校畢業生、學歷層次高的畢業生和“熱門”專業的畢業生比較搶手，而一般院校、學歷層次低以及“冷門”專業的畢業生就業難度大。
二、利益相關者理論
“利益相關者”（Stakeholder）是產生于經濟活動和企業管理中的一個重要概念。20 世紀70 年代，利益相關者概念開始在戰略規劃文獻中大量出現。安索夫是最早正式使用“利益相關者”一詞的經濟學家，他認為“要制定理想的企業目標， 必須綜合平衡考慮企業的諸多利益相關者之間相互沖突的索取權，他們可能包括管理人員、工人、股東、供應商以及顧客”。1984 年，美國經濟學家弗里曼在其專著《戰略管理——利益相關者方法》中給出了一個廣義的利益相關者定義。他認為，組織中的利益相關者是指“任何能夠影響公司目標的實現，或者受公司目標實現影響的團體或個人”這個定義不僅將影響企業目標的個人和群體也視為利益相關者，同時還將受企業目標實現過程中所采取的行動影響的個人和群體看做利益相關者，正式將當地社區、政府部門、環境保護主義者等實體納入利益相關者管理的研究范疇，大大擴展了利益相關者的內涵。
近年來“利益相關者”概念在公共和非營利部門也逐漸流行起來。根據前面對利益相關者的定義，我們可以對高等院校的利益相關者作如下界定：高等院校利益相關者指影響高等院校的發展和目標實現，或者受高等院校發展和目標實現影響的校內外團體和個人。高等院校同時肩負多種使命， 履行多種職能，與國家的強盛、科技創新、經濟發展、社會進步、個體成長等具有非常重要的利害關系。
大學生就業難問題的原因非常復雜，隱含著許多深層次的社會問題。解決大學生就業難問題雖然和企業發展所遵循的邏輯不同，但是我們可以借鑒公司治理有關利益相關者多元化及其通過一系列內、外部機制來實施共同治理的理念。此時，就由原來的以企業的經濟利益最大化為目標，轉變為以保障和提高人才培養的質量為核心，繼而維護各方面利益相關者的利益，促進社會的和諧發展為根本目標。解決高校畢業生就業難問題不是一蹴而就的，需要通過全社會包括政府、企業、高校和學生一起群策群力，以和諧共贏的新觀念為指導，完善制度、改進方式，不斷深化改革來完成。
三、基于利益相關者理論的解決大學生就業問題的途徑
（一）政府
目前大學生就業壓力主要還是源于結構性的矛盾：一些大學生求職面臨一定困難，而很多需要人才的地方和崗位又招不到合適的人才。當前，應當在充分發揮市場在人才資源配置的基礎性作用前提下，強化政府在促進大學生就業方面的積極作用，努力去解決這個矛盾。首先，要積極擴大城鎮社會保險覆蓋面，全面實施全國統一的養老保險、醫療保險、工傷保險等社會保障制度作為改革的配套措施，消除城鄉之間的過大差異，使大學生畢業生覺得在哪里就業都一樣，解決就業的后顧之憂。其次，政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。協調社會、用人單位和學校之間的關系，進一步完善畢業生就業網絡聯盟這一網絡平臺的建設，積極培育高校畢業生就業的“無形市場”。再次，通過建立并推行用人信息登記制度，所有需要接收畢業生的用人單位，必須事先到指定的政府部門進行登記，然后由該權威部門把所收集到的需求信息輸人信息庫，并實現與各地、各高校、各用人單位的統一聯網，做到信息公開、資源共享，以發揮其最大的社會效益，使網上求職擇業作為一種全新的就業觀念和便捷的就業方式，成為我國大學生擇業的重要選擇和渠道。
（二）企業
轉變用人觀念，合理利用人才資源，既能發揮員工所長，提高企業的生產效率，又能減少由于不合理的選人、用人給企業帶來的招聘成本、高薪成本。企業要根據自身的經營狀況，合理選擇吸收大學畢業生，切忌盲目攀比。從企業的長遠發展來看，有目的、有計劃吸收部分高學歷、高層次人才，對提高企業技術含量和管理水平有著重要作用。本科生、碩士生、博士生最大的優勢在于理論基礎扎實，而且學歷越高，理論基礎越好，經過幾年的生產一線的鍛煉，安排他們去搞科研、產品開發，或從事技術管理工作，對提升企業的層次和水平會起到重要作用。我們還應該看到，一個品學兼優的應屆生，加上他的悟性和變通能力，不見得就一定比有幾年工作經驗的人差，也許還更好。
