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園林工程技術范文1
關鍵詞：
園林管理；工程技術；境外設計
1境外設計落地差強人意的原因分析
1.1設計結果與工程施工脫節
導致境外設計落地在國內取得的差強人意效果存在一定的客觀因素，主要有3方面的內容。設計結果與施工脫節是主要的客觀因素之一。導致這一現象出現的主要原因是，中西方設計文化與要求的差異。在國外開展園林設計工作的過程中，設計的結果只包含到擴初階段，其它的后續階段均不在園林設計的范圍內，而是由其它的設計人員完成。但在國內，園林設計不僅包括對擴初階段的設計，還包括整個施工階段的設計。這一差異的存在，導致境外設計落地時無法實際應用到具體的施工內。施工所需要的后續階段在設計成果上都沒有具體的體現，使得境外設計落地與施工嚴重脫節。
1.2境外設計落地與國內的現狀信息不對稱
境外設計落地與國內信息的不對稱，也是導致結果差強人意的主要原因。信息不對稱指的是氣候條件、物種信息、文化差異、環境差異等一系列的基礎設計。在開展園林設計的過程中，需要充分考慮氣候條件、地理信息與植物的匹配度，更需要考慮人文景觀對環境的影響以及是否符合當地的文化氣息。境外設計落地在開展設計工作的過程中，由于國內外植物、氣候文化等都存在著顯著差異，設計人員很難在短時間內對全部的差異有一個全面、詳細地了解，因此，設計的成果難免會差強人意。
1.3國內設計滯后于境外設計落地
國內園林設計的發展遠遠落后于國外發達國家，而這一差距的存在也是導致境外設計落地差強人意的主要客觀因素之一。國外園林設計發展步調迅速，衍生出許多新的設計理念與設計方法，國內園林設計還存在差距，因此，國外的設計人員在開展設計的過程中，存在很大的設計落差。這個落差的存在使得國內的園林設計短時間內無法接受國外的設計，這就導致境外設計落地時很難達到預期的效果。
2園林工程技術管理與境外設計落地相匹配的措施分析
2.1做好深化設計
國外設計人員在開展相關園林設計工作時，需要對基礎的內容擁有一個全面、詳細的了解，包括氣候、文化與植物。這是做好深化設計的第一步，只有全面、詳細了解這方面的知識，才能夠使得設計工作更好地開展。境外設計落地需要更好地了解國內園林設計的相關準則與要求。準則與要求是開展設計工作的硬性指標，是必須遵守的內容。此外，想要做好深化設計，設計人員需要適當轉變自身的設計觀念。設計人員在開展設計工作的過程中，需要適當轉變自己的觀念，給設計帶來新穎的事物，但新的事物不能太過沖擊，要給彼此文化的融合一定的時間。
2.2中西方文化的融合
園林工程技術管理與境外設計落地磨合的過程中，通過對文化的融合可以有效縮短彼此磨合的時間。這一措施需要境外設計落地與國內園林工程技術管理2方面共同的努力。國內的園林要用包容與培養的心態去接受境外設計落地，給境外設計落地一定的發展空間和展示自己的舞臺，從而使得兩者更好地融合。境外設計落地也需要以一種柔和的形態融入到國內的園林設計中，不要太過沖擊性，對新鮮事物的接受都是隨著時間的推移逐漸變化的，所以，境外設計落地也需要對國內園林設計擁有足夠的耐心。
2.3敢于開拓接受新事物
敢于開拓新事物主要的努力方是國內園林設計，國內園林設計要勇于承認自身的不足，也要勇于接受新鮮的事物。一項技術或者行業想要得到更好、更快地發展，就需要不斷地改革與創新，不斷地去接受新鮮的事物，只有這樣才能夠不斷豐富自己、完善自己，國內園林設計行業也是如此。雖然境外設計落地會給國內園林設計帶來一定的沖擊，但需要正視境外設計落地給國內園林設計帶來的商機與新機。任何事物都具有雙面性，國內園林設計需要無限放大境外設計落地的優勢面，采取一定的措施控制境外設計落地帶來的弊端。這樣才能夠更好地促進國內園林設計的發展，也才能夠使得國內園林設計與境外設計落地更好地融合，從而促進我國園林工程技術管理工作更好地發展與建設。
3結語
雖然境外設計落地結果差強人意，但隨著境外設計落地與國內園林設計發展的逐漸磨合，兩者合作取得的效果將會越來越好。國內的園林設計與工程技術管理應以一個包容與培養的心態去接受境外設計落地，從而使得境外設計落地更好地服務于國內的園林行業。
作者：陳誠 單位：南京中山園林設計有限公司
參考資料
園林工程技術范文2
關鍵詞：教育生態學；園林工程；專業建設
中圖分類號：I01 TS9文章標識碼：A 文章編號：1672-2310（2015）11-001-49
