前言：中文期刊網精心挑選了游泳發言稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
游泳發言稿范文1
論文關鍵詞：普通高校,游泳課,教學速成法
前言：游泳是一項全身性的運動，對綜合身體素質的提高效果極佳，深受高校大學生喜愛，游泳也被越來越多的大中專院校列為課程設置內容之一。在游泳教學中發現有許多學生存在著既喜歡上游泳又害怕上游泳課這一矛盾心理，這一部分學生大多數是不會游泳的學生，相當一部分人從未下過水。因此，學生在初學階段很容易出現膽怯、怕水、焦慮等恐懼心理。在這一階段，教師應該及時采取有效措施，應用適宜的方法和手段及時加以消除。運用快速易學的游泳教學法，讓學生盡快掌握游泳技巧。
一、教師應特別重視初期階段的教學
游泳教學一般可以分為初期、中期和后期三個階段，初期階段目的主要讓初學者體會和了解水的特性，逐步適應水中的環境，消除怕水心理，掌握游泳中一些基本的動作，為中、后期掌握各種游泳技術打基礎。熟悉水性階段的正確教學步驟為(1)水中行走練習;(2}呼吸練習;(3}浮體與站立練習;( 4}滑行練習。建立良好“水感”。抓好初期階段的教學對學生學會學好游泳起了事半功倍的效果。根據有關統計，熟悉水性所用時間應占總學游泳時間的70%左右。
二、加強興趣誘導，消除緊張心理
初學者對水的浮力、壓力、阻力等物理特征陌生，行動不便，難于浮起，易嗆水、溺水、其心理障礙特別突出。游泳呼吸的方法、過程和節奏復雜特殊，并要求與一定的動作及時準確的配合。游泳時的身體姿勢多呈平臥(俯臥、仰臥)狀態，改變了人體直立，空間定向、定位感覺，并因水的刺激，影響了前庭分析器，削弱了平衡能力，增加了學習難度。在教學中要盡量使大學生游泳初學者在最短的游泳教學時間內對水的浮力、壓力、阻力等物理特征達到良好的感受能力，盡快消除其怕水的心理障礙，
游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受學生的喜愛，學生求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表揚，大多數初學者喜歡在水中游玩，根據這些特點，教師在教學別是初期階段的教學中可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，如通過做水下數數、睜眼看同伴做動作，憋氣比賽、蹬邊滑行比賽等游戲練習，使學生從認識水性進而熟悉、掌握、利用水的特性，不斷激發學生的興趣，從而克服學生的緊張心理，提高教學效果。
三、快速實踐法
1消除怕水心理
水中行走可三五人一組互相牽著手，來回在淺水處行走，后過度到齊頸深的水中行走。主要體會水的阻力、壓力、浮力和保持水中平衡的方法，消除怕水心理。
2水中呼吸
呼吸時最重要的是用力吐氣。學習用嘴呼吸:努力張大嘴巴深吸一口氣，將頭埋入水中，待憋不住時將頭伸出水面用口鼻將氣呼出.連續練習幾次。待這一練習較熟練后轉入水中呼氣，在將呼氣要完時出水面，呼出剩余之氣，連續練習。然后加快頻率練習，快吸快呼，快入快出。即快吸飽一口氣，頭全入水，馬上呼氣，在出水一剎那呼出剩余的一點氣，再猛吸氣，反復練習。此練習方法可扶池壁練習，兩人配合憋氣練習，憋氣過障礙物。
3浮體及恢復站立姿勢林習
手扶池壁浮體及恢復站立姿勢練習雙手扶住池壁，埋頭將背部上抬將頭沒入水中，抬腿將身體平臥與水面平行，待身體平衡穩定，憋氣一段時間后屈膝收大腿，雙手輕推他壁恢復站立，可做8一10組練習。
4徒手原地浮體及恢復站立姿勢深吸一口氣，雙手向前伸直，手掌心向下，低頭彎腰，雙腳輕蹬池底，使身體與水面平行。待一定時間后雙手向下壓水，同時屈膝收大腿，迅速站立，反復練習。使這一動作運用自如。
5水中滑行
蹬離池底扶板滑行雙手握住扶板在，雙腳用力蹬離池底，同時將頭沒入水中向前滑行，待滑行將停止時利用上面學過的恢復站立姿勢站立起來。蹬離池底徒手滑行雙手前伸，將頭置于雙臂之間，雙腳用力向前上蹬離池底滑行，待滑行將要停止時雙手向前下壓水屈膝收大腿恢復站立，這一個動作每次游泳都用得上。
6蹬離池壁滑行與上一點一樣，不同的是，雙腳用力是池壁而不是池底。讓身體下沉沒入水中，屈膝收大腿。、身體前旋，待背部與水面平行時，雙手前伸直，頭置于兩臂之間，雙腳用力蹬池壁，向前滑行，身體呈流線型與水面平行滑行，反復練習。這一動作也是常用的。動作質量的好壞與學習游泳的快慢和游泳成績有很大關系。
7陸上模仿練習
坐在岸上或池邊，上體稍后仰，兩手后撐，分四拍做收、翻、蹬、夾、停這四個動作。反復練習，熟練后速度加快，過渡兩拍完成，最后是一拍完整練習。注意翻腿動作。俯臥凳上或出發臺上做蛙泳腿的模仿練習。先由同伴幫而自己被動做，再自己主動做由同伴控制做，最后自己獨立做。先分解動作練習，逐漸過渡到完整動作的練習。注意收腿角度、動作路線和節奏。
8水中練習
一手抓池槽，一手反撐池壁成俯臥姿勢做陸上內容。重點體會翻腳和弧形登夾水動作。兩手扶浮板的中后部，兩臂向前伸直做蹲腿動作。注意邊收邊分，翻腿及時，蹲夾連貫，用力恰當。浮板蹬+腿練習，逐漸加長游距，改進和提高腿的動作。注意動作節奏和放松(特別是躁關節放松)。
手臂動作和手臂與呼吸配合的練習陸上模仿練習時，兩腳開立，上體前傾，兩臂向前伸直相并，掌心朝下。先按劃、收、伸分三拍做蛙泳臂動作，再按劃、伸分兩拍練習，最后只用一拍做完整練習。同上練習加呼吸配合、強調劃下時開始抬頭，劃水時吸氣，收手時低頭閉氣，伸臂時呼氣。整個呼氣由小到大。開始呼氣要小，然后逐漸加大呼氣量，口將出水進一步加速將氣呼出。呼與吸之間無停頓，口一出水面應順勢快而深地呼氣。
通過上述水陸練習，不斷熟練動作，改進技術，游泳學習者很快就能掌握基本技術。
三、對比實驗教學
將15人按難易程度由小到大統一編號采用“平行連貫教學法”對三種泳式(Al代表蛙泳，A2代表自由泳，A3代表仰泳)進行循環式教學，以消除每個體之間，各因素之間的誤差。