在歐美產學研合作教育已經成為常態，許多高校都與公司和產業界有著密切的聯系，常常通過一種綜合的工程項目，使每個學生把三年里學到的各種各樣的知識、技能、技術都綜合的應用。事實上，在中國，產學研合作也早已存在。只是大多數集中在中職教育層次。研究生教育層次采取導師制，研究生可以參與導師的科研活動，也是一種產學研合作。但是在本科教育階段，每年大概有100 萬的工科大學生根本沒有機會進入真正的產業中去實踐。而且遺憾的是，目前中國大多數的公司、企業家還沒有意識到現在大學正在培養的人，是四年以后要進到公司工作的人。所以企業必須認識到產業和教育必須共同攜手合作的時候，才能更有效地解決大學畢業生就業難的問題。
（三）高校
1.強化內部改革。隨著高校由精英教育向大眾化教育的轉變，高校必須主動適應市場，根據自己現有的實力和水平，準確定位，制定科學合理的人才培養目標，確定服務對象，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生;同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置，加強實踐教學，增強畢業生就業實力。
2.建立大學生就業工作的有效機制。許多高校缺乏有效的就業機制，就業指導體制不完善，大多將就業指導機構掛靠在學生管理部門，其管理幅度相對較小，其工作人員業務能力欠缺，對畢業生的就業指導質量不高，也沒有將就業指導貫穿于大學全過程，有的只是在學生大四階段開設。高校應將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的指導內容;同時，還要根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計；加強就業指導課程建設；采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，并注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討，讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。
（四）大學生
1.畢業生自身的就業觀念的轉變和綜合實力的提高，是提高大學生就業的基礎。畢業生就業觀念的正確與否將直接影響畢業生能否順利就業。轉變就業觀念，一是要正確認識當前的就業形勢及需求狀況，不能錯失良機。雖然國家采取了許多措施，但就業形勢依然嚴峻，競爭依然激烈。二是要調整就業期望值，不能好高騖遠。近幾年，國家連續四年出臺重要文件，確立了包括畢業生到基層就業、到民營企業就業、自主創業、靈活就業等各個方面的優惠政策，這就傳達出一個信息，這些政策的出臺，就是鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作。因此，大的就業方向除了行業就業外，到國家倡導的到基層及西部地區就業是今后就業的方向。三是要樹立先就業，后擇業的思想。一次就業定終身是計劃經濟的產物，而現代社會為人們提供了獨立發展的空間，市場優化配置資源的方式是合理流動，市場經濟配置人力資源的特征是流動。
2.提高大學生的綜合素質。目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，大學生們要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。本世紀是知識經濟的時代“，通”、“?！苯Y合的復合型人才受到歡迎，而僅靠單一的專業知識已不能適應社會需求。因此，大學生不但要掌握必要的書本知識，還要重視對自己綜合素質的提高。
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大學生哲學論文范文2
彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學，這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路?，F在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言!
大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽!這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方?路在腳下!
