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小學數學期末總結范文1
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
小學數學期末總結范文2
老師在考試前夕會做很多的數學練習試卷，家長和學生要重視老師下發的試卷，里面的錯題要真正理解會做。
數學公式要記牢，上課的時候做好復習筆記，每天利用空閑的時間反復熟讀復習筆記，做出歸納總結。
小學數學想得滿分，提高計算能力很重要。考試前夕要加強數學計算題的鞏固，提高口算能力。
小學數學想得滿分，一定要讓孩子養成良好的學習習慣。比如做數學題要會舉一反三，做試卷計算題要打草稿等等。
小學數學期末總結范文3
一、夯實基礎，整體把握
學生要全面掌握知識，內化為完整的知識體系，總復習必須要全面系統。第一階段的復習應該重基礎、全面反饋，再提高、再發現。
小學數學期末總復習是在學生完成數與代數、量與計量、幾何知識、統計等知識后進行的，在復習前對學生掌握知識的情況進行全面了解，首先應進行全面測試，發現學生存在的問題，著手編寫復習課教學計劃，重點理清基本概念、基礎計算、基本應用方面的知識結構網絡。針對學生反映出來的問題，重點解決每一個部分知識中典型的綜合性試題，理清每部分知識的解題思路。
建立基礎知識結構網絡，應讓學生歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發，以練習為主要手段。讓學生在練習的過程中發現問題、提出問題。針對學生的薄弱環節，定向加固，使學生能夠弄清每一個知識點，掌握基礎知識，提高復習效果。
二、針對性練習，突破易錯點
針對學生容易發生的普遍性錯誤和個別性錯誤，我們要采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，專題復習，各個擊破。
1.重視班級學生的分層導學，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，共同提高。在分層導學中，確立優生的主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生的主要目標：細心檢查，努力提高；對于學習有困難學生的主要目標：基礎扎實，確立知識底線。要求把學生的各種反饋信息分層，并及時歸納整理，確定復習思路，確立復習重點，加強針對性。
2.對學生進行專題復習訓練，融知識的復習于技能訓練中，向練習要質量。在練習時，從專題知識出發進行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，及時反饋，引導學生形成良好的知識系統。教師應精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益。
3.注重學生自我評價的反饋，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，有針對性地發現問題，定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果。
三、以生為本，查漏補缺
在數學復習中，教師必須把學生的各種反饋信息進行分析、歸納和整理，把精力集中在未掌握的知識上，真正起到學生缺什么，教師就補什么、強化什么。從而切實提高學生的數學綜合能力。
為及時提升學生的綜合素質情況和應試能力，在小學數學總檢測時需要對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練或診斷性測試。為此，教師就要花一定的時間編制質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，讓學生感到每一題都十分有價值舍不得放下。檢測之后，教師不僅要洞查學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺地查漏補缺，面對復雜多變的題目，能認真審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，總結出一套行之有效的解題經驗。
小學數學期末總結范文4
關鍵詞：小學數學 開放式教學 問題 對策
數學是小學階段一門重要的課程，也是數學學習打基礎的階段，對今后小學生的數學學習起到至關重要的作用。教師應該肩負起打好學生數學基礎的重任，將開放式教學方法融入到小學數學教學中去，將學生作為課堂教學的主體，給學生的數學學習和交流提供良好的溝通平臺，提高學生的學習主動性，給學生營造充滿活力的數學課堂教學氛圍。
