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語文德育滲透總結范文1
關鍵詞：政府投資；建設項目；跟蹤評審
中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：1006―7973（2016）11-0018-02
隨著國家基本建設的項目管理的要求，建設項目全過程的跟蹤評審這種模式已經成為一種常態化的管理要求，如何全過程跟蹤評審從根本上發揮作用，提高經濟效益，首先要抓住這鐘管理模式的重難點問題，再找到相應的解決方案。
1 全過程跟蹤評審的重難點問題
（1）招投標期間的重難點問題：①設計圖是否完善問題；②針對工程特點，招標文件需明確或關注的重點問題；③招標控制價的合理性及準確性的問題。
（2）合同洽商談判期間的重難點問題：①合同專用結算條款的設置和約定問題；②規范合同管理及備案問題。
（3）項目實施期間的重難點問題：①如何控制合理設計變更問題；②隱蔽工程的監控和計量問題；③暫定價項目如何合理、規范的定價問題；④進度款項的審批和支付問題；⑤索賠項目的處理問題。
（4）竣工結算期間的重難點問題：①竣工結算申報的必要條件及要求；②嚴格執行合同專用條款，正確確定結算原則的問題；③遇到分歧，如何妥善協商解決的問題
2 重難點問題的解決方案
2.1 招投標期間的重難點問題的解決方案
2.1.1 設計圖是否完善的解決方案
解決設計圖紙是否完善，要敦促和配合建設單位做如下的工作：①落實建設項目是否按建設審批程序，進行了地質勘測，是否對勘測報告進行了審查；②落實設計圖是否進行了圖紙審查，是否有完整的圖紙審查合格書、審查意見書及設計院對審查意見的回復（此三項為設計圖的補充文件）；③落實消防是否進行了安全審查，有經過審查的安全審查意見書；④落實設計圖是否進行了人防審查，有人防部門出具的審查意見書。
2.1.2 針對工程特點，招標文件需明確或關注的重點解決方案
為確保招標和后期項目的順利實施，需重點落實一下工作，作為招標階段主要問題的關鍵解決方案：
（1）落實施工現場條件是否滿足工程開工條件；
（2）文件需明確合理的施工工期，特別是對有特殊要求的項目，對工程造價影響較大的措施項目，要有一定的可行性和合理性要求；
（3）招標文件中要全面的告知潛在的中標人必須承擔的各種風險
（4）招標文件合同格式條款中的專用條款中明確進度款的支付時間節點，便于投標人進行成本核算及投標決策。
（5）重點關注不均衡報價報價，控制投標報價低進高出
2.1.3 招標控制價的合理性及準確性的解決方案
對招標控制價委托第三方審核。為提升工程量清單編制的質量，要依靠造價咨詢職能，委托跟蹤審計單位，提前介入，對招標工程量清單和控制價進行審核，確保工程量清單及控制價完整及準確、規范定額的套用、材料價格的取定合理、計取費率符合相關文件要求。
對于新工藝、新材料，組織相關人員，做好市場調查，合理確定各個子項的材料價格或綜合單價。
對滿足使用功能但又有多種材料可選的情況下，建議招標人在招標清單中予以明確相關材料的品牌、規格、型號。
2.2 合同洽商談判期間的重難點問題的解決方案
2.2.1 合同專用結算條款的設置和約定作為控制要點和解決方案
（1）細化招標文件中有關合同內及變更項目的結算條款、風險的承擔、進度款支付時間節點約定，申報條件及審批流程等各項條款；
（2）變更簽證項目的申報時效性、審批原則及會簽要求要在專業條款中予以明確；
