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中職生畢業自我鑒定范文1
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
中職生畢業自我鑒定范文2
【導語】豐富多彩的中專生活，使我們對學習知識，學習做人、做事都有了更深一層的認識。小編為大家整理的中專生自我鑒定范文，希望對大家有所幫助!
隨著時間的流逝，我已經在校生活了三年了。回首三年中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望。有追求，有成功。有失敗，有甜蜜的。但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。
在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。
在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。
在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。
三年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。 篇二
近兩年的中專生活，使我對學習知識，學習做人，做事都有了更深一層的認。我所堅信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。
如今回首，是對過去的感觸和總結，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰和磨練。
從我踏入南極校區校門那天起，條件。逐漸成為一個能適應當代社會要求的中學生。
生活方面，自我來到南寧高級技工學校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學之間互相團結，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進入社會之根本。
學習方面，自我來到南寧高級技工學校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學好知識，學會做人，學會做事。雖然，我的成績不是非常優秀，但我一直在努力進步，爭取做得。所謂"人非圣賢，孰能無過",諸如有少許時候我把學習的環境便寬松了，也有時候學習的自覺性慢慢變弱了，還有時候不太自覺和同學討論，交流學習方面的，但我一直在改進著。
思想也工作方面，前期經班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經反思之后，明白了作為一個集體的領頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業的偉大，和一個人的付出也成就。更啟發我要克服困難，勇于直前。
而今年輕的我有一門專業的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創造出我的價值，且真實去實現我的價值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機，更充滿愛! 篇三
近三年的中專生活，使我對學習知識，學習做人，做事都有了更深一層的認。我所堅信的理念努力不一定成功，不努力卻絕不成功。
生活方面，自我來到xx高級技工學校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學之間互相團結，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進入社會之根本。
我中專三年，自身專業從基礎課程到基本操作，不僅理論課程上能夠完成合格通過，而且能在實踐動手上能結合理論應用在數控機床上，使自己在一定程度上提高動手創造能力和邏輯思維能力。
身為理工的我，在完成本職工作的同時，在班也會要求自己無論做什么大小事務，為管理好班級盡我力所能及。生活上。我樂觀向上、儉樸，責任心強，辦事沉穩,適應性強，具有良好的心理素質.我興趣十分廣泛,能與同學融成一片,能積極參加各種有益的社交活動，踴躍參加學校和班集體活動。
人生滿希望,前路由我創!如今畢業在即,我相信,經過自己的勤奮和努力,一定能使我在將來的工作中實現自己的人生價值,找到屬于自己的一方天地
中職生畢業自我鑒定范文3
關鍵詞：校企合作 中職德育 創新策略
21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭。現在社會最缺的就是高技能人才，而中職學校是培養高技能人才的主陣地，其培養模式受到了國家、社會、企業的高度重視。為了更好地適應社會、企業的需要，中職學校要不斷深化校企合作，提升人才培養精準度。一個企業的靈魂是它的企業文化，不能只看重學生技能培養而忽視企業文化熏陶?？鬃诱f：“不學禮，無以立”。可見，要想成就人生，首先要有德行。因此，人們應該把企業文化和學校德育有機融合，培養適合企業發展的高技能人才。
一、校企合作視域下中職德育工作意義
德育有狹義和廣義之分，狹義的德育就是指思想品德的教育，而廣義的德育則是指依據特定的社會要求和德育規律對受教育者實施的有目的、有計劃地培養學生正確思想意識和道德品質的活動。中職學校不同于普通中學，培養目標不同，學生素質不同，這就決定了德育的目標、方式不同。
中職學校生源特點決定了德育工作比普通學校更為重要：
第一，對中職學生進行德育是實現教育目的的前提條件。我們的教育是以人為本的教育。培根曾說過：“如果沒有德行，人類就是一種忙碌和可憐的生物，不會比任何一種渺小的害蟲更優越?！苯逃康牟皇呛唵蔚嘏囵B基礎知識和基本技能，更重要的是培養人的價值觀。
第二，對中職學生進行德育是為國家培養高素質技能型人才奠定基礎?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人”。從古至今，國家最終的強盛和發展都是靠高素質的人才，而德育是培養人才的基礎和前提。
第三，對中職學生進行德育對促進學生的發展具有積極意義。人是在不斷成長和發展的，教育的目的就是為學生的成長和發展保駕護航?！安耪?，德之資也，德者，才之帥也”。抓住學生的德育，就是抓住了學生的人生。因此，開展德育對學生的發展具有積極的意義。
