前言：中文期刊網精心挑選了人生的忠告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
人生的忠告范文1
一位著名的節目主持人說：做了父母，我不該兩手空空迎接他的到來，但孩子那稚嫩的小手還舉不起任何可以稱為禮物的東西。那就讓我將祝愿當成禮物，投人生命的信箱，來一個慢件郵遞。當他長大的時候，再好奇地拆封吧。于是他為自己的孩子寫下一封《生命的郵件》，那么，讓我們來看看他都給孩子哪些有用的忠告。
學會寬容
如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來吧。
也許平和與安靜會很昂貴，不過，擁有寬容，你就可以奢侈地消費它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己。寬容會讓你把愛放在首位，萬不得已時才來動用恨的武器；寬容會使你隨和，讓你把一些人很看重的事情看得很輕；寬容還會使你不至于失眠，再多的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心靈里過夜。于是，每個清晨，你都會在希望中醒來。
一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。
不爭第一
人生不是競技，不必把撞線當成最大的光榮。
當了第一的人也許是脆弱的，嘗盡了眾人之上的滋味，如果不再是第一，感受的可能就是悲涼。
站在第一位置上的人不一定是勝者，每一次第一總是一時的風光，賭不來一世的順暢。爭第一的人，眼睛總是盯著對手，為了得到第一，也許很多不善良的手段都會被派上用場。也許，每一個戰役，你都贏了。但夜深人靜，一個又一個傷口，會讓自己觸目驚心。何必把爭來的第一當成生命的獎杯!我們每一個人，只不過是和自己賽跑的人，在那條長長的人生路上，追求更好強過追求最好。
愛上音樂
在我們的身邊，什么都會背叛我們，可音樂不會。哪怕全世界所有的人都背過身去，音樂依然會和我竊竊私語。我曾問過一個哲人，為什么今天的人們還是需要一兩百年前的音樂撫慰?哲人答，人性進化得很慢很慢。
于是我知道：無論你向前走多遠，那些久遠的音符還是會和你的心靈很近。生命之路并不順暢，坎坷和不快都會出現在你的眼前。但愛上音樂，我便放心。
在你成長的時代，信息的高速發展將使人們的頭腦中獨自冥想的空間越來越小。然而，走進音樂的世界里，你會在和音樂的對話中學會獨立，學會用自己的感受去激活生命。
每當想到，今日在我腦海里回旋的那些樂章也會在未來與你相伴，我就為此感到喜悅，為一種生命與心靈的接力感到喜悅。
還有……
其實還有，比如說，來點幽默、健康，有很多真正的朋友……但我想，生命之路自己走過，再多的祝愿都是耳后的叮嚀，該有的終將會有，該失去的也終會失去。然而孩子，在父母的目光里，你的每一步都將是我們生命里最好的回憶。
很久很久以后，也許你也會為你未來的孩子寫下祝愿的話語，只是不知，是否和我今日寫下的相似?
生命中，最重要的是心靈路程，所以它和朝代的更替無關。孩子，當將來你拆開這封今日寄出的郵件時，我還是希望，你能感到喜悅并傾心接受。
人生的忠告范文2
一、高中生認知特點
高中生認知結構的完整體系已基本形成。高中生認知結構的各種要素迅速發展，各種認知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉化，抽象邏輯思維占了優勢地位，辯證思維和創造思維有了很大的發展。認知系統各種因素基本上趨于穩定狀態，智力的品質和個別差異基本定型，認知系統的完整結構已經形成，其功能更加完善。并且高中生認知活動的自覺性明顯增強。由于理性思維趨于成熟和自我意識的發展，我們有意識的記憶能力、有意識的想象能力迅速發展，思維的目的性、方向性更加明確，認知系統的自我評價和自我控制能力明顯增強，在學習上的自覺性會有明顯的增強。
二、高中生對化學的認知情況
由于高中教育對化學學科的重視程度較高，我們高中生對化學有了較為基礎的認識，主要表現在對化學概念有一定認知，理解化學以研究物質組成、結構、性質及變化規律為主。比如：深入學習了各類金屬、非金屬及其相關性質，掌握它們的特性；了解了金屬活動順序等。同時還認識到化學與物理學、生物學、地理學、天文學等相關學科相互滲透。另外通過化學實驗的具體操作，對一些化學實驗設備、儀器及藥品有了直接接觸，深化對化學的認識，學習到了化學中的基礎反應：分解反應、化合反應、置換反應等等，會制作合成簡單物質。