（3）可能會引起索賠的項目，要在專用條款中予以明確責任劃分、索賠計價原則和方法、時效等 ；
（4）切實做到甲乙雙方的權利和義務對等，有效的體現合同的公平、公正性
2.2.2 規范合同管理及備案
依據現行相關建筑法規，合同需嚴格合同審查標準，重點審查違法合同條款，完善爭議調解機制，保障合同當事人的合法權益，同時實行雙合同制，要求廉政合同與施工合同同步備案，有效保證合同的規范性、公平性、合理性。
2.3 項目實施期間的重難點問題的解決方案
2.3.1 如何控制合理設計變更的解決方案
在建設工程的建設期，設計變更是不可避免的， 在實際工作中，應嚴格審批設計變更關，項目變更要有充分的理由，對僅為調整不平衡報價的清單而不能改變其使用功能、減少能源消耗，增強美觀等設計變更要嚴格禁止，業主要采取嚴格的管理措施，對工程變更實行考核機制，由造價咨詢人對擬提出的設計變更項目產生的價值進行合理分析、審核、備案，對價值不大的變更嚴格禁止。
總的控制措施和原則，是全過程跟蹤審計要做到核查設計變更的提出、審查、確認等是否符合規定的程序，變更的依據是否充分，有關手續是否完整；重大設計變更是否履行了報批程序；設計變更涉及工程價款調整的，套用的定額、采用的費率水平是否與合同一致，是否經過嚴格審查；變更內容是否突破了原設計規模，是否存在以設計變更名義變相提高建設標準、擴大建設規模，造成損失浪費或轉移資金等。
2.3.2 隱蔽工程的監控和計量的問題解決方案
由于建設工程項目的建設周期長，涉及到地下、地上作業隱蔽工程較多，而這些隱蔽工程的造價占了建設成本的較大比例，因此，隱蔽工程的監控和計量是要有針對性的解決方案。熟悉工程概況，做到隱蔽項目關鍵點胸有成竹。對隱蔽工程做好復核工作，完成情況是否符合設計要求，符合要求的單項工程可作為將來竣工結算的依據，對于不符合要求的分項或單項工程，做好影像記錄，及時反饋給相關單位，做出整改意見，確保滿足設計要求后才能予以計量。
2.3.3 暫定價項目如何合理、規范的定價的解決方案
在合同內約定的暫定價項目、暫定價材料，作為項目實施的重點難點問題，在項目實施階段，應嚴格予以控制，做好解決問題的方案。
是對大宗材料和設備一律進行招投標。
對工程中的成品、半成品及品牌材料采取以業主單位和跟蹤審計單位造價人員為主導的詢價方式，來提升政府投資項目經濟效益。
暫列金項目要嚴格審核該項目名下發生的各類費用，督促業主和承包單位不能挪為他用。
2.3.4 進度款項的審批和支付的重點問題解決方案
工程進度款是承包單位項目生產進度的基本保證，處理不當，會直接影響項目不能順利交付使用，嚴重的會影響建設項目的總體投資效益，因此，嚴格執行施工合同約定的有關進度款支付條款就極為重要。進度款項首先要做到進度完成情況與計量的范圍相一致，而且計量項目是合格產品，計量結果準確，取定綜合單價無誤，完成進度產值符和現場形象進度。進度款的支付比例嚴格按照合同約定的比例計算，扣減開工前的預付款項。進度款審批及會簽程序滿足合同約定的要求，手續齊備。
2.3.5 索賠項目的處理合理處置解決方案
首先，在項目實施過程中，盡可能的避免索賠事項的發生。發生索賠事項后，及時做好記錄，分析造成索賠的原因，分擔的責任主體，客觀索賠事項是否成立。如索賠事項成立，在進行有效的計量，剝離不合理的索賠分項工程量和費用。嚴格依據招標投標文件及地方相關定額標準、法規，對索賠項目合理組價，對建設單位或承包單位提出的不合理索賠費用予以剝離，保證咨詢意見的獨立性。如有實在不能區分或界定的索賠費用，由參建單位共同協商后統一處理意見。
