前言：中文期刊網精心挑選了項目經理總結報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
項目經理總結報告范文1
為進一步做好2019年終總結工作，明確2020年工作目標及實施計劃，經研究，擬定于XX月XX日召開公司2019年度工作總結會。
一、會議時間
XXXX年XX月XX日下午，會期半天。
二、會議地點
大會議室。
三、參加人員
1.公司領導班子成員；
2.全體員工。
四、會議議程
會議主持：公司總經理XXX；
1. 職能部門、項目部代表述職；
2. XXX副總經理作公司2019年度安全生產總結報告；
3.XXX總經理代表公司與職能部門、項目部代表簽訂《2020年安全生產責任書》；
4.XXX總經理代表公司作2019年度經營工作報告；
5.公司董事長XXX講話。
五、會議準備
1.請XX部、XX項目部分別代表職能部門和項目部述職。述職時間每人不超8分鐘。
2.請XX部、XX項目部分別代表職能部門、項目部簽訂《2020年安全生產責任書》。
3. 2019年度安全生產總結報告、《2020年安全生產責任書》由XX部負責；
4.公司2019年度經營工作報告、會議主持詞、公司主要領導講話稿、會議議程、會議簽到表等由辦公室負責。
六、會議籌備工作小組
組 長：XXX；
副組長：XXX、XXX；
成 員：各部門負責人、各項目經理；
工作人員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等。
工作小組負責落實2019年度總結會議各項具體工作。
項目經理總結報告范文2
關鍵詞：項目實訓課；虛擬公司
中圖分類號：G642文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913（2007）05-0023-04
對于IT院校常出現的問題是教育與實踐脫節，常常是培養出的學生到IT企業后不能適應公司的工作環境，所學的知識與應用存在距離，公司還要對他們進行特殊培訓。在IT院校開設項目實訓課，模擬公司的工作環境，把學生組織成項目小組，按照公司的項目開發流程指導學生對真實項目的開發，能夠很好地解決這個問題。為此，本文提供了一個項目實訓課的實現案例。學生通過項目實訓課的學習鍛煉，使其達到具有一定IT領域項目開發經驗,體驗、了解公司的工作環境，熟悉公司的項目開發及項目管理流程，成為上手快、實戰能力強、技術過硬、基本功較扎實、具有較強的團隊精神和創業能力、用人單位搶手的人才。如果條件允許項目實訓課程可采用雙語教學，指導教師可盡量用英語指導學生。
1 項目團隊組成
教師指導學生以一個虛擬公司為背景，組織成多個項目小組，每個學生在項目小組中承擔一個或若干開發角色。進入項目小組后不得無故退出。項目小組有以下角色：
項目經理：負責本小組的人員協調和安排，制定項目開發計劃，按照開發計劃控制進度，在負責整體的同時，開發好屬于自己的模塊。
產品經理：主要使命是提高客戶的滿意度，在項目開發過程中代表為項目付款的系統擁有者的利益。
用戶體驗角色：代替實際用戶使用產品，排除用戶在使用產品過程中遇到的問題和障礙。
文檔人員：協助項目經理、系統分析員完成要提交的文檔，并敦促小組成員提交他們所負責的模塊相應的文檔，并整理后按照存儲路徑和格式及項目開發計劃任務書中的時間段提交給導師。
系統分析員：負責本小組項目開發技術支持(軟件配置管理、培訓等)，協助項目經理帶領小組成員完成需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試等一系列工作。
開發人員：按照項目經理和系統分析員以及項目開發計劃任務書的要求，完成相應的工作任務，提交自己所負責的模塊或者子系統的文檔給文檔負責人。
測試人員：負責系統測試。
2 實施流程
實施流程如圖1所示。
圖1 實施流程
3 項目管理
為了使同學們更好地熟悉掌握軟件項目開發流程及項目管理規范，項目管理通過適當精簡，主要包括以下活動：
（1）項目進度跟蹤與監控
①項目周報制度：項目團隊每周總結項目進度情況，撰寫《項目周報》。
②周例會制度：導師每周召開項目例會，探討問題，總結工作。
③項目計劃跟蹤:老師指導下各項目小組由項目經理根據項目開發計劃對實際項目進展情況進行跟蹤，作好項目跟蹤記錄。
