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人教版八年級語文范文1
1.請將下面語句準確、規范、美觀地書寫在下面的田字格中，標點符號除外。(4分)
一粥一飯當思來之不易， 半絲半縷恒念物力維艱。
2.下列下列加點的字注音全對的一項是：( ) (3分)
A. 悼(dào)念 地窖(jiào) 悠閑(yiōu) 閿(wén)鄉
B. 仄(zè)歪 綏(tuǒ)靖 拂(fó)曉 顫(chàn)巍巍
C. 橫渡(hènɡ) 箱篋(qiè) 潰退(kuì) 殺戮(lù)
D. 鞠躬(jǚ) 荒謬(liào) 阻遏(è) 杜聿(yù)明
3.選出沒有錯別字的一項是：( ) (3分)
A.制栽 臟物 寒噤 張皇失措 B. 拂曉 殲滅 蜿蜒 轉彎摸角
C.荻港 屹立 晨曦 蕩然無存 D. 尖利 法瑯 閃礫 月明風輕
4.下列加點成語運用不正確的一項是：( ) (3分)
A.在中英勇善戰，銳不可當。
B.醒來的時候已經是早上七點半多了，王東張皇失措地跑到學校，累得上氣不接下氣。
C.圍著操場跑了五圈她已經精疲力竭，坐在那里休息了好長時間。
D.這是一件世界上獨一無二的作品。
5.下列句子中沒有語病的一句是：( )(3分)
A.小強自從告別了網吧以后,爸爸媽媽的臉上終于現出久違的笑容。
B.成熟的人考慮問題時,往往都以實際利益為出發點,并且依照經驗保守行事。
C.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲,嚴重污染了環境,周邊居民紛紛打電話向有關部門投訴。
D.這種從瑞士引進的花皮茄子,不僅價格便宜,而且味道鮮美,深受廣大消費者所喜愛。
6. 下面表述的課文相關內容，正確的一項是：( )(3分)
A.導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容;主體是新聞的軀干，是對導語內容的進一步擴展和闡釋;背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。背景必須獨立成段。
B.《蘆花蕩》的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰的故事發生在時期的白洋淀。
C.《蠟燭》寫的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點在一位蘇聯士兵的墳頭上的故事。展現了反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
D.雨果是英國作家，他憤怒地譴責了英法聯軍遠征中國的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情。
7.默寫填空。(12分)
①無絲竹之亂耳， 。
②予獨愛蓮之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝， ，亭亭凈植， 。
③《陋室銘》中全文的點睛之筆是： ， 。
④《長歌行》中勸勉人們珍惜青春，應及時努力的詩句是： ， 。
⑤閱讀新聞，要注意它的結構的五個部分，即：標題、 、 、 、 。
8. 請概括下面新聞的主要內容(25字左右)。(3分)
本報香港5月3日電 香港特區立法會財委會今天下午通過特區政府關于向賑災基金撥款1億港元，捐助四川省政府開展蘆山地震救災工作的決議。
財委會以37票贊成、23票反對及1票棄權，通過決議。有議員提出，特區政府撥款給當地，要有機制監管善款用途。特區政府政務司司長林鄭月娥說，特區政府有責任監管捐款的用途，會向立法會提交評估報告。
二、詩歌賞析(6分)
野望 王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
9.“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！苯o我們描繪了一幅怎樣的畫面。(3分)
10.詩的最后兩句表達了作者怎樣的思想感情?(3分)
三、文言文閱讀(28分)
晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數日，辭去。
此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果。尋病終。后遂無問津者。
11.解釋下列句中加點詞語的意思。(12分)
①緣溪行 ②芳草鮮美 ③屋舍儼然
④便要還家 ⑤處處志之 ⑥尋病終
12.下列各項中加點的詞語意義和用法完全相同的一項是：( ) (3分)
A. 漁人甚異之，復前行 緣溪行，忘路之遠近
B. 遂與外人間隔 遂迷，不復得路
C. 處處志之 尋向所志
D. 既出，得其船 太守即遣人隨其往
13.用現代漢語寫出下面句子的意思。(6分)
①率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
14.文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續在桃花源中生活?他們為什么不愿離開?(4分)
15.陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?(3分)
三、課內現代文閱讀(14分)
①【A】第二天，中午的時候，非常悶熱，一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。
②他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。
③小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。
④老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
⑤他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼?！綛】在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。
⑥在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。
16.用一句話概括上文的故事情節。(3分)
17.【A】句和【B】句都是景物描寫，請任選一句分析其作用。(4分)
18.第④段加點的“張皇失措”“船卻走不動”是表現老頭子緊張、恐懼的心理嗎?為什么?(4分)
19.老頭子讓二菱看他這場“英雄的行為”原因何在?表現了老頭子怎樣的性格特點?(4分)
四、閱讀理解(17分)
善良是心靈的燈盞
⑴風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵剛結婚那會兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒半歲時，他決定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實的日子。
⑶這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。
⑷走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會，有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的小粉團，如今女兒長高了，會喊爸爸了吧?