1、教學步驟:
①熟悉水性。學習水中漂浮、走動、跳躍、俯臥、仰臥和呼吸動作。
②腿的技術。學習三種泳式的腿部動作。
③臂的技術。學習三種泳式的臂部動作。
④完整配合。學習臂腿和呼吸的配合動作。
2、練習安排:
第一次課A:(30’)、A:(30‘)令A:(30產)
第二次課A:(30，)。A3(30尹)。Al(30/)
第三次課A3(30’)。A，(30‘)分A:(30產)
3、測驗辦法:每三天教學為一單元，每單元結束時測驗一次，距離為25—50米(這是衡量學會游泳的最低標準)。凡測驗時達到25米者，將編號和上課時數記錄下來進行統計學處理驗證結果。
四、讓學生得到成功的體驗
“成功感”是激發學生興趣的催化劑。興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又可激發學習的興趣。學生往往希望教師制定的學習計劃與其能力相符，學生通過努力能夠達到目的就會得到成功的喜悅，這種內在.成功喜悅的體驗積累會逐漸定型為對游泳學習的興趣。因此，在游泳教學中，教師應根據學生的游泳基礎不同分批設定不同的教學任務，多使用肯定性的語言給予肯定和鼓勵，使學生體驗完成教學任務而帶來的“成功感”，以增強他們戰勝困難的勇氣和力量，克服和消除恐懼心理。
三、結束語
通過速成游泳教學法的實驗與研究，改變高校游泳課教學現狀，使更多的大學生在有限的課時內以最短的時間掌握水中生存的能力與技能，在全新的教學模式中，使大學生體會到游泳的快樂，在學練過程中對游泳運動有更好的理解，從而更加熱情地參與到游泳運動中，為今后從事游泳運動打下良好的基礎。
參考文獻：
（1）張春美等.游泳教學速成法[J].遼寧體育科技,2003,(4).
（2）陸龍方.游泳初學者如何克服怕水心理[fJ l.中國學校體育，2003 ,(3).
游泳發言稿范文2
表彰優秀教師發言稿 尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
大家上午好！今天，學校召開期中考試總結表彰大會，我作為一名普通的青年教師能站在這里發言，感到非常榮幸。在此感謝學校領導能給我這次機會，感謝老師和同學們對我的信任。
同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
通過這次考試，同學們經歷了失敗與成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是你們最大的收獲。你們要正確面對每次考試成績，“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事。
對于一次考試的成功，你們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。這次考好的學生千萬不要陶醉在暫時的幸福中，那樣失敗是會遲早到來的?？荚囀Ю耐瑢W也不要氣餒，俗話說失敗乃成功之母，我們要把失敗當成一支清醒劑，當成不斷成功的動力。
我認為提高學習成績的秘訣有八個字，那就是：“態度、目標、勤奮、恒心”。態度決定一切。當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調整好心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的'航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。你們永遠要相信天上不會掉下餡餅。要學習真本領沒有勤奮的耕耘絕對不行，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要實際行動與思考。
學習要有恒心，也就是要有一顆持之以恒的心。“磨杵成針”、“愚公移山”、“化石為泥”等故事，足以證明了這一點。只要你持之以恒認真學習，就一定能進步，就一定能取得好成績。
我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰孜孜以求的同學們，他們開學以來盡心盡力、在做人與求學的道路上勤奮而執著地前行著。我為擁有這樣的學生而感到欣慰和自豪，你們同樣是老師和家長的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遙遠！因為你們身上已經具備了成功學生必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力！
同學們：期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我希望這次考的好的同學要從喜悅中走出來再接再勵，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。考的不好的同學決不要氣餒，以受表彰的同學為榜樣，掀起學習，勤奮學習，刻苦努力，為接迎下一次考試作好準備。
作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分百的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝困難，提高成績。
同學們：春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。
我的發言完畢，謝謝大家！
表彰優秀教師發言稿 各位領導，各位老師：
大家好！