④控制偏差：老師指導下項目經理根據項目的需求及設計文檔對項目的功能實現進行監控，如果出現偏差應及時更正。確保項目的各功能與需求文檔所要求的一致。
⑤指導教師應該給學生作適當的項目管理方面的培訓，讓學生了解軟件工程及項目管理方面的知識。
（2）項目各階段評審
①項目開發計劃評審：由指導教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組制定的開發計劃進行評審，學生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結，然后各小組對項目開發計劃進行修改、提交，作為考核項目小組工作的文檔。
②項目需求分析報告評審：由指導教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組作的需求分析報告進行評審，學生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結，各小組對需求分析報告進行修改、提交，作為考核項目小組工作的文檔。
③項目設計報告評審：由指導教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組作的設計報告進行評審，學生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結，各小組設計報告進行修改、提交，作為考核項目小組工作的文檔。
④項目實施與測試指導評審：由指導教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組演示所做項目的功能，講解項目實現原理，對認為好的算法或使用先進技術解決問題，應進行說明。其他學生對系統進行評審，學生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結，各小組對項目系統作進一步進行修改，然后提交，作為考核項目小組工作的文檔。
⑤項目總結與評審：由指導教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，以項目小組為單位對項目進行總結，指導學生寫出項目總結報告。
（3）里程碑成果提交
①評審確認的各階段文檔。包括：項目開發計劃、需求分析報告、設計報告等文檔。
②項目總結報告。
③程序代碼。
④最終成果物。
可以按照需求達到設計標準的可運行系統。
（4）管理文件及表格
項目開發進度表等。
4 項目質量保證
（1）執行研發中心質量管理體系
①依據ISO9001：2000質量保證體系要素
②適當加入特定文件及質量表格
③嚴格風險控制
④嚴格設計及測試環節
（2）加強預防和糾正措施
（3）加強管理評審
（4）加強問題跟蹤
5 配置管理
軟件配置管理分為版本管理和配置庫管理，配置管理軟件SourceSafe。
版本管理包括以下主要任務：
* 建立項目；
* 重構任何修訂版的某一項或某一文件；
* 利用加鎖技術防止覆蓋；
* 當增加一個修訂版時要求輸入變更描述；
* 提供比較任意兩個修訂版的使用工具；
* 采用增量存儲方式；
* 提供對修訂版歷史和鎖定狀態的報告功能；
* 提供歸并功能；
* 允許在任何時候重構任何版本；
* 權限的設置；
* 晉升模型的建立；
* 提供各種報告。
6 項目考核
平時成績與項目結項答辯成績的比例為1∶1。
平時成績考核：由考勤、程序代碼及整個項目實施過程中所產生的所有文檔的評審結果的綜合。
項目結項答辯成績考核：
（1）檢查項目的系統運行是否正常，各項功能是否按照需求要求實現。
（2）項目結項后組織對項目的答辯會。
7 項目培訓
指定項目實訓課指導計劃，設計流程，按計劃對學生進行培訓。
（1）指導教師在指導學生從事項目實施過程中，將“軟件工程與項目管理”課程融入到項目的立項管理、需求開發與需求管理、系統概要設計等各個過程當中。同時將進行二次集中的知識講授，講授內容包含：項目場景的描述、分析項目；項目實施與測試指導、評價。
（2）指導教師根據學生的特點及項目的特點對項目實現過程中所要使用的一些關鍵技術進行培訓。