2.4 竣工結算期間的重難點問題的解決方案
2.4.1 竣工結算申報的必要條件及要求
首先，竣工結算申報的前提是項目工程必須經過驗收，且是合格產品，否則不具備結算條件，跟蹤審計單位可建議項目業主及建設單位履行必須的竣工驗收手續。
具備結算條件后，由承包單位提交據竣工結算書及結算資料，資料齊全后方可進入下步工作。開展結算審計前，要制定審核方案，全面踏勘、測量現場，對可能出現完成項目與實際不符、結構、建筑造型復雜不好計量的分項工程，切實做好實測記錄工作，確保進入結算范圍內的項目全面，沒有虛報、虛列項目，工程量計算準確，不出誤差或減少誤差。
2.4.2 嚴格執行合同專用條款，正確確定結算原則
結算報審、審核的原則是全面滿足合同約定的相關結算條款。在合同內工程量計價上，嚴格執行投標文件相關單價，對調整單價的項目，核查調整理由是否充分，對不符合調整單價的項目一律予以認可，執行投標單價。
變更項目單價審核，是嚴格執行合同約定的調整方式。材料價格調整，調整的范圍是符合合同約定的范圍。對招標暫定價材料或項目，要做到審查簽證材料價格是否會簽審批手續齊全，核查跟蹤過程原始記錄資料，有無偏差。
語文德育滲透總結范文2
關鍵詞：德育；小學語文；滲透
對未成年人進行德育，是所有學校所有年級一直在不斷進行的任務。然而德育并不單單是品德課的專利，學生僅從品德課上學得的德育無法滿足社會對人才道德的要求，因此需要其他學科也對學生進行德育滲透和補充，語文教學應首當其沖。在小學語文教學中教師應當時刻注意滲透德育，力爭達到“水到渠成”而又“潤物細無聲”的“無痕”效果。那么，在小學語文教學中如何進行德育滲透呢？
一、德育滲透在小學語文中的意義
1.加強語文德育滲透，完善教育目標體系。教育目標體系是教育教學所達到的目的，以及教育教學的要求等方面所形成的有機的系統。真正的教學不單要向學生提供知識，而且要寓德育于教學中。語文是傳情達意的工具，語文教學的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育融匯滲透在語文教學的過程之中，使學生在德、智、體、美、勞方面得到發展。
2.加強語文德育滲透，啟動智力動力系統。德育的發展對于智育的發展是一種巨大的動力資源。有的心理學家把智力因素稱作操作系統，把非智力因素稱作動力系統，如果沒有動機、興趣、情感、意志等非智力因素的作用，觀察、想象、思維等智力因素都只能永遠在黑暗中沉睡。教學實踐中最明顯的事實是：如果學生自己有了健康而積極的思想感情，就能以非?？斓乃俣冗M行學習，并且能取得較好的學習效果。而健康積極的情感正是德育的重要目標之一，語文教學的德育滲透得到加強，學生也能得到健康的發展。
二、如何在小學語文教學中滲透德育
1.有機結合，教書育人
語文學科的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證，這就充分表明了小學語文在教書育人中的地位和作用。在小學語文教學中，我們應當把在閱讀中進行思想教育放到提高民族素質的高度來認識。語文文字的訓練和思想教育的關系是密不可分的，二者應有機結合，相輔相成。因此，語文教師要善于引導學生仔細地觀察，去尋找美、歌頌美、弘揚美，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，增強認識問題和識別事物的能力，知行統一，進而達到教書育人的目的。比如學習了《落花生》一文，學生懂得了做人更重要的是心靈美，在此基礎上，教師可以引導學生去觀察自己周圍的人和事，去尋找心靈善的人，并寫成文章。這種形式既使學生深入生活，錘煉了語言，又豐富了他們的情感，鍛煉了他們的思想。另外，教師還可結合教材的內容，結合學生真實的思想實際開展相關的課外活動，不斷地陶冶學生的情操，以培養學生良好的習慣和道德行為。