又是一季秋風爽，又是一年碩果香。今天，我們滿載著教育的豐收喜悅和對新學年的美好暢想，在這里隆重集會，共同歡慶我們第xx個教師節。在此，請允許我代表我個人及全體生活指導教師向全體教職員工致以節日的問候！向受到表彰的教師表示最熱烈的祝賀！在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸被評為優秀生活指導教師上臺作表態發言，心情非常激動。我之所以能取得這樣的成績與學校領導的大力支持、關心培養以及同事們的密切配合、鼎力相助是分不開的，在此，請再允許我向曾經關注過我的各位領導、同事表示衷心的感謝！下面我向大會作表態發言：
學校宿舍是學生的第二個家，作為生活指導教師首先要從宿舍的常規管理抓起，只有抓好宿舍的床鋪整理、衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜、整潔、舒適的生活環境。通過落實學校制定的《住宿生的日行為規范》、《優秀寢室評比》和《群星璀璨揭示板》的爭星活動等，有評比有獎勵，調到了學生的積極性，實施過程中做到了“三勤”即嘴勤、手勤和腿勤。遇到問題及時與家長和班主任聯系，形成教育管理的合力，加之我們每位生活老師精心準備組織的“快樂星期天”活動，豐富業余生活，集體舞成了我們生活區一道獨特的風景線。致使宿舍的氛圍更加整潔、融洽、富有生機。不僅有一個如家的環境，還培養了學生自理能力和生存能力。做好宿舍的常規工作并不意味著我們的任務已完成，用校長的話說，生活指導教師既是保姆又是教師，是學生在教學區生活的繼續。我的理解是即關心住宿生的飲食起居又要關心其受教育的成長過程。因此，我們要關愛每一位學生，做到有耐心有愛心又要細心，“假如她是我的孩子，假如我是她”來鞭策自己的工作。留意學生的思想—行為—習慣—性格，答疑解惑，做到因材施教。樹立良好的教師形象，讓學生學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信。同學們之間能夠團結互助，建立深厚的友誼。讓學生感覺到宿舍這個大家庭不僅有一個如家的溫暖，他們的課堂老師還在。不僅學會了做人的道理，還學會了知識。除此之外，我與同事們能夠，一起在生活區的這片天地上打拼，團結一致，奮力進取，經歷了風雨，見到了彩虹。做到了確保安全無事故發生。
拼搏與收獲同在，付出與回報并存。今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。
尊敬的各位領導、老師們，新學年、新起點、新征程，讓我們站在新的起跑線上，以嶄新的姿態，昂揚的斗志，飽滿的熱情，務實的作風，盡情揮灑我們的激情和汗水，不斷挑戰自我、超越自我，不斷刷新新的記錄。去迎接七小另一個更加輝煌燦爛的金秋！
再次祝愿全體教師節日快樂！身體健康、工作順利、闔家幸福！謝謝大家！
表彰優秀教師發言稿 尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好!
能作為優秀教師代表在這里面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是xx鎮人民政府的關懷，學校領導的支持，同事的之指點及214、215班學生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。
我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收獲的季節，我們在這里共同慶祝xx中學20xx-20xx學年開學典禮，祈求明年更豐收。
作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才;我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。
我們選擇了教師這個職業，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的;你們是進步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優秀的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。
借此機會，我想向xx中學的全體同學提一些希望：初三的同學，你們是xx中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在于你們的一撥，拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想，為了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。初二的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實基礎，給初一同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得;初一的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，騰一中的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
游泳發言稿范文3
【關鍵詞】高含水油藏 周期注水法 采收率 水動力學 綜合遞減
1 前言
在社會經濟發展過程中，油藏開采需求增大，越來越多的高含水期油藏被勘查出來，但是高含水期的油藏卻存在高含水高采出的矛盾，成為目前高含水期油藏開采的主要問題。我國大部分油田都已經投產數十年，許多油藏都逐漸進入高含水期階段，一些區塊甚至采出所在區域儲量的80%，所以，研究如何開采高含水期油藏，成為解決目前油藏開采困境的重要途徑。國內外相關研究提示，一些通過水驅技術開發的油藏，提高其采收效率主要有三次采油及水動力學法。長慶油田是我國年份較久的油田，因為長期的開發，該油田一部分油藏區域已經進入高含水期，油藏的發育以及油層的連通具典型性，因此，本文選擇長慶油田的高含水期高滲透大厚層高含水油藏作為研究對象進行研究，以探討提高高含水期油藏采收率的方法，取得較理想的效果，本文作如下綜述。
