前言：中文期刊網精心挑選了國家勵志獎學金申請書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
國家勵志獎學金申請書范文1
1、在過去的一年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己，寬于待人，嚴于律己，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。本人在各方面均符合國家勵志獎學金的評定條件，故提出該份申請書申請國家勵志獎學金。學習刻苦，成績優秀，思想誠實守信，道德品質優良，工作積極熱情，實踐積極主動，生活苦樸素樂于助人，現將申請勵志獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。同時也能替家里減輕一些經濟壓力，在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現。做一個對國家，對社會有用的人。如果我這次能榮幸的被您批準，我在為得到您的認可而興奮和自豪之外，更要感謝您們的關心與培育，但是我決不會因此而驕傲自滿，而是再接再厲，不辜負您們對我的期望及這份殊榮。當然，如果我這一次尚不能達到獲得勵志獎學金的條件，也不會氣餒，我會更加努力，總結不足，爭取來年的成功與輝煌。
2、國家勵志獎學金(英文:National Encouragement Scholarship)是為了激勵普通本科高校、高等職業學校和高等?？茖W校的家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展，由中央和地方政府共同出資設立的，獎勵資助品學兼優的家庭經濟困難學生的獎學金 。
（來源：文章屋網 ）
國家勵志獎學金申請書范文2
獎學金怎么寫?申請書是個人或集體向組織、機關、企事業單位或社會團體表述愿望、提出請求時使用的一種文書。以下是小編為大家推薦的關于一些大學生專業獎學金申請書，希望能幫助到大家!
大學生專業獎學金申請書1尊敬的各級領導：
您好!我叫___，來自吉林藝術學院藝術教育學院的一名學生。很榮幸成為我校的一名大學生。大學生活中，我始終保持積極向上的心態，時刻嚴格要求自己，妥善處理好學習工作之間的關系，努力做到全面發展。尤其是經過大三這一年的努力學習，我覺得這次有機會獲得國家獎勵志學金實在是非常讓人欣慰。本人認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出該份申請書。現將本人基本情況介紹如下，作為各位領導的.評審參考。
思想方面
我在思想上積極進取，在嚴格要求自己的同時，還不斷的鼓勵和幫助身邊的同學積極參加團學活動。于他們一起探索人生的意義，關注國際國內的發展，為自己的前途和就業鋪好道路。
學習方面
學生以學習為主，在學習上遇到了什么困難，我先是自己獨立思考，如果自己解決不了我便會向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習。大學兩年來，我都學習用功刻苦，一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來了任課老師和同學們的肯定。這一年的刻苦學習和努力拼搏讓我各科成績都有所提高，也讓我對知識有了更大的渴望，更讓我對自己有了更高的要求和目標。
工作情況
大三一年中，我擔任學生會助困部干事一職。工作中力求進取，虛心向別人學習，幫助家庭困難的同學，開展有意義的活動。接受和采納老師和同學們的建議，同時堅持自己的原則，在利益面前，我堅持以大多數同學的利益為重，絕不以公謀私，贏得大家的尊重和支持。
實踐情況
在大學時光里，我積極參加一些社團活動和志愿活動，利用課余和周末時間做兼職，暑假期間也在堅持工作。在這些活動中，使我鍛煉了能力，擴大了視野，進一步為今后的發展打下了堅實基礎。
生活情況
在生活中，我節儉樸素，由于父母均為農民種田為生，藝術之是一個花費較高的項目，家庭難以支付我的上學費用。雖然我是貧困生，但我性格開朗，樂于助人，與同學間溝通較好，很多有困難的同學都愿意尋找我的幫助。建立了很好的人際關系，得到同學們的認可和支持。
大學是我人生中極為重要的一個階段，在這一年里，我在各個方面都取得了進步，綜合素質得到了提高?，F我申請國家勵志獎學金，我要特別感謝老師的大力培養和在專業方面的深入指導，以及同學們在生活工作中給我的支持幫助。我深知成績只代表過去，今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現。未來的路還很漫長也很崎嶇，但我不會辜負老師和同學的期望，我會踏踏實實的一步一步的走下去…力求在以后取得更好成績。
以上即本人的基本情況，敬請各位領導評判審核。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學生專業獎學金申請書2尊敬的領導：
您好!我是12級電子商務四班的學生___。首先，真誠的感謝老師們兩年多以來對我的辛苦培養和諄諄教導。自我大學入學以來，在老師和同學們的關心幫助下我不斷成長，不斷成熟，不斷學習各種文化知識，不斷取得新的成績。
現提出申請國家助學金，理由如下：
家庭生活上，經濟困難，生活簡樸。我家在____的一個偏遠小山村，是五口之家——父母、兩個妹妹和我，還有一個年邁的老奶奶。父親是典型的農民工，05年期間曾經失業，后在家里務農2年，沒有什么收入。后來在親戚的幫助下勉強又出去當了農民工，由于做的是噴漆的工作和干一些重活，長期吸入有害氣體，身體過度勞累，隨著年齡的增加，導致身體不如以前，常常出現關節疼痛等一些小毛病。母親是菜販，一個人凌晨1、2點鐘起床去拿貨，直到中午才有機會歇一會，下午一直忙到6、7點才回，累了一天，晚上還要忙做家務。一年三百六十五天，差不多天天都是這樣的生活，更別提有什么節假日了，所以中秋節、春節等重大節日都很難與家人團聚一下。我常常很心疼地勸母親不要干得那么累，要多注意自己的身體呀，可她給我的答復卻是：“為了你們三姐妹，我能停止嗎?”三個孩子的學費可不是一個小數目呀!是的，所以我更要努力學習。作為三姐妹中最大的那個，我常常以嚴格的條件來要求自己，并樹立好的模范，常常教導兩個妹妹要好好學習，將來要用百倍的孝心來孝順我們的父母。由于父母常年在務工，家里只剩下一個奶奶，隨著年齡的增長，本來就有高血壓，腦動脈硬化等一些常見老人疾病的奶奶，現在身體日益下降，加上又是在農村，生活飲食，藥物的使用又提不上來，更加劇了奶奶的病情。為了減少擔心，父親要時不時地往老家跑，這來回的車費，藥物費用等又是一大筆的支出。
在我求學的路上，父母省吃檢用，東挪西湊把錢寄給我。他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學習，日后出社會能讓自己過得好點，我只能用學習成績來回報他們，每次向家里報告好成績的時候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵!