在經濟全球化發展趨勢之下，園林建設技術人才對社會的貢獻將會越來越大。自然、社會、和教育系統都遵循著相同的生態學規律，很多教育系統、科研系統中的方法都可以用在生態園林建設工程中。根據生態學的科技研究理論，應該從環境分析、生態結構、園林規劃等方面研究園林工程專業建設。生態學園林工程技術專業，是建設生態園林，提高城市綠化程度的有效教育措施。
一、園林工程技術專業的發展環境簡介
我國很多地方的高等院校都開設了園林工程技術專業，該專業主要培養園林設計、園林施工、園林工程施工和植物培育等方面的人才，是建設生態園林的必不可少的專業學科。在我國高等教育的發展過程中，不同省份的經濟狀況、地理位置，會對園林工程技術專業構成不同的外部環境。以我國四川省為例，該省的園林工程企業主要經營植物栽培、園林施工、園林設計、園林工程管理等業務。對四川省2010年至2013年的園林工程企業進行調查，最后可以得出下表：
從上表可以看出，自從2010年以來，四川省園林企業的數量呈現不斷增加的趨勢。園林工程施工類的企業數目增加，說明了園林工程建設的規模在不斷擴大；園林工程管理類企業數目卻不斷減少，這說明園林分工管理不斷細化，園林結構在不斷優化完善；園林栽培公司數量在不斷增加，這說明園林植物種類將會越來越多；園林工程設計企業數目增幅不大，說明園林設計規劃的變化不是很大。
二、園林工程建設的專業生態位
專業生態位是指某專業在生存、發展條件中占有因素的集合，是用來表示專業和環境、資源的概念。和自然選擇的自然生態位不同，專業生態位具有一定的穩定性。專業生態位與人為因素的影響有很大關系，只有通過人為作用，專業生態位的資源問題和環境問題才會協調。
專業的共生性會使教育主題采用共同的協調方式，來處理環境變化中的問題。由于專業教育主題的稟賦特征，不同教育主題會在專業建設上表現出資源發展上的差異。由于園林工程涵蓋了各種植物栽培、種植經營、制作設計、施工建造等各專業的內容，根據四川省8所高等院校開展的園林工程技術的專業內容，可以將上述知識結構分為3大模塊，如下表所示：
根據上表可以看出：在園林工程專業中，園林植物栽培、園林制作與設計占的學時比較多，是園林專業教學的重點，而園林施工占得學時較少，這可能和園林建設的發展狀況有關。對照表1中各園林經營企業的數量變化規律，在園林企業分工逐漸細化的情況下，應該對園林工程的專業生態位進行調整，要通過生態位壓縮、生態位擴張、生態位轉移等辦法，來增強園林工程技術專業學生的求職競爭能力，使畢業生能夠更好地適應園林經營企業的招聘需求。
三、園林工程技術專業的建設發展趨勢
在園林工程技術專業的教學課程設置上，應該注重知識的運用，來培養學生內在知識的運用能力。應該加強知識本位的教育，讓學生按照知識內在邏輯關系來展開學習，使學生為下一個階段的學習做好準備。同時還應該以社會需求為本位，讓園林工程技術專業更好地適應于社會市場。學生也應該多關注外界市場需求，要多根據市場動態來選擇不同的學習內容，這樣將會使學生更好地適應社會需求。
園林工程技術專業應該以學生為主，要多照顧學生的學習需求，應該切實地提高學生的園林栽培技術。園林工程包括了植物栽培與經營、園林設計、園林建筑施工等三部分內容，這三部分知識比較獨立，不能以系統化的教學模式來教育學生。教師應該根據各部門知識的特點，分別對學生展開教育，讓學生更好地掌握園林工程專業知識。
結束語：
改革開放以來，我國的生態園林建設水平不斷提高。生態園林工程將會具有很高科學研究價值，具有生態學和教育學的重要作用。通過對近年來栽培類、施工類、設計類、管理類園林企業的數量進行研究，能夠具體分析出園林工程技術專業的就業環境。該專業的學生應該加強知識運用能力，要多關注社會市場需求，只有這樣才能更好地適應社會。教師也應該有針對性地培養學生，要讓學生分別掌握植物栽培、園林設計、園林施工等知識，使學生能夠將理論知識應用到實踐中去。
參考文獻：
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園林工程技術范文3
高職院校教育教學改革的主線是工學結合人才培養模式的改革。園林工程技術專業以“項目導向，任務驅動”為切入點，以新疆園林行業、企業對人才的要求為培養目標，基于新疆園林工程施工技術，施工程序，結合高職教育規律、學生職業成長規律，構建“三段式，兩聯動”人才培養模式。