⑸他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉身往回走，路過一家小診所。診所門口有個女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落?！霸趺崔k?這可怎么辦?”女人像是絮絮自語，又像是在對他訴說。
⑹他愣了一下，試著問：“怎么回事?”女人嘆了口氣，說：“孩子發高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情?！彼皖^一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里嚶嚶地哭。
⑺摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉念一想，如果對面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手，幫她們渡過難關。
⑻他側過身，從棉衣內兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對女人說：“拿著，給孩子看病要緊?！迸送轮啒恪⒂行┠驹G的他，眼淚再次奪眶而出。他說：“快點取藥去吧，先給孩子掛上針?！?/p>
⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對著他手里的小熊，咯咯地直笑。
⑽ 他把小熊遞給女孩，說：“你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊?！毙∨⒔舆^小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛。看到女孩已無大礙，他轉身離開了醫院。
⑾回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。
⑿妻子笑吟吟地說：“女兒今天發起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現在好多了?！彼雅堖M懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。
⒀在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何境，他的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家園。
20.選文中的“ 他”是一個怎樣的人?(3分)
21.請在選文第⑴段中找出景物描寫的句子抄寫下來，并分析它的作用。(4分)
22.⑵、⑶段是選文的插敘部分，在文中有什么作用?(3分)
23.請賞析選文第⑾段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上?！币痪渲屑狱c詞語“凝固”的表達效果。(3分)
24.分析選文結尾劃線句“但無論何時何境，他的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家園?！钡淖饔?。(4分)
參考答案：1.C 2.C 3.B(A.裁;B.堂;D.崇) 4.B(應為“急急忙忙”) 5.D 6. B 7.C( A(背景可以暗含在主體中)B.(應為“”)D(應為“法國”))
8. 香港特區立法會通過撥款1億港元捐助四川賑災的決議。
二、8.舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。整個畫面蕭瑟恬靜。
9.抒發了作者孤獨抑郁的心情和避世退隱的愿望。
10.略11.D 12.(1)領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。 (2)問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。13.第一問：不足為外人道也。第二問：(1)源中生活安寧，(2)能安居樂業，(3)和睦相處。14.表達詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環境。
