前言：中文期刊網精心挑選了家庭經濟困難申請書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
家庭經濟困難申請書范文1
2、注意事項
⑴、助學貸款申請書要符合上述要求
⑶、助學貸款審批表（見《助學貸款申請審批表填寫說明》）
⑷、家長同意貸款和承擔催款與還款責任的承諾書：同意申請貸款和無條件協助貸款人還款并在貸款人逾期未還時承擔還款責任的字句表達明確，家長簽名清楚。
家庭經濟困難申請書范文2
【關鍵詞】學生資助 高校貧困生 檔案管理
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）04-0057-02
貧困生檔案是一種新型的工作檔案，在高校的學生資助工作中，高校貧困生檔案是做好貧困生相關工作的先決條件。建立完善的貧困生檔案，可以全面地了解在校貧困生的學習和生活情況，客觀分析高校貧困生的性格特點，及時解決貧困生學習和生活問題，對做好高校的濟困助學工作具有重要的作用。
一 貧困生檔案的建立程序
1.學生本人提供申請材料
學生在申請家庭經濟困難認定時，必須提交個人申請書（說明自己的家庭經濟情況），以及家庭所在地的鄉（鎮）或街道民政部門加蓋公章予以確認的《高等學校學生及家庭情況調查表》（證明自己的家庭經濟狀況）。向班級貧困生認定評議小組提交申請材料。
2.成立班級民主評議小組
以班級為單位成立10～15人民主評議小組，負責認定本班貧困生的民主評議工作。評議小組收集好學生個人申請書、《高等學校學生及家庭情況調查表》《高校國家助學金申請表》、組織學生填寫《貧困生檔案申請表》等。評議小組根據學校文件制定的貧困生認定標準及學生提交的材料，結合學生日常實際消費水平，以及影響其家庭經濟狀況的有關情況，進行民主評議。評議時應重點考慮孤殘學生、烈士子女，以及家庭成員長期患重病，家庭遭遇自然災害或突發事件等特殊情況的學生，最后確定本班家庭經濟困難生初步名單及資助等級，在班級公示三天無異議后報院系認定工作組進行審核。
3.院系審定
院系認定工作組要認真審核各班級評議小組申報的初步評議結果。系部將各班名單匯總后在本院系范圍內公示三天，無異議后上報學校。如有異議，應在征得認定評議小組意見后予以更正。學生可向院系審定工作組提出質疑，審定工作組應在接到異議材料的3個工作日內予以答復。
4.學校審核
學校學生資助工作領導小組對評審結果進行審定，如對院系審定工作組的答復仍有異議，可向高校學生資助管理中心提請復議。學生資助管理中心應在接到復議提請的3個工作日內予以答復。如情況屬實，應及時做出調整。審定結果在全校公示7天，無異議后，學校將審定結果報省學生資助管理中心備案。
5.建立貧困生檔案
學生資助管理中心負責匯總、審批各院系審核通過的《貧困生檔案申請表》，以此為依據建立貧困生檔案，并在條件允許的情況下建立貧困生電子檔案。
二 貧困生檔案管理要求
1.檔案材料的真實化
建立貧困生檔案主要目的在于摸清底子，掌握現狀，為今后的資助工作提供依據，要求檔案材料必須是真實準確的。檔案材料要能夠實事求是地反映貧困生的家庭經濟情況以及學生在思想、學習、品德、心理等方面的內容。尤其是在采集貧困生家庭經濟狀況證明材料時，不能只收集由學生本人提供的貧困材料，務必要有學生所在的鄉鎮政府、街道辦事處、民政部門和村委會的佐證材料；同時學生本人在校的生活情況，不能僅看表面，需要調查和聽取相關人員的反映，對于采集來的信息資料要進行認真細致的核實，多方論證、去偽存真，保證貧困生檔案材料來源具有可靠性和真實性。
2.檔案信息完整化
包括貧困生個人信息、家庭信息、家庭經濟困難相關證明等原始材料等。個人申請書、《高等學校學生及家庭情況調查表》《高校國家助學金申請表》《貧困生檔案申請表》等家庭經濟困難相關證明材料是作為貧困生檔案的基礎材料。這些文件和材料是貧困生認定最為有效的證據，也是貧困生檔案最原始的內容。《高校國家助學金名單備案表》和《高校助學金評定依據表》這兩項表格是貧困生認定工作產生的重要材料?；緦彶橥ㄟ^后，提出貧困生申請的學生，需要通過班級民主評議，擬評定的人員名單需進行公示，班級民主評議的結果和公示期間學生的反映材料也是貧困生檔案的重要組成部分。
3.檔案制度的統一化
由于學生資助涉及每個資助人的切身利益，關系到國家和社會出資人資助經費公平、公正的發放。所以，資助工作本身應該就有一整套嚴格的申請、審批和發放程序，形成的檔案環環相扣，關聯度非常強。加上，學生資助檔案來源廣泛，具有分散性強的特點，因此要特別強調檔案集中統一管理，每個學校都要建立嚴格的學生資助檔案管理制度，明確管理部門、歸檔時間、部門職責并落實到人，將學生資助檔案的歸檔管理納入考核范疇，加強監督。
4.檔案管理的規范化
所有資助等各類資助材料，要落實到責任人。從評議小組成員—輔導員—學生科長—系主任—學工處長—分管校長，必須各級責任人簽字，以保證歸檔材料的完整性和法律憑證價值。在資助過程中形成的電子文件材料，仍然應當還原成紙質文件進行歸檔，并在歸檔時加蓋部門公章。以班級為單位整理裝訂成冊，系部統一收集，交由學工處進行專人檔案管理。
貧困生檔案是對貧困大學生認定實施有效援助的基礎，是整個資助體系的重中之重。
貧困生檔案信息的建立，使貧困生享受社會及學校的資助得到切實的機制保障，也為貧困生的動態管理和有效資助打下了良好的基礎。
參考文獻
[1]王曉三、薛深.高校民主評議貧困生制度評析[J].法制與社會，2007（2）
家庭經濟困難申請書范文3
尊敬的領導：
您好!