一直以來化學都是高中生普遍認為比較難學的科目之一，我們在認識化學過程中往往會產生一些困難。
1.高中化學涉及范圍廣，難以形成整體性綜合性認知。
我們學習的化學涉及物質性質的研究方法、各種元素及其相關特點、材料的特性與分類以及相關的實驗，學習相關物質的制法、檢驗、反應等，需要用到物理、生物、數學等眾多學科。在學習這些內容時如果缺乏扎實的基礎知識及相關能力，就無法從中找出適合自己的學習方法，也就難以學好化學。比如在觀察當觀察鋼絲在空氣中燃燒這一現象時，我們都會預測剩余的質量將小于或等于原來鋼絲的質量，但是增重已經在化學方程式里反映出來，我們卻難以能預測出燃燒后剩余的灰色、易碎的物質比鋼絲重。這都是缺乏對概念整體性的綜合認識和把握。
2.化學實驗目的和結果認知不夠。
化學是一門以實驗為基礎的科學。高中化學的每一章節都或多或少的要學習幾個實驗。化學實驗過程復雜，涉及化學物質和化學實驗工具種類較多，我們在實驗過程中總是難以全面兼顧實驗目的和結果。我們對課本中的化學知識學習重視程度較高，對其有一定的理解。但由于對知識的遷移能力和拓展能力有限，對化學實驗卻缺乏敏感度。在課本中學習到的一些知識能夠解決書本上的習題卻不能遷移到化學實驗，解決實驗問題。比如我們能夠解決有關酸堿的書本上的習題：計算10克NaOH配置成1升溶液后，溶液的摩爾濃度。但在實驗過程中卻不能在分子水平上說出強酸遇到強堿會出現的結果。
3.對抽象的化學知識點認知不夠
化學是在研究分子、原子水平上研究物質特征屬性的學科。這些與物質組成、結構、特征相關的知識都是抽象的，難以從具體事物中找到參考物，如“電解質”，因此在學習過程中只能強行記憶，因而學習效果不佳。
4.化學中有部分知識是和我們已有的思維方式和認知水平相悖的
化學中的一些概念與我們日常生活中的概念內涵存在出入，當化學概念與生活概念一致時有助于我們的學習，與我們已有的認知相悖則會形成思維障礙。
礎，為自己制訂可行的學習計劃，對所要學習的物理知識進行分層，掌握教學大綱所要求的內容，并在此基礎上有所拓展。此外，物理與生活密切相關，學生可將所學知識與實際生活相聯系，用已學知識解答生活中的物理問題，學會靈活運用知識。
3.課后作業分層
課后作業是鞏固所學知識，并為后續學習奠定基礎的關鍵環節。在這個環節中，由于學生存在能力上的差異，因此，教師在布置學生作業時要根據學生群體劃分的標準，為不同層次的學生不知不同難度的作業。對A組學生來說，需要的是能夠開闊視野，拓展能力并能夠有所啟發的課后練習。對B組學生來說，則需要鞏固課堂所學內容的基礎上增加部分的拓展練習，難度可適當降低。對C組學生來說，只需布置基礎性的作業即可，能夠起到掌握課堂基本內容的作用。而學生也可根據自己時間安排和學習計劃，選擇性地進行課后練習，促進學習效率的提高，并可有效地開發自身的潛力。
4.向教師尋求幫助
要真正提高學習成績和效率，離不開教師的輔導。通過教師的輔導，學生能夠解決自身對所學物理內容所存的疑問。通過教師的指導，學生能夠更有效地開展學習活動。因此，學生在學習過程中要積極求助教師，讓教師對輔導內容進行分層。一般而言，課后輔導以自習的形式進行。在自習過程中，學生可以就自身的問題對教師提問，要求教師解答。這時，教師對不同層次學生問題進行符合其理解能力和學習情況的解答，使學生能力能夠有所提高。同時，學生也要對教師的輔導內容進行反思，切實鞏固所學知識。
人生的忠告范文3
麻城一中學生會是一個光榮的團體，自成立以來就保持著優良的傳統，不斷地為學校服務，我自加入學生會以來，盡量做好自己的本職工作，沒有一絲懈怠，因為我不敢褻瀆一個光榮的團體賦予我的光榮職責.這將近一年的工作學習，對我是一種極大的考驗，我開始懂得怎樣在一中校園里完善自己，使自己真正成為一名強者.在工作中，我始終堅持自己的事情自己處理的原則：認真仔細對待每一件事，用一顆平常心，及時發現問題，公平公正地處理問題.一個部門不是獨立的個體，需要所有成員的共同努力.其他人提出的問題，我會耐心地為他們解決，對成員的工作時刻進行督促幫助，提高部門成員的工作素質，確保工作的順利進行.對于學校其他的事務，如有問題，我也會及時大膽提出合理的建議，促進學校管理的的進一步發展.