2 油藏概況
長慶油田的主要含油層是以中生界三疊系延長組特低滲透油藏和侏羅系延安組低滲透油藏為主，主力的油藏是三疊系延長組儲層，在此簡稱A斷塊。其埋深1000～2600，油層滲透率0.5～10-3m2，孔隙度為8%～14%，地層溫度40°C～75℃產量占到長慶油田總產量的72.2%，截至2008年底，共投入開發油田32個，儲層普遍具有“低孔、低滲、低壓、非均質性強”等特征。
3 確定周期間注法和挖潛依據
目前有3種水動力學辦法用于改善高含水期油藏的水驅效果，分別是周期注水法、改變液體流向法和封堵大孔道調剖法。依照目前處于高含水期的A斷塊產油量迅速遞減情況，同時也結合國內外開采經驗，確定采用周期注水法進行開采。其依據為：
（1）A斷塊處于高含水、高采出期，根據該塊46.3%的地質儲量采出率，若是按照60%的采收率，可推算出其采儲量為77.2%。加之，以勘探出A斷塊的含水率為87.4%，且含水率還在上升。
（2）該塊主體油層是全區發育，其連通程度十分高，達到82.0%，除此之外，A斷塊的井網建構完善，注水的見效程度也較好。見效井超過80%。
（3）A斷塊的縱向宏觀非均質比較強。結合巖心分析，獲悉該塊的變異系數較高，滲透率也在0.064μm2～1.231μm2之間，顯示其層間的非均質較強，此外，產液剖面以及吸水剖面的測試結果也表明了該塊存在非均質。通過統計學分析A斷塊的主體同位素吸水剖面數據：Ⅰ油層組的射孔厚度為10.2 m，吸水厚度為0，百分數比也為0；Ⅱ油層組的射孔厚度為73.4 m，吸水厚度為70，百分數比為95.4%；Ⅲ油層組的射孔厚度為11.4 m，吸水厚度為7.2，百分數比為63.2%，合計該斷塊油層組的總射孔厚度為95，總吸水厚度為77.2，總百分數比為81.3%，由此組數據得知，該塊水驅儲量動用程度比較高，油層縱向上動用也顯現明顯差異。
通過對上述條件的綜合分析，得知不適用改變液體流向法和封堵大孔道調剖法開采此油藏，也根據水驅儲量動用程度比較高，確定使用周期注水法。
4 周期間注法機理分析
周期間注水法的作用機理為，周期性地改變了注水量及采出量后，地層壓力場不穩定，致使流體在地層中出現重新分流，使得注入水會因為壓力差產生層間滲流，在毛管進一步作用下，通過增大注入水波、洗油效率及系數，即可采收率有所提高。
5 確定合理的間注周期及間注量
5.1 確定合理的間注周期
因為油層在井間與層間存在較大差異，因此確定合理的間注周期是周期間注法成功運用的關鍵點之一。確定合理的間注周期需要考慮下面兩點：
（1）選擇多采油的間注周期，也就是最終的采收率；
（2）確保停注期間油水的置換時間要適宜，且令油藏保持一定的壓力水平，這樣能夠促使產油量相對平穩。
A斷塊按照當前的井距計算，算出理論上周期注水的半周期是5.3個月，結合油藏的相關情況最終確定其合理間注周期是5個月。5.2 確定合理的注水量
確定合理的注水量主要考慮兩點：
（1）油藏要注意整體上的平衡，確保累積注采比保持平穩，防止底層出現巨大虧空；
（2）保持間注期間的注水具有一定的強度，以保障生產井獲得比較強的供液能力。通過計算，得知本組研究的周期注水過程中，間注期注水量為850m3。
5.3 確定周期注水的時機
相關經驗指出，為了更好地控制油藏綜合含水的上升幅度，可在早期就實施周期注水。這在充分利用注水、改善開發效果、提高油藏采收率作用尤為顯著。經過綜合計算，A斷塊的合理注水時機須在綜合含水超過75%之后，這是因為當主力油層達到較高的水淹程度，非主力的低滲層出現剩余油，依靠強化注水，而注水井注入水時，注水壓力會較高，部分注入水會在低滲層產生強烈的脈沖作用，進而令波及效率增加，水驅效果也得以改善。
6 實施周期注水的效果分析
通過對A斷塊實施周期注水開發，獲得以下成果：
（1）油藏出現綜合遞減降低；（2）水驅開發的采收率獲得顯著提升；（3）注水的利用率改善顯著，開發效果明顯。
7 高含水期油藏提高采收率方法的應用體會
通過對A斷塊高含水期油藏實施應用周期間注法開發，獲得以下幾點體會：
（1）對于高含水期的油藏，國內外均作出相關研究，也提出過效果不一的改善水驅效果辦法，然而，因為油藏底層具有不同的發育特點，因此，改善水驅效果的辦法應該針對具體油藏底層特點而定。
（2）因為高含水期的油藏大多存在非均質，油藏的平面縱向上的動用也有差異性，可以通過加強油藏勘探，深入細致了解油藏特點，同時結合油藏本身已有的各種檢測、勘探數據，探明油藏剩余油集中在哪個區域，這樣才能提高挖掘的針對性。
（3）通過研究分析油藏斷塊的周期注水間注的合理性，不僅要確定是否適宜使用周期間注法，還要確定間注時期的綜合含水是否大于75%。
（4）本組研究中，采用周期間注法效果理想，能夠顯著改善水驅油的效果，也可實現油藏緩解遞減、提高采收率的目標。
（5）研究表明，A斷塊在斷層的邊部存在一些注采死角，由此造成該區域的部分井長期停止生產，勘探查明該區為剩余油的富集區。
（6）在油藏的高含水期，周期間注法是比較有效的挖潛方式，如果能夠將水竄嚴重的井加入到本次整體的調剖試驗中，可獲得更加顯著的效果。
（7）對于斷塊的邊部區域，可以嘗試應用改變液流方向的注水法，輔以側鉆、大修等綜合性挖潛方法，可最大程度挖掘油藏的潛力。
參考文獻
[1] 時庚戌，等.遼河油田開發實例.石油工業出版社[M].1994，227-229
游泳發言稿范文4
（遼寧中醫藥大學 軍事體育部，遼寧 沈陽 110847）
摘要：運用文獻綜述法對游戲教學法在高校體育教學的應用意義進行闡述，對其相關的發展途徑進行探討，其目的在于為提高學生的體育學習興趣、促進高校體育教學方法的改革、實現高校體育教學整體效果的有效提升，提供必要的借鑒與參考.