我是xx國際幼兒園xxx班xxx幼兒的家長，現因家庭經濟困難特向政府申請貧困助學金，希望領導能考慮給我資助，以下是我的個人情況和家庭經濟情況：
以上便是我的個人情況和家庭經濟情況，希望各位領導能考慮我們的實際情況，幫助我和我的家庭渡過難關，在此代表全家表示誠摯的感謝!
此致
敬禮
申請人：xxx(幼兒)
xxx(家長)
20xx年xx月xx日
幼兒園貧困生申請書怎么寫(二)：
尊敬的領導：
您們好!我是一幼大(6)班的(這里寫孩子的名字)?，F在因為家庭經濟困難特向學校申請貧困助學金，希望學?？紤]給我資助。以下是我的家庭經濟情況和我的個人情況。我來自(這里寫上你在那里地方名字)的一個貧困家庭。
我的家中除了父母和一個哥哥外，還有年邁的爺爺和奶奶。生活在這樣一個物價高漲的時代，對于我們這樣一個沒有丁點耕地也沒有一點固定收入的大家庭來說真的很難生存。爺爺和奶奶年紀都很大了，還都有病，每年都需要很高的醫療費用。再加上我和弟弟還在上學，無疑又給家里增加了一份壓力。爸爸為了支撐這個大家庭，每年都去外地找工地打工。媽媽為了我們能和其他有錢的孩子一樣好好學習、健康成長，每天都早出晚歸，去市場上擺攤賣菜。爺爺看著爸爸媽媽為了家里那么賣力，為了減輕他們的壓力，爺爺帶著病騎著家里僅有的一輛三輪自行車東跑西跑的收破爛。
看著鄰居們的新房一幢又一幢的蓋起來了，我們是多么的羨慕啊，多么的希望有一天我們也可以擺脫這個又小又黑的小平房啊。我自知家中的困難，也經常聽媽媽和老師說“知識可以改變命運”，因此我決定要靠讀書來擺脫現在的生活狀況，我知道單憑我的力量是不夠的，我要靠自己的行動來證明，也希望能夠得到學校的幫助。
在校期間，我遵守校紀校規，尊敬師長。堅持做到課前認真預習，上課認真聽講，下課按時完成老師布置的各種作業。我會找出自己的不足，學習其他優秀同學的長處，真正做到樂于助人，為同學服務。虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。
我們班的貧困生是比較多的，我想有貧困生也不是什么壞事，貧困能更磨練我們的意志。我是一名貧困生，我有我自己的經歷，我的經歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什么阻礙，我們最大的阻礙在我們心中，只有你克服了自己的貧困心理，你才能做的更好。
“人窮志不窮、窮且益堅”,這么兩句古語已經告訴我們了,我想我自己不會被貧困擊倒，而且會更加努力來改變我們的現狀。因為只有這樣我們才能擺脫貧困,否則我們會一直貧困下去，貧困不是我們的絆腳石相反它是我們的動力，我一定會更加的努力。
以上便是我的家庭經濟情況和個人情況，希望各位領導能考慮到我，幫助我和我的家庭度過難關。我一定不負眾望，好好努力!