9.老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。
10.【A】句寫出了天氣的炎熱(還渲染了一種神秘的氣氛)，為下文老頭子的復仇作鋪墊?！綛】句襯托出老頭子把敵人置于死地時，內心萌發出的一種報仇后的輕松、愉快的情緒。
11.不是，這些描寫寫出老頭子為了引誘敵人上當故意裝出害怕的樣子，旨在表現老頭子的機智。
12.“找”用了擬人手法，好像它們也懂得復仇似的，同時寫出了老頭子設計陷阱的巧妙。(意對即可)
13.菱掛了花，老頭子很內疚，讓二菱看自己打鬼子解恨，同時也向她們證明自己不是吹牛。表現了老頭子過分自尊的性格。
15. 勤勞、善良、有責任心。(答對兩點即可)
16.景物描寫：“風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。
17.作用：交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情;用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質。
18.交代他離開家外出打工的原因，交代他掙錢的不易,為下文他掏錢救助小女孩表現他的善良做鋪墊，突出本文的主旨。
人教版八年級語文范文2
本學期，我繼續擔任八（4）班班主任、語文教學及八（3）班思品教學工作。半學期又結束了，反思這半學期的教育教學工作，現做如下總結：
一）做的較好的方面：在語文教學工作中，第一，本學期根據學生和班級的學習現狀，制定了更有針對性和實效性的語文教學計劃，教學目的和目標更為明確；第二，在具體的語文教學中，能更好的把握住課堂學習的主陣地，精心備課，精心組織課堂教學，充分調動自我的教學激情和學生的學習積極性，努力提高課堂效率，為提高語文成績做最堅實的奠基；第三，在對學生的語文學習輔導上，工作做的更為細致。精選輔導資料，精選作業，精心批改，精心講解，有的放矢；對學生也實行分層要求，讓每個學生都能找到自己的成功，不喪失語文學習的信心，從考試成績來看，優生面在不斷的擴大，后進生人數逐漸減少，培優輔差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中，本學期感受和收獲也較多。首先，是把建設良好的班風和學風作為班級建設的核心任務和目標。針對這一點，我始終把關注學生的思想動態放在第一位，定期以全員投票的方式了解班級發展的動態，然后有針對性的對學生進行全員教育和個別輔導，爭取讓每個學生都不偏離發展的正常軌道，形成了良好的班風和學風；其次，進一步加強干部隊伍建設，樹立班干部的正氣，加強他們對班級的監督和管理作用，當好老師的助手。第三，充分利用好夕會和班會課教育引導學生的健康發展。本學期，有四次班會課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中總結，一次是日常常規的復習強化，一次是期末復習動員會。第四，在班主任工作中，能調動全體學生參與班級管理的積極性和智慧，每個學生都有了較強的主人翁意識；第五，家校聯系工作做的比較及時，為部分學生的健康成長提供了更多的保證。
二）不足之處：在語文教學工作中，首先還要加強自身的學習和研究，向一個學者型的教師努力；其次，對學生的語文學習的指導，要更有計劃性、系統性和針對性，例如，要加大學生作文的輔導，這是本學期語文教學的最大失誤之處；第三，在對學生的輔導上，要進一步做到因材施教，對每個學生的要求要更為具體，特別是輔差工作，要提高效率。
人教版八年級語文范文3
其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中一天天地衰退，等你最后醒悟時，已經來不及了！可能還要搭上你曾經擁有過的健康身體。
再次，玩電腦游戲，特別浪費金錢，作為小學生的我們，零花錢主要依賴于我們的父母大人所賜，試想一下，誰家的父母愿意很爽快地給錢讓我們去上網玩游戲呢？所以，為了能夠進網吧上網玩電腦游戲，我們必然會巧立名目向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪里還有心思學習，有的同學甚至因此而走上了犯罪的不歸路，這又是何苦呢？