2.在創設情境中滲透德育
情境教學是教師圍繞課堂教學目標而創設的能幫助學生學習的一種常見的教學形式。在語文當時學生常常因為入不了“境”，而不容易理解作者想要表達的情感，這就需要教師采用有效方法創設一種符合課文內容的情境，使學生似親眼所見，親身經歷，讓學生在情感上與作者產生共鳴，進而受到教育。如在教學《圓明園的毀滅》一課，在講解英法聯軍入侵圓明園一段時，我播放了一段“”的視頻，學生看著熊熊大火把我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華化為灰燼，臉上的表情頓時變成了憤怒。視頻放完了，我讓學生說說心中的感受，有的學生說：“圓明園的景色太美了，但是被英法聯軍毀滅了，我恨英法聯軍?！庇械膶W生說：“圓明園的奇珍異寶不是被侵略者掠走，就是被燒毀，侵略者太可惡了……”此時，學生已被侵略者的所作所為激怒，同時也深刻地體會到因為國家貧窮落后才會任人宰割、任人欺負，并樹立了為振興中華而努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己力量的決心。
3.總結歸納，對學生思想進行升華
通過總結歸納，可以使學生所學的知識系統化，同時也使他們的思想得到升華。如教學《賣火柴的小女孩》一課，筆者總結歸納時提出了這樣一個問題：“同學們讀了這篇課文，受到了哪些啟發和教育？”問題一提出，學生積極發言，有的說：“讀了這篇童話，覺得賣火柴的小女孩實在是太可憐了，我真想把自己好吃的、好穿的都送給賣火柴的小女孩?！庇械恼f：“賣火柴的小女孩的悲慘遭遇完全是黑暗的資本主義社會造成的?！边€有的說：“通過這篇童話的學習，使我們了解了資本主義社會的罪惡，懂得了社會主義好?！贝蠹野l言以后，教師就可以讓學生和賣火柴的小女孩作比較，教育學生更加努力學習，學好過硬本領，為構建和諧社會，建設有特色的社會主義而奮斗。
4.引導學生進行自我教育
自我教育就是要讓學生正確認識自己，不斷提高自己，努力獲得良好的思想品質，使其個性品質得到完善。學生的自我教育可以從以下方面來實現。首先是自我積累。“不積硅步，無以至千里”，學生在學習中要本著方向性原則，將正反材料或個案當作一面鏡子，形成一條主線延伸到內心深處，讓量變引起質變，最終積善成德。其次是自我傾吐。言為心聲，語文教學中滲透德育，除以教材作為依托外，還要充分開拓其他途徑，如讓學生堅持寫日記、周記，記下感受。最后是自我實踐。教師要積極鼓勵學生參加社會實踐，讓他們在實踐中體驗課堂上學不到或一時難以收效的內容。如倡導學生利用節假日到敬老院送溫暖，教師節向老師送賀卡，母親節幫媽媽做一件小事情，為災區人民、為貧困學生獻愛心等。
參考文獻：
1.張祖英.論小學語文教育中德育功能的發揮[J].成功（教育），2008（11）.
2.黃小蘭.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].老區建設，2009（10）.