關鍵詞 ：游戲教學法；高校；體育教學；應用意義；發展途徑
中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）05-0197-02
1 引言
教學方法改革是高校體育教學的重要內容，伴隨著我國高校體育教學發展取向的轉變，實現教學方法的多元化發展就成為高校體育教學所面臨的重要課題.當前，在有效地摒棄了傳統培養目標的基礎上，高校體育教學將培養的重點有機地轉移到對學生綜合素質能力的發展.其中作為關鍵環節在于如何激發學生的學習興趣、促進其自主學習意識的有機生成.因此，在創新高校體育教學方法的過程中，必須注重對凸顯娛樂性并且能夠有效活躍課堂氣氛的教學方法的開發與運用，在充分調動學生學習積極性的前提下，激發其學習興趣.游戲教學法將游戲元素有機地融入到課堂教學，針對教學內容的需要，組織學生進行相關的游戲活動，用以確保學生在學習的過程中興趣盎然，課堂氛圍積極熱烈.不僅有助于提高學生的學習興趣，同時，還能夠有效地促進教學整體效果的全面提升.因此，加強對游戲教學法在高校體育教學中的應用研究，對于該教學法的推廣與普及，具有極其重要的促進作用.對于高校體育教學改革的發展具有重要的借鑒與參考價值.
2 游戲教學法的基本含義
所謂游戲教學法是指將教學內容設計成相關的游戲項目，在組織與引導學生參與游戲的過程中，加深對教學內容的理解，進而有效地提高教學的實際效果.游戲教學法不是將所有的教學內容游戲化，而是將教學內容的主體部分以游戲的形式呈現給學生，將原本枯燥乏味的學習內容與形式轉化成學生所喜聞樂見的游戲活動，進而有效地解決傳統體育教學呆板、枯燥的弊端.游戲教學法以學生為游戲主體，注重對學生參與意識的培養，強調對學生學習興趣的激發，因而，該教學法符合以人為本的基本理念，是一種凸顯創新意義的新型教學方法.游戲教學法在高校體育教學的應用，能夠有效地傳承快樂體育思想，在確保學生身心愉悅、情緒松弛的狀態下，進行行之有效的體育學習，使得學生的學習欲望愈加強烈，對于培養學生的終身體育思想，具有重要的促進與保障作用.同時，游戲教學法最為顯著的特征在于營造健康活潑的教學氛圍，在優化校園體育文化、促進和諧校園的建設與發展等方法，能夠發揮出特殊的功效.
3 在高校體育教學中應用游戲教學法的重要意義
體育游戲是指以游戲為主要形式和內容、凸顯趣味性特征的的體育活動.體育游戲具有強身益智的重要功能，能夠有效地激發和培養學生的體育興趣，通過對其走、跑、跳、投等基本運動能力的發展，促進其力量、速度、耐力、平衡以及自控能力等身體素質的全面提高.同時，還能夠較好地發展學生的運動知覺能力、觀察能力、注意力、創造力、想象力和意志力，培養其勇于競爭、不怕挫折、遵守規則等良好品質，使其合作意識與集體榮譽感得到加強.因此，在高校體育教學中運用游戲教學法，具有極其重要的現實意義：
3.1 彰顯體育的本真含義，提高學生對于體育內涵的理解與認知
現階段，學校體育教學存在著過于凸顯體育教育功能而忽視其健身與娛樂功能的弊端，無視體育的本真含義，人為地將體育教學設置為衡量學校升學率的重要標準.因而在教學目標制定、教學內容選用以及教學方法擇取上無不凸顯出明顯的強制性，使得學生只能夠進行被動的接受式學習，其自主意識受到嚴重的制約，其學習需求無法得到切實的滿足，學習興趣無法得到有效的激發，造成了學校體育教學既單調又枯燥的尷尬境況.而游戲教學法能夠將體育游戲有機地融入到教學的過程中，確保學生在學習的過程中激發參與體育學習的興趣，體驗參與體育學習的快樂.在切實提高體育教學趣味性的基礎上，實現對高校體育教學現狀的改進與修正.使得學生在參與游戲的過程中，情緒松弛、心態愉悅，進而有效地增強其學習興趣，在快樂中體驗與感悟體育的本真含義，加強對于體育深邃內涵的理解與認知.
3.2 活躍課堂氣氛，提高學生體育學習的興趣
體育游戲是對體育快樂功能最為有效的表現形式，娛樂是體育“天生的功能”，這種功能的充分體現，能夠營造出活潑、健康、熱烈以及歡快的氛圍，因而，在游戲教學法的運用，對于活躍課堂氛圍、提高學生的學習興趣，具有極其重要的意義.例如，短跑是高校體育教學中較具代表性的枯燥課目之一，學生對于此課目的學習普遍存在著抵觸或厭倦的心理.針對此種現狀，可以將短跑練習以穿梭游戲的形式來進行，這樣，既能夠有效地活躍課堂氛圍，同時更能夠激發學生的參與欲望，提升學習興趣.并且在游戲活動的過程中，還能夠激發學生的潛力，增強其拼搏意識，促進集體榮譽感的自主生成.使得原本枯燥乏味的短跑教學，在熱烈、歡快以及生動的氛圍中順利進行，這對于學生學習興趣的激發以及教學效果的提升，具有“雙贏”的功效.