電腦游戲還有很多的危害，我就不再一一列舉了。
人教版八年級語文范文4
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03A-
0091-02
古詩文教學是初中語文教學的重要組成部分。據筆者粗略統計發現，在初中階段，人教版語文教材共有古詩詞曲90余篇，古文40余篇，占據了教材內容的三分之一。這些古詩文有著深刻雋永的內涵、言簡意豐的語言、豐富飽滿的情感、靈巧多樣的寫作手法和獨特的審美價值，思想性和藝術性都很強。《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。”因此，教師在教學古詩文時必須改變以往讓學生死記硬背的做法，有意識地以“積累、感悟和運用”和“提高欣賞品味和審美情趣”為教學目標，轉變教學策略。
一、變“死記硬背”為吟詠誦讀
有的教師認為，在教學古詩文時，只要學生會讀、會背課文，記住譯文就行了，這樣的教學容易造成學生的個性理解和獨特體驗無法融入教學過程，教學被簡單地處理成了對古詩文的背誦。這種死記硬背的教學方法，忽視了學生對精美的語言文字的誦讀和品味，忽略對豐富的思想情感的理解以及對靈活多樣的寫作手法的運用，削弱了誦讀在古詩文教學中的作用和地位，久而久之，學生對誦讀古詩文就會產生厭倦情緒，造成教學的低效。
我國著名學者梁實秋先生說：“古詩文不僅供閱讀，還要發出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！睂W生反復吟詠古詩文不但能夠理解文章的內容，而且能夠耳濡目染，在潛移默化中受到熏陶和感染。以教學人教版語文八年級上冊課文《愛蓮說》為例，筆者改變了以往讓學生獨自背誦課文的做法，采取吟誦法進行教學，師生共同在幽雅的樂曲中聲情并茂地吟誦，引導學生想象蓮花的形象：蓮之生長及高貴品質――出淤泥而不染，濯清漣而不妖；蓮之體態香味――中通外直，不蔓不枝，香遠益清；蓮之風度氣質――亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。學生從蓮之形象體會到作者不慕富貴、潔身自好、保持堅貞氣節和高尚品德的生活態度。通過轉變教學策略，學生的學習熱情高漲，很快達到了熟讀成誦的目標，不僅理解了文章的內容，還受到了美的熏陶。
二、變“一味灌輸”為學法指導
有的教師在教學過程中采取的教學方法比較單一，依賴教參的現象較為嚴重，開展教學活動過程簡單機械，雖然教師在教學過程中引經據典，翻譯到位，學生在課堂中奮筆疾書，在課本的空白處寫滿了密密麻麻的注解，但教學效果卻不甚理想。這種一味注重灌輸的“說文解字”式的教學方法，把學生當做灌裝文言文知識的容器，沒有調動起學生的學習動機，造成了古詩文教學水平低下。
我國現代著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了不教。”因此，古詩文教學不僅要教給學生知識，還要教給學生一定的學習方法，讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式體會到學習的樂趣，養成閱讀古詩文的良好習慣。筆者認為可以從以下幾個方面進行學法指導。①指導學生學會讀注解。古詩文言簡意豐，即使是有一定文學功底的人在閱讀時也需要借助注釋。初中生只要認真閱讀課文中給出的注釋，就能解決古詩文中出現的生字詞的讀音及含義，這樣在閱讀古詩文時才能達到“了解內容”這個學習目標。②指導學生學會使用工具書。學生在預習課文時，除了看注釋，在遇到疑難問題時，還應動手查閱工具書。使用工具書是一項重要的學習技能，因此，教師不僅要指導學生學會使用工具書，還要勤查工具書，如掌握《古漢語常用字字典》《說文解字》的使用方法。③指導學生對有價值的問題進行思考和探究。在學習古詩文時，教師應該引導和鼓勵學生對文章內容進行大膽地質疑，在質疑、思考和探究中深入解讀文本，從而理解文本的內涵。在教學人教版語文八年級上冊課文《桃花源記》最后一段“尋找桃花源”時，筆者引導學生大膽質疑，有的學生提出了這樣的問題：為什么是劉子驥去找桃花源？他為什么“欣然規往”？他尋找桃花源最后“未果”，“后遂無問津者”，作者這樣寫的意圖是什么？對此，筆者讓全班學生進行探究，最后得出結論：文中的最后一段是虛寫，說劉子驥“欣然規往”，帶給好奇的讀者希望，但劉子驥又“未果”而“病終”。這樣一來，學生就能理解“桃花源”這個地方是作者虛構的，寄托了作者美好的理想。通過對課文的質疑和探究，學生對文本的理解會更深刻，從而培養了學生的質疑能力和探究能力。
