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工作改革匯報材料范文1
自去年以來，我縣認真貫徹落實中央和省市關于推進農村集體產權制度改革的各項部署要求，建立健全工作體系，精心安排部署，緊扣關鍵環節，細化目標任務，明確時間表、路線圖，狠抓工作落實，農村集體產權制度改革工作扎實有序開展。
一、工作開展情況及成效
一是加強組織領導，靠實工作責任?？h上成立了由縣委、縣政府主要領導任組長、鄉（鎮）成立了由鄉（鎮）主要領導任組長的農村集體產權制度改革工作領導小組，各村成立了由村支部書記任組長的工作小組，層層壓實了工作責任，形成了縣委縣政府主抓推動、行業部門牽頭指導、鄉（鎮）組織實施、村組具體操作的農村集體產權制度改革工作體系。
二是強化宣傳培訓，營造良好氛圍。至目前，共計發放《致農民朋友的一封信》宣傳資料1萬余份，通過靜寧農經公眾號、海報、產改宣傳橫幅等舉措，積極廣泛宣傳農村集體產權制度改革的重要內容和意義，有效提高了干群政策的知曉率。舉辦了五期以鄉（鎮）會計和村級報賬員為主要培訓對象的產權制度改革工作業務培訓班，培訓人員1721人（次），提升了業務人員的工作素質和能力；組織業務骨干深入鄉村一線，面對面，點對點講解農村集體產權制度改革政策，培訓達30場1.2萬人次，有效提高了群眾參與改革的積極性。
三是摸清核實家底，明晰產權歸屬。始終把清產核資作為推動產權制度改革的前提和基礎。重點清查未承包到戶的資源性資產和集體統一經營的經營性資產以及現金、債權債務等內容，查實存量價值和使用情況，采取財務清理、盤點清理實物資產、歸集清理資源型資產、民主審議、張榜公示、審核備案等措施，截止2017年12月31日前，共清理核實24鄉（鎮）333個村集體2310組集體資金869.02萬元，資產71617.0257萬元，資源323.8078萬畝。進一步明確了清產核資結果現狀、產權，為推進產權制度改革奠定了良好的基礎。
四是深入摸底調查，界定成員身份。組織村產權制度改革工作小組深入農戶，摸底填寫農戶入戶調查摸底表，詳細登記人口、土地承包關系及戶籍變動情況等信息，按照“尊重歷史、兼顧現實、程序規范、群眾認可”的原則，依據有關法律法規，統籌考慮戶籍關系、農村土地承包關系和對村集體積累貢獻率等因素，指導各村制定了《農村集體經濟組織成員身份界定辦法》，經4榜公示后，確定農村集體經濟組織成員。截止目前，農村集體經濟組織成員身份摸底調查333個村10.1422萬戶41.2309萬人口，全縣333個村都完成了村集體經濟組織成員身份界定工作，界定集體成員10.0428萬戶40.2695萬人。
五是探索產改路徑，加快改革步伐。全力抓好防疫與中心工作兩不誤，利用疫情期間不能入戶的有效時間，縣農村集體產權制度改革工作領導小組辦公室制定了《靜寧縣農村集體股份經濟合作社股份股權管理辦法（試行）》《靜寧縣農村集體經濟組織登記管理辦法（試行）》《靜寧縣農村集體股份合作社股權設置與量化指導意見》《靜寧縣農村股份經濟合作社組建工作指導意見》《靜寧縣農村集體產權交易管理辦法（試行）》《靜寧縣農村集體經濟產權制度改革資產清查移交辦法（試行）》《靜寧縣農村集體資產價值評估辦法（試行）》《靜寧縣村級集體經濟收益分配管理辦法（試行）》等8個文件。分有經營性資產和無經營性資產的村，分別制定了《農村集體產權制度改革股權設置折股（量化）方案》，以上文件已經縣產權制度改革工作領導小組審議通過，下發各鄉（鎮）指導開展折股量化及村股份經濟合作社組建工作。