在學校期間，我學習認真，態度端正誠實守信，做事遵守承諾。在每年學習成績在班上名列前茅，每學期的綜合測評也在80分以上。在大學兩年間，我順利通過了學院要求通過的考證，如計算機一級和英語A級，還有專業相關的證書也通過了，曾獲的系級“三好學生”的稱號!在學習上，我積極進取，從未放松對本專業知識的學習，在課堂始終保持端正、謙虛的學習態度，積極配合老師教學，努力提高自身的文學素養與人格素養我知道自己還有很多方面還需要進一步完善。
日常生活中，我節儉樸素、作風優良、性格開朗、嚴以律己、寬以待人。我品質優良，覺悟較高，在寒暑假期間，我做各種兼職，那段飽含辛酸的日子至今讓我記憶猶新，但是看到能為家里減輕負擔，我咬緊牙關也把它堅持下去了。。在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;在生活、工作和學習中誠信待人，師生評價較高;時刻保持與時俱進的作風，時刻關注著黨和國家的發展狀況及國內外的發展局勢。
人都說窮人的孩子早當家，雖然在外表上看不出我有多艱難，但是我始終認為需要自己獨立面對的困難就得需要自己去面對，我不會向困難低頭。生活上的困難并不會使我的意志消磨，而是使我以后更加努力勤奮學習，以此來報答社會，報答所有關心我和對我給予希望的人。為了能夠順利完成學業，減輕父母的負擔，我現在特申請此項獎學金，切盼領導核實批準!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學生專業獎學金申請書3尊敬的領導：
您們好!我是—_里已有一學期的大學生活，我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己做到全面發展。因為家庭里的一些原因和從農村到大學來的不適應，也導致了上一學期學習上的失敗。但是在一學期的生活和學習中，我已經學會了大學里的生活及學習。也建立了一個系統的學習方法。所以我不再擔心我以后的學習會學不好。從農村來的我，從小就能吃耐勞。從小我就是一位品德好、勞動積極的學生。在學校尊敬師長，熱愛學校，與同學和睦相處，能與他們互幫互助。在中學時候，以為家境貧窮，所以學習條件很差，但是盡管如此，在高中的時候學習也一直是年級第一，深受老師同學的喜愛。
我們巫山是經濟小縣。也是重慶市最貧窮地區之一了，是新一輪國家扶貧工作重點縣。土地瘠薄，人均耕地占有量不足1畝，經濟指標低于全市14個貧困區縣的平均水平。巫山交通落后，長期滯后發展。我的家庭坎坷，在我很小很小的時候，大概我還只有4歲左右，我的媽媽就離我而去。從小我就失去了母愛。我的父親是農民，父親是一個地地道道的工人，沒有固定的收入來源，長期以來，我的學費都是父親在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。在我上中學的時候父親給我找了一個后媽，但是家境并沒有因此變好。父親在這期間生了幾次大病，也因此欠下了大筆的款，經濟更是不及以前。繼母又是因為常年的嚴重的風濕病使得她不便勞作，家里的擔子全在父親的身上。帶著家人的期望，我考上大學，但是昂貴的學費卻讓原本生活不容易的家庭更加感受到了生活的不易。在親戚的資助以及生源地貸款下，我勉強交齊了學費，來到了西南大學。可是，自從我上大學后，家里的收入更顯得有點供不應求，為了盡量多賺點錢，他父親更是起早貪黑，誰知天不盡人意，造化弄人，我父親在煤場中采煤。不幸的是剛上幾天班就被煤渣砸傷了腿部，造成了骨折，因此留下了后遺癥，不能干重活。
從小我就有一個夢想：希望我能讀大學。這也是我全家人的夢想，他們連初中都沒有上過，我父親在病患中對我說：“你不用擔心我，你要好好讀書。”這句話一直銘記在我的心中?？傻玫酱髮W通知書的那一刻，我曾想放棄學業，因為那學費太昂貴了，不是像我們這樣的家庭能擔負得起的。但是我心有不甘，寒窗苦讀十二年，不讀大學，所有的努力不是付諸東流嗎，那樣不是太可惜了嗎，我的十二年不就是在為無法實現的夢想而浪費了我的青春嗎?我不能就此放棄，思之前后，我決定上大學，但是大學那昂貴的費用還是讓我很迷茫。我的母校知道消息后，也為我提供了幫助。在到大學之前我就有了一個想法：國家生源地助學貸款來充當學費，申請勤工儉學崗位來充當伙食費，平時省吃儉用，就不用向家里要錢了，還要向親朋好友借一部分伙食費和生活費，這樣才有了讀大學的資金。也有想去上免費師范生，但是這個申請由于自己有些猶豫，只能在大二的時候申請。
在生活中，我能做到樸素節儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。雖然家里的條件不好但是我絲毫沒有因為這個而對我平時的工作和交際造成任何影響。雖然說有的時候會被生活的壓力影響，但是每當這時我都會想起比我更加艱苦的人，跟他們比起來，我這點困難又算得了什么呢?這樣一想我又變得和以前一樣堅強甚至更加堅強。大一的好假回家我就沒有像過年一樣的玩玩，我就在鎮上的餐館里面找了一份工作。可是這些遠遠不能解決學費問題。沉重的負擔繼續壓著父母的身上。
