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體育課心得范文1
【關鍵詞】創設教學情境 靈活組織教學
隨著新課改的不斷深入，和諧高效課堂已經成為大家關注的焦點，體育課程是一門以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的必修課程，它的價值在于提高學生的體質和健康水平，在于促進學生全面和諧發展。在小學體育課堂教學改革中，我們要努力改變學科本位現象，積極探索新的教學思路，從而為學生營造輕松愉悅的教學空間，讓他們在其中自由翱翔，身心得以健康成長。體育高效課堂的創建是針對體育課堂教學的無效性、低效性而言的。下面就結合本人的教學實踐，談談如何創建小學體育和諧高效課堂。
一、選擇合適的教學內容
1.教學內容要靈活化、多樣化
根據兒童好動、好玩、好奇、求新的心理特點，我們備課的教學內容要靈活多樣化，每節課一般都要有三個內容，每個內容的時間安排不宜過長，教學組織要密切緊湊。每一個內容的教學都可以從不同的角度切入。如我在立定跳遠的教學中，首先組織學生玩紙青蛙，讓學生在玩的過程中體會立定跳遠的動作方法，通過這些學生比較感興趣的活動來作鋪墊，既為課的主內容筑下了良好基礎，又豐富了教學內容的內涵和外延。
2.教學內容要循環化
傳統的體育課教學一般都比較注重教學內容的單一循環，這樣有利于掌握一定的動作技術，但是容易引起學生的厭煩，學生的興趣和積極性就難以激發，課堂的有效性難以令人滿意。不妨嘗試，利用多個內容進行一定的循環，每節課可以從不同的點切入，這些切入點要有一定的聯系和提高。每節課要有針對性的滲透一些新內容，讓學生在不知不覺中得到了鞏固和提高，這樣，課堂的有效性會得到明顯的提高。
3.教學內容要游戲化
小學階段教學內容一般不太復雜，特別是低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術動作，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化改造，讓學生在玩中學、樂中練，體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如我在教連續前滾翻時進行了游戲化改造，采用“小刺猬自衛”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等游戲方法，使學生在輕松、和諧、愉快的游戲環境中去認知動作、感覺動作，達到基本掌握動作的目的。
二、采用靈活多變的教學方法
1.激發學習興趣，提高課堂效率
游戲教學的目的就是以增強小學生體質為主，其次是發展智力和獲得快樂，因此游戲教學應避免單調重復。在已有趣味性的基礎上，增加體育游戲的偶然因素，讓學生始終對游戲充滿期待，激發學生主動學習的興趣。教師經常運用“提問法”作為調動學生與教學活動的主要方式，卻往往因為設問難度過高，超越學生的知識基礎和理解能力，再加上教師不能對學生加以啟發誘導，結果常常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。因此在備課時，教師應充分分析、研究所選教材的可變形式，設計多種調整措施，以便在教學過程中根據實際情況調整游戲方法，使其更具有實效性。
2.開展情景教學，提高教學質量
新課程倡導的情景教學是追求讓學生融入情景，主動投入到學習中去，達到自主與合作有效結合，使情景教學煥發其特有的教學魅力。故事情景教學的出現很好地彌補了傳統情景教學模式的不足，突出“以人為本”的教學將情景教學故事化，依托教材，挖掘有一定價值的相關內容，結合小學生學習和生活中喜聞樂見的故事，為體育課堂教學服務，提高教學質量。例如在一年級語文教材《雪地里的小畫家》提到了小雞、小狗、小鴨、小馬和青蛙五種動物，當學生學完這課后，筆者結合課文內容和一年級教材中模仿動物形象的簡單舞蹈對它們進行改編，上了一堂“動物模仿表演運動會”的主題課。此課以課文內容為起始點，在課的開始環節先讓學生齊背課文以此引趣，并在此基礎上進行擴展，引出四個小主題（動物形象模仿賽、模仿動物走、模仿動物跑和動物快跑接力賽），再以童話故事的形式貫穿于整個課堂教學。由于這堂課的教學內容始終以這篇課文內容為主線，并在此基礎上進行創新和改編，學生們興趣盎然，樂在其中。