語文德育滲透總結范文3
一、充分認識德育教育的重要性
德育是素質教育的核心，是現代社會精神文明建設的重要組成部分，是踐行社會主義核心價值觀的基礎。而在當下的教育教學活動中，教師往往忽略了品德教育，而一味地追求分數，追求考試成績。這樣重成績輕德育的教育方法目前已經出現了很大的問題，影響極其惡劣。比如馬加爵殺死同舍舍友案，因同學間的摩擦，最終讓這個優秀的學生受到了法律的制裁；上海復旦大學投毒案，因同學間的競爭，竟同時毀了兩個優秀的大學生?，F在社會上的一些攀比、不正當的競爭，都與德育缺失有著必然的聯系。因此，我們在平時的教育教學中，一定要重視德育教育的重要性，德育教育不是一時或一陣子，好的德育教育會影響人的一生。
二、加強教師隊伍的法制教育和品德教育
古人云“學高為師，德高為范?！痹诮逃虒W中教師不但要精通專業的文化知識，要有高尚的品質和強烈的法律意識。法律是人類活動的準繩，是一切活動的基礎。黨的十以來，依法治國被擺在重要位置，對于教育系統來說，就是依法治校、依法執教，使教育教學活動有法可依、依法進行。這就要求教師必須知法、懂法，加強教師隊伍的法制教育。教學是教師與學生圍繞著教與學進行的雙邊活動，是人與人之間的交往，單一的教學是單調的，這就需要我們注入感情，培養學生的良好品德。教師在傳授給學生道德知識時，自身一定要有較強的道德觀念，一定要有牢固的德育知識。目前，違背法律和道德的事情時有發生，如個別教師猥褻、個別教師體罰學生、個別教師侮辱學生、學生冒雨做操而領導傘下觀看，等等。廣大教育工作者要引以為戒，切實加強法制教育和品德教育，避免類似事件再次發生。
三、將德育教育融入到語文教學中
語文學科有其特殊性，需要不斷的進行交流，這是語文教學與德育教育結合的基礎。中學生正是年少輕狂、意氣風發的時候，在心理上處于叛逆時期，對教師及家長的說服教育有著逆反心理，而語文教學中有著很多贊揚美好品德的文章。語文教師可以充分利用這些文章感染學生、啟發學生，使學生受到良好的品德教育。如記敘文，可以引導學生感受人物內心的變化或堅定的信念；議論文可以根據特定的環境和話題讓組織學生進行討論，教師進行引導和總結。廣大語文教師要積極將德育教育融入到語文教學中。
四、教師的正確引導與學生的積極參與
在德育教學中教師和學生是主體，是不可缺少的一部分，教師的教和學生的學是相互聯系、緊密結合的。在語文教學中，教師要給學生時間，讓他們積極討論，這樣既能鍛煉學生的思維，也能讓學生在討論中潛移默化地受到教育，使學生發現自身存在的問題，及時改正。所以，在語文教學中教師要積極引導，把學生帶入到文章所描述的環境中，讓學生親自去體會、去感受。學生在教師的帶領下積極融入到課堂中，受到啟發和引導，會受到良好的道德品質教育。
五、要長期堅持，精心設計
語文德育滲透總結范文4
一、語文學科具有豐富的人文思想
一是語文富有積極的思想性。語文教材選取的課文，盡管體裁、題材、風格等各不相同，但都是一定思想內容和語言形式的有機統一體，以鮮明的形象，生動的語言，激發著學生的感情，具有高度的思想性和藝術性，能夠使學生潛移默化地接受正確的，高尚的道德熏陶。
二是語文富有質樸的美感。課文選取的都是一些文質兼美的文學作品，有塑造人物大公無私、心靈崇高，剛正不阿的《公儀休拒受禮物》；有描寫祖國大好河山表現自然美的《九寨溝》，《霧松》；有表現語言音樂美，文字建筑美，詩句音律美的古今詩歌……這些課文都以不同的方式體現了作品的內在美。通過帶領學生閱讀這些優美的文字，讓學生們在美的熏陶中受到教育。充分發揮語文的這些特點，把德育教育不露痕跡地滲透進去，“潤物細無聲”，這就是育人。
二、在閱讀教學各環節滲透。進行育人
由于語文教材中的德育內容具有分散性、豐富性等特點，決定了語文教學中思想教育最有效的途徑即滲透性，須發掘語言文字的表現力，發揮文中形象的感染力。