在學習上，我放棄了一切能娛樂的東西，當同學們都在寢室里面玩游戲的時候，我去自習室自習或者是練習一下編程。當舍友們忙著參加各種社團活動的時候，我沒敢去。因為我不是他們一類人，我沒時間可以像他們一樣浪費，因為家里還有貧苦的一家人在等我;當其他同學忙著談戀愛的時候。我還在圖書館中學習。我希望我的努力不要白費，但前提是社會給我一個機會，我是真心希望能我畢業后能找到工作，讓我的家庭能輕松一點，也讓我有機會可以回報社會。
我一直堅信給我一個機會，我就能做出最好的來展現自己。我從小生活在農村，所以我養成了良好的生活自理能力和勤儉節約的良好品質。我一直對自己要求嚴格，在遇到困難時，堅決不輕易說放棄，在困難面前迎難而上，將自己最優秀的一面表現出來。大學階段是我人生中一個極為重要的階段。在這半年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養以及老師在專業方面的深入指導和同學們在工作、生活中給我的支持和幫助。非常感謝社會對我們大學生的幫助，資助優秀大學生完成學業。今天我得到了幫助，我會在以后的日子里更加嚴格要求自己，學好專業知識，爭取早日服務社會，為國家奉獻一份力量。
由于家庭的貧困我特向學校申請新鴻基地產郭氏基金助學金，但是它不僅會在經濟上給予我極大的幫助，更是對我學習成績、工作能力、綜合素質的肯定。如果學院能夠給予我這份榮譽，將是對我一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做得更出色，為社會作出更大的貢獻!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學生專業獎學金申請書4每年秋季開學后，上交國家《助學金申請表》和《普通高等學校學生家庭經濟困難認定表》即可。這兩張表一般學校的學生處網站都有下載，表格中需要生源地民政部門蓋章證明家庭經濟情況，所以你最好在暑期就將此表辦理好。
表格填好后，一般學校都會在開學通知上報的時間節點，你可以在截止期前交給輔導員或院系負責此工作的老師。接下來就需要班級、院系和學校審議了。由于每年上級下撥學校的國家助學金名額有限，可能無法保證申請即能獲得。
大三，我申請了國家獎學金
本人概況：_，女，__，__學院_-__級城市規劃專業。
自入學以來，我一直努力著。大一軍訓結束，我競選班長，沒成功。大二學生會招新，我去競選宣傳部干事，沒成功。大三，我申請了國家獎學金，依然沒成功。
兩年了，從西昌學院破舊不堪的東校區搬到軟硬件設施基本不錯的北校區，我的大學時光過半了。如我首段所寫，太多的失利，可是你知道我的收獲有多少嗎?沒選上班長我當了心理委員，沒去到宣傳部，我留在了科技部，沒獲得國家獎學金，我取得了優秀學生特等獎。
心理委員，我覺得不比班長來得渺小，大學，半個社會，因為評優評獎、推優入黨、獎助學金，同學的心理，多少都會出現對各種事情的不確定。三年了，做這個班委，我很開心。科技部，大多人覺得遙遠不切合實際吧，我在學院團委兩年，充分人認識到大學科研的重要性。董書記說：張婷，認準一條道就好好走下去，走到頂點。就這樣，我和科技結緣了，加了科技協會、新生態環境科學協會。大二，我在這三個地方任職，分別擔任科技部副部長、辦公室副主任、宣傳部副部長。我們協會做出了成績，獲得了中華環保基金會的第七批小額資助，與涼山州科協取得了進一步聯系，學院科研立項、大學生創業計劃有6份獲得了第十二屆挑戰杯大學生課外科研基金項目四川省二三等獎，更有一份取得西安世園會專項競賽全國三等獎。學院書記老師常?？洫勎覀児ぷ鞒錾瑢W期末，我拿到了三份聘書。這些就是肯定，就是收獲。
如今，我是學院宣傳部部長，相比以前的8人小組，如今我們有副部長4名、干事27名。學院院報、新聞、簡報、海報如火如荼的進行著，為著學院各項獲得打頭陣。我很開心，我現在擁有的一切。
我角逐國家獎學金了。當然不是每個同學都可以申請的，每個班只有第一名有資格。我大二一年成績不是最高的，操行分也不是，班上有的同學拿過三好學生，有的還參加了四川省大學生藝術節獲得了第一名的好成績。相比起來，我是很不優秀的，不過綜合下來呢?那就是我!國家獎學金，我以前想都沒想過，可是現在我可以申請了，8000元，可以為家里減輕很多很多。
和學院其他專業同學進行評比，最后我沒拿到這個獎勵?？墒俏矣腥龣n的助學金，我是學院特等獎學金的獲得者。值得高興的是，剛剛收到學院黨支部叫我做資料的通知，不出意外，就應該是預備黨員了。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學生專業獎學金申請書5尊敬的院領導：
我是學生__，出生在__市__縣一個偏僻的村莊。作為我的故鄉，它雖然風光綺麗，景色迷人，可是交通閉塞，物產匱乏。每當閑暇時節，村子里很少能看到年輕力壯的小伙子，他們背井離鄉，努力用汗水和心血編織明天的生活。和他們相比，我是幸運的，因為我是在知識的海洋里尋找未來的答案。