六是優化思路舉措，推進項目建設。按照省市農村產權流轉交易市場建設的要求，優化工作思路，全面謀劃，主動出擊，積極爭取項目資金，擬申請中央投資1320萬元，地方自籌120萬元，建設建筑面積為3000平方米并配套附屬工程為一體的農村產權流轉交易中心，目前正在項目申報階段。
二、存在的困難和問題
總體來看，我縣貫徹落實農村集體產權制度改革工作開局良好、進展順利、成效明顯，但與上級部門的要求和農民群眾的期盼相比還存在一定的差距。一是村集體經濟基礎差底子簿。由于自然資源匱乏，絕大多數行政村都沒有較好的集體經濟項目，有些村即使引進了集體經濟項目也無法產生效益，影響了村集體經濟發展，從而限制了農村集體產權制度改革步伐。二是機制體系不夠健全。我縣在集體資產評估、經營主體運行管理、投融資機制和產權交易平臺搭建、風險防范等機制體系創建方面還不夠健全完善。三是集體“三資”管理力量薄弱。農村集體產權制度改革、產權交易市場建設等工作，必須要有一支素質過硬的農經隊伍作保障。但目前我縣鄉鎮一級農經機構缺失，農經人員均為兼職，人員隊伍不穩定，整體素質偏低，影響了改革進程和質量。
工作改革匯報材料范文2
團隊能力是CDIO培養大綱需要工程畢業生應具備的四個能力層面之一。在課程開展之初，根據每個班的實際情況，進行分組，每個組的人員為5人左右，設置組長一名以及書記員一名，由組長負責開展組內各項活動并協調、分配工作，書記員負責小組日?；顒拥挠涗浨闆r，記錄的形式包括文字、圖片和錄像。分組過程中充分考慮到每個學生的學習狀況和能力特點，以使得每個學生在自己的分組中都能承擔一定的工作。組長根據每個組員的實際情況，合理地分配工作，從接收項目到項目內容學習再到方案制訂再到設計再到成果表現直至匯報演示，都由每個組員通力協作完成。在實踐過程中，學生也都認識到團隊協作的重要性。在較短的時間內，保質保量完成所有任務不是一個人能夠完成的，一旦小組陷入某項分歧，項目進度就會受到影響，因此，有效的溝通與坦誠的探討是小組活動的重要內容。
二、合理設計課程項目
CDIO工程教育理念是以真實的工程項目全過程為載體，項目是課程改革的核心，是“做中學”能否落到實處的基礎，是需要小組群策群力完成的對象，項目的設計必須能夠反映出課程的核心要求，能夠比較全面地涵蓋課程的核心知識點，同時又能夠調動小組每個成員參與其中。本課程根據課程核心知識單元，共設計淺基礎和深基礎兩個項目，通過給定場地地質條件、環境條件以及承載力要求等，由各組成員具體擬定淺基礎以及深基礎的設計方案，方案確定后，轉入設計環節，每個成員都需要完成一定的工作。由于條件的限制，設計方案的實施采取制作模型的方式，由每個組根據設計方案，按照一定的比例尺，選擇適當的材料，制作基礎模型。在制作過程中，學生對構造的了解更為直觀，能夠將圖紙與實際模型相結合，有助于更加深刻地理解課程內容。
三、發揮學生的學習主動性，養成自我學習的習慣
主動學習是CDIO教育理念中的12條標準之一，通過項目的訓練能夠培養學生的主動學習能力，養成良好的學習習慣并建立正確的解決問題的思維方式，對學生而言將是受益終生的，這也是進行教學改革的重要目標。在教學改革的過程中，為了有效地促進學生自我學習，積極地參與到學習中去，不只是被動接收課堂的教學內容，本課程的實踐項目在課程講授之初即布置給各組，要求學生必須在相應課程內容講授結束之前完成項目的全部任務，并且是要分階段去實施和匯報。通過這樣的要求，學生需要在課余花大量的時間去預先學習相應的內容，組內遇到分歧時，經過充分地討論，再結合教師講解，對知識點理解得也更加深刻。學生普遍反映雖然課余花費了較多時間，甚至走了些彎路，但是對學習能力的提高以及思維方式的養成是相當有益的。