1、在導語中滲透
例如教學《天游峰的掃路人》這一課，在導入新課的時候，可以先啟發學生回憶：我們的祖國山河壯麗，有許多名山大川風景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山……它們吸引了無數的中外游客。你曾經游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？根據學生的回答，揭題、設疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點呢？大家能從他身上受到什么啟發呢？學生根據初讀課文的情況一定可以說出文章的中心，這樣就讓學生們從具體語言材料的朗讀品味中體會到天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。
通過這樣的導入，可以引發學生的閱讀動機，調動學生內心的積蓄，隱埋的情感，從而認真地去閱讀，體會，去認識攀登不止、自強不息的精神在當今社會的重要作用，受到思想上升華。
2、講讀中滲透
（1）以情激情。教師表現出來的鮮明愛憎，會深深地影響學生，使他們的思想感情和教師發出共鳴。比如上《沙漠中的綠洲》這課，課臨近結束，總結課文時，教師可以為阿聯酋人民不屈不撓、熱愛生活、為美化家園所表現出來的執著精神深深地鞠一躬，就可以一下子把課堂震住，當學生理解老師的用意，內心的激情噴然而發，自然就會體會到課文思想的精髓——阿聯酋人民頑強不屈的精神，就會對他們熱愛生命的執著肅然起敬。
（2）形象分析。文章的思想性是內含在精心組織的語言文字中的，所以語文的德育思想必須通過分析具體的情節，人物、事件來實現。教學《九色鹿》一文時，可以引導學生從文中找出表現調達為人的詞語：見利忘義、背信棄義、恩將仇報等，然后結合文章內容說說每詞義在文中的具體體現，讓學生感受到調達靈魂的骯臟，從內心對他產生鄙夷，自己也受到思想上的教育。
（3）朗讀和表演。通過生動的朗讀，能把文中內在的深刻含義和豐富情感表達出來。朗讀前，啟發學生思考，激發學生的情感，提示朗讀的要求，再加上教師聲情并茂的范讀，很容易使學生在心靈深處產生共鳴，自覺地感受作者寄寓在語言文字里的思想感情。
有些課文如《公儀休拒受禮物》，戲劇性強。表演相對比較容易、方便，可讓學生分角色表演課文，通過對角色的理解和參與，把文中人物的思想品質和自己的價值取向相聯系，把自我轉化為文中人物，與其同愛共恨，在遷移中完成對思想的洗滌。
3、拓展中滲透
（1）推薦閱讀。課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一。不僅有利于知識技能諸多方面的積累，更有助于培養他們高尚的道德情操?？梢龑W生閱讀課外自讀課本及針對小學生列出的必讀書籍，使學生通過閱讀鑒賞得到自我教育，了解到應該珍惜目前所有，善待身邊的人和事。
語文德育滲透總結范文5
首先，在導語中滲透。我在講《皇帝的新裝》一文講時，為了讓學生深刻地認識到“世界上還有比金錢和權力更重要的東西――那就是誠實”。新授前，我先設計好了一個導語說：“今天我想給大家講個故事《曾子殺豬》，‘一天，曾子一家去市場，兒子吵著要母親買肉，母親舍不得，騙他說回家殺一頭豬給他吃?；丶液?，曾子便磨起刀來，妻子不解，曾子說在市場你不是允諾兒子要殺豬的嗎？我們作為父母的可不能失信于孩子，否則，將來怎么教育孩子呢？他妻子沒法只好依了曾子殺了一頭豬。你們覺得曾子為什么這樣做？誠信是我們中華民族的美德，所以我們必須從小誠實守信。今天，我們一起來讀一個故事，看看一個國家的臣民沒有誠信時，這個國家會怎么樣？”