可以想象的是，我的父母比他們付出的更多。父親和那些年輕的小伙子一樣，春種秋收的間隙里便匆匆趕往南方的小鎮，走進各種各樣的工廠，不顧疲勞地加班加點。除了父親微薄的工資外，我們家的經濟收入只有并不景氣的二畝田。家里以前有頭老黃牛，它在春種秋收的時候確實幫了大忙，當然也省了不少機械花費。可是，從前年春種結束以后，它明顯是年老力衰了，從前半天就能干完的農活這時一天也未必能干完，還沒到年末它就永遠地睡在了牛棚里。
現在，繁重的農活落在了母親那并不結實的肩膀上，她和父親一樣用粗糙的雙手撐起半個天空。姐姐考上研究生的消息，讓父親滿是皺紋的臉樂開了花，母親更是興奮地落淚，因為姐姐是我們村第一個研究生，父老鄉親們都來到我們家喝彩，村長還買了鞭炮大張旗鼓地燃放。當父親知道姐姐的研究生是自費的時候，他的臉又沉了下來，那段時間他整天悶在屋子里抽煙。為了籌集到高額的學費，他把家里能賣的東西都賣了。幸運的是，最后村長知道了這事，他發動父老鄉親們，才很快解決了燃眉之急。
自幼我深知父母的艱辛和生活的來之不易，我一直刻苦努力，我知道作為一個出自農村的孩子，只有讀書才能改變自己的命運。進入大學以來，我幾乎每天都牢記著“奮斗”二字，我希望每一方面都做的更好，我希望我能盡早地駕輕就熟于一項技能，我希望我能早日為家里的貧寒生活注入新鮮的血液。曾經，我也迷茫過，也失落過，可是一想起父親斑白的雙鬢和母親憔悴的面容，我再也找不到不去奮發的理由了。當同學們在暑假里盡情享受著游山玩水的樂趣的時候，我正頂著毒辣的太陽在工地上奔波。我知道兩個月的辛酸生活可以換來幾個月的生活費用，也可以讓父母減輕一份擔子。
高考已經落下帷幕，弟弟順利被華中科技大學錄取。雖然現在我不在父母身邊，但是我能想象得到，他們在欣喜的同時已經又在為以后的學費和生活費而擔憂了。弟弟是個好孩子，很多時候比我還要刻苦努力，我一直安慰他不用為生活的苦難而擔憂，等哥哥畢業了，能掙錢了，這些困難自然就迎刃而解了。
時光荏苒，大學生涯還有一年就要告終。在很多同學歌舞升平、瘋狂癡迷于游戲以及種種享樂的生活的時候，我卻感覺到生活的艱難像化不開的烏云籠罩在我的四周。我在業余時間做家教掙得的些許收入也只是杯水車薪，可這些是我為了生活唯一能做的了。
我懇求院領導能在生活上給予我一定的幫助，目前的困難作為仍在身處象牙塔的我確實難以解決。如果院領導批準了我的申請，我一定在為數不多的日子里，頑強拼搏，爭分奪秒，以出類拔萃的成績來回報母校給予我的關愛。
此致
敬禮!
國家勵志獎學金申請書范文3
您好！我是動物生物技術1班的邢獻民，現擔任校大學生網球協會副會長，同時也是我院英語口語協會會長?，F申請“安徽科技學院社團活動積極分子”，希望各位領導，老師能給予我一個展示和肯定自我的機會。
一年來，在校團委、學工部領導和老師以及校學生社團聯合會的關心與培養下，我在思想、學習、生活和工作等各個方面都有了很大的進步，取得了比較好的成績。
一、思想方面
在2011一2012年度，我積極參加校網球協會組織的各項活動以及其他兄弟協會舉辦的各項活動，努力鍛煉自己各方面的能力，除了學習上有很大進步之外，我在思想方面也有很大的覺悟。一直以來，我都保持思想上的先進，保持一種積極的人生態度，并努力升華自己的思想。遵守學校的各項紀律以及模范遵守校社聯的各項規章制度，作為一名干部，還常常督促和提醒自己在生活和學習中少犯錯誤。
二、 學習方面
在學習上，我努力學習，曾榮獲國家勵志獎學金，校二等獎學金以及校“三好學生”等。除了搞好學習之外，我還積極參加協會的各項培訓以及校社聯舉辦的各種比賽和競賽，不斷的充實和提高自己。
三、 生活方面
在生活中，我努力鍛煉自己的課外實踐能力，積極參加各項活動。勤儉節儉，嚴以律己寬以待人。平時善于和會員溝通，也樂于幫助會員。我平時養成了批評與自我批評的優良作風，不但能夠真誠地指出別人的缺點錯誤，也能夠正確地對待同學的批評和意見。 四、工作方面在在2011一2012年度里，我做了以下工作：
1.2012年10月，擬寫成立校大學生網球協會申請書以及協會章程。
2.2012年11月，擬寫第一屆校網球友誼賽策劃書。
3.2012年11月 組織策劃第一屆校網球友誼賽。
4.2012年11月，組織策劃院四級模擬考試。
5. 2012年4月，組織策劃首屆英語風采大賽。
6.2012年4月，我與青年志愿者協會到敬老院看望孤寡老人活動。
作為一名學生干部，我感到十分的光榮，同時也感覺到自己肩上的重擔，在努力提升自我的同時不忘帶領同學們積極參加活動，努力實踐自己，讓每一個人的才能得到充分的發揮?，F申請“安徽科技學院社團活動積極分子”，我要特別感謝學院和學部領導的大力培養，老師的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現！
申請人：邢獻民
國家勵志獎學金申請書范文4
范文一：
尊敬的領導：
你們好!