四、改革授課方式，引入項目匯報，鍛煉學生人際交流與溝通能力
人際交流與溝通能力的培養是基于CDIO教學改革的要求之一，考慮到傳統教學模式的弊端，為充分調動學生的積極性，鍛煉學生的表達能力，本次課程改革對授課方式做了相應的改革。課程給學生適當的時間進行匯報，匯報內容包括小組的討論過程以及完成情況等，匯報的形式不限。實踐發現，在此環節中，學生的積極性非常高，通過教師的點評，學生的匯報技巧也得到了提高，圖表的應用更加合理，學生的匯報形式也豐富多彩，包括板書、課件、圖片、影音等等，充分發揮了學生的創造性。并且通過匯報也能及時掌握各小組的完成情況，小組之間也有競爭，控制進度以保證每個組的工作相對于講課的進度有一定的提前。
五、多元化的成果表現形式，培養創新精神
創新精神的培養是目前工程教育改革的目標之一，也是CDIO教育理念中要求學生所具備能力之一。創新能力的培養貫穿于教學改革過程中，在小組協作方案、項目匯報、模型制作等方面都有體現。項目的實施是以制作模型的形式進行模擬，通過模型的制作，鍛煉了學生動手能力。在動手實施的過程中，學生需要充分考慮各種構造要求，對規范的理解也更加深刻，同時也能與其他相關課程相聯系（土木工程施工、混凝土結構等課程），達到了理論與實踐相結合、較好地促進了學生對課程內容掌握的目的。在模型的選材以及表現形式上，以低碳環保要求為主，學生采用了紙、廢舊包裝、木板、廢舊筆芯、電線等材料，也有采用三維數字模型進行的表現，充分發揮了學生的創造力，取得了較好的效果。
六、優化課程考核方式
考核是對學生能力的評估，是檢查教學效果、鞏固學生知識、改進教學工作的重要手段，體現的是一定的教育思想、教育目的和價值取向，需要體現公平公正的原則，合理的考核機制可以充分調動學生的積極性。傳統的考核方式不能全面地體現人才培養要求，基于CDIO理念的教學改革必須要采取多元化的考核評估方式。本課程改革中考核方式由閉卷考試和項目評比兩部分組成，具體采用了考試、記錄、報告、自評、互評等幾種方式?？荚囍饕己藢W生對課程內容的掌握情況，項目評比則可以反映學生的理論與實踐聯系的能力、動手能力、小組協作情況以及創新能力。項目評比成績主要由各組的匯報評分、現場評選組成，為保證評分的公平公正，項目評分由教師評分和學生評分組成，學生評分由班級交叉進行，個人得分是在小組得分基礎上結合組長評分評定。在此考核方式激勵下，從項目分工，到小組討論，再到模型制作，再到項目匯報，學生都表現出了較高的積極性。從最終考核結果來看，確實能夠反映出每個小組以及成員的工作能力。
七、總結
工作改革匯報材料范文3
關鍵詞 研究性教學 教學改革 植物生物學 專業基礎課
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
研究性教學是在教師的有效引導下，學生針對相關問題進行探究，在運用知識解決問題過程中繼續發現新的問題，循環往復，形成圍繞某一問題的研究結果。①這種教學模式強調以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用。②研究性教學將教學主體地位和權利還給學生，可以充分調動學生的學習積極性，變被動接收知識為主動獲取知識，在學習過程中同時鍛煉學生在表達、組織材料、審美等方面的能力。研究性教學的模式已經在分子生物學、分子細胞生物學、植物生理學、細胞生物學等多門課程中嘗試應用，③④⑤而在植物生物學這樣的專業基礎課中尚未見應用報道。