三、變“重言輕文”為文言并重
有的教師在教學古詩文時，習慣于把對字、詞、句的理解和翻譯作為教學目標，試圖做到字字落實、句句過關，而忽視了古詩文的“文”與“言”的關系，走入了重言輕文的教學誤區。因此，教師要更新教學觀念，將初中古詩文的教從對“字詞”的教學轉變為對“文”的教學。教師要引導學生全面理解課文內容和作者的思想情感，掌握作者采用的寫作手法，對作品給出合理恰當地評價，讓學生在掌握語言表達技巧的同時，提高讀寫能力，在情感、態度和價值觀方面受到教育。比如，在教學人教版語文八年級下冊課文《五柳先生傳》時，學生在疏通課文、理解文意之后，筆者設計了這樣一個問題讓學生理解五柳先生的形象，即讀了“ ”（原文），我看到了一個 的五柳先生。有的學生說：“讀了‘閑靜少言，不慕榮利’，我看到了一個不為功名利祿動心、守志不阿的五柳先生。”有的學生說：“讀了‘好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食’，我看到了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生?！庇械膶W生說：“讀了‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’，我看到了一個卓爾不群、不隨世俗的五柳先生?！蓖ㄟ^這樣的教學設計，學生不僅掌握了文言詞句的含義，還在品味賞析文本的基礎上，透過字詞的表面含義體會到了五柳先生的性格志趣和精神品質，從深層次上挖掘了文字背后所蘊含的作者的思想情感。因此，在古詩文教學中，我們不能將“文”與“言”割裂開來，而要將二者聯系起來，避免出現重言輕文或重文輕言的現象，而要做到文言并重。
四、變“架空分析”為主動參與
有的教師在教學時重言輕文，只注重學生對字詞的解釋，忽視了學生對古詩文的整體感知、對作者思想情感的體會、對文章寫作手法和藝術特色的分析，這種架空分析的教學方法導致學生學習古詩文效率低下。要改變這種教學現狀的方法是，變教師的架空分析為學生的主動參與，可從以下幾個方面去做。①教師要轉變觀念。在教學中要以學生為中心，將教師的架空分析變成以學生的學習活動為主，引導學生積極主動地參與課堂學習。②營造輕松、民主、快樂的學習氛圍。課前，教師要根據教學重點、教學難點以及學生的學習情況，與學生共同制定學習目標和學習任務；課中，教師指導學生運用工具書，對照文中的注釋解決疑難問題，教師做到盡量少講，只對學習重點、課文難點加以點撥和指導；課后，教師從學生作業的反饋信息中及時掌握學生學習存在的盲點、弱點，并給予釋疑。③鼓勵學生運用合作、探究的學習方法。教師在教學中經常會遇到學生學習被動的情況，原因在于學生習慣于充當被動接受的角色，缺乏學習自信。因此，在古詩文教學中，教師要有針對性地激發學生的參與意識，給學生創造合作學習的條件，鼓勵學生質疑問難。以教學人教版語文九年級上冊課文《唐雎不辱使命》為例，由于課文生字詞比較少，筆者采取了讓學生合作學習的方法進行教學，如4人組成一個小組，每個小組都可以向其他小組提出問題，如問題可以是關于字、詞、句的，也可以是關于文章內容的，還可以是關于文章的寫作方法的。各小組之間互相合作，學生全員參與，各抒己見，收到了較好的教學效果。因此，在古詩文教學中，教師應當圍繞“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，倡導自主、合作、探究的學習方式，將學習的主動權還給學生。
五、變“題海大戰”為活動體驗