我是三聯技術學院計軟1002班的***，來自湖南祁東縣白鶴鎮的秀豐村，家庭非常貧困，父母以農業為生，上有八十多歲的奶奶，下有上大學的我還有一個讀初中的弟弟，我們學習都非常刻苦，弟弟考上了縣一中最好的初中，父母一邊顧著農活，一邊還得照顧奶奶，更加因為我們高昂的學費心力交瘁，入不敷出。。。。
這些年來，父母為我們做了太多，父母想盡一切辦法，東拼西湊，買家里所有值錢的東西都拿去賣了，今年九月份的時候為了我和弟弟的學費父母把家里養的那頭母豬生的豬崽都賣了，其實豬崽長大了賣才值錢，就是為了我們的學費，把留著下半年我們家的谷物也拿去市場賣了，可是還是不夠，因為親朋好友也很窮，也只能借給點點，父母又不愿拖欠學校的學費，努力干農活，偶爾農閑的時候還去城里幫忙干工地上的事，雖然只有四十多頭的年齡頭發都白了，人顯得更加滄桑了，父親有腰椎間盤突出，每次忙完回到家里都直叫疼，母親也經常頭疼，身上不舒服，但她從來都不去醫院就診，因為怕高昂的醫藥費，而且家里已經負債累累，雖然我和弟弟一有時間就幫忙干農活，可還是不能真正解決父母的困難，在學校周末和假期之間我都會去參加社會實踐，去找兼職，看著父母為我們做的這些，我很痛心，痛恨自己沒有辦法讓他們過上好日子，我多么希望憑自己的努力不讓他們那么辛苦，恨不得自己馬上找到一份好工作，看見父母臉上的歡笑和笑容。
本人在校期間刻苦學習，積極參加社團活動和學校組織的活動，尊敬師長，友愛同學，雖然在大學期間我獲得了院級三等獎和優秀個人，但是我不知足，我要更加努力，學好自己的專業技能，我真的很感謝國家，感謝黨，感謝學校，感謝這里的老師，關及民生痛苦，制定和實施了一項這么好的措施，給我們這些貧困的人雪中送炭，我也很想能夠得到這份國家勵志獎學金的資助，讓父母肩上的膽子輕松一點，我定當努力學習，努力工作，為報效學校和祖國獻出自己的一份力!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
范文二：
尊敬的領導、老師：
我是來xxx的學生，我叫xxx，在大學這年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。本人認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出該份申請書?，F將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考。
在思想上，積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家以及的發展形勢。以及國內為的局勢變化，以黨員的標準要求自己。由此得到了領導的認可，在大一下學期就進入黨校學習，在大二上學期成為一名預備黨員。
在學習上，我始終牢記：學習是學生的第一要務。在過去的一年中，我刻苦學習，努力實務，抓緊分分秒秒學習專業知識，同時博覽全書，拓寬知識面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在老師和同學們的指導和幫助下，我取得了比較理想的成績，平均成績在87分以上，作業多次被系留存。我認為我在大學一年里學到了很多知識。不管是課內還是課外，大學的學習不像我們高中學習，一切是在老師的指導和監督中進行，相反的，我們要在這個階段培養自己的自學能力，我很有幸，在過去的一年里，我學會了自學，總結了自己學習的一套方法，在大一年度綜合評測中，總分名列全專業第一。
在工作上，我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正為同學，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。本人現在對自己的要求越來越高，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意位同學服務，我擔任學生干部期間工作成績得到了系領導和指導老師的認可，其實參加學生工作，工作壓力是不可避免的，也必須花大量的時間在上面，只要處理好學習與工作之間的關系，
你會學到在書本上學不到的知識，工作中我認真勤懇的做好自己的本職工作，在我努力下，在學生會工作評比中獲“優秀學生”稱號，在工作之余也沒忘德、智、體全面發展，積極參加各項課外活動，豐富自己并提升自己，并在系羽毛球比賽中獲得男單第二名，在院運動會中獲得男子4*400接力第四名。
在生活中，我是一位來自農村的孩子，因為家里姐弟都在上學，對生活我始終充滿了信心，無怨無悔，我大學學費都是通過借錢來交的，爸媽身體不好，有時也為醫藥費問題而為省錢不去看醫生?？蓱z天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經濟情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時間不多，但我還是抽出時間愛你去做兼職，發傳單、送盒飯、送貨、做調查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自己的學習時間，但我總是找時間補上，別人學習的時候我學習，別人玩的時候，我也學習，我生活很有計劃性，特別是多生活費用，在大一學年，幾乎很少找家里要生活費，都是靠自己做兼職辛苦得來的。正是這樣的經濟情況，讓我想到只能認真學習再能找到一條屬于自己的出路。也許這樣的生活有些辛苦，但是很充實，一樣幸福、快樂。我跟我同學朋友相處很好，從不封閉自己，朋友有什么需要幫助的，我也很樂意的去幫助他們，是農村的生活賦予了我吃苦耐勞的，不畏一切艱難險阻的品質。在大一軍訓期間，榮獲“軍訓優秀學院”稱號。我從沒因為家庭困難而自卑過，自從十一年前離開父母外出求學開始，媽媽只能給我一句話“不要讓人瞧不起，不要讓人踩在腳底下。”這句話深深的刻在我心里，。我時刻告訴自己，既然我不能選著我的出生，我可以把握我自己的命運，掌舵自己的未來，堅強的意志和不服輸的精神讓我在大學受益匪淺。
正是基于以上事實，為了能圓滿的完成學業，為了將來能更好的孝順父母，回報社會。我鄭重向學校申請獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。請學校領導給予批準，如果學校能給予我這份榮譽，將是一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做的更出色。
以上即為我個人的基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核!
此致
敬禮!