（一）園林工程技術專業“三段式、兩聯動”就業能力遞進的人才培養模式構建
“三段式、兩聯動”人才培養模式的內涵是：三段式指學生能力培養，分三階段展開，即是第一階段在校內培養綠化養護能力（實踐教學與教學實習完成）；第二階段在合作企業的施工和設計項目中培養施工組織、設計能力（頂崗實習完成）；第三階段在預就業單位培養社會工作能力（預就業實習）。兩聯動指依據人才培養目標的要求，廣泛與企業合作，每個教學年度開始前向企業征召可以實現教學目標的施工項目，即企業施工項目等于教學項目；教學內容與工程任務聯動，實踐教學時間隨工期機動，第一二學期教學實習為主的時期為一期聯動；頂崗實習和預就業實習為二期聯動；最終實現就業能力遞進。
（二）“三段式，兩聯動”人才培養模式的運行方式
“三段式，兩聯動”人才培養模式是我們在發展改革過程中獲取的重要成果，是綜合行業工作程序，以園林工程項目工作全過程為載體，結合學生專業學習由淺入深的能力培養規律而形成的。其中理論教學是人才培養的基礎，約占總課時量的50%，技術技能教學是人才培養的核心，其合計約占總課時量的50%。頂崗實習和預就業實習約占技術技能教學課時的60%。
1.第一學期以理論學習為主，主要學習公共基礎課程，為學生奠定一定的理論基礎。
2.第二學期為專業基礎課理論教學及工學結合生產性實訓學期，根據季節以企業的項目任務為載體，加強技能學習，是理論和實踐緊密結合時期，教學實習主要依托校內實訓基地及昌吉周邊苗木生產企業基地等單位。結合企業生產需求，進行生產任務（項目）與課程內容的高度結合，實地技能學習和操練，通過1～2學期的學習和實踐，園林工程技術專業學生將掌握園林植物栽培與養護崗位的技能，能夠承擔園林工程技術專業“園林植物養護”崗位工作；而此時，園林植物栽培與養護崗位知識和技能又是學生3～6學期要學習的知識的基礎。這一時期的教學實習即為第一階段“聯動一期”。
3.第三學期為專業及專業核心課學時時期：借助園林工程技術專業實訓場、實訓室完成初級訓練。
4.第四學期主要為頂崗實習教學時期，借助園林工程技術專業校外58家合作企業，使學生以企業員工的身份進入企業具體崗位，完整地完成企業中的一個園林工程項目，進行技能學習、技能檢驗與行業實踐。并且通過頂崗實習使學生所學技能相互融合、能力進一步提高。
5.第五學期為專業拓展課程階段，充分凸顯行業發展趨勢和具體崗位要求。
6.第六學期學生進入預就業實習階段，確定自己的就業崗位和自己的事業發展方向。這個時期為“聯動二期”，也是學生社會工作能力形成期。
二、以“三段式，兩聯動”人才培養模式為主線設計開發課程
（一）校企合作構建課程體系以校企合作為依托，深入開展職業崗位調研，凝練職業崗位典型工作任務，按照工作流程進行課程整合與開發，將國家綠化工、花卉工、預算員、繪圖員、施工員等相關職業資格標準融入課程，體現工學結合、課證一體的課程體系。
1.加強課程開發，建立了基于工作過程的課程教學標準。在課程體系的設計思路之上加大了各門課程的開發，打破傳統的學科教學設計，按照每門課程在典型工作任務中所處的環節設置相應的知識內容，根據真實工作過程設計相應的情景進行教學，做到理論知識與實際工作過程不脫節。
2.深化工學交替、任務驅動、項目導向、理實一體化的教學模式，建立以實踐技能考核為主、理論考試為輔的成績評價體系。打通以能力培養為目標的實訓項目進階式通道，以精品課程為支撐，合理劃分實踐課程體系，形成從基本技能逐步向核心技能提升的進階式實踐課程體系。
3.以職業能力培養為目的，合并課程間重復的教學內容，增加實訓教學時間，突出了職業崗位能力的培養，最終達到課程設置科學性、實用性、前沿性、綜合性的統一，以優化學生的知識結構，為培養基礎扎實、創新能力強、綜合素質高的園林技術人才奠定了基礎。
（二）校企合作共同開發課程及核心課程
依據企業調研及校園綠化、嘉禾新居綠化工程實施操作，將“項目導向，任務驅動”為模式，對職業工作崗位學習領域的教學任務分析，由崗位群—主要崗位—典型任務—核心技能—核心課程—課程群，開發課程和核心課程。
1.崗位群。
園林植物生產管護崗位群、園林工程施工管理崗位群、園林規劃設計崗位群；主要崗位是園林植物培育養護管理崗、園林工程施工技術崗、園林工程施工管理崗、施工內業崗、景觀設計崗。
2．核心技能。