大學生哲學論文范文3
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大學生哲學論文范文4
工商管理專業學生畢業后多從事會計、金融、物流等行業，其內在規則都不是一成不變的，他們都隨著經濟的發展有著不同的要求，沒有既定的規則可循。因此，在從事這些行業時，要學會運用理論知識進行分析，善于把一件事情、一種現象、一個概念分解成較簡單的部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系單獨進行剖析、分辨、觀察和研究，才能將復雜的事物，經過思維的梳理后，使其變得簡單化、規律化。此外對事物有自己獨到的見解，并運用這些能力掌握對行業的認知和行業未來發展趨勢，也是對高素質人才的基本要求。
注重大學生實踐創新能力的培養不僅順應了我國高等教育形勢的發展，還是培養應用型人才的內在需求。在傳統的教育模式培養下，教師灌輸性的“教”，學生被動性的“學”，在整個教學過程中，學生與老師之間缺乏溝通和互動，學生與社會之間缺少交流導致落后脫節，導致了學生缺乏實踐創新能力。學生在社會上就會缺乏競爭力，學校也會面臨輿論壓力和生存危機。學生只有將課本上的理論知識運用到實踐中，使其在實際生活中發揮作用，才能將知識轉化成生產力。實踐創新能力不僅代表著一個學生的核心競爭力，更能代表一個企業，一個社會，一個國家的核心競爭力。
2、工商管理專業本科生科研活動與綜合能力的關系分析
上文分析了工商管理專業學生綜合素質的社會需求，下文以此為基礎，進一步分析綜合能力提升與科研活動的關系（見圖2）。首先介紹本科生科研活動的類型。
2.1本科生科研活動的類型
一般高校的本科生科研活動主要分為科研項目、競賽活動、學術論文和畢業設計。科研項目是本科生科研訓練的載體，同時也是本科生科研活動的主要方式。最常見的形式是本科高年級學生以個體或小組形式參加教師的科研項目。在國外，有麻省理工學院的“本科生科研計劃協會”；在國內，已開展大學生科研訓練計劃項目的高校并不多，方法也大體相同。如清華大學的SRT計劃，在教師指導下讓學生進行科研訓練，主要面向本科一至三年級的學生，學生可以根據自己的需求選擇項目，從而進行相關領域的研究?？蒲许椖恐饕腥N類型：一是教師的科研項目；二是同學在生產和流通領域的實際調研；三是企業設立的專題科研項目?？蒲懈傎惢顒邮谴髮W生展示科研能力的重要平臺。通過組織科研競賽，不僅可以讓大學生展示他們的科研成果，同時也可以使學校更加重視科研的組織活動，激發越來越多的大學生參與科研。我國已有的“挑戰杯”是此類活動的成功代表。作為一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，它在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創新的“奧林匹克”盛會，吸引越來越多的大學生參與其中。除此之外，還有“全國大學生數學建模競賽”、“全國大學生營銷大賽”、“全國大學生電子商務競賽”等具有代表性的適合工商管理專業學生參加的科研競賽活動。
學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。本科生學術論文一般用于在學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表。學術論文要求某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結。因此，一般對于本科生而言，學術論文要求較高，需要不斷地積累知識和技能才能挑戰學術論文。學術論文一般可分為自然科學學術論文和哲學社會科學學術論文。對于工商管理專業的學生來說，以發表哲學社會科學類學術論文居多。畢業設計屬于課堂教學范疇之內，以課堂教學為模式。本科生畢業設計講究真題真做，需要基于實際問題進行實地調研開展，強調將本科的理論知識運用到實際中去，本科生畢業設計是本科四年科研能力的最終體現，也是本科生培養體系中的一部分。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習。
2.2本科生科研活動與綜合能力的關系