為了鞏固古詩文的學習效果，有的教師往往采用題海戰術的方式，通過讓學生反復做題達到鞏固知識的目的，學生對此較為反感，若能適當地引導學生在實踐活動中理解課文，將有利于學生對古詩文的把握。比如，記憶古詩文時，可以利用“畫”“唱”“對”“演”等活動方式，讓學生通過實踐活動來記憶古詩文。比如，教學人教版語文八年級上冊課文《使至塞上》時，文中的句子“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了大漠美麗的風光，猶如一幅優美的風景畫。根據詩的意境，教師可以讓學生通過繪畫的方式來理解詩句。再如，教學人教版語文八年級下冊課文《水調歌頭?明月幾時有》時，教師可以讓學生采用學唱歌曲來記憶課文。又如，教學人教版語文七年級下冊課文《孫權勸》時，教師可以讓學生通過表演體驗的方式來理解和記憶課文。此外，教師還可以組織學生舉辦古詩文誦讀比賽、古詩文研討會、古詩鑒賞會等活動，讓學生受到“實戰”鍛煉，從而激發學習熱情。
六、從“課內學習”走向課外積累
要真正學好古詩文，學習教材中的幾十首古詩文還遠遠不夠，教師要給學生推薦一些與課文相關的古詩文閱讀材料，引導學生開闊眼界，拓展思維。例如，學習人教版語文七年級上冊課文《童趣》時，教師可以引導學生在課余時間閱讀沈復的《浮生六記》；學習人教版語文七年級下冊課文《孫權勸學》時，教師可以引導學生將課文與人教版語文七年級下冊課文《傷仲永》進行對比閱讀，同時推薦有關“勤學”故事的文章給學生閱讀，如《鑿壁偷光》《囊螢映雪》《懸梁刺股》《韋編三絕》等。在擴大學生閱讀面的基礎上，教師要讓學生掌握一定的閱讀方法。例如，學習人教版語文八年級上冊課文《湖心亭看雪》時，教師可以引導學生將本課與已經學過柳宗元的《江雪》進行對比閱讀，體會文章在描法和表達情感上的異同；學習人教版語文七年級下冊課文《口技》時，可以與本冊教材的綜合性學習《戲曲大舞臺》進行整合，了解我國戲曲的基本常識、主要特點和藝術風格等。這種將課內知識與課外閱讀材料相整合的做法能夠增加學生的閱讀量，開拓學生的視野，挖掘學生的閱讀潛力。
人教版八年級語文范文5
當時金國侵犯宋國，金國把秦檜和宋國的皇帝俘虜了，金國看反金的勢力越來越強大，就把秦檜派回來當內奸，他主張投降求和，這個想法很符合當時皇帝的心意，就把他提拔為宰相。這下他的權力可大了，就千方百計地把各路抗金的軍隊撤回京城，又對宋高宗說：“岳飛的軍隊在中原已經成了一支孤軍，必須立即撤軍！”
于是高宗立刻下了金牌，岳飛正在猶豫，可一天之內來了十二道金牌。岳飛想：“看來直搗黃龍府是不可能了，我這十幾年的努力一下子都毀了！”當時百姓攔住岳飛的馬痛哭。
秦檜怕岳飛以后會對他不利，就把岳飛和他的兒子岳云投入了監獄，誣告他們策動兵變，最后岳飛被秦檜秘密害死在監獄里。
人教版八年級語文范文6
許多人都說，我們學校教學水平高，教學質量高，而我認為我們學校不僅教會了我們怎樣學習，更教會了我們怎樣做人，怎樣做一個文明人。那些發生在我身邊的事情，深深教育著我，并催我奮進。
那是我剛踏入初中不久，一天下午，我在班里上自習，忽然間萬朵烏云滾滾而來，天一瞬間黑了下來，頃刻，便下起了瓢潑大雨，望著窗外的雨水毫不留情地打在玻璃上，一想到自己沒帶傘，我便不禁發起愁來。放學后，我站在教學樓的門口，望著門外的大雨絲毫沒有停的意思，便狠狠心，準備往外沖?？僧斘覄倓傔~出幾步時，有一只手突然拽住了我的胳膊，將我給拉了回來。我轉身望去，是一位不知姓名的姐姐。她驚奇地看著我說：“這么大的雨你還敢往外沖，不淋透了才怪呢！”我告訴她自己沒帶傘，只能往外沖。姐姐聽后，立刻撐開手中的傘，把我拉到傘下，爽快地說：“來，我把你送到車站上去！”
于是，我倆就在這一把小小的傘下，一步一步地向車站走去。這個雨天格外地冷，而在這把小傘下我卻感到無比的溫暖。
到車站后，車久久不來，我讓姐姐先走，可她卻執意要把我送上車。又過了好久，車才緩慢地駛來。姐姐把我送到車門口，正當我準備向她說聲謝謝時，姐姐卻已經默默地走了。我透過車窗望著她的背影，我清晰地看到姐姐的一邊肩膀被雨水濕透了。我的眼睛模糊了……
后來我再也沒有見過這位姐姐，可是這件事卻讓我銘記在了心中。它讓我明白了太多太多，作為一名新時代的中學生，不僅要有優秀的學習成績，還要有一顆善良的心。在別人有困難的時候，伸出你友善的雙手，哪怕是一把小小的傘，也會給別人帶去一份溫暖，帶去一片真情、一片希望！我是多么想找到那位姐姐呀，因為我要真心地對她說一聲：姐姐，謝謝您！