3.競賽形式多樣，提高練習效果
各種形式的接力競賽，如“運球接力”“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學生爭勝好比的心理需求。競爭性游戲在保證公平性的同時，在分組中也要做到實力大致平衡，并且科學地分配練習的時間和次數，從而達到一定的健身效果。
三、注重評價方法與語言藝術
運用貼近小學生情感的語言藝術，對學生進行評價，以此激勵學生，這也是提高教學質量的重要手段之一。在課的進行階段和課的結束階段，都要進行適當的評價，及時提出學生練習中動作的優缺點。要時常以“表揚式”的評價來激勵學生，讓其樹立信心，更好地投入到學習中。
教師在作動做講解時語言要生動、形象，如“蹲踞式起跑”這一動作源于“袋鼠”起跑時卷縮身體；“蹲踞式跳遠”騰空步時手臂動作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準備梳頭的動作（一手臂高，另一手臂低）?！案骶透魑弧睍r像緊壓的彈簧；“預備”時像拉滿的弓；“鳴槍”時像離弦之箭?！盎@球”單手肩上投籃的手臂動作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運用得恰當，就能給學生留下深刻的印象。
體育課心得范文2
摘 要 做一名合格的體育教師，就要注意自己的言談舉止，目光親切，讓學生時時感到教師的關心和期待，使學生在體育課中都有躍躍欲試的心情。還要用真摯的感情去感染學生，調動學生學習的積極性。體育教師要時刻注意自己的語言修養，體育知識的積累，力求做到每一句話都服從于、服務于我們的體育教育教學工作。
關鍵詞 體育教師的儀表 尊重學生 教師形象
新一輪課改進行得如火如荼，作為一名合格的中學體育教師必須在工作中得到學生的信任，取得學生的理解和支持，這是我們上好體育課、做好工作的基本要素之一。
不論是剛走上工作崗位的年輕人，還是多年從事體育教學的老教師，在接受一個新的班級的時候，都會遇到學生們各種不同的眼光和表現。如：有的學生對我們是歡迎的，有的學生對我們持觀望的態度，還有的學生對我們持一種輕視的態度。
中學體育教師在上第一堂課或者是在今后的一段時間內怎樣用我們的實際行動給學生留下一個良好的第一印象，是我們能否與學生建立起真正的“尊師愛生，師生平等”的新型師生關系，也是我們今后走向事業成功之路的重要因素。
一、樹立正確的思想觀念
一位好的體育教師的儀表、言談舉止，是與教師本身的正確的思想觀念分不開的。首先要有強烈的事業心和責任感，珍視自己所從事的事業。體育是學校教育工作中的重要組成部分，體育教師在學校所從事的體育工作主要是以體育教學為主，要把我們的事業心和責任感全部傾注在課堂教學上。用我們好的思想去影響學生，感化學生，使體育課對學生有一種凝聚力，更有效地完成體育教學任務。
學生們對事物的態度是從興趣、直觀印象或是從個人是否喜歡的角度出發。如果教師的形象在學生的心目中是高大的，那么，學生尊敬和崇拜的感情便會油然而生，學生就會愿意聽我們講課，愿意上我們的課，老師做示范動作時他們都格外的集中精力看和認真操練，課堂上很快就會出現一種積極向上，生動活潑的好學局面，使學生感到學有所得。
二、嚴于律已、尊重學生
作為一名合格的體育教師，首先要嚴格要求自己，讓學生做到，自己首先要做到。學生對一個教師的由衷贊許或不滿的議論，往往就是從我們的言談舉止、衣著打扮開始的。不讓學生遲到，自己首先鈴響就要在指定地點站好；不讓學生穿皮鞋、高跟鞋，自己得以身示范；不讓學生早退，自己絕不提前下課；讓學生穿運動服，自己也要穿運動服等等。這樣在學生中很自然樹立了威信，課就好上，活動也好開展了。例如：在上一節室外課時，在器材室整理器材，上課鈴聲響了，拿著器材就到操場去上課，忘記了換服裝，穿著牛仔褲和皮鞋來到操場。開始整隊，上課，師生問好，體委報告人數，宣布本課內容。接著，隊伍中就有學生竊竊私語，這時我才意識到自己的服裝沒有換，但不能把學生放到操場回去換服裝，只有這樣繼續講課。但是，給學生示范的動作根本不到位，有的學生哈哈大笑，課堂的效果非常不好。課后，自己做了小結和反思。在他們班的第二節課時，及時的和學生說明，不換服裝的影響。告訴學生，老師上一節課給同學們做了一節不換服裝的示范課。從那以后，我及時的換服裝上課。課堂的紀律、學生的服裝都能達到要求，學生學習效果明顯提高。