申請人：
范文三：
尊敬的領導、老師：
我是來xxx的學生，我叫xxx，在大學這年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。本人認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出該份申請書?，F將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考。
在思想上，積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家以及的發展形勢。以及國內為的局勢變化，以黨員的標準要求自己。由此得到了領導的認可，在大一下學期就進入黨校學習，在大二上學期成為一名預備黨員。
在學習上，我始終牢記：學習是學生的第一要務。在過去的一年中，我刻苦學習，努力實務，抓緊分分秒秒學習專業知識，同時博覽全書，拓寬知識面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在老師和同學們的指導和幫助下，我取得了比較理想的成績，平均成績在87分以上，作業多次被系留存。我認為我在大學一年里學到了很多知識。不管是課內還是課外，大學的學習不像我們高中學習，一切是在老師的指導和監督中進行，相反的，我們要在這個階段培養自己的自學能力，我很有幸，在過去的一年里，我學會了自學，總結了自己學習的一套方法，在大一年度綜合評測中，總分名列全專業第一。
在工作上，我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正為同學，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。本人現在對自己的要求越來越高，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意位同學服務，我擔任學生干部期間工作成績得到了系領導和指導老師的認可，其實參加學生工作，工作壓力是不可避免的，也必須花大量的時間在上面，只要處理好學習與工作之間的關系，你會學到在書本上學不到的知識，工作中我認真勤懇的做好自己的本職工作，在我努力下，在學生會工作評比中獲“優秀學生”稱號，在工作之余也沒忘德、智、體全面發展，積極參加各項課外活動，豐富自己并提升自己，并在系羽毛球比賽中獲得男單第二名，在院運動會中獲得男子4*400接力第四名。
在生活中，我是一位來自農村的孩子，因為家里姐弟都在上學，對生活我始終充滿了信心，無怨無悔，我大學學費都是通過借錢來交的，爸媽身體不好，有時也為醫藥費問題而為省錢不去看醫生?？蓱z天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經濟情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時間不多，但我還是抽出時間愛你去做兼職，發傳單、送盒飯、送貨、做調查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自己的學習時間，但我總是找時間補上，別人學習的時候我學習，別人玩的時候，我也學習，我生活很有計劃性，特別是多生活費用，在大一學年，幾乎很少找家里要生活費，都是靠自己做兼職辛苦得來的。正是這樣的經濟情況，讓我想到只能認真學習再能找到一條屬于自己的出路。也許這樣的生活有些辛苦，但是很充實，一樣幸福、快樂。我跟我同學朋友相處很好，從不封閉自己，朋友有什么需要幫助的，我也很樂意的去幫助他們，是農村的生活賦予了我吃苦耐勞的，不畏一切艱難險阻的品質。在大一軍訓期間，榮獲“軍訓優秀學院”稱號。我從沒因為家庭困難而自卑過，自從十一年前離開父母外出求學開始，媽媽只能給我一句話“不要讓人瞧不起，不要讓人踩在腳底下。”這句話深深的刻在我心里，。我時刻告訴自己，既然我不能選著我的出生，我可以把握我自己的命運，掌舵自己的未來，堅強的意志和不服輸的精神讓我在大學受益匪淺。
正是基于以上事實，為了能圓滿的完成學業，為了將來能更好的孝順父母，回報社會。我鄭重向學校申請獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。請學校領導給予批準，如果學校能給予我這份榮譽，將是一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做的更出色。
以上即為我個人的基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核!
此致
國家勵志獎學金申請書范文5
關鍵詞:高職院校 貧困生 幫扶
高職院校貧困生是高校貧困生的一部分,是政府和社會關注的焦點。在國家政策體系大框架下,探索構建完善的高職院校貧困生幫扶體系有重要的發展意義,對高職院校人才培養有戰略意義。
1、高職院校貧困生幫扶體系存在的問題
1.1 貧困生資格認定缺乏科學合理的機制
目前高職院對貧困生確認的標準是,凡是學生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活線的都算困難學生,這種確認標準對貧困生資格的判定缺乏準確的家庭經濟收入指標。而這種確認方式往往只是簡單地通過生源所在地開據的貧困證明、貧困生調查表或學生個人的貧困申請書,無規范的操作流程和量化的貧困生認定指標體系,沒有規范的群眾評議、公示審批、跟蹤調查、違規懲罰和動態管理監控制度等。特別是對家庭經濟背景的真實性難以判斷和把握,現實中又難進入每一個家庭進行經濟情況調查。這些將對貧困生的幫扶產生一定的影響,所以,建立一套相對科學和完善的貧困生認定機制勢在必行。
1.2 貧困生資助經費來源單一,資源缺乏整合
目前,政府和院校建立了“獎、勤、貸、助、補、減、免”的學生資助體系,一定程度上解決了貧困生資助的問題。但政府和院校財力有限,很難實質性地解決高職院校貧困生資助的根本問題,這就需要廣泛動員社會力量進行參與,有效利用社會資源,并要予以整合。
1.3 貧困生資助觀念落后,不注重精神資助
多年以來,大多高職院校對貧困生的資助觀念局限于經濟援助。事實上,資助并非是經濟資助單方面所能涵蓋的,而經濟貧困所引發的心理貧團、學業貧困和就業貧困的不在少數。