不管干什么工作，都要時刻想到“在其位，謀其政”，我會本著“為學生服務，為學校服務” 的宗旨，做好學生會的每一項工作.身為一位領導者，就應具備好的德行，事事都應自己做到最好，才可以去領導別人，加強內部團結.當然，作為一名合格的一中學子，關鍵的就是學習，這也是對我的一大考驗，我的學習時間也許會比別人少，但是只要我合理安排，嚴格要求自己，在學習上我也不會落后于人，從另一方面來說，這也可以提高自己的綜合素質，我相信，當我從一中校園走出后，也一定不會被他人所打-倒.在一中百年校慶之際，愿我的加入，能夠使學生會辦得更好.
拿破侖曾說過：“不愿當將軍的士兵不是好士兵”.我立志成為一名優秀的將軍，希望大家能給我這一次機會.
最后，希望大家能夠支持我，與我一起將麻城一中變得更加美麗!
謝謝大家!
尊敬的各位領導，親愛的同學們：? 大家好!我是高一(6)班的熊磊，現任學生會體育部高一負責人.今天能夠站在這里，我感到十分地榮幸.我來這里競選學生會主席并不是為了追逐一個學生會職位的頭銜，而是為了能主動地承擔起一份責任，一份為學校建設而貢獻自己力量的責任.
麻城一中學生會是一個光榮的團體，自成立以來就保持著優良的傳統，不斷地為學校服務，我自加入學生會以來，盡量做好自己的本職工作，沒有一絲懈怠，因為我不敢褻瀆一個光榮的團體賦予我的光榮職責.這將近一年的工作學習，對我是一種極大的考驗，我開始懂得怎樣在一中校園里完善自己，使自己真正成為一名強者.在工作中，我始終堅持自己的事情自己處理的原則：認真仔細對待每一件事，用一顆平常心，及時發現問題，公平公正地處理問題.一個部門不是獨立的個體，需要所有成員的共同努力.其他人提出的問題，我會耐心地為他們解決，對成員的工作時刻進行督促幫助，提高部門成員的工作素質，確保工作的順利進行.對于學校其他的事務，如有問題，我也會及時大膽提出合理的建議，促進學校管理的的進一步發展.
不管干什么工作，都要時刻想到“在其位，謀其政”，我會本著“為學生服務，為學校服務” 的宗旨，做好學生會的每一項工作.身為一位領導者，就應具備好的德行，事事都應自己做到最好，才可以去領導別人，加強內部團結.當然，作為一名合格的一中學子，關鍵的就是學習，這也是對我的一大考驗，我的學習時間也許會比別人少，但是只要我合理安排，嚴格要求自己，在學習上我也不會落后于人，從另一方面來說，這也可以提高自己的綜合素質，我相信，當我從一中校園走出后，也一定不會被他人所打-倒.在一中百年校慶之際，愿我的加入，能夠使學生會辦得更好.
拿破侖曾說過：“不愿當將軍的士兵不是好士兵”.我立志成為一名優秀的將軍，希望大家能給我這一次機會.
人生的忠告范文4
人生的道路要進行多決艱難的選擇才能不管前進，只有在路上多努力一下，多奮斗一下，那么在人生中會多許多的歡樂和高興。大家共同閱讀關于人生的演講稿高中學生，請您閱讀!