尊重學生，學生才會尊重老師。體育教師不要給人一種“警察”的印象，沒完沒了的訓斥學生。對所謂個別生，不能持挖苦、諷刺的態度，這會使他們大失所望，造成了破罐破摔的現象。教師應多接近他們，調動他們積極性，發現利用他們的優點，在耐心說服教育的基礎上，指出他們的缺點。使學生們感到教師的熱情與虛心，和藹可親。這樣，學生的自尊心得到了保護，教師的威信也得以樹立。
在尊重學生過程中，尤其值得一提的要尊重體育班長的勞動。在一定程度上體育班長在班級所有體育活動中是關鍵性人物，特別是體育課組織工作。一堂體育課的成功與否，體育班長的組織工作是重要一環，決不可忽視。
三、語言嚴禁、教態大方
教師的語言不能太詼諧、松懈、隨便，甚至給學生起綽號，這會使課堂出現散漫，隨便說笑，互相學教師的樣子起綽號等。渙散了課堂紀律，甚至達到無法上課的程度。降低了教師的威信，動搖了學生對老師的信賴心理，使教育不能通過雙邊的積極性真正的落到實處。
學生們渴望學到新的體育知識，技術動作好奇心又很強，學生的求知欲和體育技能在課堂中能得以發揮發展，這會使體育教師感到無尚的欣慰，所以我們必須精通業務，努力鉆研教材教法，作為一名合格體育教師不但要有高超的技能，還要有較深的理論知識，用豐富的理論知識做指導，用優美正確的技術動作示范來啟示學生、影響學生，不斷提高體育教學質量。例如：現在的體育教學，并不是簡單地講解示范。學生們接觸的體育知識很廣，他會把你和他們在電視以及網絡上得到的來比較，這就要求我們體育教師要與時俱進。，多了解現在的體育，多學習新課程，經常地了解電視、電腦關于體育的即時新聞來武裝自己，傳授給學生，達到自己有一桶水，給學生一杯水。在講解技巧頭手倒立動作時，以前不經常練習，已經做不起來了。自己只有利用下班時間在器材室進行練習，經過多次的復習，可以標準的完成技巧動作。在課上一示范，同學們一陣鼓掌、叫好，學生們向我學習的興趣也很高，加上自己和藹的語言以及鼓勵的眼神以及到位的指導與幫助，學生很順利地完成教學任務。
總之，要做一名合格的體育教師，就要注意自己的言談舉止，目光親切，讓學生時時感到教師的關心和期待，使學生在體育課中都有躍躍欲試的心情。還要用真摯的感情去感染學生，調動學生學習的積極性。體育教師要時刻注意自己的語言修養，體育知識的積累，力求做到每一句話都服從于、服務于我們的體育教育教學工作。
參考文獻：
體育課心得范文3
【關鍵詞】體育游戲；思想教育；師生關系；教學互動
在學校本人研究的子課題是體育游戲課互動共享教學模式的研究。以下是我對體育游戲的一些看法。我們應該怎么樣給孩子一個既健康又娛樂的游戲空間呢？我認為首先需要所有的人幫助、改進、創造一個既健康又娛樂的敞開地游戲空間。這一點和孩子喜歡游戲活動是同等重要的。作為教師，我們有責任將學生的精神需求與教育需求相結合起來，將教育的學求轉換為學生對自我的需求。體育游戲起著不可多得的作用和意義。
一、體育游戲的“魅力”
體育游戲的作用是巨大的，在體育教學中起到了思想教育的目的。在它的實施過程中，一個個小小的任務的完成，給同學們帶來的不僅僅是喜悅感，還有更為重要的成功感和自信心。學生在體會到成功后，會把自己更大地精力投入到體育游戲中，體育課的氣氛更加活躍，體育課的教學更加輕松，學生的創造力就能更好地發掘出來。體育游戲的吸引力是超乎教師的想象的。在體育游戲的實施過程中，形成了一個個小團體，在一個個小團體中，只有相互幫助，相互協作才能完成任務或者取得成功。因此，體育游戲的實施，在很大程度上促進了學生的集體意識的養成，使學生充分認識到集體力量的重要性，只有通力合作、發揮集體的力量，才是通往成功的最佳道路。體育游戲的實施是不受約束的。體育游戲的實施空間特別大，不受場地、器材、天氣和時間的限制。其組織形式也是多樣化的；學生的參與方式也是多種多樣的。體育教師在自己安排體育課的同時，要更多的傾聽學生的心聲，讓學生做主，啟發學生自己為自己創造游戲，自己在自己或者同伴的游戲里找到成功，找到自信，找到屬于自己的天地，從而使自己的生活與學習更加地有動力。