園林植物分類識別技術、園林植物整形修剪技術、園林植物培育土肥水管理技術、園林植物病蟲害防治技術、園林植物育苗技術、施工放線、管網布設、大樹移栽、識別工程設計圖、常用工程材料識別、編制園林工程流水施工組織設計、園林工程施工網絡圖計劃編制、園林工程招投標文件編制、園林工程施工組織設計編寫、園林工程施工圖工程量計算、園林工程各項工程量計算規則、園林工程施工圖預算書編寫、園林設計平面圖繪制、園林施工圖繪制。
3.核心課程。
園林樹木分類與栽培技術、園林工程、園林工程項目管理、園林工程概預算、園林規劃設計、計算機輔助制圖、園林花卉栽培技術。
4.建立園林工程技術專業課程體系。
專業課程21門，其中，專業基礎課10門，包括園林植物病蟲害防治、園林制圖、園林測量、草坪建植與養護、園林美、園林苗圃、園林植物學、園林文件撰寫、園林建筑技等；專業核心課程7門，包括園林樹木分類與栽培技術、園林花卉栽培技術、園林工程施工管理、園林工程預算、園林工程、園林規劃設計、計算機輔助制圖等；專業拓展課程4門，包括園林法規與標準、插花與花卉裝飾技術、園林景觀效果圖制作、園林史；公共基礎課程9門，包括英語、體育、就業指導、應用文寫作等。
三、“三段式，兩聯動”人才培養模式保障條件
（一）“雙師”結構教學團隊的配備與建設
高職院校的優勢就在于創建與眾不同的、跟蹤經濟社會發展的特色專業，這就有賴于一支由學術人才、技術人才領銜的“雙師型”師資團隊。園林工程技術專業堅持立足培養、積極引進的方針，采取校企合作選派專業教師到施工、生產、建設、管理第一線帶頭實踐鍛煉；同時引進校外“雙師型”教師（即外聘兼職教師）。選聘基礎理論扎實、實踐操作經驗豐富、懂得教育理論的專業技術人員或管理人員擔任兼職教師，加強實踐教學環節，開辟專業建設有效途徑。目前專業教師團隊已有33位專兼職教師，其中，專職教師11人，占30%，來自行業、企業的兼職教師22人，占70%。
（二）校企合作長效運行機制的建立與實施
如何與企業建立長久、穩定的互惠互利合作運行機制，是示范性院校建設的突破點。為此，我們制定了《園林工程技術專業校企合作工作制度》并做如下工作。
1.與企業簽訂合作協議，明確雙方職責和權利，從制度上給予保障。
2.利用專業技術優勢與合作，實施科技攻關、技術服務和技術培訓。
3.利用企業技術人員作兼職教師，實施互兼互聘。
4.聘請企業技術專家與專業教師構成專業指導委員會，指導監控專業和課程建設。
5.定期召開一次校企座談會：探討專業建設；解決頂崗實習中合作教學管理問題；宣傳學校專業建設發展概況，發放職業教育理論文章，使企業了解、認同學校，支持職業教育。
（三）實踐教學條件的配置與建設
1.校內實踐教學條件。園林工程技術專業先后建成實訓室3個：《園林制圖室》、《園林規劃設計室》、《花卉裝飾實訓中心》；校內實訓場2個：《園林植物養護實訓場》、《園林工程實訓中心》。在教師教學實驗實訓和頂崗實習中起到了很大作用。
2.校外實訓基地條件。園林工程技術專業建立了穩定的校外實習基地群，目前已有51家校企合作企業，確保學生以企業員工的身份帶薪頂崗實習半年以上，為專業教學實習和就業提供了堅實保障。
（四）構建高職工學結合人才培養質量監控保障體系
園林工程技術范文4
關鍵詞:高職高專院校 園林工程技術專業 應用型人才
近年來,我國職業教育有了較快的發展,逐步形成了以為市場導向、以能力為目標的培養理念,高職高專院校培養的人才日益滿足實際崗位能力的要求,從而呈現出居高而穩定的就業率。21世紀,人口、資源與環境問題是全人類共同面臨的難題,對這一難題的解決,風景園林將起著特殊的作用。我國未來對具有綜合素質的園林工程技術專業人才的需求是很大的,專業前景十分廣闊。園林行業發展狀況和發展趨勢,對高職院校園林工程技術專業建設是機遇也是挑戰。高職高專院校園林工程技術專業要想培養出高素質的應用型技術人才,就必須結合培養目標、社會需求及學生興趣構建合理的、有特色的專業建設和人才培養方案。
一、園林工程技術專業教育存在的問題
(一)教育制度和教學體系不完善
目前,我國還沒有完善的高職高專類教育體制,而在現行的招生制度指導下,篩選出的進入職業技術院校學習的學生大多是文化成績相對較差的學生,他們往往在開學之前根本不知道園林是什么, 將來干什么,更不了解自己有沒有園林方面的特長。
(二)教學內容急需調整
盡管高職高專規劃教材已大量普及,但仍有一部分課程沒有面對職業教育的教材, 只能采用本科院校具有較高理論性的教材代替, 這顯然不能滿足基本的教學需求。因此,真正高質量的高職高專類規劃教材亟待出現。