其次，在讀講中滲透。1、以情激情。老師用生動的語言去表現鮮明愛憎，會感染和深深地影響學生，使他們的思想感情和教師發出共鳴，從而獲得心靈的洗禮和道德的熏陶。記得講《生命 生命 》一課時，課臨近結束，總結課文時，我要學生將課文的最后一句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次”改為“愿‘我’珍重第一次”，一下子把學生震住了，我讓學生慢慢了解我的用意，內心的激情噴然而發，讓學生體會到課文思想的精髓――多多嘗試人生的第一次，體會人生的美好和樂趣。2、形象分析。文章的思想性是內含在精心組織的語言文字中的，所以語文的德育思想必須通過分析具體的情節、人物、事件來實現。教學《最后一課》一文時，引導學生從文中找出主人公的表現，再用詞語概括出來：熱愛祖國但天真貪玩、不愛學習但有較強的自尊心、意志力等，然后結合文章內容說說大家對小弗郎士的感想，讓學生感受到小弗郎士靈魂的純潔和可愛，要珍惜時間好好學習。3、析理滲透，即在分析道理的過程中進行思想教育滲透。如學習《魚我所欲也》，便可通過文章論證過程的剖析，使學生十分自然地受到“舍生取義”等思想教育。4、朗讀和表演。通過生動的朗讀，能把文中內在的深刻含義和豐富情感表達出來。朗讀前，啟發學生思考，激發學生的情感，提示朗讀的要求，再加上教師聲情并茂的范讀，很容易使學生在心靈深處產生共鳴，自覺地感受作者寄寓在語言文字里的思想感情。有些課文如《陳太期與友期》《詠雪》，劇情性強。表演相對容易、方便，可讓學生分角色表演課文，通過對角色的理解和參與，把文中人物的思想品質和自己的價值取向發生聯系，把自我轉化為文中人物，與其同愛共恨，在遷移中完成對思想的洗滌。5、小結滲透。就每一課，到了小結階段，學生便比較容易從宏觀上把握課文。應該說小結階段的德育滲透相對完整有力。
最后，拓展中滲透。1、課堂訓練滲透。要題目設計巧妙，學生無論在課前預習，課后練習之時，都可以受到思想教育。對朱自清的《背影》，我讓學生從父親的言行細節體會他內心的活動，從而聯系自己體會父愛的深沉和偉大。2、推薦閱讀。課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一。不僅有利于知識技能諸多方面的積累，更有助于培養他們高尚的道德情操?？梢龑W生閱讀課外自讀課本及針對中學生列出的必讀書籍，使學生通過閱讀鑒賞得到自我教育，了解到應該珍惜目前所有，善待身邊的人和事。如閱讀《居里夫人傳》強烈感受到居里夫人對事業的愛，從而更加積極地面對人生。3、展專題活動。學習《成長的煩惱》這個綜合性活動后，可給學生看一些相關的表現青少年生活的片子，例如《男生賈里》等讓他們認識到中學生有煩惱是很正常的，并且引導學生說出煩惱后，將收集到的學生的煩惱分類，接著師生一塊討論出相應的對策解決這些煩惱，減少人生路上的絆腳石。
語文德育滲透總結范文6
【關鍵詞】小學語文；德育教育；工作開展；必要性；策略
思想道德品格是學生未來立足社會的根本，九年義務教育普及以來，即廣泛提倡了道德教育，從小進行學生道德素質技能的培養，能夠自根本強化學生整體的思維能力，達到全面的情感深化。自從素質教育全面展開后，小學語文課程也明顯呈現出亟待改革的情況，因此怎樣將德育教學進行在語文課堂之中融入，成為新時期教師教學工作開展中所應重視的現實問題。
一、小學語文教學范疇內強化德育教學策略的意義研究