二、教學思維和教學方法的轉化
1、學生接受新鮮事物的能力超出教師的掌控。因此，作為一名體育教師要轉換思維方式，放開手腳，讓學生去玩，鼓勵學生去玩，讓學生在玩的過程中成長，在玩中讓學生學到知識。
2、體育教師要教會學生學會怎么玩？讓學生在自己玩的同時，要有所引導，控制玩的“度”，不至于讓學生玩“瘋”；教師要在不同的游戲中設置不同的目標，讓學生在游戲中受到教育，讓學生體會到：自己的才能在課堂中發揮出來了。
3、“親其師才能信其道”。體育游戲課教學中的師生關系，不單純是知識的傳授，更重要的是情感的交流。教師的情感在體育游戲課教學中起著信號、感染和鼓勵的作用。教師與學生的合作，重要的一點就是讓學生對老師產生喜愛的情感，形成一種融洽、和諧、輕松愉快的課堂氣氛。
4、教師在體育游戲教學中既要考慮到學生的共性，更要考慮到學生的個性差異，實施分層教學和個別指導，盡可能給不同層次的學生安排能夠獲得成功的游戲，使每個學生都能在自身的進步中得到滿足和身心收益。
三、體育游戲的實施
（一）目標明確、方法多樣
游戲課的教學過程中，游戲的目標設置是最重要的，在設置過程中，要充分考慮到學生的接受能力、目標的完成能力和心理承受能力。這就要求體育教師在研究教材的同時，要更注重對學生整體的把握，把學生的基本情況裝在腦海里，更好地為課堂教學服務。教師在要求學生完成目標的過程中，要充分信任學生，積極的鼓勵學生，最大限度地調動學生的積極性，讓學生在游戲中，樹立團結互助、克服困難的信心，培養他們積極的面對游戲中的困難，從而上升到勇于面對生活中、學習中的困難，使學生在游戲中得到升華。讓學生明白，困難是一只“紙老虎”，只要自己努力就能戰勝它，樹立學生積極向上的心態，培養同學們勇敢、果斷和過人的膽識。
體育教師在安排體育游戲的同時要考慮到自己的角色，教師的雙重角色或者多重角色使得教師要想融入到學生中是很有壓力的，因此，體育教師不僅要以組織者的身份出現，必要的時候還要做學生中的一員，讓學生感覺到體育教師即是自己的老師，更是自己的合作伙伴，在不斷的游戲中，拉近了學生的感情距離。從而使體育課更好的成為學生的樂園，更愿意來到操場，來到體育教師的身邊，互動式的教學能更好的為學生的文化課學習服務，達到雙贏的目的。
【課堂片段】
課中，操場上孩子們在輕松歡快的樂曲聲中愉快玩耍著。忽然樂曲變成了“馬兒跑”和“青蛙叫”的聲音，孩子們的情緒受到了感染，隨著音樂的變化，一會兒學馬兒跑，一會兒學“青蛙”跳，做得極為認真，學得非常逼真，身心十分投入。接著樂曲變成汽車馬達和火車汽笛聲，操場上頓時出現了另一番情景，一二人手握方向盤，三五結組排成行，嘀嘀嘀，轟隆隆，好一派繁忙壯觀的場面。緊接著“西游記”的旋律響起來，孩子們更加活躍，你扮“孫悟空”，他扮“豬八戒”，群猴雀躍，好熱鬧……模仿練習結束后，孩子們余興未盡。我又把孩子們帶入“釣魚”游戲的情境，在進行此游戲過程中我采用島上釣魚與劃船釣魚兩種方法。在活動場地“魚塘內”孩子們扮做小魚，模仿小魚在池塘內自由游動，我扮演漁翁，手持漁竿在島上（場地中間）進行釣魚（呼啦圈套人）。隨著魚兒的一天天長大，原來的池塘已不能容納他們，魚兒們集體找到更大、更廣闊的空間（擴大池塘），漁翁只能采用劃船進行釣魚。只見小魚在池塘內忽左忽右，忽東忽西，閃閃躲躲極為靈活，一會兒躲過釣鉤的追趕，一會兒躲過釣竿的碰觸。在游戲活動的過程中，我有意識給學生一定的時間與空間，自由結組研討：怎樣才能更有效地躲閃？躲閃中應注意些什么？每個學生都開動腦筋想方設法躲避捕捉并相互交換心得體會，課堂氣氛十分活躍。學習的感受、情感的交流，使師生、生生互動真正得到了體現。模仿與游戲活動過程中，我與學生始終在一起，課上創設的音樂與活動場景以及輕松愉快的課堂學習氛圍，拉近了師生間的距離，把我與學生緊緊融為一體，加深了情感的交流，使學生的身心都得到陶冶，達到了課堂教學的預定目標。
（二）內容新穎、形式多樣