1.4 貧困生獲得獎助學金的概率較低,解決不了根本問題
雖然國家、省獎學金的額度在5000元以上,國家、省助學金和省勵志獎學金的額度也在2000元以上,但只有少數品學兼優的貧困生能夠獲得。高職院校設立的專業獎學金等各項其他獎學金也只是針對品學兼優的學生,雖然包括貧困生,但額度小、概率低,也不能從根本上解決貧困生的實際困難。
1.5 勤工助學的崗位偏少而且單一
高職學院的勤助崗位主要是在校內設立的,如學生宿舍管理、飲食服務、圖書資料整理等工作。這些勤助崗位明顯偏少。此外,校內勤助崗位工作負擔一般不重,報酬普遍較低。
此外這些崗位功能也比較單一,不符合大學生知識型特點,實現不了專業學習—勤工助學—專業學習的良性循環,一定程度上影響了貧困生參與勤工助學的積極性。而校外勤助崗位大多數高職院校沒有專門學生管理部門負責,學生自己尋找聯系,容易出現一些糾紛,導致學生利益保障上很有難度。
1.6 獎助學金之間缺乏整合
各級各類獎學金和助學金往往產生不公平的重疊或是不應該的缺漏,有時一個貧困生同時獲得幾項,而其他人卻獲得很少,甚至沒有,從而造成了資助過程中的“貧富不均”。
2、高職學院貧困生資助體系的構建與完善
2.1 科學認定貧困生,確保資助公正合理
科學地認定貧困生有助于高職學院在開展資助工作時公平與效率的統一,確保將有限的資助經費用來資助最需要資助的學生。因此,高職院校在確定貧困生的方式上一般持謹慎態度。但由于貧困生群體中有許多學生出于面子等原因,往往并不主動向組織提出要求,而有些家庭經濟并不十分困難的學生卻出于利益而爭取各種資助,造成資助金不能完全落實到真正困難的學生上。因此,學院應投入一定的人力、物力,建立專門的貧困學生資助中心,制定《貧困生認定和建檔工作實施辦法》,從資助申請的條件到認定的程序與標準,從評議結果的透明度到貧困學檔案的動態管理,做出具體規定。特別是要深入了解貧困生在校的實際生活消費情況和貧困學生家庭經濟情況,并建立貧困生臺帳,每學期調整一次。在資助工作中,要講求各項獎助學金的整合,盡量實現“資助包政策”。
2.2 加強高職學院學生資助的監督制度
對于貧困大學生的資助,主要是通過資助使貧困生能夠努力學習,順利完成學業。需建立一種監督制度。如將資助金用于生活非必需品,甚至有違法違紀行為等,應取消其受助資格。
2.3 建立災害通道,規范應急資助
幅員遼闊的中國,天災人禍時有發生,財產遭受損失不計其數,對于貧困家庭更是雪上加霜。高職院校只有在新生每年到校報到時,綠色通道才給予開放。而在全學程中對突發性的災害缺少快速規范的應急資助。高職院校應動態認定貧困生,建立和規范對于此類貧困生的應急資助。
2.4 加強校企合作,發掘社會資助渠道
企業根據本行業人才需求趨勢,與高職院校合作,企業出資金,院校專門根據該企業的人才需求目標制定人才培養方案,即培養“量身定做”人才。企業也可以先期在校園設立獎助學金,與高職院校聯合培養人才,學生在畢業實習時到企業有償實習,學生畢業后可通過雙向選擇到企業就業。
2.5 注重心理健康教育,解決貧困生的心理貧困
在高職學院貧困生資助工作中,要注重貧困生的心理資助。首先,關心貧困生的內心世界,對貧困生的家庭經濟狀況及個性特點、心理素質有準確的了解。其次,在實施各種資助措施及組織活動時,一定要顧及貧困生的自尊和情感的需要,避免造成無意的傷害和刺痛。第三,根據高職學院貧困生的心理特點通過多種方式進行心理健康教育,提高他們的心理素質和承受能力。第四,建立和完善心理咨詢中心,為貧困生建立心理檔案,開設大學生心理健康、青年心理學等課程,引導貧困生掌握適當的心理調試方法,逐漸了解自我并接受現實的自我,敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇。
2.6 加大勤工助學的力度
高職院校要鼓勵貧困學生通過自己的勞動來解決經濟困難。對此,學校要增加經費投入,增設崗位,提高報酬,規范管理,使更多的貧困生得到更大力度的資助,使他們在勤工助學的過程中增強勞動觀念、競爭觀念、自主意識、責任意識。培養吃苦精神、生存能力和艱苦奮斗的品德。必須注意的是勤工助學的主要目的是助學,勤工助學的時間不宜過長,以免影響學習,可采取適當提高勞動報酬的辦法,鼓勵經濟困難學生參加勤工助學活動,以充分體現資助困難學生的原則,讓勤工助學基金真正發揮作用。
參考文獻
國家勵志獎學金申請書范文6
關鍵詞： 地方師范院校 助學金制度 思想政治教育
一、地方師范院校助學金制度實施情況
（一）實施背景
2007年，國務院、教育部、財政部系列規定的出臺，標志著我國以國家助學金為核心，特別是助學金、臨時助學金為補充的高校助學金制度的確立。助學金主要資助家庭經濟困難學生的生活費用開支，其主要資助條件為學生家庭經濟狀況，區別于主要用于支付學費的助學貸款，也區別于考慮學生家庭經濟狀況，更側重于學習成績的勵志獎學金。助學金制度體現了黨和政府對家庭經濟困難學生的關懷，但各高校在具體實施中都遇到了一些問題，其中地方師范院校存在的問題尤為突出。
（二）實施中存在的問題
在助學金制度實施中，地方師范院校思想政治教育工作面對的問題主要有兩個：第一，資助需求高于其他高校，目前的助學金供應無法滿足需求，更容易產生矛盾；第二，學生更為敏感脆弱，工作需要更加講究方式方法。我認為，這兩個問題都是由其特殊的學生構成決定的。
客觀地講，中國各級高校學生構成實質分化已出現。地方師范院校由于其定位的特殊性，錄取分數、學雜費、生活成本均相對較低，“三低”的特點使其成為家庭經濟困難學生的主要流向地之一，并最終形成其“三多”的學生構成：農村學生多；農村學生中家庭經濟困難學生多；城鎮學生中家庭經濟條件屬中等及以下的多。同時，從2010-2011學年度開始普通高等學校國家助學金資助標準從原來的年生均2000元提高到3000元。一方面是特殊的學生結構決定的學生旺盛的資助需要，另一方面是助學金供應的比例有限，還伴隨著資助標準的提高。因此，地方師范院校的助學金制度實施較之其他高校更容易引發矛盾。