（3）在項目的實現階段，對學生項目開發工具的使用、項目開發環境的設置等方面進行指導?？蓪ο到y的整體框架，根據每個學生的具體情況，對一兩個比較典型的模塊進行剖析，讓學生有一個開發參照模式，可以避免學生開發時無從下手的問題。
8 項目研討
實訓課的項目研討分為三部分內容：
答疑解問：導師集中對同學在項目開發過程中出現的各種問題進行解答。
技術預研：是指在項目立項之后到項目開發工作完成之前的這段時間內，對項目所采用的關鍵技術提前學習和研究 ，以便盡可能早地發現并解決開發過程中將遇到的技術障礙。
項目階段性研討會議：實訓課分為項目說明會、項目小組確定；項目需求分析研討；項目設計研討。其中項目小組成員對評審中的問題可以發表自己的意見，可以進行相互辯論，最后指導教師進行點評。
9 項目評審
由指導老師組成項目評審小組，聽取項目團隊的匯報并進行評審。包括項目開發計劃評審、項目需求分析報告評審、項目設計報告評審、項目實施與測試指導評審、項目總結與評審。
評審目標如下：
* 發現任何形式表現的軟件功能、邏輯或實現方面的錯誤；
* 通過評審驗證軟件的需求；
* 保證軟件按預先定義的標準表示；
* 使項目更容易管理。
通過評審使項目小組成員真正掌握項目開發流程、了解軟件工程及項目管理在項目開發過程中的作用。同時解決項目開發中一些問題，也起到對項目小組成員工作考核作用。
（1）評審過程
召開評審會議：一般應有3-5人參加。會議結束導師給予評審分數。
評審報告與記錄：所提出的問題都要進行記錄，在評審會結束前產生一個評審問題表，另外必須完成評審簡要報告。
（2）評審準則
對每個正式技術評審分配資源和時間進度表；
對全部評審人員進行必要的培訓。
10 結束語
本文中所論述的實訓課的設計及實施方法已在我院的大學生創業中心實施，并收到了明顯的效果，經過實訓課培訓后學生的項目能力有了明顯的增強，完全可以在我們的創業中心參與各虛擬公司的項目開發工作并從中得到更多的工作經驗。
參考文獻：
[1] 林銳，唐勇，黃曙江，石志強． IT企業項目管理：問題、方法和工具[M]．北京：電子工業出版社.2005．
[2] 陳宏剛，熊明華，林斌，等．軟件開發過程與案例[M]．北京：清華大學出版社．2003．
項目經理總結報告范文3
另外，該公司并沒有建立一套科學有效的IT項目管理的規范和制度。比如：小張離開項目組，沒有任何交接手續，沒有文檔資料。在這個問題上，小張、劉總、小李都應該負有不同程度的責任。
首先分析小張的問題。小張作為前任項目經理，有責任在項目啟動初期，根據公司現有的IT項目管理水平，對上級提出建議，建立和完善適合本公司需要的、或者本項目需要的IT項目管理方法或制度。這個案例中明顯反映了該公司在范圍管理、人力資源管理、質量管理、風險管理存在很多的問題。
另外項目后期更換項目經理是不多見的，是否更換需要提前進行風險分析，決定更換后需要向項目管理委員會或上級提出變更申請，進行變更處理程序。
其次分析劉總的問題。劉總在新項目經理沒有到來之前，有兩種交接形式。一種是：如果劉總不具備項目管理知識基礎，可以在小張離開之前，提示小張必須在新崗位工作期間，為項目交接工作保留一定的時間，重返該項目完成交接。另一種是：如果劉總具備一定的項目管理經驗和背景，可以要求小張完成該項目狀態的工作總結報告，同時將項目暫時移交給他或項目核心骨干或項目助理，等到新項目經理到位時，再進行轉交。
劉總還犯了一個錯誤，就是在項目交接變更過程中缺少和CEO的溝通，導致后來CEO責備小李。嚴格意義上講，在大多數的職能型組織中，CEO直接指責項目經理是不妥當的。只有在一種情形下這種指責是成立的。那就是該公司具備自己的項目管理委員會，并且項目經理需要定期向項目管理委員會溝通的，同時CEO是項目管理委員會的成員。
最后分析小李的問題。小李如果項目管理經驗豐富，在接受“半拉子項目”前，應該首先對該項目進行是否接受的摸底調研工作，全方位了解項目現狀、項目范圍、進度、團隊、產品質量、溝通機制、存在的風險，然后基于調查的資料和數據，制定未來的項目計劃。
第二步才是向劉總進行溝通匯報，并且闡述如果接受這樣的“半拉子項目”，自己作為項目經理的職業原則和操作方法，為什么要制定這樣的計劃，為什么需要補充人力資源，如何控制范圍，如何控制進度，如何滿足項目質量等等。同時別忘了提醒劉總需要向項目管理委員會或CEO報告。自己也需要向用戶進行溝通，解釋項目管理方式和未來的項目計劃，并且告知客戶在項目后期提出范圍變更對雙方存在的風險。