1、體育游戲在教學內容上有著很多開發和創新的空間，如：根據學校的地理位置和條件開展有關于定向運動、游泳、軟式排球等方面的游戲項目；和根據學校特色、地方特色、民族特色開展有關于竹竿舞、跳空竹、曲棍球等新穎的體育游戲項目；或者讓那些打陀螺、滾鐵環、丟沙包、彈珠等遠離體育課堂的傳統游戲項目“回歸”到體育教學中來，傳統體育游戲項目的創新與開發往往起源于教學內容，而有豐富與教學內容，突出健身性、娛樂性，以利于吸引學生主動的參加體育鍛煉，從而達到把學生重新帶領到課堂中過的目的。
2、可以將電腦中的游戲引用到體育課上來。例如：有很多的益智類游戲，像連連看、快樂成語、冒險拼圖、奇妙碰碰球等這些游戲在體育內堂課的教學中如果靈活地運用，將會很大地提高體育教師在學生心目中的地位，激發學生的學習興趣，提高學生反復參與地熱情，從而為體育教學的順利進行鋪平道路，達到水到渠成的目的。
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四、體育游戲的互動
1、體育游戲的引導者是體育教師，所以，體育教師在體育游戲的實施過程中起到了“火車頭”的作用，要真心的跟學生打成一片，成為學生心靈的指引者、學生心中的佼佼者；成為他們重新奮斗的目標和動力。因此體育教師要更加注重自己知識的增加、個人修養的提高，面對新的形式體育教師要不斷的武裝自己，才能使自己真正成為學生的重新奮斗的目標和動力。才能帶領學生走向更高的新的天地，真正達到相互促進的目的。
2、教師要在體育游戲的選擇上很做文章，體育游戲在教學中要做到即為教學服務，又要調動學生參加體育活動的積極性，游戲的選擇要在自己選擇游戲的時候還要聽學生的意見，充分發揮學生的想象力，讓學生在游戲中體會到，他們才是真正的主人。要跟學生交朋友，在不同方面了解學生、分析學生、備學生。充分發揮學生的想象力，調動他們積極性，在游戲中讓學生做主，教師要要求自己成為學生的一部分，達到相互學習的目的。
3、教師對學生的尊重表現在各個方面，理解和寬容主要是指學生出現錯誤時，不要過多的批評和指責，要給學生改正錯誤的時間和機會，每個學生都有被愛和被承認的心理需要，教師在體育教學中表現出愛的情感，對學生有直接的感染力，學生會產生肯定的情感反應，并把其遷移到教師所受的體育課上來，從而獲得良好的教學效果，更好的為體育教學服務。
體育游戲在體育教學中的靈活運用，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，提高了學習效率，活躍了校園文化，增進了學生參加體育課和體育鍛煉的興趣。讓學生在參與體育游戲的過程中找到自我、實現自我，樹立正確的人生觀和生活觀，為實現明天更美好的人生樹立信心和目標。
參考文獻：
[1]鮑澤惠,李崇崗主編.中外體育游戲大全[M].山東教育出版社.
[2]王林,汪巧琴,南仲喜主編.田徑游戲大全[M].北京體育大學出版社.
體育課心得范文4
關鍵詞：新課標 小學 低年級教學 體育教學
一、寓練于趣
體驗表明，直接興趣是低年級學生愛上體育課的出發點，學習動機主要表現在對活潑的形式感興趣。有趣的過程對他們有極大的吸引力，成為他們最初學習、鍛煉的動力。我針對兒童這一心理特點，從教學過程情趣化入手，以具體的情節和活潑的形式作為誘發上課興趣的引線，使學生對即使枯燥的教材也不覺乏味，從而樂于接受，不產生逆反心理。然后教師再進一步在教學過程中進行指導，便能取得理想的教學效果。如：（一）融于游戲之中兒童喜歡游戲，是因為游戲本身具有一定的情節、形象、角色和競爭機制等特點，利用游戲的這些因素，對教材進行加工、創造，便能使教學任務在兒童逞強好勝心理驅使下順利完成。如：在教一年級“立正”這個單調的動作時，讓學生初步知道動作方法后，就不在反復進行口令或演練，不然會越練越疲沓；而是讓學生做一個“捉不會立正的人”的游戲，游戲中誰也不甘被捉住，于是便都認認真真地做“會立正人”。教師在進行一步鼓勵和糾正，“某某小朋友的立正姿勢真好！”，“嘿，某某也不錯！”、“瞧，某某多精神！”······兒童在忘情的練習中，積極而主動，緊張而愉快，動作質量不斷改進、提高。
（二）借助故事情境
借助故事情境使兒童隨著活動的煙花感受樂趣，愉悅身心，獲得知識，提高活潑能力。如：在進行隊列綜合練習，提高反應速度的教學時，創編了一個“下雨了”的故事情境。
教師：“天空多么晴朗，小朋友們，快出來玩吧！”于是，孩子們做著各種自己想象的動作，歡快的活動起來。