關于人生的演講稿高中1大家好!
選擇比努力更重要，人生就是選擇，或彼或此，我們無時不在選擇。正是因為有不同的選擇，所以才會有千差萬別的選擇，才會有千姿百態的人生。人總是在選擇中前進的。
人生道路千萬條，但我不能完全去涉足，我只能選擇一條人生之路，而這條道路將會注定我一生的命運。當我站在人生道路的岔口時，我不知道我選擇哪一條路。當我極目望去的時：有的是住著高樓，坐著奔騰汽車，可以去世界名勝古跡游玩;有的是住著簡陋的小屋，每天去田地里做農活。這兩條道路，每個人都會選擇第一條。但是，要想獲得如此的成功，不是一件簡單的事情，我們要克服許多的艱難困苦，做出自己慎重的選擇。
人生道路沒有一帆風順的，總會遇到一些坎坎坷坷，而這些讓我有了堅強不屈的意志，只要克服了這些困難，就會讓我有一個全新的面貌。我知道在山的那一邊是個全新的世界。
人生總是面臨這樣那樣的選擇，猶豫不決，就必定會錯失良機，后悔莫及。
人生之路是不可逆，也就是不可能重新選擇。即使不滿意，也無可奈何。
選擇當及時，千鳥在林，不如一鳥在手。
關于人生的演講稿高中2大家好!
雄鷹選擇藍天，駿馬馳騁草原，猛虎選擇山林，魚兒遨游大海。大千世界，遍布物競天擇。在我們的人生藍圖上，有如滿天星斗一般，有千萬種指向，需要我們去找尋正確的航向。
人的一生，曲折而漫長，有許多東西值得我們追尋。但是我們不能把一切都背在身上，那太沉重，將使我們步履艱難。在人生的十字路口，我們應該學會放棄。我的哥哥是一名大學生，他從小就很優秀，深受老師同學喜愛?？墒堑搅顺踔?，他熱衷于打籃球，根本沒心思學習，成績便急速下降。后來，哥哥的老師和媽媽找他談話，他認識到學習其實比打籃球重要。終于，由于他作出了正確的選擇，以優異的成績考上了浙江大學。也許他在選擇時會有萬般無奈，也許他在選擇時會感到左右為難，可是事實證明了，他的選擇是正確的，不是嗎?哥哥對我說過，選擇放棄雖然痛苦，也很無奈，但是放棄之后，我們會得到更多可貴的東西……
生活中有快樂，也有痛苦;有成功，也有失敗;有順利，也有挫折。面對痛苦、失敗和挫折，我們只有堅強面對，才有機會戰勝自我;只有選擇堅持，才能到達成功的彼岸。
我們正處于十三、四歲的花季，是早晨八、九點鐘的太陽。此時的選擇將決定我們的一生是璀璨奪目，還是黯淡無光。只有努力充實自己，正確判斷是非對錯，把握住前進的方向，才能一帆風順地完成人生的遠航。
關于人生的演講稿高中3大家好!
人生，一條蜿蜒曲折的道路。在這條路上，我們因選擇了理想與目標而毅然向前。實現理想是艱難的，因為在前進的道路上，我們會面臨不計其數的岔路，我們無法預知岔路后有怎樣的風景。也許這條路看起來光鮮亮麗，選擇了才明白了是懸崖峭壁;也許這條路是泥濘坎坷，闖過了才知道是山間幽徑。但無論如何，彩虹是在經歷了風雨之后才出現的。
鮮花因選擇了春天而美麗;月亮因選擇了太陽而皎潔;燈光因選擇了黑夜而絢爛;人生因選擇了奮斗而精彩。
對于人生中的選擇，我們有時會猶豫，有時會不拘一格，有時會快刀斬亂麻。但不管怎樣，我們都不能退縮。如果眾人都在奮力向前，而你卻在緩緩后退，那么你就會被他們的背影擋住，你能看到的也只是前者所看過而也不屑再看的風景。
人生的選擇更像穿衣服一樣，的是系好第一顆紐扣。如果第一顆扣錯了，剩下的都跟著會錯。但棋下輸了，可以擺好重下;紐扣扣錯了，可以解開重來，可是，人生呢?錯過了就永遠錯過了，失去了就永遠失去了。什么樣的人做出什么樣的選擇，陶淵明選擇了不為五斗米折腰，文天祥選擇了誓死不降元，譚嗣同選擇了用鮮血來喚醒麻木的同胞。
雄鷹遨翔于藍天，海燕穿梭于風雨，只要放飛自己，問心無愧的選擇，我們就是雄鷹，我們就是海燕。我們終把握自己的未來。走好腳下的路，達到理想的目標，人生終將燦爛的綻放。
關于人生的演講稿高中4大家好!