(三)教師隊伍實踐綜合素質有待提高
我國現有的職教結構普遍是一個“金字塔”式的, 一些既有實踐經驗又有豐富的教學經驗的教師在高職院校里為數不多,而那些忙于校外工程,沒有時間備課、提高自我及教學認真而無現場實踐經驗的教師相對較多,這種教師結構亟待調整。
(四)學生觀念落后
長期接受應試教育的學生人文素質較差, 知識面較窄, 對事物的理解也較狹隘,缺乏一定的創新性、創造性。園林工程技術專業的學生普遍認為專業學習偏重于園林設計, 而忽視園林工程與施工技能, 以及相關的標準及規范、園林經濟知識和現行法規等多項內容。當今園林市場需要的不僅僅是一流的設計人員, 更需要懂技術、懂工程管理的園林專業技能人才。此外,高職院校的學生競爭意識不強,不能正確評估自己,總感覺自己不如本科生。這便迫切要求職業院校的教育盡快引導學生轉變觀念,增強競爭意識。
二、課程體系建設
園林工程技術專業學科涉及到自然科學、工程技術和人文科學,具有相當的綜合性和邊緣性,這就要求課程設置的多樣化和完整性。要培養園林專業應用型、創新型人才,就必須根據現代園林特點和當今高職院校專業人才培養目標,構建以應用能力為中心,模塊式的課程體系,即公共課、專業理論課、技能實訓課和選修課四大模塊。
(一)公共課和專業理論課
公共課和專業理論課應立足于為技能教學服務,以實際應用為目的,理論知識以“必需、夠用”為度,不要求理論知識的系統性和完整性,有些課程可以進行適當的取舍和整合。比如:將《植物學》、《植物生理學》、《生態學》、《土壤學》等課程整合成《植物生長環境》。把《園林建筑設計與施工》、《園林工程》和《園林施工組織管理》等課程進行適當的加強。
(二)技能實訓課
把實踐教學列入教學計劃并建立實訓課課程體系,且要求實訓教學占到教學總學時數的60%左右。根據職業崗位能力的需要,分學期分環節明確技能實訓教學項目,學生由易到難地接受技能訓練,訓練內容環環相扣,層層推進,可自編和選編專門的實訓教材。
(三)選修課
設置選修課的主要目的是拓寬學生的視野,豐富他們的知識,在一定程度上提升他們的創造力?？梢蚤_設《攝影技術》《園林美學》《盆景制作》《演講與口才》《市場營銷》等課程供學生選修。
三、教學反思與改進
(一)轉變教學思路
園林行業的發展推動了相關產業的發展,拓寬專業口徑, 培養多層次的人才將成為我們教學目標的一部分。除專業能力外, 計算機應用能力、公關能力、與人協作能力等也成為應用型人才的重要標準。教學思路應從以前的應試教育轉變為素質教育,強調非智力因素在教學過程中的作用, 讓學生用自己的感覺去思考,去認識事物, 充分尊重學生的主動性和個性。
(二)教學方法與教學手段應突出技能性
在教學活動中,可以通過討論、案例分析、現場教學等教學方法,充分調動學生學習的積極性、主動性。強化實踐教學環節,突出技能訓練,讓學生接觸實際,提高實踐能力。例如,在《植物學》、《園林樹木》等課程教學中,經常采用一體化教學模式,帶領學生到現場進行觀察,獲得一定的感性認識。同時,在教學中應加強學生的實訓指導與管理, 注重檢查與驗收。
(三)教學方法和手段應體現現代化
利用現代化手段教學不僅讓學生獲取最新的知識,還可以利用網絡和多媒體等現代化教學手段為學生提供信息量大而且具體生動的教學信息,增強學生的感性認識,提高課堂教學效率。例如,給學生呈現大量的園林工程建設圖片,可將空間移位,將豐富多彩的園林工程案例搬到屏幕上,使學生感受到情景教學。
(四)改革考核內容與考核方法
以前,很多課程理論考試全部以筆試考核為主,學生機械記憶一些知識點,往往可以考出較高的成績,很容易出現高分低能現象,而學生的實際操作能力并沒有體現和得到提高,以學生能力目標為核心的教育模式,應把學生綜合運用所學知識的能力,解決實際問題的能力作為考核的中心內容。
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園林工程技術范文5
關鍵詞：角色扮演法；園林工程技術專業；教學應用
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0059-03