3.3 拓展教學方法的創新視角，促進高校體育教學改革的健康發展
游戲是一種健康的活性元素，通過游戲教學法的運用將其引入到高校體育教學中，實現了對快樂體育思想的融入，進而有效地拓展了高校體育教學方法的創新視角.在以往的教學方法改革中，主要體現在對課堂教學形式的轉變，強調對課堂的開放，注重對學生主體地位的凸顯.這些教學方法雖然在提高學生的自主學習意識方面具有一定的功效，但是，未能從本質上改變體育教學所固有的單調性與枯燥性的弊端，因而，在提高學生學習興趣方面其作用價值相對低下.而游戲教學法則能夠與其他創新式教學方法形成彼此間的功能互補，使得體育教學課堂充盈著歡聲笑語、呈現出勃勃的生機.為高校體育教學改革的健康發展探求出一條全新的途徑.
4 游戲教學法在高校體育教學中的應用途徑
4.1 轉變教學思想，為游戲教學法的運用提供保障
教學思想是基于對教學活動現象理解和認識基礎上的一種意識形態的表現形式，其主旨在于對教學實踐活動產生影響.具有適應性與實效性的教學思想，有助于理智地把握教學活動的基本特征，用以引導教學實踐活動；有助于認清教學活動的成績和弊端，便于及實地修正偏失，促使教學活動科學有效地開展.一般情況下，教學思想與教學活動具有發展的同向性，并與社會發展的態勢相應和.因此，在素質教育理念的感召下，為實現游戲教學法的有效運用，必須徹底轉變教學思想，打破應試教育思想的束縛，摒棄“唯成績論”的教學理念，以彰顯體育的本真含義為基本目的，通過對體育娛樂功能的喚醒與激活，來提高學校體育教學的趣味性，進而改善體育教學在內容設置上的單調性與局限性，用以達成活躍課堂氣氛，激發學生參與熱情，提升其學習興趣，產生探求體育內在含義強烈愿望的理想效果.
4.2 合理規劃布局，開展有的放矢游戲教學
游戲教學法在高校體育教學中的運用，應嚴格遵循適當的原則，切忌因運用過度而引發的泛濫行為，以免對教學活動的正常開展產生不良的影響.這就要求在具體實施的過程中，應根據教學活動開展的需要，以每一節課為單元，進行合理的規劃、有效的布局，在確保教學主體內容的基礎上，分階段地進行開展.一般情況下，組織游戲應集中在課堂教學的準備活動與放松整理兩個階段.其原因在于：首先，在準備階段實施游戲教學，能夠最大限度地調動學生的情緒，使之身心得到有效的放松，進而為主體內容的學習創造有利的條件；其次，在準備階段實施游戲教學，能夠有效地烘托課堂氣氛，促使學生學習興趣的調動與激發，并通過有效的延展，貫穿于課堂教學活動的始終，有助于學生學習效果的提升；第三，在課堂教學后期的放松與整理階段開展游戲活動，能夠有效地調節學生因學習而產生的身心疲憊狀態，使其情緒與心理得到最為有效的放松，促使學生學習熱情與興趣的持久性維系，產生“意猶未盡”的良好感覺，進而對下一節體育課產生期待.而在課堂的主體階段是否組織游戲活動，則應根據教學的實際情況來進行，以避免“喧賓奪主”情況的產生.
4.3 提高師資素質，促進教師隊伍整體創新能力的發展
教師是教學活動的組織者、參與者與引導者，其自身素質水平的高低，將對教學的實際效果產生決定性的影響.在素質教育日趨普及與深入的社會大背景下，對于高校體育教師的綜合素質能力提出了全新的要求，不僅要求其要具備高度的責任心、先進的教學理念以及高超的執教能力，同時更要具備較強的創新能力.因此，在全面推進高校體育教學改革與發展的進程中，教師的創新能力是不可或缺的必要條件.因此，為了確保游戲教學法的合理運用，必須強化對體育教師創新能力的培養.首先，應以素質教育理念為核心，來引導與促進教師在教學思想與理念的創新，使之能夠與社會發展的需求達成一致性；其次，要有效地激發與喚醒體育教師的“玩心”與“童趣”，使之能夠有效地把握學生的興趣取向與活動需求，進而研創出具有適應性與實效性的體育游戲內容；第三，全面培養體育教師的服務思想，本著服務學生、服務教學、服務社會的基本原則，自主地行使教師的職能，加強對有益于學生身心健康發展的游戲項目的挖掘.
參考文獻：
〔1〕黃柯.創造性的培養與體育教學.體育與科學，2001(1).
〔2〕袁廣鋒.終身體育動機、興趣、習慣和能力的培養[J].體育學刊，2000(3).
〔3〕杜春杰.學生終身體育思想的培養[J].濱州師專學報，2000(3).