第三步才能在上級或項目管理委員會簽字授權情況下，正式接受這個項目。
為了保證完成這個“半截”項目，接下來小李需要注意以下幾個重點。
■要快速建立一套簡單有效的項目管理機制，并且通報項目團隊新老成員。
■一定要控制項目范圍，在項目后期進行范圍變更，或者客戶提出大的需求更改，一般是不可取的。盡量用一些替代辦法來滿足需求的變更，從而使項目進度不至于延期。
■要檢查項目質量，與客戶需求中提出的質量要求進行核對。盡量控制滿足項目質量而不是超越，從而也能為進度控制帶來好處。
項目經理總結報告范文4
關鍵詞：園林工程；園林綠化；施工管理；質量管理
科技的突飛猛進、經濟的跨越式發展，有力地推動著人類社會向更高級的社會形態邁進，堅持科學發展觀，實現人類社會的可持續發展是世界各國的共同目標。我們正在全面建設小康社會的宏偉目標指引下，努力建設和諧社會，推動物質文明與精神文明協同進步。建設美好家園，為人們提供更高級的精神享受，使人與自然和諧相處，是建設和諧社會的重要組成部分，園林工作者正在為此而不懈努力。隨著經濟的增長和科學技術的進步，勞動生產效率提高，使工作時間縮短，人們的閑暇時間增多。緊張快節奏的工作，人們迫切需要很好地利用閑暇時間去放松一下身心，消除疲勞。從近年節假日七天長假期掀起的旅游熱、假日經濟等情況可以看出，城市居民在經濟提高了以后，對大自然的熱切渴求。這就要求園林工作者跳出小園林的圍墻，擴展到風景名勝區的領域，去滿足人對綠色、對自然環境的迫切需求。
1園林工程施工項目及其特點
園林工程施工項目屬于工程項目分類中的一種。園林工程項目施工項目是指園林施工企業對一個園林產品的施工過程或成果。施工項目是園林施工企業的生產對象，因此，它可能是一個園林建設項目的施工（如一個公園），也可能是其中一個單項工程（如喬木種植工程）或單位工程（如假山工程）的施工，園林工程施工項目是指園林施工企業對一個園林產品的施工過程或成果，屬于工程項目分類中的一種。園林工程施工管理以園林工程施工項目為對象，以項目經理負責制為基礎，以實現項目目標為目的，以構成園林施工管理項目要素為條件，以與此相適應的一整套施工組織制度和管理制度為保障，對園林工程施工項目全過程系統地進行控制和管理的方法體系。施工項目是園林施工企業的生產對象，因此它可能是一個園林建設項目的施工，也可能是其中一個單項工程或單位工程的施工。園林工程施工項目具有多樣性、固定性、體積龐大、生產周期長、養護時間較長等特點。
2園林工程建設中的問題
2.1 園林工程質量問題
有些施工企業為了追求經濟效益，在施工中偷工減料，不按圖施工，如土方質量、苗木質量規格等不符合要求等，導致工程質量不符合工程質量的標準和要求。還有些施工企業沒有擺正質量與進度的關系，往往出現重進度、輕質量、盲目趕工的現象，導致質量不合格而返工，不僅造成信譽和經濟的損失，又因返工而延誤了工期，其教訓是極為深刻的。
2.2 施工過程缺乏監控力度
所謂“二分設計，七分施工”，即一個良好的景觀工程需要設計者與施工者共同完成，一個有創意的設計，更需要精良的施工。而許多施工企業機械地照搬圖紙，園林施工不能充分體現工程的設計思想。
近年來，園林工程項目眾多、量大、工期緊，參建的施工企業綜合素質差距較大。某些單位缺乏專業對口和相對穩定的施工隊伍及現場施工管理人員，現場施工管理力量不足，從而導致施工過程缺乏有力的監控，給作業人員不按規范要求的工藝、技術質量標準作業有可乘之機，也造成工程質量通病不斷發生。
施工階段必須綜合考慮施工現場條件、建筑結構形式、施工工藝和方法、建筑技術經濟等合理選擇機械的類型和性能參數，合理使用機械設備，進行正確操作。操作人員必須認真執行各項規章制度，嚴格遵守操作規程，并加強對施工機械的維修、保養和管理。
3園林工程施工項目管理過程
園林工程施工管理的全過程中，為了取得各階段目標和最終目標的實現，在進行各項活動中，必須加強管理工作。必須強調，園林工程施工管理的主體是以施工項目經理為首的項目經理部，即作業管理層，管理的客體是具體的施工對象、施工活動及相關生產要素。在整個園林建設項目周期內，施工的工作量最大，投入的人力、物力、財力最多，施工項目管理的難度也最大。其最終目標是：按合同規定，按設計要求建造園林，并獲取預期的環境效益、社會效益與經濟效益。所以在施工過程中應嚴格按照施工組織設計進行施工，并保質保量的完成工程承包合同規定的全部施工任務，并達到驗收標準。其具體內容如下：