人生有許多的條道路，而我們所站的地方便是十字路口，感到很迷茫，不知該走哪條路。我們也不敢往前走一步，因為害怕，害怕迎接我們的是失敗，但你敢肯定迎接你的一定會是失敗嗎?
終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來越吃力。終于，在時光的打磨下，他被迫止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認為自己真沒有辦法再戰勝“惡魔”了，原本的信心不知何時已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實使他明白“理想很豐滿，現實很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過同樣的困難，但他被迫止步后依然跟“惡魔”做著斗爭。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅持不懈的奮斗才能實現他自己的理想。不知過了多少歲月，他最終戰勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。
人生就是如此，每一個踏上人生旅途的人，腳下都有一條寬闊的大路，每一條寬闊道路都擁有無數的小路，每一條小路都延伸至不同景色的地方，每一種景色都昭示著涉足者的命運，人生無處不選擇，選擇無處不在的人生，讓我們勇敢地選擇起點，幸福地走向終點。
關于人生的演講稿高中5敬愛的老師，親愛的同學們，大家好：
這一次，我演講的主題是《人生》。
泰戈爾曾說過，“飛鳥劃過天際，卻沒留下任何痕跡。”是啊!也許人生正是如此，像那天空一樣，讓所有鳥兒都有一個飛過去的過程，但是，天空有晴有陰，誰又能確定鳥兒飛過的，不會是一個烏云密布的雨天呢?
也許，有很多人會認為，人生的美麗是有個好的家庭，并且為它努力拼搏而幸福自由的活著。就好似一間被大家公認的小房子，簡單又漂亮，按著它來給自己規劃人生，就多了許多人羨慕的目光。可我能不能跳出這間讓我感覺到循規蹈矩的生活，去追求不一樣的人生呢?去追求一個不一樣的我呢?讓我不再因為活在夢里，活在未知中而頹廢，盡管人生是沒有痕跡的。
日月穿梭，光陰似箭，在這含有人生色彩的天空中，我好像一朵凝望天空的花，我努力著，但卻沒有保留下我付出的汗水的痕跡。宇宙終還是宇宙，它能目睹人類一代一代的傳承，但我終究是我啊，在宇宙中就是一粒都還算不上灰塵的灰塵，我好像無從存活過。在歲月面前，我的一生相當于一秒般的疾速，轉眼間就逝去了，那么我到底該怎么做，才不算浪費我的一生呢?
人生，不像是許多人眼里擁有的成功，世界上存在著那么多的生命，但對于人生的勝敗，只有是否會浪費與是否有價值。是啊!人生轉瞬即逝，布滿荊棘，所以，我們若立下了毫無遺憾的人生方向，同時又不屈服地進行著，那么不管完成那美好的目標需要多少年，我們也要在獨特的方式下感知人生，完成那對人生的價值，對生命的追求!