游泳發言稿范文5
關鍵詞 高職 足球教學 改革 游戲法 創新
游戲教學方法可以很好地緩解學生的學習壓力，調節課堂的教學氛圍，消除學生的緊張情緒，在足球教學中應用游戲教學是符合足球教學的規律與教學需要的。足球教學中應用游戲教學法，可以促進學生積極主動地投入到足球課學習中來，使學生快速掌握足球的基本技術。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
對長春醫學高等?？茖W校、長春汽車工業高等?？茖W校、長春金融高等?？茖W校、吉林公安高等?？茖W校、長春職業技術學院這5所高職高專院校足球教學進行研究。
1.2 研究方法
（1）文獻資料法。查閱中國知網上關于足球游戲教學法應用情況的論文文獻40篇，總結了關于足球游戲教學法應用情況與建議。（2）專家訪談法。走訪長春市高校的體育專家學者，對足球游戲教學法應用情況與解決方法進行討論。（3）問卷調查法。隨機抽取長春醫學高等?？茖W校、長春汽車工業高等?？茖W校、長春金融高等?？茖W校、吉林公安高等專科學校、長春職業技術學院這5所高職高專院校的足球教師30人進行問卷調查，共發問卷30份，回收30份，有效率100%。（4）數理統計法。對問卷的調查結果運用數理統計的方法進行整理，為本文提供有效的數據。
2 結果與分析
2.1 游戲教學的特點及其在足球教學中的作用
在體育教學過程中，學生進行體育活動的范圍是很廣泛的，可以進行的游戲形式也是多種多樣的。同時，教師在組織學生進行體育游戲過程中不要忘記切合體育教學內容，體現體育的教育性，在選擇體育游戲時是根據教學內容和學生特點來選擇組織的，而不是盲目進行。而在足球教學中加入游戲形式是有諸多價值的，具體來說，游戲教學在足球教學中的作用可以體現在以下幾點上。
2.1.1 足球課程教學效果的提升有賴于游戲教學方法
通過游戲教學能夠將足球教學過程中涉及到體育知識和運動技能整個貫穿起來，學生在游戲的過程中進行足球運動鍛煉，這是進行技術方面鍛煉，老師在旁協助講解這是了解足球知識，加深對足球運動的理解，還能增強學生的學習興趣，從而使得整個足球教學質量得到本質提升。具體來說在教學效果方面的作用主要體現在三點：一是準備活動中的作用。游戲的加入能夠調動學生學習興趣，提高準備活動效果。通過體育游戲學生的中樞神經能夠快速興奮起來，從而帶動身體其他部位和肌肉進入運動狀態，這樣能夠有效加快學生熱身的速度，提升熱身的效果，從而有效減少學生在正式運動時發生受傷的可能性；二是在正式足球課程中運用游戲教學能夠有效激活學生的發散思維，激活學生的大腦，從而使學生能夠更快地理解教師講解的相關內容，提高講課的效率；三是訓練過程中的作用。在進行足球訓練過程中運用游戲教學則能夠提升學生的足球技能水平，學生因為游戲更好地掌握了訓練技巧，所以訓練水平也會比沒有進行游戲時強，這樣也能夠達到足球課程的目的。讓學生愛上足球運動訓練，使足球訓練取得事半功倍的效果。
2.1.2 游戲教學法能夠培養學生的學習興趣
游戲教學法中教師通過各種有趣的體育游戲來向學生講授足球運動的各項知識，學生在輕松愉快的氛圍當中積極參與到整個課程教學中，其學習興趣被極大地調動起來，學生也會更想要學習足球方面知識了。由此可見，游戲教學能夠將學生從被動學習轉向主動學習，這是其他教學方法所不具備的作用，對于提高學生的學習和訓練效率具有重要作用。學生在輕松的游戲當中體會到足球運動的樂趣，這樣就會主動去學習和拓展有關足球方面的知識，而且參加足球訓練也會更加積極，這樣對于提升學生的足球訓練效果也是非常有價值的。
2.1.3 游戲教學法能促進學生身心全面發展
在游戲過程中，教師通常需要將學生分為幾個組來進行游戲和比賽，而學生所在的小組要想取得游戲的勝利就需要組員團結協作，共同來完成游戲任務。在這一個過程中，學生不僅要提升自己的足球能力來提升團隊戰力，而且還要學會和別人合作，共同協作來完成一項任務，這個過程中，學生不僅鍛煉了自己的意志，而且還培養了學生團隊精神，這對他們今后人生發展都是非常有作用的。再者，體育游戲往往具有很強的競爭性，高校中的學生正是青春好勝的時候，為了取得游戲的勝利，學生們不僅要嚴格遵守游戲的規則，嚴格按照規則來進行游戲，而且還要克服種種困難最終完成游戲。而在這個過程中，學生的意志得到了鍛煉，對于培養他們堅持不懈、持之以恒的精神和品質具有非常重要的作用。
2.2 足球教師對教學中使用游戲法教學的態度調查分析
對足球教師進行了在教學中使用游戲法態度的調查分析，從表1的調查結果來看，教師對在足球教學中使用游戲法的態度不一，其中有16.7%的教師非常贊成在足球教學中使用游戲教學，有20%的教師贊成使用教學，有36.7%的教師不贊成使用游戲教學，有26.7%的教師非常不贊成使用游戲教學。教師對游戲教學的態度會直接影響游戲教學在教學中的使用頻率，從教師的態度可以推斷，教師在教學中對游戲教學的使用頻率也不會高。