2012年9月-12月，筆者承擔了植物生物學研究性教學實踐改革項目，并在教學過程中首次對生物類專業基礎課進行了教學改革探索。本次教學改革實施過程從教學改革的總體思路設計、實施到教學效果的評價來看，獲得了很多非常有價值的信息。現將改革過程做一介紹，與同仁們探討。
1 課程基本情況
植物生物學是生物科學專業一門重要的核心課程，也是學生重要的專業基礎課。該課程從細胞、組織、器官、個體、類群、生態系統等不同層次，揭示植物的結構與功能、生長與發育、生理與代謝、遺傳與進化、分類與分布，以及與環境相互關系等生命活動的客觀規律，是學生進一步學習普通生態學、遺傳學、植物細胞工程等后續專業課程的基礎，也是將來打算從事植物學相關工作或研究的重要基礎。通過本課程的學習，學生將系統地掌握植物學的基本知識、基本原理和基本的實驗技能，了解植物生物學的發展歷史和動態，受到從事與植物有關的教學和科學研究工作的基本技能和基本素質的培養和訓練，培養學生的創新精神和獨立觀察、分析和解決實際問題的能力，以滿足培養高質量的、適應現代素質教育要求的植物專業人才的要求。
基于課程特點，植物生物學課程的教學側重基礎知識的學習。在傳統教學模式中，植物生物學主要是采取“老師講，學生記”的講授式教學。這種教學模式存在以下問題：（1）學生被動地接收知識。填鴨式教學往往出現接收而不接受的情況。（2）純基礎的理論學習讓學生學習起來感覺太抽象，學生興趣減小，尤其對于應用型本科生的培養更是如此。（3）教學內容局限。教學內容主要來自教材，對教材外知識，如果老師不講，學生覺得知識量不夠，但如果通過講授的方式提供，學生復習起來沒有參考依據，理解掌握比較難，其結果是仍不能接受。（4）傳統的授課方式的評價模式單一，基本上是“一考定終身”。在這種評價模式下，學生為應付考試死記硬背，應用知識的能力不強，常出現高分低能，知識考完就忘。
2 教學改革的理念、思路、方法
根據課程特點及傳統教學中存在的不足，筆者對本次教學改革設定了核心理念，即：注重基礎，培養興趣、增強互動、拓寬視野。由于植物生物學為專業基礎課，基礎知識的掌握尤其重要。在此基礎上拓寬專業視野，培養學生在該領域的學習、工作和科研興趣，增強應用知識的能力是改革的目標。在教學過程中，教師和學生之間加強互動溝通，發現學習過程中存在的問題，提出解決之道。通過教學的實施，增長學生的專業知識、學生掌握自主學習的方法和過程，訓練學生文獻搜索能力、組織能力、口頭表達能力、書面表達能力和團結協作能力。
教學改革思路為：在注重傳授基礎知識的基礎上，壓縮講授課時，留出部分課時用于學生自主學習和討論匯報。學生自主學習部分以應用知識的學習帶動基礎知識的消化，以主動學習代替被動學習。在改革中我們借鑒了寧波萬里學院的教學模式，開展研究性教學，教學內容突破教材限制，針對學生感興趣的熱點問題立題，組織討論匯報。在評價模式上，降低考試在學生成績中的比例，鼓勵學生積極參與討論，評價過程由學生參與，提高其積極性。