人生的忠告范文5
關鍵詞：高中化學；人生觀；形成
很多人都說科研工作者是一絲不茍，冷冰冰的，對于我們的學生們而言，如果學生們在離開高中之后繼續選擇學習化學，那么他們多半也會成為一個化學研究者。那么，在每天看似枯燥單調的化學學習當中，我們的學生們又要怎樣感受一門學科的學習研究帶給自己的感覺呢？實際上，用馬克思先生的話來說：“每個人每天所見所想就形成了我們的人生觀?！逼鋵崳诿恳粋€學科中的每一個細小的知識點也是蘊含著許多人生哲理的，不妨嘗試著看看。
一、高中化學的學習與人生價值
在實現人生價值的道路上，我們的學生們會面對很多困難，同樣的，在我們的學生們的高中化學的學習過程中也會面對很多的困難和曲折，也許是某個章節的內容對我們的學生們來說實在是太抽象了，也許是某個章節需要我們的學生們記憶的部分太多了，也許是某個章節需要我們的學生們理解的部分太多了……總而言之，不管是我們的學生們的人生還是高中化學的學習過程中，都會出現各種各樣的困難和阻擾。因此我們的學生們需要一個強大的內心去處理好高中化學學習和人生路上的種種事情，然而怎樣才能讓自己的內心變得堅不可摧呢？我想那一定是種溫暖的，給人信仰的力量，毫無疑問，那就是一種信念，在我們的學生們的人生路上，當我們的學生們想要去實現某個夢想或者目標的時候，我們的學生們需要持續不斷地努力，并且要具有不折不撓的精神，那么，在我們的學生們高中化學的學習中也是一個同樣的道理。
在我看來，信念的能力是實現人生價值的基礎，也是克服高中化學學習的各種困難的基礎。弗洛姆說過：“關心和尊重還有責任以及認識，它不是為某個人所信仰的意義上的一種情感，而是為所信仰的食物的成長和幸福的一種積極主動的奮斗，它根植于自身信仰的能力?！庇纱丝梢姡叛鍪谴龠M我們的學生們實現人生價值的巨大動力。所以，我們的學生們可以發現，人生的奮斗過程和我們的學生們高中化學的學習過程是相互印證的，這也就證實了，只有先讓我們的學生們成為一個大寫的人，我們才有可能讓我們的學生們在高中化學的學習中獲得充足的動力和樂趣。
二、高中化學的學習與人生使命
在我看來，尋找人生使命其實也就是需找你生命中的信仰，誰將是你一生的信仰？什么事業值得你為它奉獻終生？什么動力驅使你前進？什么力量扶你走出黑暗？在我們的學生們在化學學習過程也是同樣的一個道理，如果我們的學生們能夠在化學的學習過程中清楚地認識自己，了解自己適合的學習方法和自己真正的學習能力，對自己有一個清晰地定位以及一個明確的可行的目標和要求，我們的學生們就能夠在高中化學的學習中變得更清醒，不會走彎路，能夠腳踏實地地做好自己所能夠做好的事情。
信仰對一個完整的人生不可或缺，我很難想象，如果沒有信仰，我們的學生們的精神土壤將會何其貧瘠，我們的學生們的生活將會何其空洞乏味。因此，找到心之所向，心之所信仰并珍惜它，信仰呵護它就是我們的學生們最高的人生使命，這一點與我們高中化學的學習同樣也是息息相關的，所以我們要把這樣的大悟在平時的教學中灌輸給我們的學生們。
三、高中化學學習與人格完善
什么人可真正稱其為人？我想，那他/她首先應該是自信，自尊，心靈有力量的人；那么什么可真正稱為化學，那一定是能夠客觀真實地反映我們的現實世界，能夠形象地表現出物質與物質之間的關系和反應的一門學科。但我們的學生們每個人心靈和人格的形成受環境，家庭的諸多影響，不可能每個人都擁有沒有缺陷的人格，同樣的，我們每一個學生擅長的能力不一樣，也不可能每一個學生都能夠將化學學科的方方面面都掌握得相當扎實，這就體現我們化學學科的“有容乃大”。那么，該如何打開彼此的心靈，完善彼此的人格呢？我想，我們的學生們在平時的學習中，就不妨嘗試一下讓我們的學生們能夠互相溝通，互相交流，互相學習，學習彼此對于化學的思考和感悟，彼此來講對方不是很清楚的知識點，來看看自己是否又能夠對這些知識點有一個較為系統的了解。