2.3 足球教師在教學中使用游戲教學法的頻率調查分析
對足球教師進行了教學中使用游戲教學頻率的問卷調查，從表2的調查結果顯示，當前足球教師在教學中使用游戲教學的次數較少。其中有僅有10%的教師在教學中經常使用游戲教學，有23.3%的教師偶爾使用游戲教學，有46.7%的教師幾乎不使用游戲教學，有20%的教師從來不使用游戲教學。從這組數據可以看出，足球教學中游戲教學法使用的情況并不理想，教學法在足球教學使用得較少。
2.4 游戲教學法在足球教學中運用的可行性
游戲教學法在各個學科教學中都得到了廣泛應用，在之前的基礎教育中已有實踐證明，說明游戲教學法在學科教學中是可以實行的，教師可以在足球課程中加入這一教學方法，主要表現在兩個方面：一方面是游戲教學方法非常符合高職院校學生的身心特點，適合在足球教學中推廣。高職院校的學生正值年輕、充滿活力的時期，有充沛的精力和體力，對于自己喜愛的事情投入精力大，且完成度高，因而進行足球訓練是非常適合的。但傳統的足球教學由于教學方法比較單一，訓練枯燥難熬，使得很多學生對足球運動產生了抵觸情緒，降低了學習熱情。而游戲教學方法則能夠有效調動學生的身心和學習熱情是非常適合于高校中足球教學和訓練的；另一方面是游戲教學方法非常符合足球教學的特點。足球學習不僅要學習理論知識而且還要經過長時間的訓練來提升身體素質和技能水平，但訓練是非常辛苦和枯燥的，很多學生在訓練中因為堅持不下去而影響了足球運動的訓練質量。而游戲教學法則能夠將枯燥的訓練轉變成游戲競爭類的訓練，學生在游戲中能夠更快地掌握足球運動的技能要領，游戲中還要遵守相關規則，也能夠對學生進行約束教育，非常符合足球教學所要求的學習特點，因而應該在足球訓練中運用這一方法。
3 結論與建議
3.1 結論
（1）通過調查發現，當前足球教師在教學中使用游戲法的頻率較低，教師對足球教學中使用游戲教學法的態度不同，一部分教師都是持反對意見。（2）通過調查研究證明游戲教學方法在足球教學中的應用能夠有效提升足球教學的質量，不僅能夠增強學生對足球學習和訓練的興趣，而且還能夠在游戲過程中鍛煉學生的意志品質，使學生的身心均得到鍛煉和發展。
3.2 建議
（1）為了加強在足球教學中游戲教學的使用，首先要提高教師的認識，只有教師加強了對游戲教學的重視，才能更好地在教學中使用。（2）游戲教學的使用要有科學性，游戲內容的作用要合理，教學內容應該在符合足球教學要求基礎上追求多樣性，以提高學生的學習興趣。（3）游戲教學的安排要與教學內容有一定的聯系，合理安排游戲教學與內容的銜接。（4）游戲教學應該遵循相應的組織原則，游戲教學不能為了游戲而使用，要加強游戲教學的內涵，使游戲教學成為教學內容的輔助。
參考文獻
[1] 鄭秋忠.小學生足球游戲七則[J].當代體育科技，2012（23）.
[2] 朱傳頌，紀先浦.師院附小兒童化的足球游戲[J].校園足球，2015（6）.
游泳發言稿范文6
教師們、同學們：
大家好！
今日我演講的題目是《珍愛生命預防溺水》。
進入夏季天氣越來越熱，游泳，是大家喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，缺少安全防范意識，極易發生溺水傷亡事故。
讓我們共同：珍愛生命，預防溺水。
發言稿100字（二）
尊敬的教師，同學們：
你們好！
謂誠信，就是指誠實守信，表里如一，言行一致。
一個誠信的人，是一個胸懷坦蕩的人，是一個有高尚品德的人。“無誠則無德，無信事難成”。在社會主義禮貌高度發展、人與人相處難見真情的這天，誠信品質尤為重要。
愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁！
發言稿100字（三）
尊敬的教師，親愛的同學們：
今日我演講的題目是《感恩母?！?。
同學們，告別五彩斑斕的童年，告別那歡樂完美的小學生活。
請相信，昨日的我和今日的我一如既往，秉承xx二中的性格，我們青春洋溢的臉龐，永遠不會顯示怯懦，我會搖起奮斗的雙槳，滿載豐收和喜悅，駛向成功的彼岸！
發言稿100字（四）
尊敬的教師們，同學們：
早上好！
在中國，五月份的第二個星期天是母親節。而六月份的第三個星期天是父親節。今日我國旗下講話的題目是——愛在父親節。人們說，母親的愛是叮嚀，如清風拂面。父親的愛是注目，如烈日當空。想起母親，是耳鬢白發，是慈母手中線。想起父親，是轉身背影，是嚴父口施令。
我的演講到此結束，多謝大家！
發言稿100字（五）
敬愛的教師，親愛的同學，大家好。
我是五(3)班的XXX。我很榮幸當上升旗手，在我心目中，升旗手是一個神圣，光榮的職位。我是一個陽光男孩，雖然成績一般，但我必須會努力學習，更上一層樓。我的興趣愛好很廣泛，有畫畫，寫作，體育運動等等。我的愿望是當一位畫家，用自我的筆畫出祖國的千山萬水，畫出一草一木，畫出一沙一石。我的座右銘是：立志讀盡人間書，發奮識遍天下字。