1．建立管理組織。
2．選聘稱職的施工項目經理。
3．組建適宜的管理機構。
4．制定符合國家政策和企業規章制度的施工管理制度。
5．制定對項目管理的內容、主法、步驟、重點及具體安排的綱領性文件。
6．進行工程項目分解、制定階段性目標。
7．繪制施工項目管理工作體系和管理信息流程圖。
8．確定施工重點，編制施工組織計劃。
9．進行施工項目的進度目標、質量目標、成本目標、安全目標控制。
10．進行生產要素管理，包括勞動、材料、機械設備、技術、資金等的管理。
11．設立合同管理部門或人員，以法律手段處理施工過程中發生的經濟關系和問題，保證施工正常進行。
12．建立合同管理計算機系統及合同文件檔案庫。
13．建立施工項目管理信息系統，以系統理論為指導，以電子計算機為工具，處理施工項目的各類信息，為項目管理提供咨詢和決策支持。
4驗收交工及結算階段管理
這一階段可稱為工程“結束階段”，與建設項目的竣工驗收階段協調同步進行，其目標是對項目成果進行總結、評價，對外結清債權債務，結束交易關系。工程結尾階段，項目經理部對整個建設項目進行實地測量，并對照圖紙，逐一確認。首先，組織企業內部自檢，如發現不合格的及時返工，自檢合格后提交竣工申請，在預驗收基礎上接受正式驗收，并將竣工文件進行移交，進行結算總結工作，編制竣工總結報告，辦理工程交接手續。本階段主要進行以下工作：
1．為保證工程正常使用而作必要的技術咨詢和服務。
2．進行工程回訪，聽取使用單位意見，總結經驗教訓，觀察使用中的問題，進行必要的維護、維修和保修。
3．在預驗的基礎上接受正式驗收。
4．整理、移交竣工資料，進行財務結算，總結工作，編制竣工總結報告。
5．辦理工程交付手續。
6．項目經理部解體。
5用后服務階段管理
這是園林工程管理的最后階段，即在交工驗收后，按合同規定的責任期進行養護管理工作其目的是保證使用單位正常使用，發揮效益，并為園林工程的正常使用提供必要的技術咨詢服務。
1．為保證工程正常使用而做好工程養護工作和必要的技術咨詢。
2．進行工程回訪，聽取使用單位意見，總結經驗教訓，進行必要的養護、維修和管理。
項目經理總結報告范文5
[關鍵詞]項目管理組織結構；職能式組織結構；項目式組織結構
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
一個海上油(氣)田開發建設，從前期研究到完工投產，往往要歷時約3到4年。那么每個階段都采用什么樣的項目管理方式，具有什么樣的特點呢？本文即將展開分析。
一、開發工程階段劃分及主要工作內容
油氣田工程建設項目通常分為前期研究和工程建設階段。其中總體開發方案(Overall Development Plan，簡稱ODP)獲批準之前為項目前期研究階段；獲批準到項目機械完工為工程建設階段。
工程建設階段通常分為項目確定階段和項目實施階段。
此外根據項目執行情況，還增加了項目完工階段和項目質保/關閉階段。
工程建設項目基本程序如下：
前期研究階段 工程建設階段 項目完工階段 項目質保及關閉階段
項目確定 項目實施 項目總結 項目移交
預可行性研究 可行性研究 總體開發方案編制 基本設計 詳細設計 合同采辦 陸地建造 海上施工 海上調試 機械完工 聯合調試 項目投產 三類報告編制 設施移交 剩余材料移交 財務移交 文件移交 批文證書移交 辦公設備核查
前期研究階段主要包括：油氣藏評價和油氣藏工程研究，鉆井/完井采油工藝，工程設施預可行性研究，可行性研究，概念設計，油氣田總體開發方案報告，環境影響評價報告，工程安全分析報告，環境條件和參數的分析與調查，工程地質及管線路由調查等。
項目確定階段主要包括：確定基礎參數，設計規范標準，完成鉆井/完井及采油工藝，完成工程設施基本設計，制定項目詳細實施計劃，確定工程建造招標及采辦策略，對主要設備詢價，進一步作出費用概算和經濟評價。
項目實施階段主要包括：詳細設計，材料/設備采辦，陸地建造，鉆井/完井，海上設施機械完工。
項目完工階段主要包括：聯合投產和項目投產全過程。