一、小學數學開放式教學存在的問題
（一）教學管理方法單一
教學管理方法單一化嚴重，是當前小學數學教學中存在的主要問題，教師在日常的教學中，沒有針對學生的學習情況與家長積極進行溝通和討論，家長無法及時了解學生在學校的具體學習情況，導致家庭教育與學校教育出現偏離情況，無法促進家庭教育和學校教育的密切配合。另外，教師在課堂教學中長期以自我為中心，沒有與其他科的教師積極進行溝通和交流，教師對學生的學習請款存在偏差，教師教學重心偏離。
（二）課堂缺少生機活力
課堂缺少生機活力是當前小學數學教學中存在的主要問題，導致學生對學習缺乏興趣，無法融入到課堂教學中來。由于教師長期處于課堂主導性的地位，學生對教師存在言聽計從的現象，不敢發表自己的想法，打壓了學生的學習積極性，學生在課堂上保持沉默，導致課堂氣氛沉悶，學生長期處于壓抑的學習氛圍中，無法促進學習成績的提高。
（三）教學評價方法單一
當前，大多數數學教師在對學生的數學成績進行評價時，主要是將學生的考試成績作為主要的評價標準，評價方法具有客觀性和單一性特點，數學分數僅能代表學生一階段的學習情況，無法展現出學生的綜合學習能力，導致對學生的評價存在較大偏差。另外，試卷上的考題常會出現一些和課本上知識點存在較大差異的題，或者答案不確定的題型，忽視了對學生重點知識點的考察能力。
二、解決小學數學開放式教學問題的對策
（一）進行多元化管理
多元化管理由學校管理和家庭管理共同來形成，首先，學校可以邀請家長積極的參與到教學中來，給家庭提供和學生一起上課的機會，讓家長和學生針對同一問題進行討論，家長在和學生共同學習和討論的過程中，能夠掌握孩子的具體學習情況。其次，強化學生的自我管理能力，需要在課堂中建立學習小組，要求學生輪流擔任組長，組織組內學生參與課堂討論，通過組織的過程，提高了學生的自我管理能力。最后，教師為了更好的對學生進行有針對性的教學，要與其他科任教師建立密切的聯系，針對學生存在的問題及時進行探討，共同來制定出符合學生的教學方法及教學目標，制定出合理的教學管理模式。
（二） 構建多元開放式課堂
構建多元開放式課堂是開放式教學的要求，符合新課程教學理念的要求。首先，教師需要轉變自身的角色，摒棄傳統教學方法，例如將班級的座椅擺放位置進行調換，形成圓形，使學生對課堂充滿興趣，為學生之間的課堂討論提供了便利的條件，學生能夠自己掌握課堂的主節奏。其次，將調動學生學習積極性作為主要教學內容，為學生提供更多參與課堂討論的機會，讓一些學習能力強的學生起到帶動性的作用，能夠帶領其他同學積極主動的參與到學習中來，使課堂教學充滿生機和活力，學生可以結合自己對問題的理解闡述自己的觀點，給學生留有更多表現自我的機會。最后，拓寬教學內容，針對同一教學問題，引導學生從多角度進行思考，提高學生分析問題和探究問題的能力。
（三）構建開放式教育評價模式
評價教學模式是對一階段學習內容的總結，能夠反映出學生的整體學習情況。首先，教師應該充分發揮自身的重要作用，構建多元化的評價機制，從多方面的角度對學生的學習情況進行評價，例如，在學期末階段，需要對學生的整體學習情況進行評價，對于表現好的學生給予表揚，對于表現差的學生給予貴，學生能夠結合教師的評價，對自身的學習情況進行總結，改進自己在學習中存在的缺陷，有助于提高學習成績。其次，確保評價的標準性，教師在對學生進行評價時，不應該將分數作為主要的評價標準，需要從學生課堂表現、作業情況和分數等多方面進行綜合性的評價，構建健全的課堂評價體系，確保評價的合理性。
（四）將學生作為課堂主體
教師在數學教學中需要扮演重要的角色，⒐菇ê托車氖ι關系作為基礎工作。首先，從認知層面看，教師和學生是教授與認知的關系，兩者相互影響共同提升。其次，從情感層次看，教師和學生之間在課堂中需要保持良好的互動性，與學生針對同一問題進行溝通和交流，發表自己的見解和看法。再次，從組織方面看，教師在課堂上需要承擔引導性的作用，積極組織學生對知識點進行探討，引導學生進行學習，促進學生學習興趣的提高。最后，從人格方面看，教師需要與學生保持平等的社會關系，將學生作為課堂教學的主體，充分發揮學生的課堂主體地位，改變傳統的課堂教學模式，引導學生積極進行學習。
三、結語
開放式課堂教學在下雪數學教學中的應用，改變了傳統的數學教學方法，促進了教學方法的創新，將學生作為課堂的主體，建立在學生興趣愛好的基礎上，教師充當引導者的身份，強化了學生的自我管理意識，拓展了學生的思維能力，提高了學生的數學學習興趣和學習水平，使學生的綜合素養得到了極大程度的提高。
參考文獻：
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小學數學期末總結范文5
各位領導，老師們：下午好!