教師：“看，陰雨啦！”
學生：“不怕！”教師：“刮風啦！”學生：“不怕！”教師：“下雨啦！”學生：“快跑回家！”迅速跑到規定的家里。教師注意觀察和評價動作迅速，達到隊列要求的隊，并逐漸提高要求，增加難度。如：站成橫隊、縱隊、圓圈隊等等。
在此基礎上進一步滲透陰、雨、電的自然常識，使兒童知道沐風浴雨也是鍛煉身體的一種方法。但是，遇到惡劣的雷雨天氣就必須躲避了，于是又增加了“打雷了”，“快跑回家”的情節，冰逐漸提高了集體動作反應快捷和協調配合能力的要求，促進了集體意識的增長。
二、寓練于思
把一項教學內容教給學生，不論是新授教材或是復習教材，通常是先講解、演示，接著讓學生隨著描摹動作過程，然后再一人接一人或一組接一組地操練。這樣的教學沿襲了幾十年，認為這就是“規范化”的教學規律。隨著教學觀念的演化，我逐漸感悟到這種“我說你聽”、“我做你看”、“我令你行”的“傳統模式”，其實是視學生為接受知識的“容器”，是“注入式”、“灌輸式”教學在體育教學中的典型表現。
那么，如何改變這種以學生被動接受的傳統程式為主動參與的教學過程呢？（一）做好課前準備，是學生主動參與的基礎課前準備不僅是對教師的要求，更是對學生的要求。備好課是上好課的前提，根據低年級學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大，而身心發育較快的特點，多采用主題教學，情景教學等方法，課前準備好場地、器材和教具，充分發揮游戲的作用，激發學生參與體育活動的興趣。
（二）創設多種自主學習活動是學習主動參與的關鍵要讓學生真正參與到教學活動中來，課堂教學就必須擺脫教師講、學生聽、教師問、學生答的被動學習模式，應創設豐富多彩、富有啟發性，具有開放性的課堂教學環境，努力激發學生參與各種活動的積極性，讓學生在活動中通過直接感知、體會，主動地學習。從學習氛圍的創設和學習方法的創新中，談談在課堂教學中如何引導學生主動參與。
教師教學觀念的轉變，是培養學生成為課堂主動參與的關鍵。教師的一切有效作為都是為學生的學與練服務的，小學低年級學生身體差異較大，活潑好動，興趣愛好廣泛，善于表現自己，有意注意的時間持續短。為培養他們學習主動參與的意識和能力，改變以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動。
教學中教師要啟發學生多思考，鼓勵與眾不同，做他人之所不能。例如，在一年級學生跳繩中，教師請同學們在半分鐘之內不但跳得多，而且能跳出2-3 個花樣來。經過教師的啟發和學生之間的共同討論，不少學生做出了許多新動作。有的后搖繩，有的兩換跳。還有的體前兩筆交叉跳等。學生的思維真是展開了想象的翅膀。在學生想象碰到困難時，教師及時幫助他們，使其想象得合理，創新的成功。
樹立起學生的自信心，在課堂上對學生多表揚，少批評。
體育課心得范文5
新基礎教育課程改革實施已經過去了十幾個年頭，古老而年輕的學校體育教育事業要更好、更快的發展，就需要我們這些在基層的一線體育教育工作者將理論和實踐更好、更有效的融會貫通，只有這樣才能真正達到課程改革初始的目標。以下是我這些年來在工作中總結出的一些心得體會。
一、對待新教學方法的態度
在整合活動過程中，我一直秉承實事求是、不怕困難和勇于探索的精神進行了卓有成效的工作，在對課程整合工作上的問題能做到虛心向學、認真反思和自我批評。在反思中發現問題，抓關鍵問題進行分析解決、討論交流。
有效的將二者整合是重點、難點問題。在這個問題上我采取思考、實踐、反思、再實踐的方法。這樣做之后，我逐漸找出了一些問題的解決方法。
二、體育課課堂常規的必要性
其實課堂常規是一種讓教學順利開展的手段，對體育課來說是一件再平常不過的，也是不可或缺的環節，第一，這項內容的實施主要是為了方便教師了解清楚學生的出勤情況，使體育課堂教學井然有序。第二，讓學生適應上課的氣氛，讓課堂紀律得以保證，明確所學的內容，制定初期的鍛煉目標。更好的學習體育課所教的內容。這項內容在整個課中具有相當重要地位。具體實施的辦法如下：
（1）上課鈴聲響后，學生排列成四列或三列橫隊。在這項內容中具體的要求“快、靜、齊”。
（2）體育委員整理隊伍并檢查出勤的情況，然后向教師報告。教師安排有特殊情況的學生進行見習，要求學生要配合體育委員，聽從教師的安排。