項目質保及關閉階段主要包括：設施移交，辦公設備核查，項目管理總結報告，項目完工報告，項目決算報告，經審計部完成項目審計并報由公司主管部門驗收關閉。
此外，根據油氣田開發項目規模大小、技術難度及投資規模，由中海油總公司來決定該項目是由有限公司直接管理還是委托地方分公司管理。其管理形式見圖1和圖2。
圖1，有限公司直接管理的項目管理形式
圖2，地方分公司管理的項目形式
二、不同階段和不同職能的項目管理組織形式和特點
2.1 項目管理組織結構基本形式
依據當前國際通行分類方法，項目管理組織結構基本形式可分為職能式、項目式、矩陣式和復合式。
2.2 前期研究階段的職能式項目管理
前期研究階段主要由預可行性研究、可行性研究、總體開發方案編制3部分組成，此階段主要采用職能式項目管理。
職能式組織結構形式是較為廣泛采用的一種形式。
這種組織結構是按職能來組織部門分工，即從企業高層到基層，均把承擔相同職能的管理業務及其人員組合在一起，設置相應的管理部門和管理職務。
具體來說，在公司高級管理者的領導下，各職能部門負責人構成項目協調層，各部門人員具體實施和完成項目任務。
總體看來，沒有項目專職人員，每個人都肩負公司或部門安排的多個工作任務。
以某油田開發可研項目為例，項目組織機構設置如圖3。
圖3，某油田開發可研項目組織機構
由圖3可見，一個可研項目涉及20多個專業，每個專業配備2名專業工程師，以及項目管理人員，前后共有約50人共同完成。
在這樣的組織結構中，屬于項目組范疇的就是項目經理、項目副經理、項目工程師、項目秘書、質量控制、計劃管理等崗位人員。其中項目經理往往由各專業首席或資深工程師擔任，負責項目；項目副經理、項目工程師多由工作超過3年的專業工程師擔任；項目秘書、計劃員等角色多由畢業生擔任。
項目組的職責包括：提出項目研究方案；協調各專業研究工作；控制進度；按照公司質保規定對成果文件質量負責；匯總各專業成果文件并編制研究報告。
設計院各部門、各科室按照專業需求配備人力，按照設計流程和計劃依次上交設計成果。最后由項目經理或副經理在專家審查會上做項目匯報，專家組形成審查意見并上報公司領導層以供決策。
前期研究階段以前多采用職能型組織結構，即協調工作主要在各部門負責人之間進行；項目團隊成員既有臨時專職的(如項目秘書)，也有兼職的，但總體來看沒有人專職從事某一個具體項目工作。
職能型組織結構的優點在于：
1.項目團隊所有成員工作穩定有保障。由于人員來自各個職能部門，能夠連續不斷地接到不同項目所需的專業工作，無需為某個項目的結束而擔心新的去向。
2.各個職能部門能夠在本部門工作任務和項目工作之間權衡人力安排。例如一個項目上的每個專業都安排兩位工程師，能夠互相接替工作，保證工作的連續性和穩定性。
3.有利于優化各部門、科室人員規模。例如一個前期研究項目總共需要8～12個月，投入人力累計50人左右，具體到每個專業累計投入約3～6個月人工時。根據不同項目計劃和進度情況來交錯穿插安排人力，可以充分利用工作時間，讓大多數人的工作任務飽滿，減小人員冗余。
4.根據每個項目特點安排人員配置，有利于集中優勢力量解決重點和難點問題。例如根據項目的技術重點和難度，安排相應專業資深甚至首席工程師擔當項目經理，配備經驗豐富的工程師，便于集中優勢從上到下全力應對項目難題。
5.專業化水平高。由于從上到下皆由各專業部門出人力完成各自專業的設計、投資等工作，能獨立或是及時組織相關專業聯合解決問題，專業權威性較高，成果文件具有較強的說服力。
相應地，職能式組織結構也有其不足之處：
1.項目組缺乏絕對權威，項目管理級別低于部門或科室管理。由于項目經理等管理職位由某個部門或科室派出，對其他部門缺乏領導力；如果人員安排不夠周到，當某個項目工作與部門工作發生沖突，專業工程師首先要服從本部門或科室的領導和安排。當項目進程出現困難，責任落實涉及多個專業、多個科室甚至多個部門時，多會出現推諉、消極怠工等有損于工作的現象。這些都需要各部門、科室之間形成長期的默契配合，以及有更高層直管領導的協調甚至直接干預。
2.項目團隊成員對單個項目難以產生感情和成就感。普通項目成員，通常是專業工程師，往往會把項目工作視為額外工作，尤其是非重要專業，往往難以獲得項目經理的重視，項目獎勵也通常會忽略這部分人，這樣就會造成一部分人對項目工作難以產生責任感、認同感，對項目質量和進度都是不利影響。