二、校企合作視域下中職德育工作現狀與主要問題
1.忽視德育，注重職業能力
現代社會，經濟迅速發展，產業結構不斷升級，企業對高技能人才的需求越來越強烈。中職院校主要是培養專業技能型人才。為了使培養的人才更加符合企業要求，在教學模式上需要不斷推進校企合作。但校企合作過程強化的是技能培養，往往忽視利用企業資源對學生進行品德教育和文化熏陶。著名的教育家史蒂文曾說過：“如果你的道德觀念令你消沉，那這將是你一生的錯誤”?？梢姡掠龑σ粋€人的成長和發展是多么重要。因此，中職學校在校企合作過程中，在加強學生技能培養的同時，要充分利用企業資源加強對學生品德教育。
2.德育手段單一，德育目標空泛
我國德育的目標是：“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的具有中國特色的社會主義事業的建設者和接班人?！钡乾F在中職教育的德育工作，目標不夠明確，德育手段單一，缺乏職業學校特色。學校要把德育活動與企業文化有機融合起來，有目的、有針對性地設置活動項目，進行針對性德育活動。在不同專業、不同年級要形成系列性且不斷提升活動系列。
3.德育師資隊伍力量不強
在校企合作中，學校德育與企業的對接存在著先天缺陷，一是企業看重學生崗位技能培養，而輕視學生個人長遠發展，二是企業工人師傅隊伍良莠不齊，學校對企業師傅隊伍了解不多，在工人師傅選擇上缺乏自。此外，工人師傅沒有接受專門培訓，在與學生交流、溝通上不通暢。職業學校教師來源渠道廣，很多專業課教師來自普通高等學校畢業生，沒有受過教育學、心理學培訓，無法根據學生心理特點進行針對性教育。因此，在班級管理、德育活動安排、學生溝通等方面，缺乏令學生信服的手段和方法，造成德育被動局面。
4.思想認識不到位，校企合作層面低
現在社會浮躁之氣影響校企合作，校企合作只圖形式，追求效果立竿見影和效益最大化。企業看重的是學生的技能所能產生的效益，學?？粗氐氖切Ｆ蠛献餍问剑鲆暳诵Ｆ蠛献髦腥绾纬浞掷闷髽I文化資源對學生進行潛移默化的思想品德和職業道德教育。很多人認為德育是摸不著看不見的，因此對德育重要性認識不足。培根曾說過：“美德如明香，經燃燒或壓榨而其香欲烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也”。人的一生要經歷很多波折，唯有具備高尚的道德、堅強的意志，才能戰勝困境，永久留香。
三、校企合作視域下中職德育創新策略與改進措施
1.完善校企合作的中職院校德育內容
中職學校以培養技能型人才為目標，學校德育應充分體現這一培養目標，在德育中更多地融入企業元素。企業重視職工的勞動態度、勞動習慣、敬業精神和嚴謹、堅忍不拔、一絲不茍的工匠精神以及質量、效益、品牌等價值觀，學校應因地制宜，通過校訓、校標“三風”表述語等讓這些精神賦予具體的德育載體。同時，學校在設計德育活動時，要將這些精神貫穿于活動始終。如“工匠”精神培養，學校可以開展“匠心文化”系列活動，邀請優秀畢業生回母校做個人成長勵志報告，還可以通過首席技師和勞動模范進校園活動，讓他們與系部、班級結對，讓學生每時每刻感受到企業文化內涵沖擊，幫助學生樹立“工匠”精神的企業價值理念。
2.不斷優化校企合作的中職德育工作隊伍
一是加強中職學校學生校外實訓基地建設。學校要在企業中挑選一批領導重視、企業文化建設好、員工素質高的企業掛牌為學校校外實訓基地。二是建立一支秀企業導師隊伍。在企業員工中挑選一批技能水平高、愛崗敬業、對技術精益求精的員工作為學生師傅兼德育導師。學校對這些師傅要進行定期培訓，提升他們思想道德素養和教育學生能力。三是學校重視專業課老師下企業培訓。通過每年到企業掛職鍛煉，了解企業、了解崗位對員工素質要求以及企業文化，提高專業課老師對企業文化的了解，提升教師在德育中的精準度。
3.工學交替，培養學生良好的職業道德行為
隨著校企合作的辦學模式不斷深化，學校應該建立比較穩定的工學交替現代學徒制實習制度，新生進校第一學期開展認識性實習，通過企業介紹和現場的參觀體會，使學生初步接觸企業，了解企業對員工職業素養要求和規章制度，明確三年學習目標。從第二學期起根據學校實際情況每學期應安排一定時間開展工學交替現代學徒制頂崗實習。在學生熟悉崗位技能基礎上，了解不同崗位的行為規范要求，讓學生慢慢適應企業管理，全面提升學生思想素養、技能水平、業務能力，促進學生綜合素質不斷提升。
4.開展企業文化體驗，培養良好的職業道德情感
校企合作是現代職業教育發展的要求，又是培養學生良好職業道德的有效途徑。企業文化是現代企業的精髓，是企業核心競爭力的體現。為了使學生更好地了解企業、融入企業文化，學?？梢酝ㄟ^工學交替企業實習，讓學生由課堂中的旁觀者轉變為企業中積極參與者和勞動者。通過讓學生感受企業的規章制度、工作流程、文明禮儀等企業文化具體形式，提高學生主體意識，進而在行動上能以企業的道德要求為標準，不斷提升學生職業道德自覺性。
5.建立和完善學生德育管理機制
要建立學生工學交替職業生涯記錄，每名學生從第一學期認識性實習開始，到每一學期工學交替頂崗實習，在實習企業接受的上崗前培訓和實習期間行為規范的表現情況、與人交流情況、遵守規章制度情況等作全面詳細記錄，每次實習結束后由班主任進行歸檔保管并定期更新。班主任根據學生表現，有針對性地開展教育活動，同時鼓勵學生進行自我評價、自我鑒定，使其按照現代企業用人標準，找出自己身上不足和優勢，不斷完善自己。學校根據記錄反饋和學生自主評價，有目的地設計好學生德育活動，通過一系列德育活動鍛煉學生、塑造學生，使學生更符合現代企業需求。學校要將活動系列化、規范化、層次化，把活動與學校文化建設有機結合起來，形成有職業學校特色的德育品牌。
四、小結
校企合作突破了由課堂德育教學和學生活動為主要載體的德育體系，使德育要求由學校走向社會，有助于學生從德育認知到道德行為體驗。遵紀守法、愛崗敬業、堅忍不拔、一絲不茍已經不是抽象的道德要求和空洞的道德說教，創新精神、競爭意識、團隊精神能夠在實習中時時運用。校企合作工學結合實習，為學生提供了道德習情景和場景，從而達到了創新和強化德育效果的目的。
參考文獻：
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[3]侯艷.校企合作視域下中職德育創新的探索[J].中小企業管理與科技，2015（2）.