（3）師生之間相互問好。
（4）教師向學生宣布課的內容并提出具體的要求，學生認真的聽清楚。
三、新理論對體育課提出的要求和改變
新的課程標準要求，體育教師在體育教學活動中要一改原來的學生在學習過程中，被動的接受知識，大運動量反復操練的學習方式。倡導學生主動參與的探究式學習，在各科的國家課程標準中，科學探究的意義以及如何通過國家課程標準促進探究式學習實施的問題，得到了普遍的重視?？茖W探究不僅被作為重要的理念強調，還作為教學建議提出，而且被列入課程目標和內容標準之中，作為必須實施的內容要求。這勢必對教學實踐產生重大的影響。在剛開始的時候，總感覺在教學中找不著北，其實是找不到一個度。為了這個度我在教學活動中不斷的實踐、總結、記錄、找相關的材料，進行不斷的學習領會，領會這樣的一個度的具體尺度。
四、如何在體育課過程中更好、更有效的實現新的改革理念
（1）體育課自身的實質不能丟
什么是體育課的實質？是通過體育教學，學生在學習各種體育技能的同時，培養人心理素質和毅力、意志方面，具有其他學科沒有的優越性。
在剛剛進行課程改的開始階段，會出現放得“太松”了，過了的現象。不能在課上完成教案中預期的計劃，上課的組織也變得相當吃力。感覺有點“放出去了，收不回來?！彪m然學生是開心了，但課的本質并沒有體現出來。我們現在上的體育課，并不是讓學生進行自由的體育活動練習，這兩者之間是有差別的。前者的目的和要求是學生要通過課學會或掌握與體育相關的知識，后者是只需要參與就已經達到了目的了。前面已經提到，我們進行的是教學改革。這個改革的內容是教學，如果教學得不到體現，那就不是教學改革，而是變成了另外的一件事情了，教學就不存在了?？梢哉f，這是一種原則性的錯誤。
（2）合理運用方法，更有效實現教學目標
體育課心得范文6
1.研究目的
課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，也是豐富校園課余文化生活的主要手段。它不僅能消除學生一天學習上的疲勞，進行積極性休息，娛樂身心，促進健康，而且能培養學生興趣愛好，提高運動能力，以及擴大學生間交流，形成良好的思想作風。但是，由于種種原因，學校課外體育活動一直不能夠很好地開展。經過觀察和探討，我們發現主要存在以下問題：①場地少，班級多，大部分學生不能按照自己的意愿進行活動，即使活動一會也不能盡興；②教師少，學生多，不能進行專門性指導和有組織的引導，錯誤動作得不到及時解決；③器材少，項目單一，很難滿足所有學生的要求；④時間短，開飯早，學生不得不放棄活動選擇吃飯。這樣就導致了學生的興趣得不到培養，個性和特長得不到發展。同時，引起學生的不滿甚至不愿活動，即使活動，也是到處亂跑不認真活動，達不到學校課外活動的目的。
根據上述情況，結合高中生生理、心理特點，以及學校師資、場地器械情況，圍繞素質教育理論，本著改革、探索、創新、發展的思想對我校課外體育活動進行改革，對如何更好地開展課外活動進行調查研究。
2.研究方法
2.1 討論法
課題組成員根據學校實際情況、現在課外體育活動模式、高中學生心理需求、素質教育理論等方面進行全方位探討，通過對老模式課外體育活動的優缺點比較和學習兄弟院校的經驗及我校特點制定出了一套適合我校更好開展課外體育活動的方案――按興趣分組活動模式。
2.2 對比法
我們將高一年級作為實驗對象，采取按興趣分組模式進行課外體育活動，即一次出來幾個班混合一起，以興趣小組為單位，一位教師帶一個小組，體育委員負責找教師借統一器材，學生在教師指導下有目的地進行活動；高二年級作為參照對象，采取老模式進行課外體育活動，就是“放羊式”課外體育活動，即一次出來幾個班，以班級為單位，一位教師帶一個班級，體育委員負責找教師借器材，學生隨意活動，下課后體育委員把器材收回就行了。結果表明：無論是出勤率還是活動積極性高一年級都遠遠超過高二年級。
2.3 問卷法