培養思維能力總是從問題產生開始的。本科生科研活動是一個求真務實、循序漸進的過程。研究工作中的每一個環節，學生都需要遵循嚴格的學術規范和步驟，容不得半點馬虎或虛假；每一步進展，都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐。本科生通過參與科研活動，能夠逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養，擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態，學會潛心探索，在艱苦曲折的研究中收獲快樂，奠定未來學術發展和工作創新的成功基石。而研究型大學開展本科生科研活動，作為一種綜合性的人才培養途徑，突破了傳統本科教育重知識、輕能力，重記憶、輕創新的局限，體現了以學生為中心的現代教育發展觀，拓展了學生個性化成長與發展的空間。學生在研究過程中，既是學習者，又是發現者，獲得的不是孤立、靜態的知識堆積，而是基于問題探究的系統性認識和方法。
理論分析能力的培養主要可以依靠科研項目、學術論文和畢業設計。在這三類科研活動中，都需要運用學生的理論知識來分析并解決實際或學術問題。首先，學生在課堂上要積累理論知識，為理論分析能力打好堅實的基礎。并且在科研活動中，學生能以基本專業知識為基點，呈發散狀地積累專業相關課余知識。在上述幾種類型的科研活動中，也要求對研究的問題與內容進行整體把握和分析。如科研項目中，學生在選擇課題時一般會選擇具有創造性和探索性的課題，這樣的課題沒有既定的解決方案，需要學生根據現狀和未來的發展要求去探索來制定。在確定研究課題后，就需要學生對該課題的現狀有基本的掌握。如果課題涉及到實際問題，對實際問題的現狀研究更是關系到課題開展的關鍵的一項。與之相似的內容還可以在學術論文和畢業設計中得到體現。在具有扎實的理論功力后，才能通過科學的邏輯思維，掌握分析問題的能力。這種理論分析的能力不同于技術能力，在掌握了理論分析能力后，就掌握了理論分析思維，對同類型的問題都能進行科學的分析。在本科進行了這些科研活動后，學生能將這種分析能力遷移到對將來就業行業的特征、現狀分析和行業發展趨勢的分析。
本科生科研活動能夠系統提高實踐創新能力?？茖W研究不同于課堂教學，沒有現成的研究方案按圖索驥，是一個求真務實、不斷探索的過程。科學的研究也需要落腳在實踐上，能解決實踐問題的研究才對社會的發展有意義。學生在科研中必須依靠自己的實踐和摸索，發現問題、研究問題、解決問題，體驗科學研究和創新的全過程。研究工作中的每一個環節，都需要學生遵循嚴格的學術規范和要求，容不得半點馬虎或虛假；每一步進展，都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐。逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養，擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態，學會潛心探索，在艱苦曲折的研究中收獲快樂，奠定未來學術發展和工作創新的成功基石。這一實踐對提高學生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用資源的能力、發現問題和解決問題的能力等，也起著至關重要的作用。本科生通過參與科研活動，作為一種綜合性的人才培養途徑，突破了傳統本科教育重知識、輕能力，重記憶、輕創新的局限，體現了以學生為中心的現代教育發展觀，拓展了學生個性化成長與發展的空間。
3、工商管理專業本科生科研活動的具體措施
由于本科生科研活動并沒有針對工商管理專業的學生進行廣泛的普及，所以通過借鑒已實施本科生導師組高校教學經驗與總結，整合、優化后有針對性提出了幾點工商管理專業科研活動模式的實施建議。
3.1創新性研究推動創新能力的提升
“大學生研究性學習和創新性試驗計劃項目”是一項針對湖南省普通本?？聘叩葘W校、獨立學院的大學生創新性研究項目，項目探索并建立了以問題和課題為核心的教學模式，項目以學生為主體，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新能力和實踐能力。通過實施該計劃，能夠帶動廣大學生在本科學習階段得到科學研究與發明創造的訓練，改變目前高等教育過程中實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，建設創新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質量。
3.2社會實踐調查推動實踐能力的提升