在教學方法方面，我們采取了傳統的教師講授和學生自學、討論、匯報相結合的形式。教師講授過程主要講授每章的重點和難點，將課程主線、每章知識結構和學習知識要點告訴學生。學生課外根據每章主線自學詳細的知識點。在基礎知識講授之外，設立研究性教學學習題目，開設討論課，并對討論結果由學生自主評分。課程考核方式也由傳統的“平時成績+期末考試成績”轉變為“平時成績+期末考試成績+研究性教學評價成績”，各自所占比例為2：4：4。期末考試成績的占比由以前的80%降為40%，降低了學生的考試壓力，使其將精力用于研究性學習中。
3 研究性教學實踐
本次教學改革過程除了完成傳統的講授方法所需要完成的工作以外，新增了研究性教學的內容。在教學過程中主要需要完成了以下幾步工作內容。
3.1 編寫新的教學計劃
按照教學改革思路，將研究性教學的內容制定到新的教學計劃中。在教學計劃中明確了提出題目、學生選擇題目、準備和匯報的具體時間。在研究性學習題目的選擇上應精心考慮，主要選擇應用性強，學生感興趣的內容。在研究性教學之外，在講授課程中插入小型討論課，調動學生積極性。
3.2 組織學生準備材料
在本課程的緒論課中，將本學期的研究性教學擬討論的題目提供給學生，本學期擬定了5個題目：“中國的山野菜資源”、“中國生物入侵植物情況”、“芳香植物及其應用”、“中國藥用植物資源及開況”、“藥用植物分子生物學及基因組學研究進展”。學生之間自由組合以4人為一組，選擇感興趣的題目，選擇了其中4個題目。分組要求組內成員團結協作，有合理分工，在課余通過網絡和圖書館查閱相關資料，所獲得的知識形成書面報告及幻燈片。教師在期間對學生準備過程遇到的問題進行解答釋疑。
3.3 集中性匯報
根據教學計劃的安排，筆者將講授完成后的四次課安排為研究性教學匯報課環節，每次課就一個專題進行匯報并組織討論。在匯報以前，由老師引入主題，學生匯報組中選擇一位同學作為主要匯報人，匯報本學期以來就該專題的學習內容，匯報時間30～40分鐘。匯報完后，學生向其余同學展示書面總結報告。匯報完成后，4位同學一起上講臺，作為觀眾的其余三組同學就匯報中的知識存在的疑問和自己關心的問題提問，引起討論，并對匯報過程提出改進建議。匯報和討論完后，匯報小組就組內4位成員的貢獻大小提出組內成員成績分配比例。其余三個小組由組長牽頭，為本次匯報的小組組織組內評分。教師在匯報過程中就學生不能解答的問題協助解答，并對匯報和討論過程進行全程錄像。
3.4 問卷調查
在本學期教學過程完成后，為弄清學生對教學改革的適應情況及改革的效果，我們設計了一份簡單的調查問卷，向學生進行了調查，對調查結果進行了分析。調查結果見后。
4 教學效果分析
經過一學期的教學改革，取得了很好的教學效果。這在學生期末評教、問卷調查以及聽課老師的反饋意見中均可體現出來。植物生物學課程上課學生對本課程期末評教的分數為91.593分，教學效果位列全校前15%，說明學生喜歡這種課堂模式，對本次教學改革非常認可。
為更進一步了解學生對課程改革的意見情況，在本學期教學完成后，筆者就教學效果對學生進行了教學問卷調查，對調查結果進行了分析。本次調查以選課的16位同學為對象，發放和收回問卷15份。調查結果表明，在學期開始，通過緒論的講解，73.3%的同學表現出對植物學內容非常感興趣，幾乎所有的同學都是出于興趣學習植物學。經過一學期的學習之后，80%的同學對植物學的興趣更加濃厚了，13.3%的同學興趣和原來一樣，只有1名同學因為覺得植物學有點復雜興趣變淡了。對于本次教學改革的模式，93.3%的同學覺得老師提供給自己的學習時間和空間適中。所有同學都認為“老師提出題目，自己去查資料看文獻”這種模式對專業知識的學習是很有幫助或較有幫助，沒有人認為幫助不大或沒有幫助。