從現實層面來講，貫穿德育教學模式在小學語文課堂教學之中，對于課程本身及學生個體和社會層面皆存在著重要的現實意義。對于其意義具體能夠自以下幾個層面進行論述。首先對課程自身，通過德育教學能夠有效的促使二者在現實中相互交融，繼而形成一種新型的教育模式，達到調動學生學習興趣的目的，進一步提升語文教學水平，從學生層面來講，德育教學能夠強化學生自身道德情操，培養優秀的學習習慣，在心理層面不斷得到升華，完善人格。再者對社會層面來講以德育教育模式在課堂之中運用，良性的吻合了中國本土精神文明建設的需求，自兒童抓起，為社會發展積累優秀的人才隊伍，達到推進和諧社會發展的目的。因此總結而言，通過德育教育能夠促使教育的內在質量，在課程與學生發展層面，相依附承，做到欲成才，先成人，以此實現現代化教育的穩步推進。
二、強化小學語文德育教學的方法途徑研究
1.強化校方對于德育教育工作的重視
學校是學生學習認知產生的主要場所，其教育的根本宗旨與目標也是就學生德智美體予以全面發展培養，所以在現實教學中校方必須嚴格貫徹教學目標宗旨，加大學生德育教育的重視力度，自根本配合教師層面展開德育教育工作。諸如筆者在教學中即在同校方共同研討的情況下，于課堂內引進了《弟子規》相關內容，輔助課程內容展開，因為《弟子規》其語句方面相對精簡，且文字的內容淺顯易懂，尤為貼近學生日常的生活，其涉及的層面也較廣，如此以來學生在課堂中既能在思想及生活層面得到提升。
2.協同家庭層面展開德育工作
因為教育不單單是學校單方面完成的，其必須依靠學校、家庭以及社會三方共同展開。而家庭作為除卻學校之外，學生的第二課堂，自然存在著重要的作用，學校方面需要積極協同家庭層面，進行展開雙向的教育配合實施，經常性的同家長進行德育教學方針及政策的探討研究，促使家長最大化認可德育教育工作，并投入配合。以此達到在學校完成基礎德育教學的前提下，由家庭層面更深層次就德育教育工作展開，緊密配合為學生創造出一良好的德育受教環境，于生活之中向學生更加廣泛的就德育內容知識普及，潛移默化的拓展德育教育工作。
3.加強社會層面聯系，將德育課堂拓展向戶外
從根本上來講，對于小學生的德育教育工作展開，是為了促使學生更加科學恰當的融入到社會之中。所以德育教育工作開展離不開社會的支持，在教學工作中，教師必須就傳統意義上的教學方式方法予以打破，最大化的將課堂從室內延伸至戶外，使學生們在課堂之外，初步的接觸社會，以身臨其境的感同身受，就社會進行了解，感知道德標準。諸如筆者在教學中，即經常性的組織學生進行深入到烈士陵園及博物館等區域參觀，并在參觀的同時向學生們講述革命烈士的英勇事跡及博物館內館藏資源所蘊含的千百年的古老文化，以此促使學生在視覺層面和聽覺層面協調配合，更加真實的發掘感受到道德的潛在魅力，在今后的學習中，有意識的展開自我道德熏陶。
4.營造良好的課堂氣氛
在課堂教學中，教師需要把握好教學的節奏，循序漸進的引導學生深入到課堂內容的學習之中，自然這一效果的呈現必須依托教師自身良好的教學內容組織及氣氛營造。在講解過程中教師能夠多進行穿插相關小學生較為感興趣的趣味小故事，通過抑揚頓挫的語調及豐富的動作，調動學生們的好奇心，達到引人入勝的目的。另外教師在教學氣氛的營造上能夠采取以探討交流的教學方式，進行組織學生一起研究某一話題，諸如對于課文中某一個或者多個主人公的形象進行研究，并在課堂中扮演這類主人公。因為小學語文教材內的主人公多是積極正面的任務形象，所以學生在進行這類人物扮演的過程中，其自設道德觀念意識自然也會經歷同步的增強，在教師豐富多元的教學藝術之中，課堂教學的氛圍終將得到大幅度的提升，進而達到提升教學質量成效的目的。
三、結束語
通過對小學語文課堂德育教學的研究可以發現，在新時期學校教學工作開展中，必須要通過多種形式的教學方式方法，促使學生主體更深層次的提升思想道德，以此更好的適應社會，為今后的個人發展在小學階段奠定堅實的基礎，做一個有用于社會，有用于人們的有為青年。
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