科研活動最終的落腳點一定是實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準?？蒲谐晒荒苤皇羌埳险劚?，必須要應用于實踐才能體現科研的意義。學生也必須將書本上的理論知識轉化為實踐才能滿足社會需求。有關社會實踐調查的科研活動可以貫穿在科研項目、科研競賽活動或是本科生畢業設計中。其中，“挑戰杯”是由、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。參加“挑戰杯”學術科技作品競賽的作品一般分為三大類：自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作?！疤魬鸨蹦軌蛲苿痈咝？萍汲晒颥F實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。
3.3專業性研究推動知識與專業的對口化
在本科生科研活動的起步階段，可以安排學生進行基礎工具軟件：MicrosoftWord、MicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的學習，基礎方法軟件：Matlab、Mathtype、RaLC等的學習?；A工具和基礎方法的學習都達到一定層次時，學生可以進行相對較簡單的非專業性的研究，如先撰寫教研教改論文。初步提高邏輯思維能力和寫作能力。在進行了這樣的基礎方法技能和積累后，就可以適當基于工商管理專業進行專業性研究。在進行專業性研究時，建議找到和研究方向大致相同的老師進行指導，可以整合各方面的資源，給予學生很大程度上的幫助。本科進行的專業性研究不僅對以后的考研深造有十分積極的影響，對學生的系統性專業性思維也是很好的鍛煉。
4、結論
大學生哲學論文范文5
關鍵詞：挑戰杯 創新教育 大學生
一、引言
大學生創新教育是高校培養創新型人才的重要方面，是整個大學創新體系乃至國家創新體系的重要組成部分。高校大學生課外科技創新活動是實現大學生創新教育的重要形式。應堅持“政府扶持、高校主導、教師輔導、學生參與、社會支持”的原則，加強高校創新教育投入力度。各高校以“挑戰杯”作為平臺，開展各類形式多樣的大學生課外科技創新活動，豐富校園生活的同時，培養了大學生的創新意識。
經過二十多年的成功發展運作，“挑戰杯”競賽水平不斷提高，影響也日益擴大。從第一屆只有31所高校參與到第十二屆覆蓋全國300多所高校，還包括港澳臺地區的高校?！疤魬鸨庇辛Φ赝苿恿烁咝４髮W生課外學術科技活動的開展，營造了良好的學術氛圍，培養了學生的科學精神和創新能力，促進了科技后備人才的成長。以往研究往往基于學校本身或者“挑戰杯”競賽中存在的問題分析。趙春霞等（2008）依據河北科技學院近三屆“挑戰杯”獲獎數據和調查問卷的分析，提出培養學生科學精神和團隊精神，創新教學模式和學生參與科研模式，加強學生科研素質培養的層次性是提升高校學生科研素質的關鍵因素。單耀軍（2008）依據“挑戰杯”競賽，從學校、教師、學生三個層面分析構建大學生創新教育的措施和對策。宋之帥（2010）以合肥工業大學為例，分析“挑戰杯”競賽對改革教學模式、搭建教學平臺、加強隊伍建設、完善競賽體系、建立孵化基地、激勵約束機制等方面的積極影響，提出適合當前大學生創新能力培養的有效途徑。
本文基于“挑戰杯”全國和陜西省大學生的獲獎情況，通過“挑戰杯”課外學術作品競賽中自然科學和社會科學的分類以及創業大賽的分析，特別是對人文社會科學在“挑戰杯”的發展情況進行研究，從而分析“挑戰杯”對創新教育的影響，并提出對策建議。
二、陜西省高校在“挑戰杯”獲獎情況
1.陜西省高校在“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽獲獎分析
隨著“挑戰杯”的規模愈來愈大，參賽隊伍愈來愈多，陜西省各高校大學生也開始廣泛地參與到“挑戰杯”中來，陜西省高校參賽作品的數量在逐年的增多。
表1顯示，隨著陜西省各高校對“挑戰杯”重視程度的提高，獲獎的次數和比例不斷提高，西安外事學院等民辦高校也開始重視挑戰杯的比賽，并取得了優異的成績。陜西省高校從最初的只重視自然科學類學術論文和科技發明制作，鮮有哲學社會科學類調查報告和學術論文獲獎。一方面由于最初參加“挑戰杯”的高校以理工科院校為主，理工科院校本身具有很強科研能力和創新精神，另一方面由于初期參與和重視“挑戰杯”的高校較少，也就使得陜西省高校獲得“挑戰杯”獎項也較少。隨著“挑戰杯”逐步的深入開展，各高校逐步重視社會問題的研究，從整體來講，哲學社會科學類的獲獎次數和比例也在逐年攀升，獲獎的級別也有所提高。一方面，由于部分以文科為主的高校逐步開始參加“挑戰杯”的比賽，依托文科類院校的優勢學科，為社會熱點和焦點問題提供相應的研究報告和解決方法；另一方面，高校開始不斷重視理科學生的人文教育，通過“挑戰杯”使更多的理工科學生學會如何解決社會問題，這也為實現高校創新教育提供了良好的思路。