3.單一問題變得復雜。例如在某個設計圖紙或數字上，需要對業已形成慣例的工作方法、設計思路、設計文件等提出修改，往往會遇到很大阻礙，很大程度就是緣于為了維護部門、科室長遠發展的穩定性、權威性。
4.項目管理人才缺乏。由于項目組各層人員都是從各專業部門、科室抽調，在完成本項目和本部門、科室專業工作基礎上做管理，所以多年來形成了以解決本專業技術問題為主、項目管理為輔的思想認識。項目管理多是停留在進度控制、文件匯編層面，很多年輕的項目經理缺乏管理學系統知識，對其他專業認識不深，對項目高度或全面性認識還不夠，更難以從國家、行業和公司整理利益的高度形成認識。從每年的項目總結和可看出，絕大多數都是總結分析具體的專業技術難題，嚴重缺乏對項目管理的總結認識。
2.3 工程建設階段的項目式和強矩陣式管理
工程建設階段主要由項目確定(基本設計)和項目實施兩大部分組成。在基本設計開始前，成立工程項目組，即業主項目組，主要采用項目式，并且越來越多向強矩陣式轉變。
項目式組織結構與職能式最大區別在于，項目組獨立于公司職能部門之外，在責權范圍內獨立負責項目管理。這是一種專門為開展一次性和獨特性項目而設計的組織結構。項目經理是專職人員，具有較大權力和較高權威性。項目組成員全職于完成該項目工作，完全服從于項目經理的領導。
項目式組織結構的優點在于：
1.項目經理權限大。項目經理是真正意義上的項目負責人，可以調動項目組內外的各類資源全力推動項目進展。
2.項目組員工作目標相對單一。所有組員都獨立于原屬部門之外，不受原部門/科室干涉，能夠全身心投入到項目工作中，同時進一步加強了團隊配合和溝通，有利于團隊精神的養成和發揮。
3.管理層次較為簡單，響應速度快，決策過程簡短，辦事效率高。
4.管理指令一致。命令主要來自于項目經理，項目組員只需服從于項目經理，避免多頭領導造成執行層無所適從。
相應的，職能式組織結構也有其不足之處：
1.易發生人員冗余、資源浪費。如果每個項目都設置項目式組織機構，就會出現人員和辦公規模龐大，效率低下，資源配置重復、浪費。
2.公司信息難以及時傳達。由于項目式組織相對封閉且遠離公司各部門，公司管理、重大會議精神等信息難以及時、準確傳達到每個人；項目組員認識水平和發展前景受限。
3.項目成員缺乏歸屬感和長遠發展。項目組都是臨時組織，僅以完成本項目工作為目標，沒有長遠規劃；當項目后期，每個人都要尋找新的工作機會，分散精力，對項目工作也有影響。
近年來，中海油隨著項目管理工作量增多和水平不斷提高，以及各分公司、各下屬單位機構改革，項目管理逐漸向強矩陣式轉變。
該管理形式的特點是，項目組從上到下所有人都從各公司或部門抽調，組成獨立的項目組集中辦公；人事關系依舊隸屬于原單位，但工作范圍只服務于該項目，暫時不兼做原單位的工作。
強矩陣式的優勢在于：
1.項目組員無后顧之憂。項目結束后，人員能夠回到各自單位等待新的安排，無需個人去找新的去處。
2.提高資源利用率。各公司或職能部門可根據自身的資源和工作計劃來合理安排人手，避免冗余浪費和資源配置重復。
3.有利于尋找外部資源解決困難。由于每個人都從各公司或職能部門派出，能夠從本單位借用各種優勢資源來解決項目中遇到的難題。
三、對管理工作的改進建議
(1)逐步形成以項目管理為中心，專業技術管理為基礎，質量管理為核心的思維認識，提高管理水平。
(2)培養項目管理+技術管理復合型人才，加強人員儲備和利用。
(3)從公司管理層提高對項目管理的重視，及時總結經驗教訓得失，逐步形成適合本公司特點的管理辦法，簡化審批程序，使得管理章程易于掌握和貫徹。
[參考文獻]
1.張進.船舶設計中的項目管理模式探討[J].船舶，2007(1)
2.譚震寰.大型工程項目的項目組織規劃的內容研究[J].施工技術，1998，27(11)
3.成虎，許葉林，李俊娜.對目前我國項目管理幾個問題的思考[J].項目管理技術，2008(3)
4.楊艷芳.工程項目管理組織結構的基本形式概述[J].山西建筑，2004，30(13)
5.齊玉宏.境外大型石化工程項目聯合管理模式的探索與實踐[J].石油化工建設，2012(2)
項目經理總結報告范文6
關鍵詞：軟件工程；教學；軟件開發團隊
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913(2008)02-0055-02