首先，感謝大家給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學期的工作。陳述如下：
本學期我立足本職，給自己定好位，配合學校領導開展教學工作。
一、作為一名數學教師，我同其他教師一樣，盡職盡責，努力完成自己的各項教學常規工作。在每月一次的常規檢查時，從沒有出現一次不按時上交、晚交的情況。課堂教學方面，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學生的課，耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂;我會讓孩子們在快樂中學習。課堂上不放棄每一個孩子。在這次的期末測試中，就連我班最不愛做作業的陳文言也得了個良好。這個成績是我預料之外的。
二、我在教學管理方面具體做了以下幾方面的工作。
第一、參與學校管理制度和考核辦法的修訂。學期初，配合校領導完善修訂了教學管理制度，制定了優秀年級組考核辦法。
第二、組織教師學習培訓，提升教師教學水平。
1、開學初 ，組織全體教師進行業務培訓。具體做了以下工作：聘請冠縣書法協會的林東旭老師為我們進行了書法培訓;聘請聊城陽光小學的任靜老師和劉益民老師為我們培訓作文指導課;組織教師進行年級間的教材培訓;教學常規培訓;對年輕教師進行全方位的培訓。
2、 重視教師自身學習成長，鼓勵教師積極參加業務學習，為教師學習提供各種方便和優惠。目的就在于打造一支學習型、理念新、業務精的教師隊伍。
3、加強教師課堂技藝的提高。為有效提升教師的課堂教學技藝，我們組織舉辦了武訓實驗小學第一屆課堂教學大賽。
4、針對教育教學中出現的問題，及時召開教師座談會。本學期我們利用利用午間休息的時間，組織了青年教師座談會、課改年級的座談會3次、藝體學科的座談會、六年級教師的座談會、備課改革座談會、三備二磨座談會。
5、期中后，堅持每周四的課改研討活動。從桌凳擺放到小組建設到課堂上的小組合作學習個方面，推進了我校課堂教學改革的進程，課堂特色悄然形成。
6、依據“三備二磨”的教研模式，組織了骨干團隊進行教研。
7、師帶徒。本學期帶徒兩名：孫景樓和陳婷。定期走進他們的課堂聽課指導和為他們上好示范課。幫助他們提高。
三、組織教學檢查和考核工作
1、認真抓好常規工作的檢查工作，做到教學精細化管理。
為保證教學質量的有效提高和教學任務的圓滿完成，加強檢查分析的力度，有問題及時整改。教務處嚴格備課、作業及批改、教案、計劃、學習筆記等各個環節的管理，組織年級組長進行檢查，檢查后及時總結，并與相關教師交換意見，有效促進了我校教學質量的提高。
2、加大對課堂常規的檢查。通過組織學生檢查和抽查相結合的方式，有效促進了語文課前一首詩、數學口算、英語口語、課前一首歌的落實。
3、抓讀書寫字姿勢的落實。組織年級組長分組進行不定期的對各班讀書寫字姿勢進行檢查。是學生的姿勢由督促慢慢形成自覺。
4、加大對藝體學科的檢查與考核。學期初，制定音體美教學計劃，加強了過程性管理，加大了檢查力度，比如，每天下午的一首歌，由原來的督促檢查到現在的聽到預備鈴響文藝委員自覺前臺領歌，學生的自覺行為習慣以養成。體育的古詩韻律操二至六年級學生在大課間已成為我校的一道風景;美術畫展吸引了孩子們的目光，陶冶了美的情操。學期末，音體美各科考核順利完成.