我們對高一24個教學班，從是否愿意按照自己興趣上課外體育活動；是否會積極主動地參與所選項目；從7個項目（籃球、足球、軟式排球、乒乓球、羽毛球、武術、健身操）和一個綜合項目（健球、跳繩、皮筋、健步走、心理咨詢、運動處方）中精心選擇一項三個方面進行問卷調查。結果回收率為100%，學生全部愿意按照自己的興趣參加課外體育活動，并表示會積極主動參與到所選項目中。綜合項目是為部分學生可能會由于一時沒有運動愛好而專門設置的，在以往的課外活動中總會有部分學生不活動，即使活動也是出來散散步，說說話。針對這種情況，我們專門設一位有多年教學經驗的教師對其開運動處方，為其找一項適合自己的運動。
3.結果與分析
3.1 把班級優化組合進行合理分流
限定時間，限定場地活動，同時要求沒有活動課的班級不準出來，在班里上自習或上課；吃飯時間嚴格按照學校作息時間表執行，不準提前開飯 ；時間安排可以讓下午上四節課，即原來的課外活動上成自習。這樣再把每天下午的第三節、第四節部分班級安排上課外活動，無活動課的班級上正課或自習。這不但沒有影響學生的學習，反而增加了學習時間，提高了學習效率，還有助于學校的管理和有關部門工作的開展。
3.2 采取按興趣分組活動的具體內容
3.2.1更新觀念。為了使該活動模式能準確實施，并達到目的，教師要更新教學觀念，認真組織學習、討論、培訓，真正理解其基本思想和實施方法。還要注重自身業務素質的提高，適應新的教學要求。
3.2.2興趣選項。活動內容的選擇要體現出從學生興趣出發，充分發揮學生的主體性，從而達到實施學校課外活動的總體目標。內容要選擇大眾化、普及性，學生喜聞樂見的，健身效果顯著的，同時還要基本遵守活動要求，并與學校師資、場地設施等實際情況相符合的活動內容。因此，目前我校可設籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操七個選項和一個綜合項目（健球、跳繩、皮筋、健步走、心理咨詢、運動處方）。隨著學校條件的進一步改善，可以逐步增設更多的項目，擴大學生的選擇范圍，滿足學生的不同興趣和特長的需要。
3.2.3 合理分組。興趣分組首先是教師的分組，教師根據自身條件和專長選定專項班進行指導。其次是學生的分組，體育教研組組織興趣調查，并向學生介紹各項的具體活動內容和活動方案，指導學生正確選項。學生按興趣和運動基礎填報志愿，體育教研組根據具體情況進行合理分組。當然，部分學生活動興趣選擇盲目或興趣改變，或部分學生通過學習，專項技術水平達到一定程度后產生興趣遷移，為滿足學生多方面的興趣及發展特長根據需要可以改項。
3.2.4學生活動。每節課外活動課有6個班級同時出來活動，打亂秩序，按學生興趣重新組合成30―40人 左 右的新小組，新的小組就形成了一個具有共同興趣與愛好的學習群體，學生愉快地參與學習活動，滿足個體心理需求，有利于發展學生個性；由于共同的學習興趣，使得學生敢于展示優點，暴露缺點，互教互學，取長補短，形成良好的學習心理氛圍。同時，還保障了學生有充分時間鞏固和提高體育課上所學到的知識、技術和技能。
3.2.5教師指導。教師都是根據自己的專長而選擇指導項目的，這樣，一方面自己的專長可以得到很好的鞏固、提高和利用，另一方面，可以針對教學內容、比賽內容進行專門性指導，同時，對提高體育教學質量、做好訓練工作和鞏固學生體育技能能取得很好的效果。
3.2.6保障設施。選項活動對場地、器材等設施提出了較高的要求，學校需要投入一定的資金，改善設施，增加設備，添置器材，滿足學生充分運動的需要。同時，在師資配備、場地使用、課時安排、學生編排等方面都帶來一些新問題，需要得到學校領導、教務處、年級組、政教處等有關部門的大力支持和協同配合。
4.結論與建議
總之，我校采取按興趣分組活動模式開展課外活動后，取得了一定的成效，一方面學生活動積極性明顯提高，學生體質得到增強，學校運動隊和體育特長生得到很好的培養，學生的業余文化生活隨之變得豐富多彩。另一方面，學生能夠復習、鞏固體育課所學到的知識，提高技術和技能。同時，還有助于學校的管理，使學生活動有了規范化標準，展現了我校青春的活力。當然，由于是進行初期，還存在許多不足之處，有待進一步改進和完善，我們將會繼續努力，創造條件，在選項內容、組織形式、優化分組等方面繼續深入研究和嘗試，為學生終身體育打下良好基礎，并使學生身心得到和諧而全面發展，成為現代化合格人才。
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