表1 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽陜西省分類獲獎情況
第七屆 第八屆 第九屆 第十屆 第十一屆 第十二屆 小計
理科 文科 理科 文科 理科 文科 理科 文科 理科 文科 理科 文科
特等獎 2 — — 1 1 — — 1 — — — — 5
一等獎 2 1 4 — 1 2 1 — 3 — 2 1 17
二等獎 10 1 15 3 12 3 4 2 7 5 11 5 78
三等獎 19 8 14 11 18 12 30 8 29 7 25 7 188
小計 33 10 33 15 32 17 35 11 39 12 38 13 288
合計 43 48 49 46 51 51 288
注：理科類包括自然科學類學術論文和科技發明制作；文科類包括哲學社會科學類社會調查報告和學術論文。
2.陜西省高校在“挑戰杯”大學生創業計劃競賽獲獎分析
“挑戰杯”大學生創業計劃大賽開展時間比課外科技學術作品競賽晚十年左右，因此陜西省高校開展此項活動也相對較晚。第一屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽中，只設金獎和銀獎，不設銅獎，西安交通大學獲2枚銀獎，陜西師范大學獲1枚銀獎。之后的比賽中，陜西高校獲獎數量逐年增加。從全國大賽獲金銀銅獎的情況分析，陜西省高校獲獎比例較低，說明陜西省高校的創業計劃大賽的開展仍處于一個起步階段。從陜西省高校獲得金銀獎作品數目分析，陜西省高校獲獎作品的數目在逐漸的提高。這也說明陜西省高校也在逐步的重視創業計劃競賽。
表2 “挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽陜西省獲獎情況
第一屆 第二屆 第三屆 第四屆 第五屆 第六屆 第七屆
金 銀 金 銀 銅 金 銀 銅 金 銀 銅 金 銀 銅 金 銀 銅 金 銀 銅
小計 0 3 1 2 5 1 3 7 1 6 15 1 3 11 0 7 16 2 6 19
合計 3 8 11 22 15 23 27
注：第一屆賽事未設置銅獎。
3.陜西省高校人文社科類作品在“挑戰杯”系列科技競賽中的演化分析
總體來說，人文社科類作品取得了一定的成績，一方面陜西省特別是西安市匯聚了許多知名的院校，這就有利于各個院校的各類社會科學交流活動的開展；另一方面陜西省部分院校社會科學師資力量和科研能力很強，從而帶動了陜西省人文社會科學的發展。但是最近兩屆人文社科類作品的獲獎數目和所占比例都有所下降，一方面說明全國其他省份高校已經開始重視人文社會科學的發展，并取得了較好的成績。另一方面，也反映了陜西省對于人文社科學科重視力度不夠，導致獲獎數量下降。
表3 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽人文社科類作品陜西省獲獎情況分析
第七屆 第八屆 第九屆 第十屆 第十一屆 第十二屆
社科類 百分比（%） 社科類 百分比（%） 社科類 百分比（%） 社科類 百分比（%） 社科類 百分比（%） 社科類 百分比（%）
特等獎 — — 1 50.0 — — 1 100.0 — — — —
一等獎 1 33.3 — — 2 66.7 — — — 1 33.3
二等獎 1 9.1 3 16.7 3 20.0 2 33.3 5 41.7 5 31.3
三等獎 8 29.6 11 44.0 12 40.0 8 21.1 7 19.4 7 21.9
小計 10 23.3 15 31.3 17 34.7 11 23.9 12 23.5 13 25.5
注：百分比為人文社科類作品占作品總數的比例。
創業大賽是對大學生人文社會科學研究的能力的培養，是高校理論教學和實踐教學的良好途徑。從各屆的獲獎情況分析，陜西省獲獎數量在逐年增加，陜西省各高校重視“挑戰杯”創業大賽，使得大學生通過“挑戰杯”創業大賽來將自身學習的理論知識與實踐有機結合。調查中也發現了，參與過創業計劃競賽的大學生，在今后的就業過程中，比其他人具有明顯的競爭力，也有更好的發展前景。
4.“挑戰杯”競賽對高校大學生創新教育活動影響分析
隨著“挑戰杯”競賽的拓展與深化，“挑戰杯”競賽水平不斷提高，影響也日益擴大，有力地推動了高校大學生課外學術科技活動的開展，營造了良好的學術氛圍，培養了學生的科學精神和創新能力，促進了科技后備人才的成長。因此，“挑戰杯”競賽不僅僅是一次大學生科技成果的大展示，更是造就優秀科技后備人才的良好土壤， 也是科技創新的重要平臺。