角色扮演教學法是以學生為中心、教學互動的情境模擬教學方法，根據畢業生在實際工作中可能擔任的職位，編制與該崗位相似的項目，將學生安排在模擬、逼真的工作環境中，要求其處理可能出現的各種問題，用多種方法測評、提升其心理素質、潛在能力[1]。本文從分析角色扮演法的積極意義入手，探討該方法在高職園林工程技術專業教學中的運用，并以《園林工程項目管理》課程中“園林工程招投標”模擬訓練為例，設計了角色扮演教學法實施方案。
一、角色扮演法在高職園林工程技術專業教學中的意義
1.活躍課堂氣氛，提高教學質量。園林工程技術屬應用性、操作性強的專業。傳統的教師講、學生聽的模式不能適應現代高職教育發展的需求，學生長期處于被動接受知識的狀態中，教學效果一般[2]。應用角色扮演法需要從案例篩選開始，對案例進行情境分析、角色分配、角色表演，直至完成所有的教學活動，學生參與整個教學過程，充分調動了學習積極性[3]。
2.增進師生間的情感交流。園林工程技術專業課程體系中，有些課程存在知識點繁瑣、難記、易忘的特點。傳統的課堂教學模式易使學生產生厭煩情緒，甚至對授課教師頗有微詞。而角色扮演法促使師生角色互換，課下學生準備，課上學生講、學生問、學生答、老師評，沒有固定的答案，人人都是質疑者，人人又都是答疑者，增強了學生的主體意識，拉近了師生間的距離。同時，學生備課過程中付出的辛勤勞動也讓講課團隊的學生真正理解“臺上一分鐘，臺下十年功”的內涵，體會到老師的辛勤付出，增進師生間的情感交流。
3.增強學生的應變能力。角色扮演法是一種情境模擬活動，具有很強的靈活性。角色扮演中可根據案例的實際需要，臨時加入新的突發事件，以鍛煉學生的臨場應變能力。如園林工程施工模擬現場突然出現天氣變化，影響工程進度，學生必須根據情況作出決策，調整整體部署和詳細安排。通過學習所獲得的這些臨場應變能力是走向工作崗位必須具備的職業能力。
4.鍛煉學生的組織、協調與溝通能力。角色扮演法通過磨合，可培養團隊合作精神、溝通協調能力。如《園林規劃設計》教學中，在方案構思與修改階段，學生就需根據不同的設計思路加強溝通，進行方案取舍，并確定最優的設計方案[3]?？傊?，專業課程教學中，角色扮演法可以作為仿真教學的一種類型，達到讓學生掌握專業技能、提高專業素養的目的[4]，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。
二、角色扮演法在高職園林工程技術專業教學中的應用
1.選擇適合的專業課程試點應用。我院高職園林工程技術專業課程體系中，《園林樹木識別與應用》、《花卉栽培》等課程，知識點多、容易忘記。教學中可引導學生進行角色互換，在先期準備的基礎上，模擬專業技術人員向同學介紹園林植物的識別要點、園林應用、栽培方法及養護管理等知識，以增強記憶，并鍛煉口頭表達能力?！秷@林規劃設計》、《園林工程設計與施工》等課程的學習任務在組織時，可結合真實的工作項目，在方案討論或項目成果匯報階段，模擬企業方案匯報現場，讓學生扮演乙方的角色進行方案匯報，教師或其他學生模擬甲方進行方案點評，加深對知識的理解和消化，同時增強現場應變能力?！秷@林工程設計與施工》、《園林工程項目管理》等屬于施工管理相關課程[4，5]，在課程教學中，可結合角色分工實際操作，以一個工程案例為主線，從模擬招投標開始，到施工準備、施工組織、施工資料管理直至竣工驗收，均由學生分組，分別扮演建設方、方、施工方、監理方，要求完成各自崗位的工作任務，并注重組內、組間交流，必要時進行角色互換，以培養學生完成實際工程項目的能力，并在實踐中體會工作的艱辛與快樂。
2.專業課程中所涉及的角色定位。開展角色扮演法教學之前，應對課程進行整體分析，選擇合適的項目或任務，按照實訓要求確定角色扮演所涉及的各個角色[3，5]，再根據任務的不同，確定合適的實訓場所。
3.制定完整的實施方案。①準備階段：教具應事先準備妥當；參與人員應做好相關準備工作。②實施階段：在角色扮演過程中，教師應發揮總體把控的作用，適時點評，控制整個過程的節奏和時間。時間控制：角色扮演所需要的時間不宜過長，實施前應明確限定時間。實施中也應隨課程進展進行時間管理；現場控制：實施中適當轉換教學互動形式，鍛煉學生的現場組織及溝通、協調能力；視頻記錄：可進行視頻錄像，作為今后課程的學習素材。③考核評價：角色扮演完成后，任課教師應與旁聽學生共同完成考核評價。
三、“園林工程招投標”的角色扮演法教學實施方案