在學生自主性學習狀態的調查中，只有13.3%的同學很積極地準備了，73.3%的同學較積極地準備了，只有一位同學認為自己是“應付了事”，說明今后的教學中應加強學生準備情況的追蹤檢查，鼓勵和監督學生的學習過程。在研究性學習的題目設置方面，80%的同學認為很有意思，20%的同學認為較有意思。在團隊大小和組成方式方面，本次以自由組合的方式，4人為一組開展協作式學習，93.3%的同學認為人數較合適，只有一位同學（占6.6%）認為人數太多自己參與不夠，大家都贊成自由組合，說明今后人員分組方面4人一組比較合適，在人員組成上應鼓勵興趣相投的同學自由組合。在課堂匯報的時間上，本次安排學生匯報時間為30～45分鐘，66.7%的同學認為時間合適，而其余同學則認為時間太短，意猶未盡，說明今后匯報過程應適當增加學生支配的時間。對學習內容的掌握上，66.7%的同學認為基本掌握了學習內容，20%的同學認為自己勉強掌握，而13.3%的同學認為知識太多未能掌握，這與以前預期一致，我們對研究性學習的定位就是讓學生對相關應用知識有初步了解，將來涉足到這一領域時再精細地學習。在這種教學方式的認可度上，86.7%的同學希望今后的教學中部分采用探究式學習，13.3%的同學希望完全采用探究式學習，而沒有同學再選擇傳統的講授式學習。在探究式學習的評價方式上，本次改革引入了學生打分的評價方式，60%的同學認為這種方式很好，40%的同學人為好，但擔心學生打分不科學，沒有人否定學生打分這種評價方式，說明我們今后教學中可以引入學生評分的這種模式，但應該制定明晰的標準，使評分過程更科學。
5 結束語
本次教學改革首次嘗試了生物類專業基礎課的教學改革，走出了傳統的講授模式，調動了學生的學習積極性和對專業的興趣，通過學生在教學活動中的參與，增強了學生的能力，改革取得了成功。這種教學模式將來可以進入更多的專業課課堂，也為今后教學大綱和培養計劃的修訂提供了素材。
在教學改革過程中，改革團隊積累了大量的一手資料。這些資料包括老師教學準備過程，制定的研究性教學相關規則，在實施過程中積累的經驗，研究性教學評分標準等。學生還提交了詳細的書面學習報告，匯報過程教師都進行了全程錄像。這些資料不僅對今后的教學有很好的借鑒作用，對學生來說，也是大學生活中一個良好的記憶。
評價方式的改革，學生學習成績的記錄采用期末考試：研究性學習：平時成績=4：4：2的方式，降低了考試對學生的評價作用，更注重平時評價，過程評價。在評價過程中還引入學生參與評價的方式，匯報過程由學生給予評分。
任何改革都不可能一次到位，本次教學改革過程仍存在一些不足，比如： 在本次學生材料準備的過程中，老師對學生準備情況的追蹤檢查不夠，導致學生準備的時候不能非常積極地準備，今后的教學中應加強學生自學效果的追蹤，并把這一過程作為評價的一部分。
此外，在問卷調查中，學生還提及自己心目中的理想課堂。幾乎所有同學都認為，一個有互動的課堂，氣氛活躍的課堂才是好課堂。老師在課堂中的作用不是主體，而是發揮引導作用，教師應多調動學生的主觀能動性。
注釋
① 唐健，李敏華.關于研究性教學的幾點思考.教育與職業，2012.3：100-102.
② ，程麗萍，劉云軍等.《分子生物學》研究性教學初探.生物學雜志，2011.28（2）：108-110，113.
③ 王石平，金安江.《分子細胞生物學》研究性教學模式的改革實踐與思考.華中農業大學學報（社會科學版），2008（2）：134-137.