陜西省各高校隨著“挑戰杯”競賽的拓展和深化，開始廣泛的參與到“挑戰杯”競賽中。特別是省內部分民辦院校也參與到“挑戰杯”競賽中，這說明高校已經廣泛開始重視“挑戰杯”競賽。各高校重視“挑戰杯”競賽，這就可以使它們以競賽為依托來完善創新教育，高校予以經費支持，建立高水平的指導老師團隊，培養學生的創新意識。在“挑戰杯”競賽實踐活動中，豐富了創新教育理論，從而最終有利于創新教育的發展。
哲學社會科學類作品在“挑戰杯”競賽的參賽比重和獲獎比重不斷提高。隨著教育體制改革的深化，改變了過去完全由理工科主導教育創新的局面，使得各高校更加全面地認識到教育創新不僅僅是自然科學的創新，更是自然科學和人文科學共同發展的創新。
“挑戰杯”創業計劃大賽是最貼近于社會的競賽項目。大學生將新奇的想法以合理的方案形成創業計劃書。大學生將自身學習的理論知識與實踐相結合，從而實現大學生理論和實際相結合，校園和社會相結合。目前，高校畢業生就業壓力大，創業大賽給大學生提供了平臺，使他們認識到創業也可以成為自身未來謀求發展的出路。對于創新教育而言，高校需要將學生切實關注的問題和教育教學相結合。
三、通過“挑戰杯”競賽推進高校創新教育的對策建議
1.政府是高校組織開展創新教育堅強的后盾
政府制定相應政策，正確引導，保障教育創新的順利開展。教育部門要建立資金支持機制，各個高校的教育創新活動提供專項資金的支持，特別是對于缺乏科研能力的高職院校和民辦院校要給予相應的照顧?！疤魬鸨备傎惡蛣摌I大賽是由政府組織的綜合性創新教育活動，教育部門也可以組織開展各類專業性科技創新活動，是科技創新活動更具有針對性，也是實現創新教育的重要形式?？萍疾块T加強對于大學生創新活動的技術引導和支持，推動大學生的創新活動向社會化方向發展，并加強對學生創新成果的宣傳，實現大學生創新實踐的社會價值。人力資源和社會保障部門要引導大學生依托創新活動實現就業，使大學生創新活動與未來職業發展方向相結合。
2.高校是推進教育創新的助推器
高校應積極制定配套政策，加大組織發動、正確引導、表彰獎勵力度，促進科技創新活動的廣泛開展。一要建立指導老師隊伍。要鼓勵有關專業教師開設專門課程，系統地對學生傳授有關發明創造的知識和方法，培養發明創造的技巧和能力。同時教師要在諸如確定選題、創新性、研究內容、研究方法等關鍵環節進行指導。二要完善經費和設施保障機制，學校設立學生學術科技活動基金并盡可能爭取社會支持。學校對于參與社會科學類實踐教學的學生，要培養學生認識、分析和解決社會現象和社會問題的能力。
3.大學生是實現創新教育的中堅力量
大學生是創新教育的主體，在教育創新過程中，大學生首先要轉變思想觀念，充分認識到創新意識的培養對自身未來發展的重要作用。通過參加形式多樣的創新教育活動，如創業大賽，學術作品競賽，積極地參與到教育創新中。大學生要有意識地與指導老師溝通交流，通過老師的指導，使大學生系統地參與到創新教育活動，充分認識創新教育對自身的作用。培養大學生科技活動骨干力量，通過學生科技活動骨干力量，帶動廣大同學科技創新的積極性。
4.社會是實現高校創新教育的重要補充
高校創新教育活動必須符合社會的需求，相反，社會作為高校創新教育的重要補充，要充分地認識到自身在高校創新教育中所起的作用。一是企業要積極參與到各類科技創新活動中，對科技創新活動的針對性和可行性進行指導和評價，使大學生和指導老師充分認識自身科技創新的社會價值。二是實現社會和高校創新教育對接，使大學生的創新成果實現其真正的社會價值，從而實現科研價值和社會經濟效益的結合。
“挑戰杯”競賽是實現大學生創新教育的有效途徑，大學生通過參與“挑戰杯”競賽真正地實現理論知識和實踐相結合。政府相關部門要提供平臺，各高校要積極推進創新教育活動的廣泛開展，大學生積極參與到創新教育中，將理論知識運用到實踐中去。社會也需要提供相應的指導?！八奈灰惑w”，使創新教育成為全面培養學生創新素質的有效方式，培養出更多的具有創新能力和實踐能力的人才。
參考文獻
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大學生哲學論文范文6
本科論文致謝詞
致謝論文
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師XX老師。在X老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
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本論文是在我的導師XXX教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
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