“園林工程招投標”是《園林工程項目管理》課程中的重要內容。筆者在教學中采用真實工作項目，有針對性地設計教學過程，進行園林工程招投標模擬訓練，在教師的主導下，學生分別扮演建設方、招標、投標公司人員[3，7]，取得了良好的教學效果。
1.準備階段。①案例選擇。（以建設單位委托招標為例）指導教師預先選定工程案例并布置任務，要求學生分組模擬招投標過程，在規定的時間內進行資料收集等準備工作，然后由學生扮演“建設方”、“招標”、“投標公司人員”，并完成各自崗位的工作任務。②角色定位。學生接受任務后，應根據工程需要，對角色進行分工。主要角色有：“建設方”、“招標”、“投標方”、“公證人員”、“評標專家”及“監督部門代表”等[8，9]。③前期準備。相關人員應事先對工程案例有一定了解，熟悉各方職能，做好前期準備工作。因涉及的角色較多，可提前進行排練?！敖ㄔO方”應熟悉園林工程相關情況，為中標單位確定并簽訂合同做準備?！罢袠恕睉M織相關人員進行招標備案、準備招標文件、招標公告或邀請函、對投標單位進行資格審查、發放招標文件、組織現場踏勘、工程交底答疑等一系列工作?！巴稑朔健睉鶕袠宋募缶幹仆稑宋募?，按要求密封，按時送達招標單位指定地點?！肮C人員”應按要求和相應禮儀進行公正。按流程選定“評標專家”，與相關人員組成評標委員會[8，9]。其次，角色扮演小組應根據所扮演的角色不同，準備相應的輔助道具、器材及文件，如“招標”需準備多媒體設備、招標文件、招標公告或邀請函、標底、投標資格審查表、投標書、開標會簽到表、評標辦法、專家評審表、評標報告、中標通知書、園林工程施工合同[8，9]，并將相應資料分別匯總，裝訂成冊。
2.實施階段?！罢袠恕苯M織相關人員，在教學做一體化教室內模擬“開標”、“評標”和“定標”程序?！伴_標”前，“投標人”遞交投標書，簽到，并出席開標會議。開標會議由“招標”相關人員主持，助理人員組織相關單位檢查投標書的密封情況，“唱標人”對有效投標文件進行開封、唱標，主持人當眾公布標底。開標過程應記錄并存檔備查。之后，“評標委員會”單獨進行評標，確定中標候選人，推薦給建設單位并填寫評標報告[8，9]。最后，“建設單位”按要求與中標單位簽訂園林工程施工合同。在實施過程中，指導教師可扮演建設方代表或公證人員、上級主管部門或監督部門，對招投標過程進行公正、總結評價或者提出疑問。
3.考核評價。角色扮演完成后，教師和學生進行點評，評價“招投標”過程是否符合規范要求等，并進行打分。指導教師可根據情節發展，提出專業問題[6，7]。
角色扮演法已廣泛應用于學校的日常教學及各種類型的企業培訓中，其靈活的參與形式，直觀的教學方式，得到了越來越多的教師和學生的歡迎與認可。
參考文獻：
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園林工程技術范文6
【關鍵詞】園林工程；施工；新技術；應用
在人們環境意識不斷加強的情況下，我國現代社會的城市建設進程也在不斷的加快。園林工程本身作為城市建設工作中至關重要的一個環節，其本身為美化城市環境、促進和諧發展來說，起到了至關重要的作用。而在如今時代科技不斷發展的過程中，大量新技術開始涌現出來，如何使得這些技術能夠應用到園林工程施工中，便成為了一個至關重要的問題。下文主要針對園林工程施工中的新技術以及應用進行了全面詳細的探討。
1.關于園林工程的概述
1.1園林工程的含義
園林工程實際上形容的便是園林建設的相關工程技術，其本身主要是涉及到了以下幾個方面的內容：
1.2園林工程的主要特點與核心思想
園林工程的相關建設特征實際上就使用工程技術來作為其中的創新措施，來塑造出一個更好的園林藝術形象。園林工程本身所表現出的思想核心，就在于如何更好的發揮出社會、經濟、生態效益等幾個方面的基礎上，來更好的處理園林工程建設和園林周邊建筑所表現出的矛盾性。
2.園林工程施工過程中新技術的運用
2.1園林筑山工程中的新技術的運用
在當前市場經濟體系發展的過程中，人們在環保意識上的認識強化，直接促使市場經濟體系以及科學技術在這一過程中走上了可持續的發展道路。我國的陶瓷工藝已經傳承數千年，其工藝已經極其成熟，開始衍生出了更多的陶瓷品種、種類。例如使用棉磚、陶板、陶瓷面磚等磚體材料所拼接出來的陶瓷壁畫，整個表面在這一過程中已經經過了特殊的處理，能夠直接依據需求的不同來制定成平滑或者是浮雕形式的圖案，進而使得繪畫、雕刻、書法等一系列傳統的技藝能夠應用到其中，賦予其更大的藝術價值、商業價值。而要將這類技術應用到園林工程中，可以使用色彩豐富的陶瓷磚在園林湖的底部或者池塘底進行圖案設計，進而豐富水池的表現力。也可以在園林中的石坐凳表面進行陶瓷片粘貼，進而使得園林裝飾物更加的精美，促使園林景色得以強化。