工作改革匯報材料范文4
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業和經濟社會協調發展的一次良好機遇，是對縣、鄉各級政府近年來發展教育事業的一次大檢閱。根據省政府的統一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉鎮、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導復評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估*縣教育工作。復評組首先聽取了*縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：*縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。
市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。
三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。*縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)。縣級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立*縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。
4、根據1986年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。
5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。
六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。
三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作
應該說，5月11日~13日市政府對*縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導機構
一是縣教育局要盡快提出《關于成立*縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)
4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。
(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。
(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《*縣人民政府辦公室關于印發*縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉鎮工作
1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。
2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以20*年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)
(三)學校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。
(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。
3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。
(五)相關工作要求
1、縣、鄉鎮、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
工作改革匯報材料范文5
一、落實難的成因
1、認識上存在誤區。調研中感到，一些政工干部對新時期軍隊政治工作的地位作用缺乏正確的理解，片面地認為改革開放帶來的一些思想上的變化，各級太過于緊張，一些問題并不是短時期內靠上上教育課、做做官兵思想工作就能有效解決的，官兵的思想行為主要靠法律法規和條令條例規范，政治工作作用有限，可做可不做。一些同志認為，軍事訓練是硬指標，是講求米、秒、環和標準、分數的，不完成不行；農副業生產有形可見，搞好了能受益；政治工作是“軟性任務、彈性指標，工作難落實、效果難考評”，搞多搞少，做好做差、落實不落實沒壓力。有的干部就講，同樣的考核驗收，軍事訓練就是提前知道考核內容，基礎不行就不行。后勤工作就是提前知道檢查什么，硬件達不到也不行。政治工作則不然，平時差一點關系不大，到時突擊一下照樣能考個好成績，因此把功夫下在對付上級上。
2、指導思想上存在有偏差。調研中了解到，在一些政工干部思想中，為誰工作、對誰負責的問題還沒有真正解決。他們做工作重上輕下，對上認真，對下馬虎；只求對上有功，不管對下有過，似乎工作匯報上去了就落實了。在這種思想支配下，有些同志往往是削尖了腦袋往機關里扎，把心思都用在了搞試點、出經驗、辦現場會等短期利益上，特別是對出名掛號的事情使勁干，經常性的工作對付干，爭彩頭，好大喜功，工作沒展開就急著寫情況匯報。這樣，就不能不把設想當現實，把計劃當工作，把計劃和圖紙當成果。甚至一些工作還沒有全面展開，成果經驗卻上了報紙，轉發了經驗。有的雖然也想先匯報上去再落實，但結果又往往是很難落實。