此外，我在輔導員工作中還發現，農村學生、家庭經濟困難學生大多具備以下特點：（1）自尊心強，部分甚至超出合理范圍，多緣于自卑帶來的過度自我保護；（2）自我封閉，如不愿意接受幫助、不愿意分享家庭情況、不參加集體活動、單獨選擇舊宿舍居住、孤立于班級主流之外；（3）心理更為敏感脆弱，在與人交流時存有戒備心理，喜歡從消極方面看人看事，個別學生甚至對一些正常的語言或行為都表現出神經過敏或反應過度。這些特點都容易成為其思想政治教育工作的不利影響因素，因此工作必須更加講究方式方法。
二、思想政治教育工作開展方式
思想政治教育是一項持續的系統工作，需要思想政治教育工作者付出“三心”：耐心、細心、恒心。
（一）前期工作
1.新生入學教育階段，對學生進行誠信教育，引導學生正確認識貧困問題，同時進行自立自強教育。
心理學上的“首因效應”表明，當人們第一次與某物或某人相接觸時會留下深刻印象，這些認知線索往往成為以后認知與評價的重要根據。因此，在入學教育階段進行助學金制度教育十分必要。此時需向學生傳達的信息包括三部分：（1）助學金制度及評選方式介紹，尤其注重介紹國家設立助學金制度的目的，希望同學們在評比中做到誠信、公正，將助學金發到真正需要的同學手中；（2）對于家庭經濟困難的同學，要引導他們正確認識貧困問題，困難是暫時的，是每個家庭都不能避免的，是可以通過自己的努力來改變的，需要幫助應該向老師提出，可以讓同學知道，該拿就拿，不應有心理負擔。（3）培養學生的自立自強觀念，困難不是值得炫耀的資本，不能養成等靠要和不思進取的習慣，應當自力更生通過勤工助學等方式為父母減輕負擔，同時要努力學習改變現狀。
2.新老生經驗交流會階段，利用高年級同學營造誠信風氣與和諧氛圍，進一步引導學生樹立積極的受助觀念。
大一新生剛剛踏入大學校園，在高中形成的思維定勢往往使其將“老師”這一群體貼上標簽，放在學生的對立面。但對“師兄師姐”特別是其中的優秀者，卻往往有一種好奇、尊敬乃至崇拜的心理，利用高年級學生進行思想政治教育工作收效會更加良好。挑選幾名成績優秀且思想道德素質過硬的高年級受助學生參與新老生經驗交流會，并在會前與其進行適當的溝通。通過此階段的工作可以達到以下目的：（1）展現本院在助學金制度實施中的誠信風氣與優良傳統，為以后的評選工作營造一種和諧的氛圍，以環境的力量來影響學生；（2）通過高年級學生的典型事例，進一步引導大一學生正確認識貧困問題，樹立積極的受助觀念。
（二）評選工作
1.評選程序的制定：讓學生參與其中。
助學金按照公正、公平、公開的原則，以民主選舉的形式產生，這是必須堅持的原則。但具體的評選程序可以靈活把握，不同的高校之間也存在一定的差別，如組成評議小組、班級公開投票、班級無記名投票等?！?0后”尤其“90后”的大學生有一個鮮明的特點，即強烈的參與意識，希望表達意見，希望被尊重，不喜歡被強迫接受某種理論。輔導員應充分利用這一特點，將教育的主動權盡可能下放，提倡學生自我管理、自我教育，退而充當指導者的角色。我在工作中發現，在評選程序的制定階段就讓學生參與其中，引導他們自己制定評選程序，最終他們會對自己參與制定的評選程序表現出高度的認同感，收效良好。
2.評選程序的實施：注重程序公正，注重人性化操作。
嚴格按照評選程序實施，可能會有個別確有需要的家庭經濟困難學生基于種種原因落選。此時公正的程序產生了實體的不公正，應該如何處理？有些院校的做法是注重實體公正，即留出機動名額，將落選同學加入受助名單。［1］但我認為應當嚴格堅持原有的評選結果，即注重程序公正，原因有二：（1）助學金有嚴格的公示程序，如果學生發現評選結果被改動，就會影響其以后的參與積極性，甚至影響其對學校和老師的信任，容易引發矛盾；（2）每年都有一些不需投票評選的臨時或特別助學金，如李嘉誠助學金、廣州助學金等，可以作為落選后的補足保障，這樣既確保了評選工作的權威性，又保證了每個有需要的同學都能獲得資助。
評選程序實施中的另一個問題是，助學金評選的最主要條件為學生家庭經濟困難、生活簡樸，但很大部分學生不愿分享其家庭情況，如父母死亡、家庭變故等，即使在助學金申請書中寫明，也只有輔導員能夠看到。解決這個問題有三種方式：（1）規定提出申請的同學全部上臺闡述家庭經濟困難狀況；（2）采取自愿原則，可選擇上臺闡述，也可選擇不闡述；（3）統一不進行闡述，由班級同學根據日常生活狀況的觀察直接進行投票。我認為前兩種方式都不可取。第一種忽略了家庭經濟困難學生的情感需求。第二種容易導致不公平的評選結果，經驗證明闡述了家庭狀況的學生比未闡述的學生更能博得同情。第三種方式是相對最為合理的：（1）學生的個人闡述可能存在不真實因素，可能隱藏某些困難，也可能放大甚至捏造某些困難。而學生的日常生活狀況如衣食住行等是最不容易偽裝的，也是班級同學可以直觀感受到的，因此作為判斷學生家庭經濟狀況的依據是最為可信的；（2）保護了學生的個人隱私，維護了學生的自尊心，避免了可能帶來的心理創傷，體現了助學金評選工作的人性化。
（三）后期工作
助學金評選完成并不意味著相關思想政治教育工作的完成。在評選過程中產生的種種矛盾和問題需后期持續、細致的工作才能徹底解決。
首先，對于落選學生，需要進行安撫和引導。實踐中較為奏效的方法有：（1）個別談話。安撫其由于落選產生的沮喪、委屈甚至憤怒情緒，然后逐步引導其走出負性情緒的影響，建立積極、自強的學習和生活態度。（2）發動班干部尤其是室長，隨時關注其思想動態。班干部與這些學生共同學習生活，比輔導員獲取信息更為便利、快捷；同學的關懷也是幫助其迅速擺脫負面情緒的重要力量。
此外，對于已經獲評受助的學生，實踐中這部分學生的思想狀況往往被忽略，其后期的思想政治教育工作仍然十分必要。調查表明，學生受助后，往往出現自卑、焦慮、孤獨無助、抑郁、責任感壓力過重等負性情感。［2］部分緣于家庭經濟困難學生原有的性格特點，部分則緣于受助帶來的人際關系困擾、自卑心理加劇等。就許多受助學生自身的體驗來講，一次助學金評選，相當于一次揭開傷疤或者加深創傷的經歷。因此在助學金評定完成后，還需對其進行心理包扎。實踐中比較奏效的方法有：（1）個別談話，引導其正確認識受助問題，逐步將壓力轉化為積極學習和生活的動力；（2）發揮班團組織的作用，開展豐富多彩的集體活動，鼓勵其積極參與，并注意在活動中發現和肯定其優勢，增強其自信心；（3）為其提供更多的學生團體任職機會和社會實踐參與機會，幫助其在實踐活動中提高人際交往能力，樹立自尊、自立、自強的信念。
參考文獻：