當前，隨著科學技術的發展，透水的陶瓷磚已經被研制出來，將這些透水陶瓷磚鋪設在園林的空場地上，當下雨的時候，雨水可以順著陶瓷磚滲透到地下，既擴大了地下水的來源，又起到調節空氣濕度與凈化空氣的良好作用。目前，應用與園林工程建設的透水陶瓷磚主要有兩種：一種是高強度陶瓷透水，適用于載重車通行；另一種是環保型透水陶瓷磚，一般應用于園林游步道及一些不法重承載的地方。
2.2園林園路工程中的新技術的運用
園林路徑的建設是整個園林工程中，至關重要的一個環節，大量的新技術被廣泛的使用到了園路建設工作之中，極大的提升了園林工程本身在這一過程中表現出的質量、水準?，F目前，在園路建設工作中，使用最為廣泛的便是一種透水磚，其本身所表現出的透水性、保水性極強，保水的能力能夠大聲道12.3L/m2，而透水的速度則能夠達到5.3mm/s以上。
這類透氣磚被應用到園林工程的園路建設工作中，當遭遇雨季天氣后，雨水會直接從磚體上滲漏到磚體底部，進而進入到到大地之中，只有極少數的水會存留在磚體的內部。而當天氣完全晴朗之后，在磚體內部所保留水分，又會在這一過程中直接蒸發到園林空氣中，促使園林的空氣濕度的提升，促使小氣候圈的溫度調節，極大的緩解城市表現出的熱島效應。
2.3園林工程中種植新技術的運用
在園林工程實際執行建設工程的過程中，最為重要的一個環節便是綠化種植。尤其是在某些氣候較為干旱的地球，使用一些苗木來進行種植，實際上是無法取得良好種植效果的。在如今技術不斷發展的過程中，大量的種植新技術被廣泛的使用到了園林工程建設體系中。
第一種技術是使用保水劑。這是因為我們在進行樹木幼苗移植的過程中，因為樹苗根部失水，使得樹苗在移植之后的成活率不高，進而影響了我們移植樹苗的期望值，園路兩旁的綠化率降低。在樹木幼苗移植的過程中，將幼苗的根部放在被水稀釋過的保水劑中，然后再運輸并移植，幼苗的成活率就會大大的提升。在一些干旱的區域運用保水劑，可以在很大程度上延長幼苗根部的濕潤度，不僅可以減少澆水的次數，而且可以降低種植成本的造價。
第二種是抗蒸騰防護劑。這種防護劑是由環保的生態材料組成，其中的分子間隙與高分子網狀結構都有著一定的透氣度，一般情況下會在氣候比較干旱的區域應用，可以在一定程度上抑制樹木中水分的蒸發。方法比較簡單，只要將防護劑放入噴霧器內，按照一定的比例兌水稀釋之后就可以直接地噴灑到樹木的表面，進而在樹木葉子的表面形成一層透光保護膜，從而抑制水分的蒸發，提升移植樹木的成活率。
2.4全站儀字園林工程施工中的運用
全站儀是由光電測距儀、電子經緯儀及電子記錄器組成的一種高效率、多功能的地面測量儀器，它不僅具有快捷定位方位角與快速處理監測數據的優勢，而且具有自動讀出距離數值的功能。
全站儀在園林工程施工過程中的應用主要表現在放線的精準性方面，運用這種儀器，可以很輕松地測量出園林工程所需的設計數據，進而畫出相應的圖紙，為園林工程的建設提供最科學、合理的數據分析資料。
2.5園林施工土方工程中新技術的運用
在園林施工土方工程中，新技術的運用，不僅可以減輕施工方的施工壓力，而且可以降低園林工程的成本，提升園林工程的建設質量與水平。土方工程中的新技術主要有兩種：一是塑料盲溝，它是一種重量輕、持久力好的塑料盲溝，可以被應用到園林工程的坡地及邊坡的水土保持方面，方便排水，不僅可容易提升園林工程施工的進度，也可以減少園林工程施工的勞動強度；二是架空磚，它是一種在基礎土壤與自然環境之間形成網狀的結構縫隙，從而形成了雨水與空氣的“綠色”通道，為園林工程的建設提供了一個蓄水滲水的地層層面。
3.結語
綜上所述，在當前城市經濟體系以及城市建設規模不斷發展的過程中，園林工程本身在城市中所起到的作用越發重要，并且這方面也開始受到了廣大群眾的重視。而針對園林工程的建設工作進行強化，不僅能夠為人們提供一個極其良好的生態居住環境，還能夠使得城市在發展的過程中找到與自然之間的平衡點。那么在這一基礎上，針對技術進行不斷的創新、研發，能夠使得新技術更好的應用到園林工程之中，這對于城市的發展來說，起到了至關重要的作用。
【參考文獻】
[1]孔明利.淺談園林工程施工中的技術應用[J].城市建設理論研究，2011（22）.