3、機關檢查督促不夠。調研中感到，一些機關領導和機關干部浮在上面，沉不下去，檢查督促搞電話遙控，滿足于看材料、聽匯報，認為會議開了就是貫徹了，文件發了就是執行了，材料傳達了就是落實了。因此，長年累月在“轉、發、報”上兜圈子，忙于打電話、寫材料、開會，造成了機關和基層同時辛辛苦苦走過場，茫茫碌碌搞形式。即使下去，也是人未動身，“招呼”先行，見見面吃頓飯，做著車子轉一轉，隔著玻璃看一看。以匯報好壞定優劣，久而久之，下邊便產生一種錯覺；主要匯報好，工作落實不落實關系不大。如果說經常性基礎性政治工作的“務虛性”使不落實成為可能，那么上級機關人員的作風則又加劇了這種勢頭的發展。
4、個別政工干部缺乏抓落實的基本功。調研中了解到，有的政工干部的一般規律知之不多，知之不深，個別甚至不懂不會還不愿意學習；有的不注意適應變化了的新情況，墨守陳規，照抄照搬照用老經驗解決新問題；有的工作套路不熟，方法不活，點子不多，獨立開展工作和解決棘手問題的能力較弱。在檢查中，個別黨支部書記甚至不知道連隊黨支部也如何產生的，有的黨支部會議記錄像發展黨員、士兵考學、連隊支委增選等連隊重大問題，只有三言兩語記錄就結束了，有的對黨支部支部書記的職責只能完整地說出兩三條，也有一些基層政工干部革命事業心責任感不強，不安心經常性基礎性政治工作，不鉆研新時期經常性基礎性政治工作的新特點新規律，這也是經常性基礎性政治工作落實難的一個重要原因。
工作改革匯報材料范文6
一、精心規劃商務戰略。
迅速著手明年和未來幾年商務工作的全面規劃，根據機構改革后我局職能。確立了商務局代表政府應承擔的主要責任和應該完成的任務，同時也給新成立的商務局應該扮演的政府角色進行了定位。根據有關部門要求，分別制定了市“十二五”商貿流通發展專項規劃》市“十二五”現代物流業發展專項規劃》市“十二五”外向型經濟發展規劃》三大中長期戰略規劃，詳細論證和規劃了商務各方面的工作，具有一定的科學性、具體性、全面性和可操作性。此外，還制定了冷鏈物流、長江經濟帶對接等單方面內容的規劃。
二、調查研究。
還開展了專題調查，為配合專項規劃。主要是對全市商貿流通業的發展現狀進行了客觀科學分析，找出目前制約我市商貿流通大發展的問題及原因，建議政府利用各種有利條件和出臺優惠政策，采取一切措施，加快大商務發展步伐，推進我市經濟增長方式轉型。并參與了全市物流業發展調查，以及開展了社會治安、濱江宜居城市、休閑旅游與農業、促進現代服務業等市委政府布置的調研課題，配合省、宜昌市開展了幾次專題調查。
三、上傳下達。外樹形象
以及商務網站、政府政務信息公開網站、各類專項材料等多種形式，通過創辦的商務工作信息》情況綜合》商務簡報》等內部刊物。介紹新成立商務局的主要職責、政務動態、主要成績、經濟運行分析、政策解讀、商務執法、項目建設、農村市場、對外開放等情況，起到內督工作、外樹形象的重要作用。其中，5月份運作以來共發信息18期，簡報8期，情況綜合6期，政府信息公開網站上傳各類信息206條，居全市第七位，本局網站也上傳了不少信息。所編簡報所含信息量大，覆蓋范圍廣，共有不同信息100多條，對上發送單位30多個，既及時上報了情況，又推動了各項工作的全面落實和各項指標任務的完成。
四、總結匯報找規律。
查找問題，通過各類匯報、總結報告和典型經驗介紹我局工作情況和突出成績。研究對策。先后撰寫了百日攻堅匯報、落實市委、政府專題會議紀要匯報、對商務廳的情況匯報，商務經濟運行情況分析、小進限”工程情況匯報、半年總結和半年安排，全年總結和下一年工作安排，處理突發事件情況報告等，以及優化環境、行評方面的綜合性總結報告，均從不同角度和重點總結工作經驗、推出先進典型、反映突出問題、像政府擬定意見和建議，找出商務工作的規律和應對措施。
五、法律法規宣傳。
大力開展法律法規宣傳教育，通過網站宣傳、局內宣傳專欄、調查報告等形式。通過制定12.4宣傳日活動方案和“五五”普法工作計劃，部署本系統法制教育，通過制定《行政過錯追究制》行政執法公示制》行政處罰調查制》自由裁量說明制》等10幾項依法行政制度，為規范執法、文明執法奠定了基礎。此外，還向上提供了局今年的普法與依法治理工作總結、社會治安綜合治理報告、執法、效能與履責工作總結、行政執法自查報告等全局性全年工作情況、存在問題及建議，以引起上級的關注。
六、認真開展全市階段重點基礎工作。
具體負責了全市兩大階段性重點活動的日常工作，今年在局黨組的領導下。一是優化環境獎的測評工作。從方案的制定，制度的建立，與上級部門的反饋以及自查報告等，都做了大量基礎性工作，每月要書面上報一次當月工作紀實情況和下月工作計劃，還要上報自評分數表格；每季度要報書面總結，整個活動資料的整理，共形成了100多件本次活動的材料，并裝訂成冊。全局優化環境工作也得到上級肯定，每月綜合測評分數均在95分以上，獎金已經全額發放到局。二是分管領導的指導下，具體負責了全市政風行風民主評議活動的日常工作。包括制定方案、安排日程、參加會議、上報信息、階段總結、自查報告、征求意見、整理記錄、撰寫材料等，整個活動過程里共寫了100多份材料，并精裝成冊。行風熱線答復三起咨詢與投訴，上報信息被宜昌市商務局行評辦采用5期，行風熱線采用1期；測評中，基礎工作獲滿分，綜合測評排名前12強。此外，還積極參與和配合了機關制度的制定、聯系手冊的編輯，黨務紀檢等方面階段性工作的材料撰寫等工作，以及業務科室專項工作匯報等的撰寫工作。
七、存在問題
有些工作還處于應付狀態；二是積極性還不高，一是主動性還不夠強。有時存在患得患失的不平衡心理；三是學習還不夠，對新事物和知識鉆研不及時，倚老賣老。