家庭經濟困難申請書范文4
____________學校：
貴校學生______其家長屬本地居民，其家庭基本情況如下;
一、 家庭人口______人，家庭年收入約______元
二、 主要收入來源：__________________(填寫)
三、 目前家庭主要困難：收入來源單一 勞動力較少 醫療支出較大
其他____________填寫
詳細困難原因：(填寫)
學生簽名：
年 月 日
確屬貧困家庭，特此證明。
村委會蓋章鄉、鎮蓋章
民政部門蓋章
單位蓋章蓋章
年 月 日 年 月 日
蓋章單位聯系電話：____________蓋章單位聯系電話：____________
準備助學金材料須知
1.××級新生及以前沒有進入貧困生檔案的家庭經濟困難學生必須填寫《高等學校學生及家庭情況調查表》。
2.所有家庭經濟困難學生必須填寫助學金貧困證明表(附表)。要求按規定部門加蓋印章，且印章必須清晰。
3.另外家庭情況特殊，如：單親，孤兒等，請在表中其他欄注明，并且必須出示相關證明。
家庭經濟困難申請書范文5
【關鍵詞】新資助政策 高校 家庭經濟困難學生 認定
【中圖分類號】g515.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)06-00-02
近年來,由于我國經濟發展的不平衡、城鄉差距大,加之高校收費制度的改革和招生規模的不斷擴大,高等學校家庭經濟困難學生的數量也大大增加,為解決這一問題,2007年國務院下發了《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》(國發〔2007〕13號)及其相應配套辦法,擴大了資助面和資助額度,這些政策被統稱為新資助政策。2007年6月教育部、財政部出臺了《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作指導意見》(教財[2007]8號),對家庭經濟困難學生的認定工作提出了具體的指導意見,但在高校實際操作過程中,仍然存在很多難點,這給新資助政策的落實和和諧校園建設帶來了新的工作挑戰。
1 新資助政策對家庭經濟困難學生認定工作的影響
(1)資助范圍進一步擴大,增加認定工作難度。據統計在2007年以前,國家每年用于資助家庭經濟困難學生的經費是18億元,新資助政策實施后,每年國家和地方財政、高校用于家庭經濟困難學生的資助經費可達500億元左右,資助面能達到35%,這無疑給困難學生認定帶來了工作難度。
(2)資助額度進一步增加,增加認定工作難度。新資助政策頒布后,國家獎學金額度由以前的每人6000提高到8000元,國家助學金額度分別為3000元、2000元和1000元,新增資助項目國家勵志獎學金額度是每人5000元。勵志獎學金評選對象為勤奮學習、在德、智、體、美等方面全面發展的家庭經濟困難學生,有一些成績好、家庭不是特別困難的學生也會申報,而真正困難的學生因為學習成績問題又無法申報。這就出現認定時劃分困難等級,評選時卻不能要求困難等級等問題。
2 當前高校家庭經濟困難學生認定工作存在的問題
2.1 認定標準缺乏統一性
現在很多高校將家庭經濟困難學生按困難程度分等,然而城鄉差別、專業差別等客觀因素制約了這些等級的評定,例如一個學生在當地他家里很貧困,但是在其他地方他家不算貧困;一個學生在學費低的專業不算貧困,在學費高的藝術類專業里又很貧困,因此到底什么程度算是特別困難,什么程度算是比較困難等缺乏統一的衡量標準。
2.2 認定過程存在主觀性
現在各高校在進行困難學生認定時都會有班級民主評議的程序,這就容易受到班級同學主觀印象的影響,對這個同學印象好就選他,印象差點就不選,真正的困難程度往往容易忽視。
2.3 認定方法缺乏科學性
目前,各高校通常以有沒有困難證明材料、班級民主推薦、輔導員主觀評價、學生本人消費狀況等為標準進行困難程度認定,但是困難證明材料真實性有待考察,班級民主推薦可靠性有待詢問,輔導員主觀評價缺乏客觀性,學生本人消費狀況需要核實等等,因此這些認定方法都可能產生真正困難的學生沒能獲得資助,獲得資助的卻不是特別困難的學生。
3 定性與定量相結合,探討家庭經濟困難學生認定辦法
3.1 認定觀測點設計
(1)學生基本情況:包括姓名、班級、專業、民族、政治面貌、家庭地址、家庭成員及其職業、年齡等基本信息。
(2)a類觀測點:家庭結構及健康經濟狀況
1)孤兒,無親友資助
2)孤兒,依靠有固定收入的親友撫養,但生活仍很困難
3)單親,患重病而失去全部勞動力,且需長期治療,家中幾乎沒有經濟來源