四、組織安排各類展示、比賽活動，提升學校影響力，促進師生發展。
1、組織開展校內各種比賽活動，促進師生發展。以年級組為單位，進行了普通話比賽、英語口語大賽、數學計算技能比賽。英語教師點讀比賽
2、組織安排了市、縣的各類展示、比賽活動。具體有：四六年級學生的現場作文、五年級學生的普通話比賽、三年級學生的繪畫、書法比賽、市里的三次書法展示。
五、組織參與學校的重大活動和重要事項
1、順利完成新生一年級的入學工作，并建立健全了學籍檔案，圓滿完成縣普教科安排的各項學籍工作。
2、重大活動，如每學期教材的發放、為迎接縣督導、期中、期末考試的組織、等，
2、接待外單位來我校活動。如電教站在我校組織的電教優質課活動、小學教研室在我校組織的全縣小學生繪畫、作文比賽、數學區域性教研活動2次、語文區域性教研活動等。
以上每一項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長以及老師的大力支持和幫助，在這里我要說聲謝謝。謝謝你們的支持。
不足與反思
1、 缺乏創新意識，在教學管理工作中，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。
2、個別工作的安排的不夠具體細致，落實不是很到位，。
3、 由于事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態度欠妥，請老師們諒解。
4、 學習不夠，水平有待提高。
5、 許多的事情做過之后沒有及時整理保留相關資料，沒有及時把搞過的活動報道出去。
下一步的改進措施：各項工作都做到：布置-檢查-落實、一絲不茍、
回首過去我的感受是：一直在奔跑著。我的收獲是：團結就是力量。
展望未來，我將一如既往的用心、真心為我的學生和老師們服務。
各位領導 ，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學年里，我愿在校領導的帶領下，和全體教師一道，齊心協力，同心同德，以人為本，求真務實，努力使武訓實小的教育教學質量再上一個新臺階。
以上述職如有不妥，請大家提出寶貴意見。謝謝大家!
XX年度小學數學教師述職報告(二)
一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。
本學年任教一(1)班、一(2)班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。
一、 自覺提高業務素質。
一年級采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。
一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。
1、創設情境，激發學生學習興趣。
新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯系生活實際。
數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。
波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系?，F代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，在教學觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。
4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能。
合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。
基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。
6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。
課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的眼睛真雪亮! 你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。
小學數學期末總結范文6
同時結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以提高課堂效率為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員共同努力下，踏踏實實開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合
本組14位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，立足課堂。每個月都要根據《Xx三小課堂教學評價表》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學1節或以上，聽課20節或以上，教學反思20節或以上。
二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。
學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，為了能更好的提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來，我校以“優化課堂教學，提高課堂效率”為目標，規范備課管理，加大有計劃的隨堂聽課，輔以學業質量檢測進行評價反饋。
加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組開通數學教研博客，加大教師的宣傳力度，提高教師的教研能力，同時教師公開課都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。對于測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。
三、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析,以此來提高學困生的學習成績,同時提高教師的教學質量。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣.。老師們在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣。
四、開展的活動
1、骨干教師上數學展示課。
2、年輕教師上數學匯報課。
3、Xx三小慶“元旦”數學比賽活動。
4、派年輕教師外出學習。
5、選送優秀教師參加“Xx”聯盟和Xx聯盟的教研活動。
6、鼓勵年輕教師參加學區的第二屆教壇新秀評選。
五、取得的成績和前進的方向。
一學期來，通過全體數學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。我們組Xx老師分別在Xx市“領雁”工程展示匯報會和Xx市小學數學教研組長會議上座專題講座；我們組Xx、Xx、Xx三位老師入圍Xx學區教壇新秀第二階段比賽；我們組Xx老師的課題在Xx市立項；我們組Xx、Xx兩位老師分別在Xx聯盟和“Xx”聯盟開出兩堂精彩的公開課。
但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
六、存在的的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理咨詢健康等方面知識。