1軟件開發團隊建設
在進行軟件工程教學活動初期，我們對學生按小組建立相應的軟件開發團隊。
1) 團隊建設的目的：如何將軟件工程原理、方法和過程應用到實踐中，體驗軟件工程各階段的主要工作，特別注意吸取教訓；學會與他人合作，培養團隊精神。
2) 軟件開發項目：由于針對的是專業基礎知識不全面、缺乏工程經驗的大三學生，因此要求各小組根據自己的特點選擇最適合的項目，同時強調小組的實踐重點的是學習過程與活動的實施技巧，而對具體的技術不做特別的要求，從而更能發揮學生的主動性與團隊的優勢。
3) 團隊建設要求：全班分為若干小組，每組6~8人。各組角色分配及其職責如下。
■項目經理(1)
■系統分析員、軟件設計師(1+1)
■軟件開發工程師(軟件開發經理1+3)
■測試工程師(測試經理1+1)
為了更好地實施基于軟件團隊的軟件工程實踐，通過對實踐結果及評分標準加以限制，從而更好地指導學生的實踐活動。實踐結果及評分標準如下。
團隊提交的實踐結果：需求規格說明書、概要設計說明書、詳細設計說明書、測試計劃、測試分析報告、項目開發總結報告、開發進度周報；個人總結報告；演示Demo。
評分標準：項目文檔描述80%；個人總結報告15%；Demo 5%。
上述的評分標準表明團隊是評分的基礎，這樣就克服了傳統教學單一實踐結果的考評模式，而且評分的重要內容是軟件開發過程。通過上述以團隊評分為主，個人表現為輔的評分體系，達到培養學生學會與他人合作，培養團隊精神的目的；通過以軟件過程文檔資料評分為主，以實踐結果為輔的評分體系，達到學生對軟件工程過程及軟件工程化方法的掌握。
2教學內容
1) 軟件工程概論：主要包括軟件的定義、軟件的特點、 軟件的種類以及軟件工程的定義、軟件過程。其中重點和難點是軟件和軟件工程的基本概念、軟件生命周期及軟件開發的幾種模型。
2) 需求工程與管理：主要包括需求分析的任務、需求分析的步驟、需求規格說明與評審以及需求的管理。其中重點和難點是各種需求方法的理解和掌握。
3) 軟件設計：主要包括軟件設計的概念、技術和方法。其中重點和難點是系統的體系結構設計、分布式樣體系結構，以及面向對象設計方法的理解和運用(方法)。
4) 軟件測試：主要包括軟件檢驗和有效性驗證、軟件測試的概念和測試技術。其中重點和難點是軟件檢驗和有效性驗證概念、方法。
5) 軟件變更：主要包括軟件變更的定義、分類、特點、軟件維護。其中重點和難點是認識到軟件維護的重要性、軟件維護的方法和步驟。
6) 軟件管理：主要包括軟件項目特點、相應的管理技術。
3教學實踐
根據上述教學內容及軟件開發團隊的建設，采用如下的教學策略。
1) 職業道德與行為規范：對于職業道德與行為規范并不單獨安排時間講解，而是將相關的內容融入到需求分析、軟件設計、軟件測試及軟件變更的具體實施過程中。
2) 軟件項目管理：安排專門的時間對其進行講解，目的是讓學生對軟件項目管理有一個框架性的認識。在講述需求分析、軟件設計、軟件測試及軟件變更的具體實施過程中，再將軟件項目管理的相關知識融入其中。
3) 軟件過程：對于軟件過程是我們講述的重點。該部分將安排比較充裕的時間對其進行講解，使學生對軟件的開發過程有一個總體的認識，同時也對現在的幾種開發模型加以分析與對比，從而達到在實際項目中軟件的過程的真正含義。
4) 需求分析、軟件設計、軟件測試及軟件變更：這是我們講述的重點，在講解需求分析、軟件設計、軟件測試及軟件變更的基本理論、方法的同時，也要將這些理論、方法如何運用到學生的團隊中，從而真正讓同學們在學習理論、方法的同時，也將相關的知識運用到具體的實踐中，克服了傳統的單純理論、方法的講解。
圖1是從立體上展示教學內容與時間的先后順序。
4教學效果
按照上述的教學實踐進行了兩屆學生的嘗試，達到了較好的教學效果。正如同學們的反映：“把軟件工程這門課列為最喜歡上的課”，“上了軟件工程這門課我感覺非常有收獲，尤其是那些深入淺出的例子給了我很多啟發。課后的課程設計更是給了我很大的鍛煉?！薄翱傊鐾赀@個系統，我感覺自己又加深了對團隊精神的理解，也讓我對自己有了一個更加清楚的認識?！?/p>
收稿日期：2007-10
參考文獻
[1] 張長森,王輝,雒芬. 軟件工程課程教學體系研究[J]. 理工高教研究,2005,24(1):80-82.