我們的學生們在學習化學的過程中，是怎樣的去彌補自己的知識點，那么，在今后的人生的路程中，又怎樣的去彌補自己任性上的缺陷，這都是我們的學生要想成人成熟的過程中必須思考的問題。我想，其實每個人的內心都是柔軟的，需要我們的學生們用信仰去呵護，去編織，去滋養，共同去經歷一個細膩的情感歷程，在共同分享中學會轉移焦慮和痛苦，學會弱化煩惱和困難，學會寬容和體諒，升華寬容和善良，學會關注同伴的心理，關注朋友的感受，體諒別人的過錯，主動付出關心和幫助。正如培根所說：“凡有所學，必成性格?！蔽蚁嘈牛@一系列信仰的經歷一定能喚醒沉睡的心靈，讓我們的學生們擁有完善的人格。
綜上所述，信仰對我們的學生們的人生起著方方面面不可或缺的作用，讓我們的學生們都永葆一顆充滿信仰的心靈，去抒寫屬于我們的學生們人生的最美的篇章，同時也能夠保持著良好的心態去進行化學的一系列學習。
人生的忠告范文6
一、欣賞高中數學解題思想方法的辯證之美——啟迪哲理人生
《高中數學課程標準》要求：“通過高中數學教學，努力向學生滲透數學思想方法及辯證唯物主義觀點，使學生養成用運動、發展、變化的觀點認識世界的思維習慣，并能用普遍聯系的觀點辯證地看問題，培養他們分析問題的意識。”高中數學解題教學也是實現這一目標的有效途徑。
1.轉化化歸——因勢利導、促進矛盾對立面相互轉化
高中數學解題中處處體現著轉化化歸思想：化繁為簡、化難為易、化高次為低次、化多元為一元、化未知為已知……“轉化化歸”是數學解題中最具有代表性、普遍性的思想方法，是數學解題的靈魂。
例1：如何計算不規則土地的面積？
求解方案：計算不規則土地面積計算不規則曲邊圖形的面積計算曲邊梯形的面積無限分割累加求和近似取極限，問題得解。
在這一問題的解決過程中，曲與直、一與多、分與合、動與靜、精確與近似、有限與無限、質變與量變、離散與連續、具體與抽象、特殊與一般……這一對對貌似非此即彼、水火不容的矛盾對立面借助“轉化化歸”這一思想方法和諧統一在一個數學問題解決過程中。事實上，數學題中的矛盾普遍存在，卻又對立統一：目標與條件，已知與未知，常值與變量，確定與隨機，分析與綜合，歸納與演繹，猜想與證明……面對矛盾雙方，找準化歸的“橋梁”，矛盾自然不攻自破，迎刃而解。
人類社會又何嘗不是這樣？黑夜與白晝、真理與謬誤，正義與邪惡、丑惡與善良……面對普遍存在的矛盾，我們無需憂慮也不要驚慌，要勇于探求不同對立面的最佳契合點，因勢利導，促使事物向良性方向發展。我們有理由相信，在一個有組織、有秩序的社會里，各種矛盾對立面可以各得其所、和而不同，正如溫總理在哈佛大學的演講中所說的，“和諧以共生共長，不同則相輔相成”。
2.數形結合——辯證地分析問題，學會靈活變通、雙管齊下
華羅庚曾指出：“數缺形時少直覺，形少數時難入微，數形結合百般好，割裂分家萬事非?！痹诟咧袛祵W解題中，除了化歸思想以外，學生使用頻率較高的就是數形結合思想，這方面的題例不勝枚舉。尤其在解決函數問題、向量問題、復數問題時，如果只從代數角度摳定義、定理，套公式、模式，往往事倍功半，但若從數形結合角度入手，有意識地聯系圖像，“看圖說話”，解法就很簡單。類似的，我們在生活中處理問題也要避免僵化、單一，遇事要嘗試變換角度，辯證看待一個問題的兩個方面，在解決困難時，才能靈活變通、雙管齊下。
3.分類討論——遇事不能搞一刀切，而要區別對待、各個擊破
例2：（1）解不等式3ax2+(2a-3)x-2＞0；
（2）已知函數f(x)=x3-3ax-1，求f(x)的單調區間。