4)單親,家庭收入只能解決生活基本問題
5)雙親均患重病且需長期治療,家中收入只能維持基本生活問題
6)父母親有一人因患重病而喪失部分勞動力,導致收入減少
7)父母均因年邁或殘疾(需殘疾證明)而喪失部分勞動力,導致收入減少
8)父母一方因年邁或殘疾(需殘疾證明)而喪失部分勞動力
9)父母離異,家庭收入減少
10)父母均下崗無固定工作,收入低
11)父母有一人下崗,再就業后收入低
12)父母健康,但在農村收入低
13)其他____
(3)b類觀測點:家庭其他成員結構及其健康狀況
1)家中其他成員長期患病,需要治療,負債___元
2)家中多子女上學,其中讀大學___人
3)家庭人口多,開支大,勞動力少
4)其他____
(4)c類觀測點:家庭生產經營狀況
1)家庭個體經營者破產負債,共負債___元
2)家中遭遇嚴重自然災害或突發變故
3)家中遭遇一般自然災害或突發變故
4)家中沒有固定經濟來源,靠父母打工勉強維持基本生活費用
5)家在農村,土地面積少,收入低,僅能維持基本生活費用
6)其他___
(5)d類觀測點:家庭經濟狀況
1)農村低保戶(需低保證明)
2)農村貧困戶
3)城市低保戶(需低保證明)
4)其他經濟困難家庭
(6)e類觀測點:個人健康及消費情況
1)本人患重病(需醫院診斷證明)
2)本人意外致殘(需醫院診斷證明)或天生殘疾
3)每月生活費為500元以上
4)每月生活費為400-500元
5)每月生活費為300-400元
6)每月生活費為300元以下
(7)f類觀測點:學生本人日常表現(由班級評議小組填寫)
1)擁有3000元以上個人電腦
2)擁有3000元以下個人電腦
3)利用個人電腦上網玩、游戲或聊天、看電影
4)經常出入網吧,有時通宵上網進行娛樂活動
5)擁有1000元以上手機
6)擁有500至1000元手機
7)擁有500元以下手機
8)手機消費每月在50至100元
9)手機消費每月在100元以上
10)吸煙
11)有____科不及格科目
12)沒有將獲得的獎、助學金完全用在必要的學習和生活開支上
3.2 認定程序
(1)個人申請:遞交申請書、困難證明材料,填寫《家庭經濟困難情況調查表》并承諾所填資料完全真實。
(2)班級評議:由班委會、寢室代表組成的評議小組,對學生本人填寫內容進行審核,填寫“學生本人日常表現”(f類)觀測點并根據評分標準為每位學生進行打分排序。
(3)學院認定:由輔導員再次審核學生認定申請材料,根據學校規定比例確定困難學生等級并在學院范圍內公示5天無異議后上報學校備案。
3.3 認定管理
加強對已備案家庭經濟困難學生實行動態管理,建立健全家庭經濟困難學生信息檔案。以此作為實施各類學生資助工作的重要依據。
通過以上定性與定量相結合的家庭經濟困難學生認定方式,一定程度上克服了以往認定工作存在的不足,但是仍然存在一些問題,例如學生填寫資料是否真實,班級評議小組的評議是否客觀等等,這有待于更多教育工作者結合工作實際對家庭經濟困難學生的認定工作進行深入的探討、摸索和實踐,逐漸提高認定工作的實效性。
參考文獻
[1] 教育部.國家資助政策簡介.2009年6月.
家庭經濟困難申請書范文6
1、名稱
2、申請原因
3、申請款額
4、借款后保證履行的義務
5、落款
范文：
江西省農村信用社：
我是江西科技師范學院中文系13級的貧困學生，來自九江市的一個偏僻農村?，F家有6人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我。爺爺、奶奶年老在家，妹妹在縣城讀高中，爸爸媽媽在家務農，且媽媽體弱多病，全家的開支主要靠農作物。由于家鄉田少人多，加上去年又遇洪水，農作物欠收，全家人均收入不足400元。我進大學時的學費大部分是靠親戚朋友借來的，今年要把學費交齊就更加困難了。為了不因經濟困難而影響自己的學業，能及時、足額地把所欠學費交清，于是，我特向貴社提出助學貸款。我借款的額度是6000元，計劃畢業后4年內還清本息。我父母也同意我貸款，并同意承擔連帶保證責任。貸款后，我保證履行還貸義務，按時歸還貸款本息。同時，繼續努力學習，爭取以優良的成績來回報省農村信用社對我的關心和扶持。望省農村信用社批準為盼。
申請人：×××
XX年10月10日
助學貸款貧困證明格式
貧困證明
茲有我鄉(鎮)(居委會等)×××(父母親姓名)之子(女)×××(學生姓名)，于××年××月考入貴校學習。由于×××原因(每個家庭的具體原因)，導致家庭經濟困難，希望學校、銀行能為其提供國家助學貸款，幫助其順利完成學業。