求解這兩個問題，共同點就在于含有參數，所以答案的形式也要依賴于給定參數的值，因此必須分類討論，各個擊破。通常初學者面對這類問題，總是難以理解：數學不是應當答案確定的嗎？為什么還有多種情況？各種情況又是怎么分類呢？其實關鍵就在于分類標準的確定要滿足“不重不漏”。通過這類題目的訓練，可以幫助學生理解數學并不都是像初中學習的那樣只有一個確定的解。分類討論能力強的人，就能明白：遇事不能搞一刀切，生搬硬套、一竿子打死都是要不得的。數學中不存在解決所有題目的“萬能法寶”，所謂“萬能公式”也只能解決一類問題而已，同樣，生活中也不存在解決所有難題的“金鑰匙”，只能像解決復雜的數學問題一樣，學會隨機應變、各個擊破。
二、欣賞高中數學解題過程的意境之美——感悟智性人生
1.磨刀不誤砍柴工
例3：
（1）設f(θ)=，求f()；f(θ）最大值。
（2）求值：（1＋tan1°）（1＋tan2°）（1＋tan3°）…（1＋tan45°）＝ 。
面對型（1）的給值求值題，若直接代入求值，繁瑣且易錯，即使算對了，到求最值時也會因為目標太大，以失敗告終。通常參考答案的解法是“先化簡，然后再求值”。面對型（2）的求值題，若直接死算，也是繁瑣且通常算不出答案的。此類題的通法是“先嘗試找規律并證明，再利用結論解題”。此題，就必須先證明結論：若α+β=45°，則（tanα+1）（tanβ+1）=2，再代入原式得結果。
此兩例雖然所用知識不同，但解題策略異曲同工，都是“特殊一般特殊”。先準備好解題的“利器”，再動手計算，省時省力又高效，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
2.退一步海闊天空
例4：（1）求值：cos20°cos40°cos80°
（2）求函數值域：y=
解：（1）
原式＝＝
（2）原式＝=1+。即化為反比例型，再由圖像得解。
這兩個例子原表達式工整、簡潔，可解題中，我們卻不得不打破這種“美”，從方便解題的全局考慮化簡為繁，退還為原式本來的面目。以退為進，反守為攻，出其不意。
3.只有強者才能通關
每次問學生哪部分較難拿分，大部分學生會說“圓錐曲線”，似乎這已成為他們心中永遠的痛，事實上，這部分內容命題趨勢是：“入口淺，重計算”，而學生實際得分率不高的主要原因是：一部分學生不自信，拿到圓錐曲線題，讀一遍，心里沒底就不假思索，胡亂答題，有人甚至干脆放棄。另有一部分學生，有思路沒底氣，更重要的是化簡技能不到位，以至于越化越繁，走進死胡同。只有一部分“強者”憑借自信、勇氣、毅力和扎實的基本功，最終披荊斬棘，順利通關。
三、欣賞高中數學解題概念與符號的寓意之美——品味數學人生
習題講評課中活用數學解題中的名詞，往往會收到意想不到的效果。
在判斷函數f（x）=x+單調性時，常常會有部分學生不指明單調區間。講評時我們一方面向學生強調單調性是函數的局部性質，一方面乘勢鼓勵部分后進生：“以時間為橫軸，以成績為縱軸，繪制的f（x）圖像有升有降是正?，F象，老師希望你不要氣餒，爭取在日后學習、生活中繪制出屬于你自己的單調遞增函數?！?/p>
“已知f（x）=x3-3ax-a，a≠0，x∈［-3，1］，若f（x）在x=-1處取得極值，直線y=m與y=f（x）的圖像有三個不同的交點，求m的取值范圍?！痹谇笞钪禃r，有學生不管三七二十一，拿過來就求導，分析出極值，不比較與端點函數值的大小關系就直接當最值來用。在錯題講評時，一方面給學生強調極值與最值的區別與聯系，一方面鼓勵學生學習要踏踏實實，不斷積累，數學薄弱的要爭取做某一層次的“極大值”，成績優秀的不要滿足于班級的極大值，力爭成為真正的“最大值”。
人生困境如難題，問題棘手不能“一步到位”，那就不妨像解題一樣：轉化“條件”，變換“目標”，尋找“橋梁”，辯證分析，普遍聯系，靈活變通，問題自然解決。人生如題，遇事三思，向學生滲透數學解題中的人生智慧，并使其學以致用，才無愧為真正的智慧數學教育！
參考文獻：
[1][日]米山國藏.數學的精神、思想和方法[M].毛正中，吳素華，譯.成都：四川教育出版社，1986.
